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2025年秋统编九上语文情境课堂教学课件嵌视频
整本书阅读 《艾青诗选》
如何读诗
第一单元 爱的赞颂
读前：点亮整本书阅读
读中：读书方法指导与重点内容梳理
读后：整本书专题探究
目 录
了解诗人艾青及其诗歌作品的主要内容 ，能够区分诗人不同时期作品的特点。
能分析探讨艾青诗歌中的意象，品味其蕴含的感情或领会其丰富的思想文化内涵。
赏析艾青诗歌的艺术手法，能够进行简单的分析和评价。
重点
1.视频中朗诵的是谁的哪篇作品？
2.说说你对这位作者的了解。
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名字的由来
艾青这一笔名可能有什么故事和含义呢？请结合你对诗人及其作品的了解，也可以从谐音的角度，大胆发挥联想和想象，说说你对“艾青”这一笔名的理解。
人物趣事
为什么他的笔名叫“艾青”呢
1931年“九一八”事变爆发时,艾青正在法国留学。艾青同许多留法的中国青年,在巴黎遭到歧视、排挤和侮辱。有一次,艾青到一家旅馆去,在填写住宿登记表时,旅馆人员问他叫什么名字,艾青说叫“蒋海澄”。对方误听为“蒋介石”,马上嚷嚷开了。艾青在气愤之下,就在“蒋”字的草头下面打了个大“X”,又取“澄”的家乡口语谐音“青”,在住宿登记表上填上了“艾青”。这名字一直沿用下来,后来他发表作品时也用“艾青”。
正式介绍
艾青
（1910—1996）
原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人
现当代文学家、诗人，被称为“太阳与火把”的歌手
成名作：《大堰河——我的保姆》，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗却不流于直露，时有含蓄却不至于晦涩，实践着“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
经典篇目
新时期的《光的赞歌》等
抗战时期的《雪落在中国的土地上》《吹号者》
早期的《大堰河一一我的保姆》
《艾青诗选》
作品辑录
选集共分8辑，收入作者1932——1978年所写诗和寓言90首（篇）。
反映出作者“诗人必须讲真话”“诗只有通过形象思维的方法才能产生持久的魅力”的诗歌创作主张。
创作主张
第一阶段
作品风格
艾青在诗中描写异国的都市和半殖民地半封建社会下的中国，渴望光明生活的到来，由此，自由体诗散文化、口语化的风格逐渐成型。
在这一时期的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，透露出一种乐观进取、昂扬向上的精神状态。
作品风格
《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》《黎明的通知》
代表作品
第二阶段
（1932——1937年）
（1937——1948年）
《大堰河——我的保姆》《太阳》
代表作品
创作的第一个高峰期
艾青的诗歌创作可以分为四个时期
第三阶段
作品风格
1949年后，艾青仍然继续礼赞文明，创作出许多歌颂新时代和主旋律的作品。
1978年重返诗坛，诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
作品风格
《礁石》《启明星》
代表作品
《鱼化石》
代表作品
第四阶段
创作的第二个高峰期
（1949——1978年）
（1978年以后）
他人评价
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。
——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
——聂华苓
·注意诗歌的表现形式
·品味诗歌的语言
·把握诗歌的意象
·体味诗歌的情感
·体会诗歌的理性美
读书方法指导
我们该如何读诗？
1.注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，増强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美。诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。
2.品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美。更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理。使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
3.把握诗歌的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。
4.体味诗歌的情感。如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
5.体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。
角度 诗歌节选 赏析
表现形式 鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀 被阳光浸浴着/被风吹拂着 旗,庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上 [《河边诗草(五首)》之《旗》] 打破了旧体诗的束缚,每节用近乎散文的诗行,自由抒发。
