资源简介 (共19张PPT)部编版·小学语文三年级下册·第四单元14 蜜 蜂复习导入大概包括逆风超常将近阻力准确无误陌生沿途记忆推测尽管开火车认读生字探究过程请大家默读课文2自然段,用笔画一画法布尔所做的事。借助课文中的关键词,梳理实验过程,理清实验步骤。一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?捉蜜蜂——放纸袋——走四公里路——做记号——放蜜蜂讨论交流随堂演练用“先……接着……然后……最后……”来说说法布尔所做的事。我先在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里;接着叫小女儿在蜂窝旁等着;然后自己带着蜜蜂,走了四公里路;最后打开纸袋,在它们身上做了白色记号,放了出来。讨论交流去掉实验中的任何一个步骤可以吗?小组内讨论一下。不能去掉,每一个步骤都很重要。从中可以让我们感受到法布尔严谨的科学作风。总结要点:介绍一项实验时,先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的,然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家实验的结果怎样?这些蜜蜂能回到它们的家吗?请同学们阅读第3~4自然段。让我们一起去寻找答案吧!探究结果不能。在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想 它们飞得很低,怎么能看到遥远的家?在回家的路上法布尔有了怎样的推测呢?为什么我会有这样的推测?反问:肯定看不到兴奋、激动没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”小女儿看到“我”回来了,她的心情怎么样?我们合作读一读她的话。合作探究同学们一定很想知道其它蜜蜂的下落,一起读一读课文第5~7自然段。并思考为什么法布尔在傍晚和第二天继续观察?你体会到了什么?傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。法布尔持续观察,是为了确认蜜蜂是否都能飞回来,说明法布尔做事十分严谨,讲求科学。想象交流假如你就是这十五只蜜蜂中的一只,在途中你可能遇到哪些事情?一出纸袋,我被大风刮得头昏脑涨,跌到岩石上,晕了过去。醒过来之后,我碰到了一只花翅膀的蜜蜂,它告诉我附近有个很漂亮的小花园,我就跟它一起去转了一圈,采了很多花蜜……这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。可爱的小蜜蜂们,你们辛苦了,看到你们平安的归来,我是多么高兴啊!法布尔的假设得到验证,蜜蜂确实有辨认方向的能力,他已完全信服这个观点。蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。实验结论。我们通过结论可以肯定的是蜜蜂确实能辨别方向,无法解释的是它为什么具有这种能力。这种本能作者就是生物学家,在当时他也无法解释清楚,从这里可以看出法布尔对科学严谨求实的态度你们同意法布尔的这个结论吗?请结合他做实验的方法,谈谈自己的看法,我们要向法布尔学习什么 ?讨论交流(同意,我们要学习法布尔善于思考,对科学严谨求实的精神。)结构梳理自主实践根据你所了解的蜜蜂的有关知识,办一份手抄报吧! 展开更多...... 收起↑ 资源预览