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部编新教材语文七年级上册第二单元
第8课《咏雪》自学导学单
课题：《咏雪》（《世说新语》）
学习目标：
1. 语言运用：积累文言词汇（如“俄而”“拟”“未若”），体会比喻修辞的表达效果。
2. 思维能力：梳理对话结构，分析谢安家族的教育方式与人物性格。
3. 审美创造：感受“柳絮因风起”的意境美，尝试用比喻描写自然现象。
4. 文化自信：理解古代家庭教育的智慧与才情审美传统。
学习建议：静心朗读三遍，结合注释理解文意；圈画人物对话关键词；准备古汉语词典。
【开头语】
亲爱的同学：《咏雪》像一扇通往东晋文人雅士生活的窗，让我们窥见古人的才情与智慧。今天，请化身文化小侦探，通过短短71字，感受文言魅力、品析精妙比喻、领悟家教智慧。带上你的好奇心，开始探索吧！
【导学主体】
一、预学·初探
1. 扫清障碍
生字词注音释义：
俄而（é ér）：________（不久）
差可拟（chā kě nǐ）：________（大体可以相比）
未若（wèi ruò）：________（不如）
精彩/难懂句子：
“撒盐空中差可拟” ________（为何用盐比喻雪？）
“未若柳絮因风起” ________（柳絮比盐妙在何处？）
2. 整体感知
一句话概括：________（谢安与子侄赏雪咏诗，谢道韫以柳絮喻雪赢得赞赏。）
文章脉络：
第一部分 (1句)：________（背景：寒雪日家庭聚会）
第二部分 (2-3句)：________（咏雪：兄子“撒盐” vs 兄女“柳絮”）
第三部分 (4句)：________（结局：谢安赞赏道韫才情）
3. 初感疑惑
核心问题：________（谢安为何更欣赏“柳絮”比喻？）
文化小贴士：________（东晋世家大族的家庭教育形式——“雅集”）
二、共学·深究
1. 聚焦语言·品味赏析
赏析句子：“未若柳絮因风起”
我的赏析：
此句运用________（比喻），以柳絮的________（轻盈飘逸、色彩形态）比拟飞雪，比“撒盐”更显________（诗意与动态美），让人联想到春日漫天飞絮的柔美画面。
2. 探究思维·理解内涵
核心情感：通过咏雪对话，表达________（对自然之美的敏锐感知）与________（赞赏创新思维）。
深入思考：谢安“大笑乐”不直接评判，反映________（古代家庭教育重引导轻说教）的智慧，这对现代教育的启示是________（尊重多元表达）。
3. 审美体验·尝试创造
想象画面：
画面元素：________（庭院、纷飞白雪、捻须微笑的谢安、执笔孩童）
色彩氛围：________（青灰屋檐衬洁白飞雪，淡黄衣袍点缀其间，清雅静谧）
小小创作（二选一）：
仿写：仿“柳絮因风起”，描写秋风中的落叶：
“____________未若枯蝶绕阶舞”。
改写：若你是谢朗（兄子），听到谢道韫的回答后，你会补充说：
“______________________”（例：阿姊妙思！絮雪皆白，然絮更添生机。）
4. 文化浸润·拓展认知
文化链接：体现________（古代世家重视才情培养）和________（以自然意象抒怀的审美传统）。
我的看法：这种文化启示我们________（生活处处是诗，敏锐观察是创造之源）。
三、延学·拓展
1. 梳理巩固
好词佳句：________（俄而、欣然、未若、柳絮因风起）
思维导图核心分支：
事件 → 人物 → 比喻对比 → 文化价值
2. 拓展阅读
推荐篇目：________（《世说新语·言语篇》其他故事/《三字经》“谢道韫，能咏吟”）
对比思考：________（《咏雪》短小精悍，《王子猷雪夜访戴》重人物风骨，同显魏晋风度）
3. 联系生活
生活启发：________（家庭聚会时可玩“诗词比喻赛”，如用比喻形容夕阳、暴雨）
4. 跨学科联结（选做）
历史：________（东晋门阀制度与谢氏家族背景）
美术：________（为中国画《咏雪图》设计构图）
【结束语】
恭喜你完成本次探索！现在请思考：
1.你是否理解了“柳絮”胜于“盐”的深意？
2.谢安的教育方式给你哪些启发？
短短71字，承载着千年的文化基因。愿你能像谢道韫一样，在生活中发现诗意的美！
签名：__________
日期：__________

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