诗歌语言 一个海员说,/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花…… 一个海员说,/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发/一个盼望到达 (《盼望》) 无艰深的语言,无华丽的辞藻简洁明快直白朴素,呈现出散文化、口语化的风格。
读书方法指导实践
角度 诗歌节选 赏析
诗歌意象 一个浪,一个浪,/无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开...... 它的脸上和身上/像刀砍过的一样 但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋..... (《礁石》) 海浪无休止地扑向礁石但礁石“依然站在那里”象征虽遭受种种困扰和挤压,但依然英勇顽强的中华民族。
诗歌情感 我永远歌颂光明 光明是属于人民的/未来是属于人民的 任何财富都是人民的 和光在一起前进/和光在一起胜利 胜利是属于人民的 和人民在一起所向无敌 (《光的赞歌》) 体现了艾青坚定追求光明的信念,继续歌颂光明的意志。
篇　目 内容梳理
《复活的 土地》 诗人在车厢中眺望青葱的原野时引起感触。土地象征受尽凌辱的伟大民族，诗人预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。
《雪落在中国的土地上》 通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景。土地象征备受苦难的祖国。抒发了诗人对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀的情感。
结合读书方法指导，对主要作品进行梳理，指出诗歌意象。
土地
土地
篇　目 内容梳理
《我爱这 土地》 以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后以鸟的形象代之以诗人的形象。土地象征正在遭受日寇欺凌的国土，凝聚着诗人甘愿为祖国献身、至死不渝的伟大爱国主义感情。
《大堰河 ——我的 保姆》 通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情。大堰河象征着勤劳、宽厚、善良的中国劳动妇女。
土地
大堰河
篇　目 内容梳理
《向太阳》 以丰富的想象和象征手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景。表达了诗人对光明、理想和美好生活的热烈追求，为了这企盼已久的光明，甘心献出自己的生命。
《太阳》 第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节暗示着光明的到来;第四节诗人直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来。体现了诗人向往光明的热情和信念，对民族解放、民主自由的追求。
太阳
太阳
篇　目 内容梳理
《给太阳》 诗人以拟人化的手法赞颂太阳的光辉，通过讴歌太阳来讴歌当时伟大的时代，赞美太阳带来的光明和理想生活。
《黎明》 诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。黎明是破晓时分、天亮之时。反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望。
太阳
黎明
篇　目 内容梳理
《光的 赞歌》 赞美了光的形象，光使世界变得绚丽多彩。同时，诗人将对光的追求同人类追求进步、追求理想、为真理而斗争的艰难历程联系起来，揭示了人类虽会经历漫长的黑夜但前途终将无限光明的必然规律。赞美了“光”带来的社会文明，体现了诗人对光明的讴歌和追求。
《火把》 主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情感的变化。表达了诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
光
火把
主要意象
土地
大堰河
太阳
黎明
光
火把
《复活的土地》
《雪落在中国的土地上》
《我爱这土地》
《大堰河——我的保姆》
《向太阳》
《太阳》
《给太阳》
《黎明》
《光的赞歌》
《火把》
次要意象梳理
篇目 内容梳理 意象
《礁石》 描绘了礁石的形象。礁石像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去对生活的信念。礁石象征虽遭受种种困扰和挤压，但依然英勇顽强的中华民族。 礁石
《煤的对话》 全诗以三叠式问句开头，全方位阐释了煤的历史深远、灾难深重及长久的沉默，但它蕴含着无穷无尽的能量，且憧憬着光明灿烂的前景。 煤
礁石
煤
篇目 内容梳理 意象
《树》 全诗写表面上看起来一个一个孤立的树，实际上它们在土地下根系相连，体现了共产党人表面没有联系，实际上紧密团结的奋斗精神。 树
《河边诗草(五首)》之《旗》 全诗写了党旗昂扬地竖立和飘荡着，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。 旗
《鸫》 诗中的鸟有一颗深挚的爱国之心，一腔浓烈的爱国之情。诗人借此表达自己对祖国的深情和对同胞的热爱。 鸟
树
旗
鸟
篇目 内容梳理 意象
《鱼化石》 借助对“鱼”被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对逝去生命的祭奠与悼惜之情。 鱼化石
《生命》 阐述了诗人用一首诗去定义生命的意义，体现出对“生命”的理解。表达了诗人对生命的伟大赞叹。 生命
