资源简介

教学设计
抽签号 学科 语文 年级 七年级
课题 《大雁归来》
教材分析 《大雁归来》选自统编版七年级上册第五单元第19课。本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。文章字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，体现了一位环境保护主义者的深切思考。本单元课文表现了人对动物的欣赏尊重，对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，思考人与自然的关系。学习本篇课文要学会筛选主要信息，完成观察笔记，体会人与动物的关系，深化人与自然和谐共生的理解。
学情分析 七年级的学生刚从小学升入初中，学习热情较高，但在学习方法上需要一定的调整和适应，本单元是活动探究单元，开展活动探究 ，培养学生的实践能力和创新精神，本篇课文的学习，学生可以凭借课文旁批，筛选出大雁生活习性的知识，但是对于作品抒情性的语言以及作者对于大雁命运的关注、对于人与自然关系的思考，需要教师在教学中加以引导启发，从而使学生加深理解并能够说出自己的阅读体验。
教学目标 1.通过提炼文章关键信息，完成“观察笔记”，把握文章知识性。 2.通过精读段落，聆听“雁声雁语”，感知文章抒情性。 3.借助资料补充，感悟作者平等关爱自然界生命的情怀，体会文章思想性，激发学生阅读整本书的兴趣。
教学重难点 1.通过精读段落，聆听“雁声雁语”，感知文章抒情性。 2.借助资料补充，感悟作者平等关爱自然界生命的情怀，体会文章思想性。
教学准备 1.教学课件：制作包含重点难点、练习题等内容的课件，以便在课堂上展示和引导学生学习。 2.深入了解课文：教师应提前阅读并深入研究《大雁归来》的课文内容，理解作者的情感和写作意图，把握文章的重点和难点。 3.扩展相关知识：教师查阅大雁的科普资料，了解大雁的生活习性、迁徙规律等，以便在课堂上能够准确回答学生的问题，引导学生进行深入的讨论。 4.使用智慧课堂，设置课堂活动，引导学生进行课堂活动。
教学环节 教学内容 活动设计 智慧课堂操作技术 能力点应用及分析
课前环节 教师布置预习任务：观看微课视频。学生自主完成本节课相关知识点初认知。 教师在智慧课堂上分享微课“大雁相关生活习性”以及大雁相关的纪录片给学生。 学生观看微课视频，自主预习本节知识点 充分利用智慧课堂平板，让学生自主观看微课视频，培养学生自主学习的能力，并通过课前学习的引导，调动学生学习的积极性。
自我介绍 激趣导入 创设情景，与利奥波德相识，作者对自己的生平进行介绍，并对自己的成就简短的介绍，引导学生进行接下来课程的学习，一起感知大雁的归来。 学生观看作者的自我介绍视频，了解作者的生平以及与生态环境保护的渊源，为本文的学习创设环境。 教师引导学生仔细观察并导入。 由自我介绍导入，更加直观，充分利用语文和人工智能的融合，让学生率先进入情景，身临其境，从而有更直观感受。
初读课文 察雁感知 文章描写了大雁的哪些事情？完成观察笔记。 2.通过大雁三月和十一月的飞行状态，总结归纳“威斯康星法则” 预设： 三月飞行状态：“拐来拐去”、“低语” 十一月飞行状态：“目空一切、一声不响、坚定不移” 总结：在威斯康星这个地方，秋季可以狩猎，春天禁止狩猎。 利用智慧课堂的填空功能，让学生圈点勾画出相关的知识点，在面对易错填空选项时，辨别对错，填写正确的大雁观察笔记。 教师利用聚焦功能，缩小查找范围。 学生在平板上圈画出相关的关键词，从而揣摩分析。 1.降低学生阅读难度，更加快速的抓住课文的重难点，从而更加有利于梳理文章内容。 2.增加问题的趣味性，调动学生上课的积极性。 3.放大聚焦，集中学生的注意力，从而提高课堂效率
合作赏雁 变雁悟情 1.请同学们跳读课文，找出描写大雁鸣叫的句子或段落，有感情地朗读，说说大雁给你留下了怎样的印象。用“_______________（句）运用了_____________手法，我从中看到了一群_____________的大雁”的句式回答。 2．用方框勾画出文本中描写大雁声音的词句，模拟对话，感悟作者对于大雁的情感，并引发了作者怎样的思考。 3.AI对话，了解百度百科中大雁信息，与观察笔记比较，寻找不同。 预设：《大雁归来》有描写议论和抒情，用了拟人和比喻等多种修辞手法，语言生动优美，同时富有情感。 截图阅读提示：这是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，阅读时要注意其中对雁群生活习性的观察和说明，欣赏作者的抒情笔法，感受作者的浪漫情怀。 聆听“雁声雁语”这一任务意培养学生句子赏析的能力以及模仿动物特点的写作能力，即读写结合，让学生理解文章抒情性的特点。 利用讯飞星火在线对话，呈现百度百科资料。 学生比较百度百科与书本中的区别，得出结论。 知识的实时呈现，更加直观，学生的印象更加深刻。
感悟情怀 对话作者 1.作者的浪漫情怀首先体现在对大雁的喜爱上，请你找找作者是如何称呼大雁的？你是如何理解这种喜爱的？ 2.分析概括大雁归来带来的好处。 （1）联合观念（2）物种迁徙（3）大自然野性的诗歌 3.与利奥波德对话，了解《沙乡年鉴》的写作背景。 4.总结 同学们，今天我们跟随利奥波德观赏雁群翔集，聆听雁语心曲，明白了《大雁归来》的知识性；享受了一种诗意生活，感知力《大雁归来》的抒情性；我们也走进雁儿世界，感悟作者思想，得到了一种理性的思考。人们评价他为大地的“观察者和思考者”。我觉得这节课同学们也做了一回观察者和思考者，同时更希望大家做维护自然和谐的“实践者”。 感悟“浪漫情怀”这一任务意在让学生理解文章的写作目的，同时培养学生的环保意识，了解科普文具备深度思想的特点。 教师引导学生现场与利奥波德对话，了解作者的生活，写作意图和写作背景，从而为之后的整本书阅读打下基础。 “AI赋能教育”的理念在于通过人工智能技术提高教学质量，激发学生的学习兴趣，通过互动式的学习环境，培养学生思维独立性、主动学习知识和摄取知识的能力。
作业设计 基础：分享《沙乡年鉴》电子书，分小组选择不同的主题进行阅读归纳，下节课分小组展示。 2.拓展：完成一份大自然的档案：以小组为单位展开活动，选择并观察自己感兴趣的“小伙伴”——蚂蚁、蝉、螳螂、花草树木的生长周期、风雨雷电的物候现象等，把观察记录整理成一篇科普文章。 教师分享电子书籍，学生课下分组阅读。 电子书籍分享更加便捷，迅速，让每一位学生都有机会阅读整本书。
板书设计： 知识性 《大雁归来》 抒情性 喜爱 保护 思想性
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