资源简介

(共24张PPT)
我国的珍稀动物
人教鄂教版四年级上册
《多样的动物》
新知导入
黑毛黑，白毛白，
圆圆胖胖惹人爱；
攀得高，爬得快，
嫩竹野果当饭菜。
这是什么动物？
提出和聚焦问题
大熊猫是我国独有珍稀动物，在地球上生存
了至少800万年，被誉为 活化石和中国国宝
孩子们！你对大
熊猫了解多少？
新知讲解
中华人民共和国成立后， 大熊猫作为一件特殊的 “礼物”，
送给美国、日本、法国等多个国家，深受各国人民的喜爱。
新知讲解
中华人民共和国成立后， 大熊猫作为一件特殊的 “礼物”，
送给美国、日本、法国等多个国家，深受各国人民的喜爱。
1999年，中央政府赠送给
香港特别行政区两只大熊猫
“安安”和“佳佳”
新知讲解
关于熊猫
形态特征：
形体似黑熊，头圆而大，尾极短，躯干和尾白色，两耳、眼及四肢全黑色。
分布：
中国的四川、甘肃、陕西。栖息在海拔1400—3500米的高山竹林里。是世界上
最稀有的动物种类之一。
生活习性：
行动缓慢，性情温顺。听、视觉较差，自
卫能力较弱，主要以竹笋、竹叶及嫩竹尖
为食，亦喜欢吃野果或一些动物性食物。
国 宝 熊 猫
知识扩展
除了大熊猫，我
国还有哪些珍稀
动物？
科学实践
科学实践
认识我国的珍稀动物
怎么查阅珍稀
动物的资料？
阅读科普图书
观看科学纪录片
与老师同伴交流
去动物园参观考察
我国濒临灭绝的动物
新知讲解
科学实践
认识我国的珍稀动物
查阅我国珍稀动物的资料，你了解了哪些珍稀动物的分布和生活习性等特征？
《我国的珍稀动物》资料卡
珍稀动物名称 图片
形态特征 生活习性 分布区域 生存状况 《我国的珍稀动物》资料卡
珍稀动物名称 图片
形态特征 生活习性 分布区域 生存状况 扬子鳄
体型较小，头部扁平，四肢粗短，爬行和游泳都很敏捷。尾长而侧扁，粗壮有力。体表的鳞甲上有颗粒状和带状纹路。
生活在水边的芦苇或竹林地带，以鱼、蛙等为食物。
长江中下游及其支流、相连的湖泊。
在安徽、浙江等地建立了保护区，是我国稀有动物。
科学实践
《我国的珍稀动物》资料卡
珍稀动物名称 图片
形态特征 生活习性 分布区域 生存状况 白头叶猴
科学实践
体毛是以黑色为主，头部高耸着一撮直立的白毛，尾长超过身体长度。
以植物嫩叶，枝条为食，它的食物80%～90%都是树叶。
广西南部植被繁茂的地区。
现仅存数百只，是全球25种最濒危的灵长类动物之一，
《我国的珍稀动物》资料卡
珍稀动物名称 图片
形态特征 生活习性 分布区域 生存状况 中华秋沙鸭
科学实践
两胁的羽毛上具有黑色鳞纹，
脑后有两簇冠羽。
潜水捕食鱼类。
在小兴安岭、长白山一带繁殖。
数量极其稀少，中华秋沙鸭属于比扬子鳄还稀少的国际濒危动物。
《我国的珍稀动物》资料卡
珍稀动物名称 图片
形态特征 生活习性 分布区域 生存状况 中华鲟
科学实践
主要分布于长江。
体长形，两端尖细，背部狭，腹部平直。头呈长三角形。
以一些小型的或行动迟缓的虾蟹、软体动物和水生昆虫为食。
2014年监测结果显示：未能发现野生中华鲟自然产卵。
人类的哪些行为会影响动物的生存
砍伐森林导致野生
动物失去营巢环境。
羚羊的羊绒珍贵，
因此遭到疯狂盗猎。
濒临灭绝的动物
新知讲解
人类的行为导致动物出现极危、濒危、易危和稀有等状况。
是指在野外状态下动物的灭绝概率很高。
极危动物
东北虎
远东豹
濒危动物
大熊猫
金丝猴
指动物的野生群体数量已降到濒临灭绝
的程度，而且危险因素依然存在。
濒临灭绝的动物
新知讲解
易危动物
稀有动物
指动物的野生群体数量明显下降，
需要采取有效的保护措施。
指动物自定名以来，
记录的数量就有限。
非洲稀有动物霍加狓
全世界仅有 3 只
社会实践
为保护珍稀动物，
我们能做什么？
宣传关爱
动物的知识。
退耕还林，
加强植树造林
不使用动物真皮制品,不食用野生动物食品。
扩展与应用
保护普氏原羚
孩子们！阅读资
料，搜集一下
普氏原羚？
普氏原羚的分布
状况怎样？
为什么要保
护普氏原羚？
造成普氏原羚数量
减少的原因是什么？
现在的人们
是怎么保护
普氏原羚的？
科学实践
保护普氏原羚
分布状况
数量减少原因
保护原因
保护措施
现状
人类捕猎、环境改变、带刺的围栏
在西北许多地方都曾有分布
