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第一单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文三年级上册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
课内阅读。
大青树下的小学（选段）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1．选文描写了边疆小学的学生（ ）的两个情景。
A．安静与热闹 B．上课与下课 C．窗外与树下
2．用“______”画出文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中，我感受到孩子们______。
3．选文写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物，对描写这些小动物的分析说法正确的是（ ）
①突出边疆小学欢快、活泼的校园气氛。
②突出孩子们读书认真。
③为了表现这些小动物的胆子很大。
④为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
4．你喜欢这样的民族小学吗？回想课文，说说这所小学给你留下了哪些印象？
读类文精彩片段体会感悟。
不耻下问
①春秋时期，孔子被人们尊为“孔圣人”，他的弟子都向他请教学问。
②孔子学问渊博，但是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他（　　）进太庙，（　　）觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟子问他：
③“孔圉死后，为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。”
④弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！”
5．在短文的括号里填上合适的关联词。
6．孔圉死后，为什么叫他孔文子？
7．请你用《不懂就要问》里的一句话回答文中画“~”的句子提出的问题。
读类文精彩片段体会感悟。
花的世界
①有一天，我在公园里玩，忽然看到了许多花。一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵，白色的是那样洁白无瑕，它们互相簇拥着，在微风吹动下，像一个花的摇篮。
②我向前走了一下，又看见了许多花，仿佛这是一个花的王国，那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来。所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从。各种好看的花朵都来了，于是，一个盛大的舞会也就开始了。
③紫罗兰就是小小的海军学生，它们把风信子和香红花称为“小姐”，跟它们一起跳舞。郁金香就是“花太太”，它们在一旁监督：舞会要开得盛大、有序。
④花的世界，美不胜收。
8．根据词义，写出文中对应的词语。
（1）非常白，没有任何瑕疵。 ( )
（2）形容仪态文雅从容，庄重大方。( )
9．根据短文内容填空。
文中出现的花有 、 、风信子、香红花、 。其中把 比作海军学生，把 比作花王的侍从。
10．你最喜欢哪种花？为什么？
阅读。
我们的学校
①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯 曲曲，伸到山脚平地。
②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽； 屋后，欢跳着山溪 ……
③山溪里，飘着歌声。
④竹林间，荡着笑语。
⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳 朵在谛（dì）听。顿时，琅（láng） 琅书声从窗口 飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……
⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在 学校里。
⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶 密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗!
⑧山间的新笋，天天向上。
⑨山里的孩子，茁壮成长。
11．文中的红领巾指的是 。
12．根据短文内容填空。
我们的学校坐落在 ，坐落在 ， ，飘着歌声。 ，荡着笑语。当 响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋， 。山里的孩子， 。
13．短文中画“ ”的句子，作者把 比作 ，写出了孩子们活泼可爱的样 子。画“ ”的句子，把 比作 ，形象地写出了少先队员在林间活动的身影。
14．联系全文，你觉得最后两句话的意思是（ ）
A．将山里的孩子比作新笋，在校园里茁壮成长。 B．孩子们在山间茁壮成长。
15．如果你是会说话的白云、山雀、翠竹，你会跟 孩子们说什么
阅读。
少数民族知多少
中国自古以来是一个多民族国家。中华人民共和国成立后经中央政府调查统计正式确认的民族共有56个。汉族是中国的主体民族。景颇族是云南历史源远流长的少数民族之一，景颇族的特色服饰主要有筒裙、头巾、头帕等。阿昌族居住于云南省，阿昌族青年男女都喜欢在包头上插一朵朵鲜花。德昂族的服饰十分富有自己的特色，妇女剃光头后又用黑布包裹，黑色对襟短上衣襟边镶两道红布条，下摆边用红、绿、黄三色小绒球装饰。
16．下列对本文内容说法不正确的是（ ）
A．中国自古以来有56个民族。 B．汉族是我国的主体民族。
C．筒裙是景颇族的特色服饰。 D．男女青年的包头上插鲜花是阿昌族特色。
17．你还知道我国的少数民族有哪些？请你写出2个。
阅读课外短文，完成练习。
爱迪生12岁的时候经常到图书馆去看书。一天，一位老人关切地问他：“我经常看见你在这儿读书，你读了多少书啊？”爱迪生回答说：“您看，这里的书太多了，我想按顺序读，到现在我一共读了几百本了。”老人听后，语重心长地说：“孩子，你有这种精神很难得，但是你的读书方法不可取。你应该选择一个目标，然后围绕这个目标有选择地读书，这样你才会有收获。”爱迪生听从了老人的建议。此后，他把看书的重点放在电学上，为他以后的发明创造打下了坚实的知识基础。
18．文章共有 句话。
19．爱迪生开始是怎样读书的？在文中相关的句子下面画“——”。他后来是怎样读书的？在文中相关的句子下面画“﹏﹏﹏”。
20．这篇短文对你有什么启示？你知道应该怎么读书了吗？
《第一单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文三年级上册统编版》参考答案
1．B 2．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 学习认真，读书声音好听。 3．D 4．我喜欢这样的民族小学。这所小学有不同民族学生一起学习，很团结；上课读书声好听，吸引小动物，氛围好；下课活动丰富，还能和小动物互动，充满欢乐与生机。
【导语】这篇选段通过生动细腻的笔触，展现了边疆民族小学独特的校园氛围。作者巧妙运用动静对比的艺术手法：上课时用拟人化的自然景物（树枝、鸟儿、蝴蝶）和动物（猴子）的静态聆听，衬托出孩子们朗朗书声的魅力；下课时则以欢快的活动场景展现少数民族特色。文中人与自然和谐相处的画面，既体现了童真童趣，又暗含教育熏陶的力量。文字间流淌着对多民族文化交融的赞美，是一幅充满生机与诗意的边疆教育风情画。
1．本题考查理解文章内容。
结合文中“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”可知，选文主要描写了“上课”和“下课”两个场景。
故选B。
2．本题考查找关键词句和句子的理解。
仔细阅读文章，结合文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”可知，这一句通过树枝、鸟儿、蝴蝶的状态直接展现了窗外的安静。从这个句子中，能感受到孩子们朗读课文的声音十分动听，学习非常认真，以至于窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶都仿佛被吸引，沉浸其中，不忍心打扰这美好的学习氛围。
3．本题考查对景物描写作用的理解。
①鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物的出现，给校园增添了生机与活力。它们或聆听孩子们读书，或在下课时被孩子们的活动吸引，侧面烘托出校园里充满趣味、欢快活泼的氛围，所以①正确。
②结合文中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”可知，通过描写小动物们安静聆听的状态，从侧面表现出孩子们读书十分认真，声音具有吸引力，所以②正确。
③文中描写小动物并非是为了体现它们胆子大，而是借助小动物的反应来衬托校园的氛围和孩子们的活动，所以③错误。
④结合文中“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”可知，小动物们的到来进一步凸显了孩子们下课后的欢乐和自由，所以④正确。
综上，①②④说法正确。
故选D。
4．本题考查对文章内容的理解及语言表达能力。
文中对小学的描写，里面有不同民族孩子的友好相处，有课堂上的专注氛围，还有课后的欢乐场景，这些都充满了美好，所以自然是喜欢的。文中提到不同民族的学生在同一间教室学习，一起活动，这能体现出团结的氛围；上课的时候，窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶甚至猴子都被吸引，这其实是在侧面表现孩子们读书认真投入；下课后大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，还有小鸟和松鼠来凑热闹，这能看出课后的欢乐和自由；另外，大青树等自然元素的存在，也让校园和自然很好地融合在一起。
示例：我喜欢这样的民族小学。这所小学里，不同民族的孩子一起学习、玩耍，十分团结。上课时，孩子们读书认真，连鸟儿、蝴蝶都静下来听；下课后，大家在大青树下跳舞、做游戏，热闹得吸引了小鸟和松鼠，校园和自然相融，充满欢乐与生机。
5．一 就 6． 因为他聪明好学，不耻下问，才配叫 “文”。 7．学问学问，不懂就要问。
【导语】这篇《不耻下问》通过孔子在太庙求教和评价孔圉两个典型事例，生动诠释了“不耻下问”的深刻内涵。文章以简洁的叙事手法，展现了圣贤虚怀若谷的治学态度：①通过“每事必问”的细节描写，凸显孔子打破身份界限的求知精神；②借孔圉谥号“文”的典故，将“不耻下问”提升为一种值得推崇的品格。全文以弟子感悟收尾，形成首尾呼应，使"学问无贵贱"的主题得到升华。
5．本题考查关联词。
需要根据句子前后的逻辑关系选择合适的关联词。“（ ）进太庙，（ ）觉得新奇”，这里描述的是孔子的一种行为习惯，即只要进入太庙，就会产生新奇的感受，前后两个动作具有紧密的承接关系。“一……就……”这组关联词恰好能够准确地表达这种逻辑关系，所以应填入“一”和“就”。
6．本题考查从文中提取关键信息的能力。
要求学生准确找到关于孔圉被称为孔文子原因的表述。文章第③段中孔子明确说道“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’”，这句话直接回答了“孔圉死后，为什么叫他孔文子”这个问题。
故：孔圉因为具备聪明好学且不耻下问的品质，所以被赋予了“文”这样的谥号。
7．本题考查内容的理解与运用能力。
需要学生将《不懂就要问》中的观点与本题中的疑问进行关联。文中画横线句子“孔子学问出众，为什么还要问？”提出的是对孔子即使学问高却依然向他人求教这一行为的疑问。《不懂就要问》强调了学习中不懂就问的重要性，其中“学问学问，不懂就要问”这句话，很好地解释了孔子为什么要问。因为在学习和求知的过程中，无论一个人的学问有多高，总会有不懂的地方，所以不懂就要问，这也体现了孔子这种虚心好学的精神。
故为：学问学问，不懂就要问。
8． 洁白无瑕 雍容华贵 9． 丁香花 玫瑰花 鸡冠花 紫罗兰 鸡冠花 10．我最喜欢玫瑰花，因为它色彩艳丽，花瓣层层叠叠，像穿着华丽礼服的公主，散发着迷人的香气，仿佛自带浪漫的气息。
【导语】这篇《花的世界》以拟人化的手法构建了一个充满童趣的花卉王国。作者通过细腻的观察，将不同花卉赋予人格化角色：雍容华贵的丁香、尊贵的玫瑰王后、行礼的鸡冠花侍从等，展现出一个层次分明的“花的社会”。文本语言生动形象，特别是“花的摇篮”“盛大舞会”等比喻，既体现了花卉的自然特征，又赋予其童话色彩。结尾“美不胜收”四字，既是对视觉盛宴的总结，也暗含对自然之美的赞叹。全文洋溢着对生活的热爱和对自然的诗意想象。