《镜子》 含蓄地刻画了人们对直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，赞扬了正直无私的品格。通过镜像反观人生，充满哲理，诗人借此揭示人心世态。 镜子
鱼化石
生命
镜子
篇目 内容梳理 意象
《手推车》 在黄河流过的地域，在干涸的河底，一辆独轮手推车艰难地行进着。它发出尖厉的声音，穿过寒冷与寂静，在山脚之间回荡。作者通过手推车这一具体的事物，深刻地反映了抗日战争初期中国北方人民所遭受的苦难。表达了诗人对民族命运的深沉忧虑和对农民的一贯同情。 化石
手推车化石
专题一：探讨诗歌的意象
1.艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质。试选择两个意象分析，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。
太阳
表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息追求。
人们从太阳里所受到的启示是：创造性劳动，民主，自由，平等，博爱与革命。
蕴含着诗人希望在新时代里，人们应该与寂寞、彷徨、哀愁告别，勇敢地走向太阳，走向新生活。
举例：
……太阳向我滚来……
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去 ——《太阳》
情感
土地
深深体现了诗人对大自然的热爱，对生活在这片土地上辛勤劳动的农民百姓的热爱，希望农村生活蒸蒸日上。
凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，凝聚着诗人对劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。
诗人通过对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
举例：
这被暴风雨所打击着的土地
……然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面 ——《我爱这土地》
情感
大堰河
通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美，对底层劳动人民的敬意。大堰河象征着勤劳、宽厚、善良的中国劳动妇女。
举例：
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
……
——《大堰河——我的保姆》
情感
黎明
诗人通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。黎明是破晓时分、天亮之时。反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望。
举例：
黎明，
为了你的到来
我愿站在山坡上，
像欢迎从田野那边疾奔而来的少女，
向你张开两臂--
……
——《黎明》
情感
光
赞美了光的形象，同时，诗人将对光的追求同人类为真理而斗争的艰难历程联系起来，揭示了人类虽然会经历漫长的黑夜但前途终将无限光明的必然规律。赞美了“光”带来的社会文明，体现了诗人对光明的讴歌和追求。
举例：
只是因为有了光
我们的大千世界
才显得绚丽多彩
人间也显得可爱
……
——《光的赞歌》
情感
借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
举例：
火把从那里出来了
火把一个一个地出来了
数不清的火把从那边来了
美丽的火把/耀眼的火把/热情的火把/
金色的火把/炽烈的火把
——《火把》
情感
火把
2.艾青的诗歌中有的意象出现次数虽然不多，却也带给读者深刻的印象。试找出给你带来深刻影响的意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。
示例：手推车、礁石、鱼化石……
1.诗中的手推车是一种象征的意象，它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。
2.诗人借助手推车表现的“北国人民的悲哀”，也蕴含着对保守呆板落后的生活方式的悲哀。
3.既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，也是对改变手推车的生活方式，振奋民族精神的哲理性启示。
举例
情感
在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底
手推车/以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂/从这一个山脚
到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀
手推车
出处：《手推车》
1.以礁石为核心意象，通过对海浪与礁石的描写，展现了礁石不畏风浪、顽强抗争的精神风貌。
2.体现了礁石与天斗、与地斗的革命乐观主义精神以及它的守望与期盼。
3.礁石既可以是诗人自我的写照，体现了诗人历经磨难却依然顽强不屈的精神品格；也象征着中华民族不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神；同时还可以看作是在艰难困苦的环境中坚守、抗争的广大人民群众的象征。
举例：
情感
一个浪，一个浪/无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上/像刀砍过的一样
但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
礁石
出处：《礁石》
