资源简介

《春》学习任务单
2025-2026学年人教版七年级语文上册第一单元第1课
一、学习目标
知识目标：
1. 掌握"酝酿、黄晕、蓑衣"等词语的音形义
2. 理解比喻、拟人等修辞手法的表达效果
3. 学习抓住特征描写景物的方法
核心素养：
在《春》这节课中，我们旨在培养学生的学科核心素养。首先，通过欣赏课文，
引导学生形成对自然美的学科观念，理解人与自然的和谐共生。其次，通过分析课
文中的修辞手法，锻炼学生的思维方法，提高其语言表达和审美鉴赏能力。再者，
鼓励学生在探究实践中，运用所学知识，创作自己的春日描绘，培养他们的创新精
神和实践能力。最后，让学生在感受春天美好时光的同时，培养积极向上的人生态
度和责任感。
二、课前预习任务
初读课文，扫清字词障碍
① 朗读课文2遍，标出生字词
② 给加点字注音：酝酿( ) 黄晕( ) 披蓑( ) 抖擞( )
③ 解释词语：呼朋引伴 花枝招展 欣欣然
整体感知，理清文章脉络
① 文章围绕"春"写了哪些内容？
② 找出文章的中心句
③ 用思维导图梳理文章结构
提示：可按照"盼春—绘春—赞春"的思路梳理
收集资料，了解作者背景
① 查阅朱自清生平资料
② 了解本文创作背景
③ 收集2-3句描写春天的古诗名句
推荐资源：朱自清《背影》、古诗《咏柳》《春晓》
三、课堂学习任务
朗读感悟，感受春之气息
① 听老师范读，标注朗读重音和停顿
② 小组合作朗读（分春草图、春花图、春风图等）
③ 评选"最佳朗读者"
朗读要求：春草图—轻快活泼；春雨图—舒缓轻柔；赞春部分—铿锵有力
品读赏析，探寻语言之美
春草图 "小草偷偷地从土里钻出来" 拟人手法、"偷偷地""钻"的表达效果
春花图 "红的像火，粉的像霞，白的像雪" 比喻、排比的修辞效果
春风图 "像母亲的手抚摸着你" 触觉描写、比喻的表达效果
赞春部分 "春天像刚落地的娃娃..." 三个比喻句的深刻含义
合作探究，体会写作特色
小组任务一： 分析"春风图"中感官描写的运用
视觉：______
听觉：______
嗅觉：______
触觉：______
小组任务二： 对比阅读
原文："像牛毛，像花针，像细丝"
改文："春雨细密而轻柔"
分析原文表达效果更好的原因
随堂练笔，学习写作方法
模仿课文第6段"春雨图"的写法，描写"秋雨"（要求：
① 运用比喻、拟人等修辞手法
② 调动至少两种感官描写
③ 不少于150字）
示例：秋雨淅淅沥沥地下着，像无数根银色的丝线，从灰蒙蒙的天空中垂下。它落在枯黄的叶子上，发出沙沙的轻响，仿佛在诉说着秋天的故事...
四、课后巩固任务
背诵积累，丰富语言库存
① 背诵课文第4-7段（春花图、春风图、春雨图、迎春图）
② 摘抄5个优美语句并赏析
③ 收集3句关于"春"的成语或俗语
背诵技巧：按"春花-春风-春雨"顺序分段背诵；想象画面背诵法
拓展阅读，开阔文学视野
① 阅读朱自清《荷塘月色》片段，比较写景手法异同
② 对比阅读林斤澜《春风》，感受南北春风差异
③ 阅读丰子恺《春》，体会不同作家笔下的春天
实践作业，感悟自然之美
选项A： 校园寻春
拍摄3张校园春景照片
为每张照片配50字诗意说明
选项B： 春日笔记
观察小区或公园的春景
写一篇300字观察笔记
五、学习效果自评
字词掌握情况 □优秀 □良好 □一般 □需努力 __________________________________
课文理解程度 □优秀 □良好 □一般 □需努力 __________________________________
修辞手法掌握 □优秀 □良好 □一般 □需努力 __________________________________
朗读背诵情况 □优秀 □良好 □一般 □需努力 __________________________________
写作能力提升 □优秀 □良好 □一般 □需努力 __________________________________
反思与改进：
1. 本节课我最大的收获是：_________________________
2. 需要加强的方面是：_____________________________
3. 下一步学习计划：_______________________________
学生签名：__________
家长签名：__________
日期：____年__月__日

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