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《公输》同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册
一、文学常识（填空题）
1. 作者及背景
（1）墨子，名_____________，战国时期_____________国人，学派创始人，主张“_____________” “_____________”，强调人与人之间平等的爱和反对侵略战争。
（2）《公输》选自《 》，是墨子“非攻”思想的具体体现，讲述了墨子以_____________和_____________阻止楚国攻宋的故事。
2. 字词梳理
（1）拼音
① 公输盘（ ） ② 郢（ ） ③ 犀兕（ ）
④ 鼋鼍（ ） ⑤ 楩楠（ ） ⑥ 禽滑厘（ ）
⑦ 守圉（ ）
（2）通假字
① 公输盘不说（___________ 通___________，意为_____________）
② 子墨子九距之（___________ 通___________，意为_____________）
③ 子墨子之守圉有余（___________ 通___________，意为_____________）
④ 公输盘诎（___________ 通___________，意为_____________）
（3）字词翻译
① 起于鲁（起：__________________________）
② 不可谓知类（知类：__________________________）
③ 胡不已乎（已：__________________________）
④ 以牒为械（牒：__________________________）
⑤ 虽杀臣（虽：__________________________）
⑥ 宋莫能守（莫：__________________________）
（4）翻译段落
① 荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
② 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
二、文本探究
1. 文章的结构
（1）总论点：通过_____________和_____________的较量，论证“非攻”的合理性。
（2）分论点：
① 说服公输盘：以“____________”揭露其不义，使其理屈词穷。
② 说服楚王：以“____________”类比攻宋的荒谬，使其陷入矛盾。
③ 模拟攻防：以_____________证明楚国攻宋必败，最终迫使楚王放弃。
2. 文章的主旨
本文通过墨子止楚攻宋的故事，展现了墨子_____________的智慧和_____________的精神，批判了侵略战争的不义，强调了_____________的重要性。
三、课内阅读
阅读文本一（原文第1-2段）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。
1. 下列句子中“而”的用法与“行十日十夜而至于郢”相同的是（ ）
A. 宋无罪而攻之 B. 荆国有余于地而不足于民
C. 知而不争 D. 再拜而请曰
2. 翻译：义不杀少而杀众，不可谓知类。
阅读文本二（原文第3段）
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
1. 解释“为与此同类”中“类”的含义：_____________。
2. 分析墨子用“文轩”“敝舆”等比喻的作用。
阅读文本三（原文第4-5段）
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”
1. 下列句子中“之”的用法与“子墨子之守圉有余”相同的是（ ）
A. 宋何罪之有 B. 臣以王吏之攻宋也
C. 邻有敝舆而欲窃之 D. 公输盘之攻械尽
2. 翻译：虽杀臣，不能绝也。
答案
一、文学常识
1. （1）翟，鲁，墨家，兼爱，非攻；（2）墨子，智慧，实力。
2. （1）① bān ② yǐng ③ xī sì ④ yuán tuó ⑤ pián nán ⑥ huá ⑦ yù
（2）① 说—悦，高兴；② 距—拒，抵御；③ 圉—御，抵挡；④ 诎—屈，理屈。
（3）① 出发；② 明白事理；③ 停止；④ 木片；⑤ 即使；⑥ 没有谁。
（4）① 楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里，这就像华丽的车子和破车相比。
② 公输盘多次使用攻城的巧妙战术，墨子多次抵御了他。
二、文本探究
1. （1）论辩，实力；（2）① 义不杀少而杀众；② 窃疾之喻；③ 攻守模拟。
2. 机智善辩，反对侵略，道义与实力结合。
三、课内阅读
文本一
1. D（表顺承，其余表转折）；2. 您坚守道义不杀少数人却杀多数人，不能说是明白事理。
文本二
1. 类别；2. 以生活常理类比攻宋的不合理，使楚王陷入自相矛盾。
文本三
1. B（主谓间取消句子独立性）；2. 即使杀了我，也不能杀尽（宋国的守御者）。

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