8．本题考查词语解释、找关键词。
（1）第①段“白色的是那样洁白无瑕”中“洁白无瑕”在文中指形容白色的丁香花花瓣纯净洁白，没有一点斑点、污渍等瑕疵，突出白色丁香花的纯净、素雅，展现其外观的完美。
因此可知“洁白无瑕”的意思是：形容非常白净，没有一点瑕疵。故意思是“非常白，没有任何瑕疵”的词语是“洁白无瑕”。
（2）第①段“紫色的花瓣显得那么雍容华贵”中“雍容华贵”描绘紫色丁香花的姿态、气质，体现花瓣呈现出的文雅从容、端庄大方且带有高贵感的样子，让紫色丁香花仿佛有了优雅的“仪态”，凸显其独特的美感。
因此可知“雍容华贵”的意思是：形容人或事物文雅大方，从容不迫，富贵而有气质。故意思是“形容仪态文雅从容，庄重大方”的词语是“雍容华贵”。
9．本题考查提取关键信息。
第①段“一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵……”可知文中出现的花有“丁香花”；
第②段“那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来”可知文中出现的花有“玫瑰花”；
第③段“郁金香就是‘花太太’，它们在一旁监督……”可知文中出现的花有“郁金香”。
第③段“紫罗兰就是小小的海军学生”，可知把“紫罗兰”比作海军学生。
第②段“所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从”，可知把“鸡冠花”比作花王的侍从。
10．本题考查开放性作答。
这是一道阅读延伸类主观题，聚焦阅读后的个性化表达。
要求基于文中对花的描写（如拟人化呈现、独特角色设定），关联个人喜好，检验对文本内容的吸收与理解。鼓励输出个人感受，锻炼情感共鸣、观点组织与语言表达能力，让阅读从理解走向个性化感悟。
从文中（丁香花、玫瑰花、鸡冠花、紫罗兰、郁金香）或拓展（生活中其他花）选一种。结合文本写法（如“紫罗兰是海军学生”这类拟人创意）、花的特点（颜色、姿态等），讲清喜欢的原因。比如选文中的郁金香，可关联“花太太监督舞会”的有趣设定，说喜欢其“优雅又有责任感”的形象；选生活里的向日葵，可联系文中对花的生动描写风格，讲它“阳光、积极”等。
示例：我最喜欢郁金香，文中说郁金香是“花太太”，在一旁监督舞会开得盛大、有序，这个设定特别有趣，让郁金香像一位优雅又认真的长辈，仿佛真的在守护这场花的聚会，所以我喜欢。
11．山里的孩子 12． 大山的怀抱 浓密的竹林里 山溪里 竹林间 清脆的上课铃声 天天向上 茁壮成长 13． 同学们 喜鹊 林间的红领巾 飞动的旗 14．A 15．白云：孩子们的读书声真好听，我要飘到教室窗外多听一会儿！
山雀：叽叽喳喳，和你们一起学习玩耍，山林里充满了快乐！
翠竹：沙沙沙，你们就像破土的新笋，每天都在努力向上生长呢！
【导语】这篇短文以清新优美的笔触描绘了一所山区学校的自然环境和孩子们的学习生活。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景物与校园生活融为一体，展现了山区孩子在大自然怀抱中快乐成长的画面。文章结构层次分明，先写环境，再写人物，最后升华主题，语言富有诗意和画面感。结尾处“山间的新笋”与“山里的孩子”的呼应，既点明了成长主题，又暗含对未来的美好期许，体现了作者对乡村教育的深情礼赞。
11．本题考查分析词语含义。
第⑦段“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”这句话运用了比喻的修辞手法，将“红领巾”比作“飞动的旗”，“红领巾”是少先队员的标志。结合上下文，第⑥段提到“我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里”，由此可知“红领巾”指代的就是山里的少先队员，也就是山里的孩子们。
12．本题考查短文内容理解。
从文中第①段“我们的学校，坐落在大山的怀抱……”第②段“我们的学校，坐落在浓密的竹林里……”第③段“山溪里，飘着歌声。”第④段“竹林间，荡着笑语。”第⑤段“当清脆的上课铃声响起……”第⑧段“山间的新笋，天天向上。”第⑨段“山里的孩子，茁壮成长。”可知，我们的学校坐落在大山的怀抱，坐落在浓密的竹林里，山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。当清脆的上课铃声响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。