1994年考察发现，数量已不足300只，只在青海湖附近发现有分布
成立了野生动物救助中心；向周边农牧民宣讲保护普氏原羚的重要性；拆除了保护区内带刺的围栏，降低了围栏的高度，并修建过路通道，提高繁殖力。
到了2009年，普氏原羚的野外数量升至1 500多只。
课堂总结
通过这节课的学习，我们能列举我国的几种珍稀动物，知道
珍稀动物的名称、分布和生活习性等，讨论交流音响动物生存
的人为因素，知道如何去保护珍惜动物。
我国的珍稀动物
极危
濒危
易危
稀有
珍稀
保护
制作一份保护
珍稀动物小报。
布置作业《我国的珍稀动物》教学设计
〖教材分析〗
《我国的珍稀动物》是第一单元最后一课。经过前两课的学习，学生已经知道动物种类繁多。但很多动物正在濒临灭绝，我们要行动起来，保护珍稀动物势在必行。教材首先从大熊猫入手，提出珍稀动物还有哪些的问题，引导学生查阅资料，列举我国珍稀动物的名称、分布与生活习性等，然后讨论交流珍稀动物资料。讨论交流影响动物灭绝的人类活动，提出有针对性的保护措施。拓展与应用部分，旨在通过阅读激发学生对珍惜动物的持续研究兴趣。
〖学习目标〗
科学观念：
能列举我国的几种珍稀动物，知道珍稀动物的名称和分布。
科学思维：
在查阅资料的基础上，运用分析、比较、概括等思维方法，
归纳出动物濒临原因，提高保护动物意识。
科学实践：
能用科学的词汇、图表等方式记录观察到信息，会陈述证据和研究结果。
责任态度：
能认识到人类的活动会对动物造成伤害，具有热爱自然、珍爱生命、
保护环境的意识和社会责任感。
能在活动中分工协作，主动与同学进行交流：能倾听同学的发言，
乐于完成探究活动。
〖教学重点〗
能列举我国的集中珍稀动物，认识一些珍稀动物的特征及分布。
〖教学难点〗
通过调查认识一些珍稀动物的特征及分布。
〖教学过程〗
猜谜语：打一动物
黑毛黑，白毛白，
圆圆胖胖惹人爱；
攀得高，爬得快，
嫩竹野果当饭菜。
2、中华人民共和国成立后，大熊猫作为一件特殊的“礼物”，送给苏联和朝鲜、美国、日本、法国等多个国家，深受各国人民的喜爱。
1999年，中央政府赠送给香港特别行政区两只大熊猫“安安”和“佳佳”。
大熊猫是我国独有的珍稀动物，在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”。你对大熊猫了解多少？
明确：
形态特征：形体似黑熊，头圆而大，尾极短，躯干和尾白色，两耳、眼及四肢全黑色。
分布：中国的四川、甘肃、陕西。栖息在海拔1400—3500米的高山竹林里。是世界上最稀有的动物种类之一。
生活习性：行动缓慢，性情温顺。听、视觉较差，自卫能力较弱，主要以竹笋、竹叶及嫩竹尖为食，亦喜欢吃野果或一些动物性食物。
3、除了大熊猫，我国还有哪些珍稀动物？
讲述新课
一、认识我国的珍稀动物
1、查阅我国珍稀动物的资料，你了解了哪些珍稀动物的分布和生活习性等特征？
阅读科普图书、观看科学纪录片、与老师同伴交流、去动物园参观考察等。
2、根据自己收集的资料，形成报告，向同学详细介绍一种珍稀动物。
例如，
3、人类的哪些行为会影响动物的生存？
预测：
砍伐森林导致野生动物失去营巢环境。
藏羚羊的羊绒珍贵，因此遭到疯狂盗猎。
人类修建的建筑物挤占动物的栖息地。
4、知识卡：
人类的行为导致动物出现极危、濒危、易危和稀有等状况。
极危是指在野外状态下动物的灭绝概率很高。
濒危是指动物的野生群体数量已降到濒临灭绝的程度，而且危险因素依然存在。
易危是指动物的野生群体数量明显下降，需要采取有效的保护措施。
稀有是指动物自定名以来，记录的数量就有限。
5、为保护珍稀动物，我们能做什么？
例如，
二、拓展与应用：保护普氏原羚
阅读资料，搜集信息：
普氏原羚的分布状况怎样？
为什么要保护普氏原羚？
造成普氏原羚数量减少的原因是什么？
现在的人们是怎么保护普氏原羚的？
普氏原羚现状如何？
三，课堂总结
通过这节课的学习，我们能列举我国的几种珍稀动物，知道珍稀动物的名称、分布和生活习性等，讨论交流音响动物生存的人为因素，知道如何去保护珍惜动物。
四、作业布置
制作一份保护珍稀动物小报。

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