资源简介

(共18张PPT)
部编版小学语文五年级下册
军 神
刘伯承
初读课文
谁是军神？
刘伯承
谁称他为军神？
沃克医生
快速浏览阅读课文，提取信息。
这篇课文讲了一件什么事？尝试用自己的话概括一下。
这篇课文讲了当时任川东支队将领刘伯承同志在不使用麻醉剂的情况下进行眼球割除手术的事。在手术过程中，他因惊人表现而被德国医生沃克高度称赞为“军神”。
初读感知
细节体会
从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，谈谈你的感受。
细节体会
一针见血：比喻论断直截了当，切中要害。
神态描写
细节体会
从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，谈谈你的感受。
沃克医生
冷冷地
愣住了
一丝惊疑
目光柔和
生气
再一次愣住了
惊呆了
慈祥
肃然起敬
吓了一跳
细节体会
病人微微一笑，说：
这是一个临危不惧军人
“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读
内心：沃克医生经验具有当军医的经验，
我就不必再去与他辩解了吧。
神态
语言
细节体会
病人微微一笑，说：
朗读知道
“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读
朗读指导：把握“微微一笑”的从容，同时要读得诚恳而坚定，表现出军人的镇定和沉着。
细节体会
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：为了指挥好以后的战斗，我一定要有一个清醒的大脑，所以我不能打麻醉剂。为了人民打胜仗，我什么样的痛都能忍受。
这是一个为了人民、为国家可以做任何牺牲的军人
神态
语言
细节体会
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单 居然被抓破了。
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读
这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂开刀的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如雨水”“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的神态，尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，这里病人如果没有坚强的毅力和自我克制忍受能力，情况就不可能这样。
动作、神态描写
细节体会
内心：不管多痛我都得咬牙坚持住，我一定要坚持下去，一定能坚持到最后
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单 居然被抓破了。
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读
看完视频，你最想对刘伯承说什么？
……
分析人物
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
这是沃克医生称赞刘伯承有钢铁般坚强的意志，
表达了沃克医生对刘伯承的敬佩之情。
思考：沃克医生的心情如何？
“感叹号”能加强语调
表达强烈的情感
联系上下文，思考沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
第12自然段——刘伯承做右眼眼球摘除手术，但拒绝使用麻醉剂；
第17自然段——手术过程中痛得青筋暴起、汗如雨下却一声不吭
第19-21自然——手术时清醒地数出沃克医生的刀数，共72刀 。
1
2
3
勇敢
坚强
专注
拓展延伸
刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。 他文武双全，戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，同邓小平率部队行军千里跃进大别山。他与华东野战军合作，参与指挥百万雄师下江南，之后，他主动请缨，解放西南地区。他创办的中国人民解放军军事学院是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的 功勋。他堪称中国的“军神”。
拓展延伸
向英雄致敬、学习，磨炼自己的意志，勇敢面对生活中的困难。
作业布置
1、请以沃克医生的口吻写一写这个故事。
2、将阅读链接中描写军长和军需处长动作、语言、神态的语句，圈画出来。选择最感触自己的地方做好批注，组长检查。

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