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第二单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文二年级上册统编版（2024）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
四 季 歌
浪花唱着欢乐的歌，给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。
小鸟唱着欢乐的歌，给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。
落叶唱着欢乐的歌，给人们带来丰收的果实，快乐的酒窝。
雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。
1．读一读，填一填。
青青的( ) 银白的( ) 雪白的( ) 美好的( )
美丽的( ) 艳丽的( )
2．用“ ”画出描写冬天景色的句子。
课内精彩阅读。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
3．这首儿歌写了哪几种树？用“○”圈出来。
4．用“ ”画出一个比喻句，用“ ”画出一个拟人句。
5．（口语交际）请你说一说：你喜欢枫叶吗？为什么？
啊！晚霞（xiá），多么绮（qǐ）丽。它一会儿像一匹骏（jùn）马在奔驰（chí），一会儿像一头雄（xióng）狮（shī）在怒（nù）吼（hǒu），一会儿像朵朵鲜花在开放……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。一会儿，一道霞光射来，晚霞闪耀（yào）着绚（xuàn）丽的光彩。
6．在括号里填上合适的量词。
一( )晚霞 一( )鲜花 一( )颜色
一( )雄狮 一( )骏马 一( )霞光
7．晚霞的形状像 、 、 等。
阅读短文，完成练习。
小松树和大松树
山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高啊！我能看到很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸（mō）着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托（tuō）起来的呀！”
小松树听了，害羞地低下了头。
8．短文共有( )个自然段。
9．风伯伯听了小松树的话，说了什么？用“　　　”画出来。
10．梧、柏和松字都有相同的偏旁 ，它们都与植物有关。在课本中我还能找到 字和 字，它们也有这个偏旁。
11．读画线的句子，想想“我”把 比作 。
认真阅读短文，回答问题。
香山红叶
香山美，香山的红叶更美。
一个秋高气爽的日子，我和爸爸、妈妈到香山去看红叶。
快到香山了，远远就看见山坡上，树丛中，一大片一大片的红叶。红叶在太阳的照耀下，越发鲜艳了。爸爸不由得赞美道：“真是‘霜叶红于二月花’呀！”
我们来到山脚下，顺着山坡往上爬。树林里，小路旁，满树，满地都是红叶。拾起一片闻闻，啊，还带着些淡淡的香味呢！ 一阵秋风吹来，红叶满天飞舞，仿佛秋天寄来的一张张贺卡。我情不自禁地引起一首小诗：“飞，飞，飞，满天地飞。片片红叶似蝴蝶。”
12．短文共有 个自然段，第4自然段有 句话。
13．填上合适的量词。
一( )秋风 一( )枫叶 一( )贺卡 一( )小诗
14．观赏红叶最好的地方是 。
读一读，完成练习。
美丽的秋
①村里的枫树林可美啦！一到秋天，枫叶变红了，远远望去，红艳艳一片，好看极了。霜降过后，枫叶越来越红，就像一团团火，把天空都映红了。
②村外的果园可美啦！在阳光下，那红红的柿子像一个个挂在枝头的小灯笼，满树的苹果像一张张孩子的笑脸。在葡萄架上，成串的葡萄，有红的、白的、紫的……闪着迷人的光彩。一阵秋风吹来，满树果儿点着头，散发出甜甜的香味。
15．作者从 和 两个方面写出了秋天的美丽。
16．你能仿照描写柿子和苹果的写法，来写一写葡萄吗？
在葡萄架上，成串的葡萄，有红的、白的、紫的，像 。
17．美丽的秋，可以用 、 这样的四字词语来形容。
《第二单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文二年级上册统编版（2024）》参考答案
