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第5课　连续变化的数据 教学设计
课题 第5课　连续变化的数据 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六年级
教材分析 本单元属于课程标准中“逻辑与运算”部分的内容，对应课程标准中“通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算”这条内容要求。通过第一单元的学习，学生已经了解控制系统的工作过程，本单元引导他们从数据角度探究控制系统，让他们进一步知道数据的重要性，初步掌握控制系统中的三种逻辑运算。控制系统在工作时，通过输人端采集数据，在内部对数据进行计算，通过输出端输出数据。例如，一个居民小区安装了一台噪声监测系统，用来监测噪声，提醒人们不要过于喧哗。它由声音数据采集装置、数据处理装置、数据输出装置(显示器、报警器等)等部分组成。采集的声音数据经过计算，会通过输出装置输出噪声数据，如果超标，还会给管理部门发提示。本节课我们一起来学习相关知识内容。
学习目标 分析噪声监测系统获取的数据，了解控制系统工作时产生的数据。结合生活实例，了解生活中连续量的表现形式及应用。3．尝试分析案例，理解阈值在控制系统中的作用。
重点 结合实例描述连续量数据的表现形式。
难点 知道阈值的作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 这是一个居民小区的广场旁边安装的噪声监测器，它由声音采集装置、数据处理器、显示器、报警器等部分组成。请你说说它是怎么工作的呢？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点1．噪声监测系统工作时，首先需要采集周围环境中的哪些数据？2．如果要用一种图形来表示它，你认为下面哪一种图形更符合？声音数据属于连续量。连续量是在一定范围内连续变化的数据。例如：温度 1～100℃、水位1~5 m、声音35~45 dB 、每天的气温等。二、感受生活中的连续量1．慢慢拉上教室的窗帘，感受屋内光照强度逐渐变弱；慢慢拉开教室的窗帘，感受屋内光照强度逐渐变强。　　 2．手拿一张薄纸片，嘴对着纸片吹气，观察纸片晃动和吹气力度强弱之间的关系。3．观察在校园生活中，有哪些数据属于连续量。4．观察测量连续量的一些仪表。三、找出案例中的阈值要给系统设置一个参考值，然后把噪声数据与它进行比较，才能判断是否超标。这个参考值在控制系统中可以叫作阈值。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。
作业布置 使用一种噪声监测器，检测课间教室内的声音，然后把一个大部分同学能接受的音量数值作为阈值，当检测到的音量大小超过阈值，就激发报警器发出警报。
课堂小结 1．数据是流动在系统中的“生命”要素，只要系统在工作，就会形成数据。2．连续量是在一定范围内连续变化的数据。3．要给系统设置一个参考数值，然后把噪声数据与它进行比较，才能判断是否超标，这个参考数值在控制系统中可以叫作阈值。
板书 一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点二、感受生活中的连续量三、找出案例中的阈值
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第5课　连续变化的数据
(义务教育版）六年级上册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1．分析噪声监测系统获取的数据，了解控制系统工作时产生的数据。
2．结合生活实例，了解生活中连续量的表现形式及应用。
3．尝试分析案例，理解阈值在控制系统中的作用。
2
新知导入
　　这是一个居民小区的广场旁边安装的噪声监测器，它由声音采集装置、数据处理器、显示器、报警器等部分组成。
3
议一议
请你说说它是怎么工作的呢？
4
想一想
安装噪声监测器，目的是提醒人们不要过于喧哗，以免给居民造成干扰。当检测到音量超过标准了，就会通过报警器给管理部门发出提示。
输入
输出
计算
声音
对采集的声音数据进行处理，判断音量是否超过标准，生成指令
报警器发或不发提示
流动在控制系统的每个环节中的一个要素是什么？
数据
5
学一学
一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点
　　1．噪声监测系统工作时，首先需要采集周围环境中的哪些数据？
我们已经知道了数据是控制系统中的要素，那么接下来我们分析噪声监测系统中的数据。
5
学一学
2．如果要用一种图形来表示它，你认为下面哪一种图形更符合？
5
学一学
声音数据属于连续量。连续量是在一定范围内连续变化的数据。例如：温度 1～100℃、水位1~5 m、声音35~45 dB 、每天的气温等。
声音波形图
气温变化图
5
学一学
我家热水器的温度数据在不断变化。
我出生到现在不断变化的身高。
水龙头不断流出来的水量。
你们还知道生活中哪些数据是连续量？都来说说吧！
拓展：找找与噪声数据类型相同的数据。
5
学一学
二、感受生活中的连续量
1．慢慢拉上教室的窗帘，感受屋内光照强度逐渐变弱；慢慢拉开教室的窗帘，感受屋内光照强度逐渐变强。　　
　　 2．手拿一张薄纸片，嘴对着纸片吹气，观察纸片晃动和吹气力度强弱之间的关系。
我吹气力度越强，纸片晃动越厉害。这个实验挺有意思，我知道连续量的数据有什么特点了。
5
学一学
3．观察在校园生活中，有哪些数据属于连续量。
铃声
逐渐升高的液面
在变化的幼苗高度
5
学一学
水表
温度计
车速表
4．观察测量连续量的一些仪表。
5
学一学
三、找出案例中的阈值
在噪声监测系统中，采集噪声数据后，如何判断它是否超标呢？
要给系统设置一个参考值，然后把噪声数据与它进行比较，才能判断是否超标。这个参考值在控制系统中可以叫作阈值。
5
学一学
案例 1：某小区的噪声监测器，夜间声音超过55 dB就会给管理部门
发出紧急处理的提示。
案例1答：
阈值是55dB。
案例 2：电热水壶，水温达到 100℃会自动断电。
案例2答：
案例3答：
　　案例 3：小智家冰箱冷藏室维持在 4℃。
阈值是100℃。
阈值是 4℃。
5
学一学
案例 4：小华跑步时戴了一个健康监测手环，心率超过 100 次/min就会发出提醒。
　　案例4答：
　　案例5答：
案例 5：小夏爸爸在限速100 km/h~120 km/h 的高速公路车道上开车。
阈值是100次/min。
这个阈值是个区间。
100 ~120 km/h，说明在这个车道上开车，最低速度是100 km/h，最高速度是120 km/h。
6
练一练
阈值一般可以根据实际情况自行设置，但很多阈值的设定是可以参考一些公认标准的。
搜索资料，了解居民区、学校等环境的噪声标准。
7
课堂总结
1．数据是流动在系统中的“生命”要素，只要系统在工作，就会形成数据。
　　 2．连续量是在一定范围内连续变化的数据。
　　 3．要给系统设置一个参考数值，然后把噪声数据与它进行比较，才能判断是否超标，这个参考数值在控制系统中可以叫作阈值。
8
作业布置
使用一种噪声监测器，检测课间教室内的声音，然后把一个大部分同学能接受的音量数值作为阈值，当检测到的音量大小超过阈值，就激发报警器发出警报。
9
板书设计
一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点
二、感受生活中的连续量
三、找出案例中的阈值
　
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