资源简介

第八课 维护公平正义 教学设计 - 2024 - 2025学年统编版道德与法治八年级下册
教材 简析 《维护公平正义》是统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课的内容。本单元围绕崇尚法治精神这一主题，引导学生理解自由、平等、公平、正义的内涵和价值，树立法治意识，培养法治思维。第八课聚焦公平正义，公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。教材通过阐述公平的内涵、价值，正义的内涵、要求和价值，以及如何坚守公平、守护正义，让学生全面认识公平正义，增强维护公平正义的意识和能力。它承接前面所学的自由、平等内容，进一步深化学生对法治精神的理解，为学生树立正确的价值观和法治观念奠定基础，也为学生在生活中践行公平正义提供指导。
课文内容对应课标学段要求 《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》针对初中阶段提出，要引导学生关注社会生活中的法律现象，理解法治的价值和意义，树立法治观念和规则意识，培养正确的权利义务观念和社会责任感。在公平正义方面，要求学生能够分辨社会生活中的公平正义行为和非公平正义行为，理解公平正义的重要性，学会在生活中维护公平正义。结合本课内容，教学应引导学生理解公平正义的概念和价值，培养学生的公平正义感和社会责任感，使学生能够在实际生活中正确对待公平正义问题，积极参与维护公平正义的行动。将理解公平正义的内涵和价值，学会在生活中坚守公平、守护正义，作为本节课的教学重难点。
课文内容指向学习任务群 从课程性质来看，本课属于法治教育学习任务群。本单元的法治教育目标在于培养学生的法治观念和法治思维，让学生理解法治社会的核心价值。在公平正义这部分内容中，学生需要理解公平正义的内涵、价值以及如何在生活中维护公平正义。这与法治教育学习任务群中培养学生法治素养、引导学生树立正确的法治观念和价值取向的要求相契合。学生需要在学习过程中，通过分析案例、讨论交流等方式，深入理解公平正义的意义，提高运用法律知识解决实际问题的能力，增强维护公平正义的意识和责任感。
学情 分析 八年级学生已经具备了一定的抽象思维能力和社会认知能力，但对于公平正义等较为抽象的概念，理解起来可能还存在一定困难。他们在生活中已经有了一些关于公平正义的体验和感受，但缺乏系统的理论认识。在价值观形成的关键时期，引导学生正确认识公平正义，对于他们树立正确的世界观、人生观和价值观至关重要。同时，八年级学生具有较强的好奇心和参与意识，喜欢通过自主探究和合作交流来获取知识。因此，教学中应结合学生的生活实际，采用案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，让学生在实践中理解和掌握公平正义的相关知识，培养维护公平正义的意识和能力。此外，学生在之前的学习中已经对法律知识有了一定的了解，但对于如何运用法律知识维护公平正义，还需要进一步的引导和培养。
学习 目标 1. 政治认同：通过学习，深刻理解公平正义是法治社会的核心价值，认同我国致力于维护社会公平正义的努力，增强对中国特色社会主义制度的政治认同，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 2. 道德修养：能够分辨社会生活中的公平正义和非公平正义现象，树立公平正义观念，培养公平正义感和社会责任感，自觉遵守社会规则和秩序，做一个有道德、讲正义的人。 3. 法治观念：准确把握公平正义的内涵和价值，理解公平正义与法治的关系，增强法治意识，学会运用法律武器维护公平正义，养成依法办事的习惯。 4. 责任意识：积极参与维护公平正义的实践活动，在生活中坚守公平、守护正义，勇于同不公平、非正义的行为作斗争，主动承担起维护社会公平正义的责任。
重难 点及 突破 策略 重点： 1. 理解公平正义的内涵和价值。公平正义是法治社会的核心价值，只有准确理解其内涵和价值，才能更好地在生活中维护公平正义。通过列举生活中的具体事例，引导学生分析公平正义在不同场景中的体现，组织学生讨论公平正义对个人和社会的重要意义，帮助学生深入理解公平正义的内涵和价值。 2. 掌握坚守公平、守护正义的方法。这是学生将公平正义观念转化为实际行动的关键。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，掌握维护公平正义的方法和技巧。 难点： 1. 理解公平正义与法治的关系。公平正义是法治的价值追求，法治是维护公平正义的保障，二者关系较为抽象，学生理解起来有一定难度。结合具体的法律案例和社会热点问题，引导学生分析法律在维护公平正义中的作用，帮助学生理解公平正义与法治的相互关系。 2. 在实际生活中践行公平正义。学生虽然理解了公平正义的理论知识，但在实际生活中遇到具体问题时，可能会缺乏勇气和能力去维护公平正义。通过开展社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生在实践中体验公平正义的重要性，增强学生维护公平正义的意识和能力。
初案初案(备课过程体现“教—学—评”一体化理念) 二次备课
活动一：导入新课——公平正义大讨论 提出问题：在生活中，我们常常会听到“公平”“正义”这样的词汇。请同学们说一说，你们在哪些场景中听到过这些词，当时是怎样的情况？ 学生思考并自由发言，分享自己在生活中遇到的与公平正义相关的场景。 教师总结：公平正义与我们的生活息息相关，它是社会文明进步的重要标志。那么，到底什么是公平正义？我们又该如何维护公平正义呢？今天，我们就一起来学习第八课《维护公平正义》。 活动二：公平的内涵与价值 （一）公平的内涵 1. 展示一些生活中的场景案例，如学校考试、企业招聘、体育比赛等。 案例 1：学校组织期末考试，所有学生都在相同的时间、相同的规则下进行考试。 案例 2：某企业在招聘员工时，根据应聘者的能力和业绩进行选拔，不考虑其他无关因素。 案例 3：一场足球比赛，双方球队按照统一的比赛规则进行角逐。 2. 引导学生思考并讨论：在这些场景中，公平是如何体现的？ 学生分组讨论，每组推选代表发言，分析每个案例中公平的具体表现。 3. 