资源简介

统编版（2024）道德与法治七下 1.1《青春的邀约》教学设计
一、教材分析
《青春的邀约》是统编版道德与法治七年级下册第一单元第一课的第一框题。本单元以青春为主题，旨在引导学生珍惜青春时光，把握青春的机遇与挑战。而这一框题作为单元的开篇，着重帮助学生认识青春期的生理和心理变化，为后续学习如何正确处理青春期的各种问题以及培养积极向上的青春态度奠定基础。它承接七年级上册 “生命安全与健康教育” 主题，进一步深入探讨青春期这一特殊阶段，同时也为第二框 “男生女生” 中关于性别差异与交往等内容的学习做好铺垫。通过对本框题的学习，学生能够更全面、科学地了解自己在青春期的身心发展特点，从而更好地适应青春期的变化，以健康的心态迎接青春的到来。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期的起始阶段，他们对自身身体和心理的变化既充满好奇又感到困惑。在生理方面，身体外形的快速变化，如身高的迅速增长、第二性征的出现等，使他们开始关注自己的外在形象，同时个体之间发育速度的差异也可能导致部分学生产生不安情绪。在心理上，他们的自我意识逐渐增强，渴望独立，希望摆脱对父母和老师的依赖，但在实际生活中又缺乏足够的能力和经验，需要成人的指导和帮助。此外，他们的情绪波动较大，容易受到外界环境的影响，在面对学业压力、人际交往等问题时，可能会出现焦虑、烦躁等负面情绪。部分学生在处理人际关系和应对心理问题时存在困难，不知道如何正确表达自己的情感和需求，需要教师给予正确的引导和帮助，以顺利度过青春期。
三、教学重难点
（一）教学重点
学会正确对待青春期的生理和心理变化，掌握有效的应对方法。
（二）教学难点
帮助学生将应对青春期心理矛盾的方法落实到实际行动中，提高自我调节能力，形成积极健康的生活方式和良好的心理品质。
四、教学目标
1.道德修养：在面对青春期生理变化时，学会尊重自己和他人的生理发育差异，不嘲弄他人，培养尊重他人、关爱自己的道德品质；在处理心理矛盾过程中，学会自我调节，培养坚韧、乐观的道德修养。
2.健全人格：认识青春期生理和心理变化的正常性，接纳自己的身心变化，克服自卑、焦虑等不良情绪，培养积极乐观的心态；学会运用合理方式应对心理矛盾，增强心理韧性，促进人格的健全发展。
3.责任意识：明确青春期是成长的关键时期，意识到自己有责任关注自身的身心健康，积极采取措施促进自身全面发展，为未来的人生负责。
五、教学方法
1.情境教学法：创设与青春期相关的生活情境，如展示青春期学生身体变化的图片、播放有关青春期心理困惑的视频等，让学生身临其境，感受青春期的各种变化，引发学生的思考和讨论。
2.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，如讨论青春期的烦恼及应对方法、分析心理矛盾产生的原因等。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在交流中相互学习，共同成长。
3.案例分析法：选取典型的青春期案例，如因不能正确对待生理变化而产生自卑心理的案例、因心理矛盾处理不当而影响学习和生活的案例等，引导学生分析案例，从中总结经验教训，学会正确应对青春期的各种问题。
六、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放视频：播放一段 TFBOYS 演唱的《青春修炼手册》的视频，视频中展示青少年充满活力的形象和青春的场景。
提问引导：同学们，刚刚我们欣赏了这首充满青春活力的歌曲，大家在观看视频的时候，有没有感受到青春的气息扑面而来呢？那在你们的心目中，青春是什么样子的呢？请几位同学来分享一下自己对青春的理解。
教师总结：同学们对青春都有着自己独特的见解，青春是一段充满活力、充满梦想、充满变化的美好时光。从现在开始，我们就正式步入了青春的旅程，今天就让我们一起开启《青春的邀约》，去探索青春的奥秘。
设计意图：通过播放学生熟悉且富有青春活力的歌曲视频，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时引导学生对青春进行初步思考，自然地导入本节课的主题。
（二）新课讲授（30 分钟）
青春悄悄来 —— 青春期的生理变化（10 分钟）
活动一：成长的印记
展示一组图片，包括婴儿期、幼儿期、童年期、青春期不同阶段身体外形的变化，让学生观察并思考：从这些图片中，你能发现青春期身体外形发生了哪些明显的变化？
请学生分享自己在青春期身体外形变化方面的感受，如身高的增长、体重的变化、面部特征的改变等。
教师总结：青春期我们的身体外形发生了显著变化，如身高迅速增长，男生声音变粗，女生声音变细，身体出现第二性征等。这些变化都是我们成长的印记，标志着我们正在步入青春期。
活动二：身体的奥秘
利用多媒体展示资料，介绍青春期内部器官的完善情况，如心脏、肺、大脑等器官在青春期的发育特点和功能增强。
提问学生：结合自己的生活体验，说一说内部器官功能的增强在我们日常生活中有哪些体现？例如，运动耐力的提高、学习能力的增强等。
