资源简介

(共28张PPT)
第五课 和谐的师生关系
第二单元 成长的时空
5.2 珍惜师生情谊
自主学习P37-41
１.师生交往的良好状态是怎样的？
2.★如何建立良好的师生关系？
3.如何正确对待老师的引领和指导？
4.★如何正确对待老师的表扬和批评？
5.与老师发生矛盾怎么办？
6.为什么不同风格的老师都值得尊重？
在师生交往中，老师扮演着哪些角色？
教学目标
生活观察
组织者
倾听者
陪伴者
指导者
印象深刻的师生交往场景 老师的角色 对自己的影响
在课堂的合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学。
课堂上，老师提醒我们要认真听课，用心做作业，课后及时复习，不懂的要多问。
回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，记录在表格中并与同学分享。
学习的
指导者
掌握学习方法
学习习惯
的培养者
养成好的学习习惯
1. 师生交往的良好状态是怎样的？
知识归纳
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。（P38)
2.为什么要尊重老师？（补充）
①尊重老师，是我们与老师建立良好关系的开始。
②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
知识归纳
③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
意思是说：学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
——《礼记·学记》
教学目标
知识延伸
情景小剧场一
一次，上数学课时，小力发现数学老师漏写了一个负号，随口就说：”数值负3你都写错了，老师，这么低级的错误你也犯呀？“顿时，老师陷入了尴尬，其他同学哄堂大笑。
思考：小力的做法正确吗？为什么？
点拨：不对。我们应主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!
探究与分享
思考：读完故事你有何启发？
2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。
1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。
1937年1月，徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
教学目标
阅读感悟
情景小剧场二
厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
思考：王亚南的故事对你有怎样的启发？
点拨：我们要真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
情景小剧场三
小力很喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小力偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿……
思考：假如你是小力，你会如何对待老师的表扬和批评
点拨：对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
情景小剧场四
小力自从上了七年级，面对很多新老师觉得很不适应。很怀念小学的老师，觉得他们温柔。新老师每个人的要求都不一样，还很严厉。小力找到朋友吐槽，私下说老师坏话。
思考：小力的做法对么？他应该怎么做？
点拨：不对。他应该尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
3. ★如何建立良好的师生关系？
①我们应主动理解、关心老师。（P38)
②真诚接受老师的引领和指导。（P39)
③正确对待老师的表扬和批评。（P39)
④尊重并适应不同风格的老师。（P41)
知识归纳
知识归纳
4. 如何正确对待老师的引领和指导？
我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。（P41)
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。（P39)
5. ★如何正确对待老师的表扬和批评？
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。（P39)
知识归纳
知识归纳
6. 与老师发生矛盾怎么办？（P39-P40方法与技能）
①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
找找几位老师的不同
活动规则：
用你擅长的方式（语言、动作、表情）来描述你的一位任课老师。注意文明用语。
其他同学安静观看表演，举手回答，不可插嘴和私下讨论。
我描我师
“ 什么都别说了，扣fin！”
“ 这是一道送分题啊！”
“ 把作业给我从后面往前传过来……”
“ 请最后面那个童鞋来回答问题。”
“ 看我干什么？我脸上有字吗？”
“ 好，再耽误大家两分钟……”
“ 没人举手是吧？那我点名了！”
“ 我在上面说你在下面说要不然你上来说……”
说一说：老师的口头禅都有哪些？
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。（P41)
7. 为什么不同风格的老师都值得尊重？
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。（P41)
知识归纳
8.如何面对风格风格不同的老师？（补充）
①承认老师的差别，尊重、接纳每位老师的不同。
②发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。
③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。
④主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
知识归纳
老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。
教学目标
教师寄语
A
课堂练习
B
课堂练习
B
课堂练习
C
课堂练习
A
课堂练习
D
课堂练习

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