资源简介

《促织》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册
一、文学常识
1. 作者及背景
（1）本文作者是清代文学家________，字________，号________，山东淄川人，世称“聊斋先生”，代表作《________》是我国文言短篇小说的巅峰之作。
（2）本文通过促织事件，深刻揭露了________的荒淫无道和________的横征暴敛，反映了封建社会________的悲惨命运。
2. 字词梳理
（1）拼音
① 迂讷（ ） ② 裨益（ ） ③ 翕辟（ ） ④ 觇视（ ） ⑤ 藁葬（ ）
（2）字词释义
① 尚：宫中尚促织之戏（ ）
② 居：居为奇货（ ）
③ 比：宰严限追比（ ）
④ 啻：虽连城拱璧不啻也（ ）
⑤ 造：径造庐访成（ ）
⑥ 固：少年固强之（ ）
⑦ 庠：俾入邑庠（ ）
⑧ 过：裘马过世家（ ）
⑨ 贴：民日贴妇卖儿（ ）
⑩ 售：久不售（ ）
顾：顾念蓄劣物终无所用（ ）
靡：靡计不施（ ）
（3）文段翻译
原文：试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。
译文：_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
二、文本探究
1. 文章结构
（1）第一部分（第1段）：故事的________，交代朝廷征促织的背景。
（2）第二部分（第2-4段）：故事的________，写成名因缴不上促织遭受的苦难及求卜得虫。
（3）第三部分（第5-7段）：故事的________，写促织得而复失、成子化虫及斗虫过程。
（4）第四部分（第8-9段）：故事的________，写成名献虫后因祸得福，揭露封建官僚的丑恶。
2. 文章主旨
本文通过________的悲惨遭遇，深刻批判了________的腐朽和________的贪婪，表达了对________的深切同情，同时讽刺了封建制度下________的荒诞现实。
3. 重难点突破
（1）对比手法：成名“________________”与“________________”的命运转折，凸显统治者的压迫；游侠儿“”与百姓“”的生活对比，揭露社会不公。
（2）魔幻现实主义手法：成子化虫的情节看似荒诞，实则通过________手法，反映了________的社会现实。
三、课内阅读
阅读文段（选自课文第5段）
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。
1. 成子“窃发盆”的行为体现了他________的性格特点，为后文________埋下伏笔。
2. 成妻“面色灰死”的描写，从________角度表现了________的心理状态。
3. “业根”一词的含义是________，反映了成妻________的情绪。
答案总结
一、文学常识
1. （1）蒲松龄 留仙 柳泉居士 聊斋志异
（2）封建统治者 官吏 底层百姓
2. （1）① yū nè ② bì yì ③ xī pì ④ chān shì ⑤ gǎo zàng
（2）① 崇尚 ② 储存 ③ 追逼 ④ 止 ⑤ 到 ⑥ 坚持 ⑦ 学校 ⑧ 超过 ⑨ 抵押 ⑩ 考取 只是 无
（3）① 直 值 ② 裁 才 ③ 翼 翌 ④ 有 又
（4）试着让它斗了一下，发现它很有才能，于是责令他经常供应。县令又把供应的差事派给里正。市上的游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着，抬高它的价钱，储存起来当作稀奇的货物。
二、文本探究
1. （1）起因 （2）发展 （3）高潮 （4）结局
2. 成名一家 封建官僚制度 官吏 百姓 人不如虫
3. （1）家破人亡 富贵荣华 笼养促织 贴妇卖儿
（2）浪漫主义 百姓走投无路
三、课内阅读
1. 好奇 化虫救父
2. 神态 绝望无助
3. 祸种 愤怒与恐惧

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