14.《蜜蜂》课件(共19张PPT)

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14.《蜜蜂》课件(共19张PPT)

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部编版·小学语文三年级下册·第四单元
14 蜜 蜂
复习导入
大概
包括
逆风
超常
将近
阻力
准确无误
陌生
沿途
记忆
推测
尽管
开火车认读生字
探究过程
请大家默读课文2自然段,用笔画一画法布尔所做的事。借助课文中的关键词,梳理实验过程,理清实验步骤。
一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
捉蜜蜂——放纸袋——走四公里路——做记号——放蜜蜂
讨论交流
随堂演练
用“先……接着……然后……最后……”来说说法布尔所做的事。
我先在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里;接着叫小女儿在蜂窝旁等着;然后自己带着蜜蜂,走了四公里路;最后打开纸袋,在它们身上做了白色记号,放了出来。
讨论交流
去掉实验中的任何一个步骤可以吗?小组内讨论一下。
不能去掉,每一个步骤都很重要。从中可以让我们感受到法布尔严谨的科学作风。
总结要点:
介绍一项实验时,先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的,然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家
实验的结果怎样?这些蜜蜂能回到它们的家吗?请同学们阅读第3~4自然段。让我们一起去寻找答案吧!
探究结果
不能。在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。
这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想 它们飞得很低,怎么能看到遥远的家?
在回家的路上法布尔有了怎样的推测呢?
为什么我会有这样的推测?
反问:肯定看不到
兴奋、激动
没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”
小女儿看到“我”回来了,她的心情怎么样?我们合作读一读她的话。
合作探究
同学们一定很想知道其它蜜蜂的下落,一起读一读课文第5~7自然段。并思考为什么法布尔在傍晚和第二天继续观察?你体会到了什么?
傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
法布尔持续观察,是为了确认蜜蜂是否都能飞回来,说明法布尔做事十分严谨,讲求科学。
想象交流
假如你就是这十五只蜜蜂中的一只,在途中你可能遇到哪些事情?
一出纸袋,我被大风刮得头昏脑涨,跌到岩石上,晕了过去。醒过来之后,我碰到了一只花翅膀的蜜蜂,它告诉我附近有个很漂亮的小花园,我就跟它一起去转了一圈,采了很多花蜜……
这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
可爱的小蜜蜂们,你们辛苦了,看到你们平安的归来,我是多么高兴啊!
法布尔的假设得到验证,蜜蜂确实有辨认方向的能力,他已完全信服这个观点。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
实验结论。我们通过结论可以肯定的是蜜蜂确实能辨别方向,无法解释的是它为什么具有这种能力。
这种本能作者就是生物学家,在当时他也无法解释清楚,从这里可以看出法布尔对科学严谨求实的态度
你们同意法布尔的这个结论吗?请结合他做实验的方法,谈谈自己的看法,我们要向法布尔学习什么 ?
讨论交流
(同意,我们要学习法布尔善于思考,对科学严谨求实的精神。)
结构梳理
自主实践
根据你所了解的蜜蜂的有关知识,办一份手抄报吧!

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