展示图片，讲解青春期性机能的成熟，包括男生遗精、女生月经等生理现象，并强调这是青春期正常的生理变化，不必感到害羞或紧张。
教师总结：青春期不仅身体外形发生变化，内部器官也在不断完善，性机能逐渐成熟。这些生理变化让我们的身体充满能量，感受到旺盛的生命力。
设计意图：通过直观的图片展示和资料介绍，让学生清晰地了解青春期生理变化的三个主要方面，结合自身生活体验，加深对知识的理解，同时消除对性机能成熟等生理现象的神秘感和羞涩感。
直面矛盾心理 —— 青春期的心理变化（10 分钟）
活动三：心理诊所
呈现几个青春期学生常见的心理困惑案例，如：
案例一：小明觉得自己长大了，很多事情都想自己做，不想听父母的唠叨，可有时候遇到困难又不知道该怎么办，还是得找父母帮忙。
案例二：小红最近变得很内向，不愿意和同学交流，心里有很多想法也不愿意说出来，但是又渴望有人能理解自己。
案例三：小刚在课堂上很勇敢，积极回答问题，可在生活中遇到一些小事却容易退缩，不敢尝试。
将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行讨论分析：案例中的同学出现了哪些心理变化？这些心理变化产生的原因是什么？
各小组派代表发言，分享小组讨论结果，教师进行点评和总结。
教师引导学生阅读教材 P4 的相关链接，了解青春期心理矛盾的具体表现：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
教师总结：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。青春期心理矛盾的产生是正常的，它是我们成长过程中的一部分。
设计意图：通过具体案例分析，让学生在讨论中深入理解青春期心理变化的特点和矛盾心理产生的原因，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时引导学生从自身实际出发，关注自己的心理变化。
调节矛盾心理 —— 应对青春期心理矛盾的方法（10 分钟）
活动四：智慧锦囊
提问学生：在生活中，当你遇到这些心理矛盾和困惑时，你是如何应对的呢？请几位同学分享自己的经验。
组织学生阅读教材 P5 的方法与技能，了解应对青春期心理矛盾的三种主要方法：参加集体活动、求助他人、自我调节。
开展小组讨论，每个小组选择一种应对方法，讨论在实际生活中如何具体运用这种方法来调节心理矛盾，并举例说明。
小组代表发言，分享小组讨论成果，教师进行补充和完善。
教师总结：面对青春期的心理矛盾，我们可以通过多种方式来调节。参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；求助他人，学习化解烦恼的方法；学会自我调节，成为自己的 “心理保健医生”。希望同学们在今后的生活中，能够运用这些方法，积极应对心理矛盾，保持健康的心理状态。
设计意图：通过学生分享经验、小组讨论和阅读教材相结合的方式，让学生掌握应对青春期心理矛盾的有效方法，并引导学生将这些方法运用到实际生活中，提高自我调节能力，促进身心健康发展。
（三）课堂小结（5 分钟）
引导回顾：同学们，今天我们一起学习了《青春的邀约》，让我们回顾一下今天所学的主要内容。首先，我们了解了青春期生理变化的主要表现，包括身体外形的变化、内部器官的完善和性机能的成熟。这些生理变化是我们成长的正常现象，它们让我们的身体充满能量。接着，我们探讨了青春期心理变化的特点，以及心理矛盾产生的原因和具体表现。最后，我们学习了应对青春期心理矛盾的方法，如参加集体活动、求助他人和自我调节。
情感升华：青春是人生中最美好的时光，虽然在这个过程中我们会遇到各种生理和心理的变化与挑战，但只要我们正确认识和对待这些变化，积极应对心理矛盾，就能让青春绽放出更加绚丽的光彩。希望同学们都能珍惜青春时光，以积极乐观的心态迎接青春的每一个挑战，在青春的舞台上展现出最精彩的自己。 设计意图：通过引导学生回顾本节课的重点知识，帮助学生梳理知识体系，加深对所学内容的理解和记忆。同时，通过情感升华，激发学生珍惜青春、积极面对青春的热情，实现情感态度与价值观目标。
（四）课堂练习（10 分钟）
（五）拓展作业（布置作业，课后完成）（5 分钟）
1.写一篇青春日记：请同学们以 “我的青春” 为主题，写一篇日记，记录自己在青春期的生理和心理变化，以及自己对这些变化的感受和思考。字数不少于 300 字。
2.制作青春手抄报：以小组为单位，制作一份关于青春的手抄报。手抄报内容可以包括青春期的生理和心理知识、应对青春期烦恼的方法、青春的励志名言等。要求手抄报设计美观，内容丰富，小组分工明确。下周五在班级内进行展示和评比。
设计意图：通过写青春日记，让学生进一步关注自己的内心世界，深化对青春期的认识，同时锻炼学生的文字表达能力。制作青春手抄报，培养学生的团队合作精神和创新能力，让学生在收集资料和制作手抄报的过程中，更全面地了解青春相关知识，增强对青春的认同感和珍惜之情。

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