1． 小虾 世界 贝壳 心情 春天 花朵 2．雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。
【导语】这篇《四季歌》以简洁优美的语言描绘了四季的典型意象，通过拟人化的歌唱手法串联全篇。结构上采用四段平行句式，每段对应一个季节：浪花（夏）、小鸟（春）、落叶（秋）、雪花（冬），形成完整的时空循环。修辞上运用雪白的贝壳银白的世界等通感表达，将视觉与听觉交融。文本通过欢乐的歌的统一意象，传递出对自然万物的热爱，以及四季轮回中永恒的生命喜悦，适合培养低年级学生的语感和审美情趣。
1．本题考查词语搭配。
从“给人们送来雪白的贝壳，青青的小虾。”“给人们带来银白的世界，美好的心情。”“给人们带来美丽的春天，艳丽的花朵。”可知，词语搭配为：青青的小虾、银白的世界、雪白的贝壳、美好的心情、美丽的春天、艳丽的花朵。
2．本题考查寻找关键句子。
题目要求找出描写冬天的句子。诗歌中第四段以“雪花”“银白的世界”为典型意象，符合冬季特征，故描写冬天景色的句子：雪花唱着欢乐的歌，给人们带来银白的世界，美好的心情。
3．杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树 4．梧桐树叶像手掌。
松柏四季披绿装。 5．喜欢。因为枫叶秋天叶儿红，颜色鲜艳，非常美丽。
【导语】这篇阅读材料是一首富有童趣的植物认知儿歌，通过简洁明快的语言和生动的修辞手法，向学生介绍了多种树木的特点。儿歌运用了比喻（“梧桐树叶像手掌”）和拟人（“松柏四季披绿装”）等修辞手法，既培养了学生的语言感知能力，又拓展了自然科学知识。三个层次的问题设计由浅入深：从信息提取到修辞识别，最后到主观表达，符合低年级学生的认知发展规律。整体而言，这是一篇兼具知识性、趣味性和教育性的优秀阅读材料。
3．本题考查关键信息的提取。
从“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”这里明确提到了杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树这七种树。
4．本题考查修辞手法。
比喻句是“梧桐树叶像手掌”，把梧桐叶比作手掌。拟人句是“松柏四季披绿装”和“桦树耐寒守北疆”，这里“披绿装”和“守北疆”都是人才会做的动作。
5．本题考查口语交际。
先回答是否喜欢枫叶，并说明原因，合理通顺即可。
示例：喜欢。因为枫叶在秋天变得红红的，非常漂亮，像火一样。
不喜欢。因为枫叶秋天变红后就落了，不能一直看到绿色的叶子。
6． 片 朵 种 头 匹 道 7． 骏马 雄狮 鲜花
【导语】这篇描写晚霞的短文运用了丰富的比喻和动态描写，将晚霞的变幻之美展现得淋漓尽致。文中“骏马奔驰”“雄狮怒吼”“鲜花开放”等意象生动传神，通过排比句式形成强烈的画面感和节奏感。作者巧妙地将视觉感受转化为身体体验（“轻飘飘”），实现了主客体的交融。绚丽的色彩描写与多变的形态刻画相得益彰，最后以“自己也变成晚霞”的想象收束，使全文达到物我合一的审美境界。
6．本题考查量词及词语搭配。
晚霞：日落时天空呈现的彩色云霞，如红色、橙色、紫色等。可以搭配的量词：抹、道、层、束、团。
鲜花：新鲜开放的花朵，通常色彩鲜艳、香气怡人。可以搭配的量词：束、捧、篮、枝、簇。
颜色：物体表面反射光所产生的视觉特性，如红、蓝、绿等。可以搭配的量词：抹、道、片、组、类。
雄狮：成年的雄性狮子，体型庞大，鬃毛浓密，象征力量与威严。可以搭配的量词：只、群、队。
骏马：跑得快的马，通常体型健美、毛色光亮。可以搭配的量词：群、队、组、厩。
霞光：日出或日落时穿透云层的彩色光芒，通常柔和绚丽。可以搭配的量词：束、抹、片、层、线。
7．本题考查文章内容理解及关键信息提取。
晚霞的形状像骏马、雄狮、鲜花等。文中直接通过比喻描述晚霞的形态变化：“它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在开放”。这些比喻生动展现了晚霞的动态与多样性——“骏马”突出其奔腾的流畅感，“雄狮”强调色彩的浓烈与气势，“鲜花”则体现其柔美与绚烂。作者通过连续比喻，不仅描绘了晚霞的视觉形象，更赋予其生命力，使读者感受到晚霞的绮丽与变幻莫测。