鱼曾经是“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”，但因为意外被埋进灰尘，历经亿万年变成了化石，失去了生命和活力。这反映出生命的脆弱和无常，引发人们对生命的深入思考。点明了“离开了运动，就没有生命”的哲理。
举例
情感
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
鱼化石
出处：《鱼化石》
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
专题二：分析诗歌的艺术手法
选择你喜欢的艾青诗作，说说他在写法上有什么特点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。
示例：
作品名称：《雪落在中国的土地上》
诗句摘抄：
——啊，你/蓬发垢面的少妇，是不是/你的家/——那幸福与温暖的巢穴——/已被暴戾的敌人/烧毁了么？是不是/也像这样的夜间，失去了男人的保护，在死亡的恐怖里/你已经受尽敌人刺刀的戏弄？
……
透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域，无数的土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里：饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂。/中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀!/雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……
分析：
示例一：借助“土地”这一意象，抒发了作者对苍老、衰弱，正备受苦难的祖国感到万分悲哀的情感。
示例二：在抗日战争的炮火中，艾青亲眼见识了北方农民的现实苦难，“像这雪夜一样广阔而又漫长呀”忧郁中夹杂了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实深刻的思索。
示例三：诗歌形式自由，诗行长短不一，这首诗不刻意押韵，读起来却气韵通畅，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”重复出现，回环往复，深厚绵长。
示例四：诗中有画，“饥馑的大地”“阴暗的天”,色彩是斑驳暗沉的，是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难人民的象征,这斑驳暗沉的色彩，更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志。
示例五：采用“寒冷”、“封锁”这样极富弹力与表现力的语言，简洁明快，“是不是”呈现出散文化、口语化的风格，就更加充实了诗歌形象的容量，诗中含有大量的设问、呼告等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
独特的意象与主题
忧郁的诗绪
不拘形式，追求内在的旋律美
诗中有画，讲究色彩、线条
语言口语化、自然质朴
富含哲理
艾青诗歌的艺术手法
实践任务
任务一： 研读目录、重新编辑
在对《艾青诗选》这本书进行自主阅读后，同学们肯定对其中的内容有一定的了解。请同学们根据书本现有目录，按照自己的理解，按照一定规律、顺序进行合理安排，汇编形成一份新的目录。
1.同学们5人一组合作完成一份目录。
2.目录完成后，在我们下节小组活动课上展示。展示时要说明小组的目录编排规律、顺序，阐述这样编排的原因。
3.其他组同学要针对该组目录依据打分表打分，并且发表自己的意见。最终评选出优胜的小组。
准确性（1-10) 目录板块划分是否与所选角度契合;各模块下设的诗篇是否与本模块的主题契合;篇目与篇目之间是否排列有序;篇目的解读是否准确。
丰富性（1-5) 版块设置的丰富性，是否是针对自选角度各方面的延伸；版块下诗歌选择的丰富性，数量多且质量佳。
美观度（1-5) 目录整体设计的美观度﹔标题取名的美观度、诗意度。
你的 意见 该小组目录的亮点在哪﹖是否具有改进的地方﹖如果是你，你会如何设计 看了该小组的目录，你从中学到了什么
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第____小组 得分：______
任务二：诗歌朗诵
班级组织艾青诗歌朗诵会。选择一首艾青的诗歌朗诵，制作PPT展示选择的诗歌，为诗歌选择一幅图作为朗诵时的背景图，并说明理由。
示例： 北方（节选）
我们踏着的
古老的
松软的黄土层里，
埋有我们祖先的骸骨啊，
——这土地是他们所开垦，
几千年了
他们曾在这里
和带给他们以打击的自然相搏斗，
他们为保卫土地
从不曾屈辱过一次
理由：《北方》中有着双重意蕴，一方面是凝聚着诗人对祖国深沉的爱，另一方面是凝聚着诗人对生活在这片土地上的劳动者的崇敬和热爱，因为这片贫瘠而伟大的土地孕育了他们顽强、坚韧，不向困难低头的高贵品质。“贫瘠的土地”在艾青的诗歌中代表作者对土地之上人民顽强抗争的礼赞，与诗歌更为契合。
任务三： 探究艾青诗歌现实意义
《艾青诗选》的阅读旅程暂告一个段落，请你冥思静想：为何现如今我们还要再读艾青的诗呢 它对我们有着怎样的现实意义
社会批判意义：艾青通过诗歌描绘了当时社会的真实面貌，揭示了社会的阴暗面，反映了人民的苦难和需求。
爱国主义精神：艾青的诗篇洋溢着浓厚的爱国情感，他表达了对民族危机和统一大业的关切，以及对人民疾苦的深切同情。
艺术的创新与成就：艾青不仅继承并发扬了革命现实主义的优良传统，而且使现代自由体诗在艺术上达到新的高峰。
Thanks!
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