教师总结：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。公平包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 （二）公平的价值 1. 组织学生进行小组讨论：公平对个人和社会分别有什么重要意义？ 小组讨论后，每个小组派代表发言，阐述公平对个人和社会的价值。 2. 教师引导学生总结：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 活动三：正义的内涵与要求 （一）正义的内涵 1. 展示一些正义行为和非正义行为的案例。 正义行为案例：警察抓捕犯罪分子，维护社会秩序；医生救死扶伤，挽救患者生命；志愿者为贫困地区儿童捐赠书籍和学习用品。 非正义行为案例：小偷盗窃他人财物；商家以次充好，欺骗消费者；校园霸凌行为。 2. 引导学生思考并讨论：这些行为为什么是正义的或非正义的？正义的行为有哪些共同点？ 学生讨论后发言，分析正义行为和非正义行为的特点。 3. 教师总结：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 （二）正义的要求 1. 引导学生阅读教材相关内容，思考正义的要求有哪些。 2. 教师讲解：正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 （三）正义的价值 1. 组织学生进行辩论：正方观点——正义是社会制度的重要价值；反方观点——正义不是社会制度的重要价值。 学生分成正反两方进行辩论，教师在过程中引导学生运用所学知识进行论证。 2. 教师总结：正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。 活动四：坚守公平 （一）个人维护公平 1. 展示一些生活中不公平现象的案例，如商场购物遭遇价格欺诈、学校分配奖学金时存在不公正情况等。 案例 1：消费者在商场购买商品，发现商品价格虚高，存在欺诈行为。 案例 2：学校在评选奖学金时，没有按照规定的标准进行评选，部分学生认为评选结果不公平。 2. 引导学生思考：当我们遇到这些不公平现象时，应该如何做？ 学生讨论后发言，提出自己应对不公平现象的方法。 3. 教师总结：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 （二）制度保障公平 1. 引导学生阅读教材相关内容，思考制度在保障公平方面的作用。 2. 教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 活动五：守护正义 （一）个人守护正义 1. 展示一些守护正义的英雄事迹案例，如见义勇为的勇士、为弱势群体维权的律师等。 案例 1：一位市民在看到小偷行窃时，挺身而出，制止了小偷的行为，并协助警方将小偷抓获。 案例 2：一位律师免费为贫困地区的农民提供法律援助，帮助他们维护自己的合法权益。 2. 组织学生讨论：这些英雄人物为什么要守护正义？我们在生活中应该如何守护正义？ 学生讨论后发言，表达自己对守护正义的理解和做法。 3. 教师总结：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 （二）司法维护正义 1. 引导学生阅读教材相关内容，了解司法在维护正义方面的作用和要求。 2. 教师讲解：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 活动六：课堂总结与拓展 （一）课堂总结 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括公平正义的内涵、价值，以及坚守公平、守护正义的方法。 （二）拓展延伸 布置课后作业：让学生收集身边的公平正义或非公平正义的案例，分析这些案例中公平正义是如何体现或被破坏的，并提出自己维护公平正义的建议。鼓励学生在生活中积极践行公平正义，做公平正义的守护者。
板 书 设 计 第八课 维护公平正义 一、公平正义的价值 1. 公平的内涵与价值 - 内涵：权利公平、规则公平、机会公平 - 价值：个人生存发展保障、社会稳定进步基础 2. 正义的内涵与要求 - 内涵：促进社会进步、维护公共利益 - 要求：保障权利、惩恶扬善、扶助弱者 - 价值：社会制度重要价值、社会和谐基本条件 二、坚守公平 1. 个人维护公平 - 公平之心为人处世 - 敢于对不公平说“不” 2. 制度保障公平 - 立法公平分配资源 - 司法公平维护权益 三、守护正义 1. 个人守护正义 - 有正义感，敢于斗争 - 讲究策略，见义“智”为 2. 司法维护正义 - 最后一道防线 - 依法独立公正行使司法权
课 后 反 思 亮点： 1. 教学方法多样，通过案例分析、小组讨论、辩论等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，让学生在互动中深入理解公平正义的相关知识。 2. 注重联系生活实际，选取了大量生活中的案例，让学生能够直观地感受公平正义在生活中的体现，增强了学生对知识的理解和运用能力。 3. 引导学生树立正确的价值观，通过对正义行为和非正义行为的分析，培养了学生的公平正义感和社会责任感，有助于学生在生活中践行公平正义。 不足： 1. 在教学过程中，对于一些抽象概念的讲解，部分学生理解起来仍有困难，需要进一步加强引导和解释。 2. 课堂讨论环节中，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高，需要更好地组织和引导小组讨论。 3. 在教学时间安排上，后面的拓展延伸部分略显仓促，学生没有足够的时间深入思考和讨论。 改进措施： 1. 对于抽象概念，采用更加通俗易懂的方式进行讲解，结合更多的实例和比喻，帮助学生理解。 2. 加强对小组讨论的组织和引导，明确小组讨论的要求和任务，鼓励每个学生积极参与讨论，提高讨论的质量。 3. 合理安排教学时间，给拓展延伸部分留出足够的时间，让学生能够充分发表自己的观点和想法，进一步深化对公平正义的理解和认识。在今后的教学中，将不断改进教学方法和策略，提高教学质量，更好地引导学生树立公平正义观念，培养维护公平正义的意识和能力。

展开更多......

收起↑