8．4/四 9．孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托（tuō）起来的呀！ 10． 木 林 树 11． 大山 爷爷
【导语】这篇短文通过小松树和大松树的对话，巧妙地传递了“谦逊”的主题。文章结构清晰，三个自然段层层递进：先交代场景，再通过对话展现小松树的骄傲，最后由风伯伯点明真相。拟人手法生动，特别是风伯伯“摸着小松树的头”的细节描写，使说教不显生硬。结尾“害羞地低下了头”的描写，既符合儿童认知特点，又自然收束全文。语言简洁明快，适合低年级学生阅读，在培养语文能力的同时渗透品德教育。
8．本题考查数自然段。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，即换行空两格，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。结合文章内容可知，共有4个自然段。
9．本题考查找关键句。
结合第③自然段“风伯伯摸着小松树的头说：‘孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！’”可知，“风伯伯摸着头说”后面内容即为风伯伯的发言，故应画出“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”
10．本题考查偏旁部首和汉字造字法。
“梧、柏、松”都是左右结构的字，它们相同的偏旁是“木”，木字旁的字大多与植物有关。木字旁的字还有：杨、柳等。
11．本题考查修辞手法。
结合第③自然段“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“大山”比作“爷爷”，赋予其长辈的形象，用“托起来”的动作生动解释“海拔高导致视野开阔”的科学原理，使抽象道理具象化。
12． 4/四 6/六 13． 阵 片 张 首 14．香山
【导语】这篇短文以香山红叶为主题，通过细腻的描写和生动的比喻，展现了秋日红叶的绚烂之美。文章结构清晰，分为四个自然段，从远观到近赏，层层递进。作者运用视觉、嗅觉等多感官描写，如“红叶在太阳的照耀下越发鲜艳”“拾起一片闻闻”等，增强了画面感。文中引用诗句和自创小诗，增添了文学韵味。比喻手法巧妙，如“红叶似蝴蝶”“贺卡”等，将自然景物人格化，富有童趣和想象力，是一篇情景交融的优美写景短文。
12．本题考查数自然段和句子。
每一段开头都会空两格，这就是一个自然段的开始。故本短文一共有四个自然段。
一般来说，在中文的自然段中，每结束一个完整的意思，句号、感叹号、问号等标点符号就会出现，这时候就可以数一下第④自然段中的句数，第④自然段中有5个句号，1个叹号，故共有6句话。
13． 本题考查量词。
秋风：秋天的风，通常带有凉爽和萧瑟的气息。可以搭配的量词：阵、股、缕等；
枫叶：枫树的叶子，秋天时会变成红色或黄色，非常美丽。可以搭配的量词：片、把等；
贺卡：一种用于节日或特殊场合，表达祝福和问候的卡片。可以搭配的量词：张、叠；
小诗：篇幅短小、内容精炼的诗歌。可以搭配的量词：首、篇等。
14．本题考查对文段内容的理解。
从第①自然段的“香山美，香山的红叶更美。”可知，观赏红叶最好的地方是香山。
15． 枫林美 果园美 16．一颗颗水晶 17． 红叶似火 果实累累
【解析】15．本题考查文章内容理解与概括。
从第①段“村里的枫树林可美啦！”可知写了枫林美。
从第②段“村外的果园可美啦！”写了果园美。
16．本题考查仿写句子。
分析第②段描写柿子的句子“在阳光下，那红红的柿子像一个个挂在枝头的小灯笼，满树的苹果像一张张孩子的笑脸。”可知，运用比喻，将柿子比作小灯笼，苹果比作孩子的笑脸，生动形象地描绘了果实的色彩与形态，营造出丰收的喜悦氛围。仿写时也要用上比喻的修辞手法。
如：在葡萄架上，成串的葡萄，有红的、白的、紫的，像一串串璀璨的宝石，在阳光下闪耀着诱人的光泽。
17．本题考查四字词语。
结合日常词语积累，写出形容“美丽的秋”的四字词语即可。
形容“美丽的秋”的四字词语，如：金风送爽、秋色宜人、硕果累累、枫林尽染、五谷丰登、天高云淡等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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