13．本题考查分析句子含义。
第⑤段“当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将“同学们”比作“喜鹊”。“喜鹊”在中国文化中常象征着吉祥、活泼和欢快，这里用“喜鹊”来比喻同学们，生动形象地描绘出孩子们在听到上课铃声后，欢快、活泼地跑进教室的情景。
第⑦段“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将“林间闪闪的红领巾”比作“飞动的旗”。“红领巾”是少先队员的标志，在林间闪烁，如同旗帜在风中飘动，既描绘了少先队员们活泼、灵动的身影，又赋予了他们一种积极向上、充满活力的形象。通过这一比喻，读者可以更加生动地感受到少先队员们在林间自由活动、充满朝气的场景。
14．本题考查分析句子含义。
第⑧段“山间的新笋，天天向上。”可知，描述了山间新笋的生长状态，新笋具有强大的生命力和不断向上的生长态势，展现出一种蓬勃发展的自然景象。
第⑨段“山里的孩子，茁壮成长。”结合前文，第⑦段提到“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗”，这里的“红领巾”象征着山里的少先队员，也就是山里的孩子。第⑧段用“新笋”的蓬勃生长来铺垫，第⑨段直接点明“山里的孩子，茁壮成长”，将山里的孩子比作新笋，形象地表明孩子们在校园这个充满生机与希望的环境中，如同新笋一般不断汲取养分，积极向上、茁壮成长，升华了文章主题，表达了对山里孩子美好未来的期许。
故选A。
15．本题考查开放性作答。
解答时，首先，明确白云、山雀、翠竹的象征意义（如自由、灵动、坚韧）；其次，结合孩子们“活泼成长”的主题，赋予角色拟人化语言；最后，用童趣化表达传递自然对孩子的祝福与陪伴，体现人与自然的和谐。
示例：
白云：孩子们，我飘过千山万水，却最爱看你们在校园里奔跑的笑脸！愿你们像风一样自由，像云一样勇敢探索未知。
山雀：叽叽喳喳！你们读书的声音比我的歌声还动听呢！要一直保持好奇，像小树苗一样努力向上长呀！
翠竹：孩子们，我的竹节是岁月的勋章，你们的成长是未来的希望。愿你们如竹般坚韧，在风雨中站得更直！
16．A 17．蒙古族 高山族
【解析】16．本题考查内容理解。
A．由“中华人民共和国成立后经中央政府调查统计正式确认的民族共有56个”这句话可知，中华人民共和国成立后，才正式确认中国共有56个民族。故选项表述错误。
故选A。
17．本题考查开放性作答。
题干要求写出两个知道的其他的少数民族。完成此题时，写出两个自己知道的除短文中提到的其他的少数民族即可。如：壮族、傣族。
18．7/七 19．按顺序读 把看书的重点放在电学上 20．我们要选择一个目标，然后围绕这个目标有选择地读书。
【解析】18．本题考查数句子。
句子是语言运用的基本单位，句子和句子中间有较大停顿，它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。确定一段文字中有几句话，应该以句末停顿的标点为依据，一般来说，就是看段落中的句号、问号、感叹号、省略号有多少，就有几句话。结合全文可知文章一共有7句话。
19．本题考查寻找关键句子。
结合文章句子“爱迪生回答说：‘您看，这里的书太多了，我想按顺序读，到现在我一共读了几百本了。’”从爱迪生回答老人的话中可以看出他是怎么读书的：按顺序读；
结合文章句子“孩子，你有这种精神很难得，但是你的读书方法不可取。你应该选择一个目标，然后围绕这个目标有选择地读书，这样你才会有收获。”从老人回答的话中可以看出爱迪生后来是怎么读书的：选择一个目标，然后围绕这个目标有选择地读书。
20．本题考查文章主旨，
结合文章句子“孩子，你有这种精神很难得，但是你的读书方法不可取。你应该选择一个目标，然后围绕这个目标有选择地读书，这样你才会有收获。”谈谈文章对自己的收获和启示，如：我明白了读书时要先选择一个目标，然后围绕着这个目标有选择性地读书，这样自己才会有收获。
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