资源简介

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课堂教学设计
【课型】
乐理课型
【教学内容】
人教版三年级上册第二单元《德奥音乐之旅》第2课时《你进我出花样多》
【教材分析】
《你进我出花样多》是人教版三年级上册第二单元《德奥音乐之旅》第2课时乐理课。本节课主要是通过让学生一起玩和弦游戏了解柱式和弦和分解和弦和特点，提升学生对和弦的进一步认识和音乐素养。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过听一听，唱一唱感受柱式和弦和分解和弦的音色特点
(二)艺术表现
能够识读乐谱，构成三和弦和七和弦
(三)创意实践
能够自己找出分解和弦
（四）文化理解
通过乐理知识的学习，提升学生的音乐素养和乐理基础知识的掌握能力。【教学重难点】
(一)教学重点
1.认识柱式和弦和分解和弦
(二)教学难点
1.能够自己找出分解和弦
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，上节课我们学习了如何构建三和弦和七和弦，你们还记得吗？
预设：回答问题
教师：下面请七位同学戴上“唱名帽”一起玩和弦游戏
预设：唱一唱
教师：“今天，我们就来学习《你进我出花样多》。”书写板书《你进我出花样多》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：同学们我们知道三和弦是由几个音组成？
预设：回答问题
教师：当我们同时唱响这三个音的时候会是什么效果呢？
预设：回答问题
教师：我们就以“135”和弦为例，下面全班分成三组，一组演唱1并保持，二组演唱2并保持，三组演唱5并保持，听听音响效果是怎样的？
预设：演唱
教师：像这样和弦音同时发声，叫柱式和弦。像下面这种你们猜猜是什么和弦呢？
预设：回答问题
教师：
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：像下面这种和弦又称之为什么呢？
预设：回答问题
教师：上面的这种形式称之为“半分解”和弦，下面我们分组演唱
预设：演唱
教师：识读乐谱，先在下面的音上快速构成原位三和弦与七和弦，再用你们喜欢的方式构成分解和弦并唱一唱
预设：回答问题
教师：你还有哪些分解和弦的花样？填写在下面的方框里吧
预设：回答问题
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台分组表演唱柱式和弦、分解和弦、半分解和弦。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《你进我出花样多》的教学中，通过丰富的导入环节成功激发了学生的学习兴趣，学生对柱式和弦和分解和弦的理解较好，能较好的了解和分析他们的结构。后续教学中，需加强对学生情感表达的引导，进一步优化教学方法，提高学生的参与度和创造力。
七、课堂达标
1.和弦音同时发声称为是 。
2.和弦音先后发声称为是 。
答案：1.柱式和弦
2.分解和弦
【板书设计】
《你进我出花样多》
5
柱式和弦 3
1
分解和弦 1 5 3 5
5 5
半分解和弦 1 3 3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二单元
德奥之声
目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教 学 目 标
(一)审美感知
通过听一听，唱一唱感受柱式和弦和分解和弦的音色特点
(二)艺术表现
能够识读乐谱，构成三和弦和七和弦
(三)创意实践
能够自己找出分解和弦
(四)文化理解
通过乐理知识的学习，提升学生的音乐素养和乐理基础知识的掌握能力。
新知导入
同学们，上节课我们学习了如何构建三
和弦和七和弦，你们还记得吗？
今天，我们就来学习
新知讲解
同学们，你们知道三和弦是由 组成？
当我们同时唱响这三个音的时候会是什么效果呢？
我们就以“135”和弦为例，下面全班分成三组，一组演唱1并保持，
二组演唱2并保持，三组演唱5并保持，听听音响效果是怎样的？
像这样和弦音同时发声，叫 和弦。像下面这种你们猜猜是
什么和弦呢？
像下面这种和弦又称之为什么呢？
上面的这种形式称之为“ ”和弦。
下面我们分组演唱
识读乐谱，先在下面的音上快速构成原位三和弦与七和弦，再用你
们喜欢的方式构成分解和弦并唱一唱
你还有哪些分解和弦的花样？填写在下面的方框里吧
课堂展示
下面请同学上台分组表演唱柱式和弦、
分解和弦、半分解和弦
课堂拓展 下面我们欣赏视频
课堂达标
1.和弦音同时发声称为是 。
2.和弦音先后发声称为是 。
答案：1.柱式和弦
2.分解和弦
课堂总结
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5
柱式和弦 3
1
分解和弦 1 5 3 5
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第二单元
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本课目标
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新知讲解
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课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过听一听，唱一唱感受柱式和弦和分解和弦的音色特点
(二)艺术表现
能够识读乐谱，构成三和弦和七和弦
(三)创意实践
能够自己找出分解和弦
(四)文化理解
通过乐理知识的学习，提升学生的音乐素养和乐理基础知识的掌握能力。
教学目标
新知导入
同学们，上节课我们学习了如何构建三和弦和七和弦，你们还记得吗？
下面请七位同学戴上“唱名帽”一起玩和弦游戏
今天，我们就来学习
《你进我出花样多》
新知讲解
同学们，你们知道三和弦是由几个音组成？
当我们同时唱响这三个音的时候会是什么效果呢？
我们就以“135”和弦为例，下面全班分成三组，一组演唱1并保持，二组演唱2并保持，三组演唱5并保持，听听音响效果是怎样的？
像这样和弦音同时发声，叫柱式和弦。像下面这种你们猜猜是什么和弦呢？
像下面这种和弦又称之为什么呢？
上面的这种形式称之为“半分解”和弦。
下面我们分组演唱
识读乐谱，先在下面的音上快速构成原位三和弦与七和弦，再用你们喜欢的方式构成分解和弦并唱一唱
你还有哪些分解和弦的花样？填写在下面的方框里吧
课堂展示
下面请同学上台分组表演唱柱式和弦、分解和弦、半分解和弦
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.和弦音同时发声称为是 。
2.和弦音先后发声称为是 。
答案：1.柱式和弦
2.分解和弦
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《你进我出花样多》
5
柱式和弦 3
1

分解和弦 1 5 3 5
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