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四年级下册第19课《小英雄雨来》（节选）
核心素养目标
文化自信：学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
语言运用：在预习的基础上，自主识记“晋、絮”等13个生字，读准多音字“塞”，读准并理解“晋察冀”等词语的意思。
思维能力：通过列小标题的方式，了解各部分的内容，并把握课文的主要内容。
审美创造：学习通过抓住主要人物、主要事件，列小标题等学习方法。
教学重难点
1.通过抓住主要人物、主要事件，学习列小标题，把握长文章的主要内容。
2.通过提供选择性的快读、默读、前后联系地读、列小标题等方法，引导学生学会把握长文章的主要内容。
教学过程
一、揭示课题，交流抗日战争历史的资料
1.同学们，一周前，我们开启了“了解抗日战争历史”的主题活动，大家通过各种途径和方式获取了不同的信息资料，哪一点最触动你，用简洁的语言交流一下。
预设：
①通过上网查阅，了解到1545年9月2日日本在投降书上签字，每年9月3日是“中国人民抗日战争胜利纪念日”。
②从《地道战》这部电影让我解到了我们中国人在抗击日本侵略者时十分有智慧。
③音乐课上学过一首《二小放牛郞》的歌，讲得是一位叫王二小的孩子把日本鬼子领进我军的埋伏圈，而英勇牺牲的事儿。
④通过这段时间主题活动的学习，知道了是英雄们的鲜血和生命最终换来了抗战的胜利。
2.结合学生交流，相机板书，点明雨来是与学生年纪相仿的孩子，却也被誉为英雄，走进课文去看看他的故事。
二、初读感知，学习字词并把握课文内容
1.学生试着用较快的速度默读课文，完成学习任务一。
2.全班交流反馈，教师点拨指导。
（1）学生交流不理解的词语，与之前所学课文的不同。
预设：
①劫难：灾难、灾祸
② 这篇课文比较长，分了六个部分，每部分前面标有数字序号。
③这篇课文选自《小英雄雨来》这本书，所以课题后面加了（节选）二字。
（2）学生交流易读错的字词，教师正音。
预设：
①“塞”一声“sāi ”是填入的意思，是指边塞。
②“扒开”中的“扒”读“bā”,足字旁的“趴”读“pā”。
（3）学生交流易写错的字，教师指导书写。
①“趁”字，里面要被包起来，在撇要匀称。
②“慌”字左窄右宽，不要多写一点。
3.学生交流课文主要内容，师生进行评价。
预设：
①说出了故事的起因、经过、结果，但是语言太啰嗦了。
②能围绕主要人物讲，但是每一部分的事情没说清楚有什么联系。
③建议要交待清楚故事发生的时间和地点。
小结：这么长的课文，把六部分的内容一下子都讲出来的确不容易，可以分部分概括。
三、感悟梳理，第一部分标题特点及写法
1.尝试用较快的速度默读第一部分，自主完成学习任务二。
2.全班交流反馈，教师点拨指导。
（1）学生交流体现主要内容的关键句和发现。
预设：
①“雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在不面上。这句话说明雨来的游泳本领高，小标题是提取了关键句中的关键词。
②“妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。”这句话看出雨来很灵活，从“小泥鳅”和“扎”也可以看出他的游泳本领高。小标题概括出了他的这一特点。
（2）交流找到的景物和细节描写，说体会。
预设：
①“晋察冀边区的北部有一条还乡河……罩在柔软的芦花里”。这段写还乡河景色的句子为后来雨来脱险埋下了伏笔。
②这么美的芦花村，遭到日本鬼子的践踏，更见敌人的凶残。
2.梳理学习方法。
小结：刚才的学习我们先是分部分读课文想内容，然后画出体现主要内容的关键句，接着了解了如何拟定小标题，最后是说对景物或细节描写的体会。
四、尝试运用，借助小标题把握课文内容
1.尝试用较快的速度默读课文第2-6部分,同桌合作，完成学习任务三。
2.小组合作学习，教师了解学情，请小组板书小标题。
3.全班交流反馈，教师点拨指导。
（1）请两组学生上台板书小标题
预设：
①“叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。”--上夜校读书
②“李大叔跳进没没事里......对谁也不许说。”--掩护交通员李大叔
③“鬼打得累了......没看见！”--智勇斗鬼子
④“芦花村里的人听到河沿上响了几枪。”--河沿的枪声 ⑤“在芦苇从里，水面上露出个小脑袋来。”--机智脱险
（2）借助拟好的小标题，把每个部分的主要意思连起来说一说，引导学生表达完整、简洁。
预设：
①雨来住在芦花村，他游泳本领很高，爸爸妈妈让他到夜校读书。一天鬼子来扫荡，他智勇斗鬼子不说出李大叔的下落，河沿上响起了枪声，大家很难过，谁知他并没有死。
②这篇幅主要写了在抗日战争时期，在晋察冀边区的芦花村有个游泳本领高的孩子叫雨来，父母送他上了夜校读书，为了掩护交通员李大叔，他智勇同同鬼子作斗争，乡亲听到枪响都十分怀念雨来，因为游泳本领高他机智脱险。
小结：用小标题可以帮助回顾内容，使把握主要内容变得容易了，是把握长文章主要内容的好方法。
4.出示原著目录，全班交流拟小标题的方法，师生共同归纳。
预设：
① 概括事件。对事件进行概括，可以省略人物。
② 引用原文中的词句。可以选用课文中的重点为词句。
5.总结：这节课我们尝试用较快的速度默读了课文，学习了生字词，学会了借助小标题把握长课文的主要内容的方法。下节课再读2-6部分，围绕雨来继续展开交流。
五、阅读深化，了解抗战历史主题的活动
1.尝试用较快的速度默读阅读《小英雄雨来》原著的6-10部分，再拟一份小标题，把内容连起来说一说。
2.推荐阅读管桦写的抗日历史长篇小说《将军河》。
板书设计：
19.小英雄雨来（节选）
读懂课题
读懂长课文 拟小标题 革命精神
“瞻前顾后”

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