资源简介

Unit 2 What’s your name
Wrap-up time & Assessment time课时设计
一、教学设计说明
本课时由由综合性学习活动Wrap-up time和单元自评板块Assessment time组合开展学习活动，联系学生实际，有机结合课内语言输入与课外语言输出，提高学生综合语言表达与运用能力。回应单元首页学习目标，帮助学生进行整体学习评价、发现问题并改进。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，本课时继续以“询问他人姓名”主题为引领，回顾和总结本单元关于“介绍与询问”的语言知识，并回应本单元的 Big question，让学生在情境对话中加深对单元Big question的理解。通过回顾本单元内容，增强学生对主题意境的整体性感知，同时前后呼应，回答本单元的 Big question。帮助学生回顾与反思，明确自己的学习所得，获得英语学习成就感和满足感，同时发现不足并改进。
二、语篇研读
【What】 Wrap-up time由综合性学习活动 Make new friends 和 Think and share 环节组成。其中综合性学习活动 Make new friends 由 A Listen and order 和 B Ask and answer 两个部分组成，要求学生围绕“介绍与询问”的主题，听录音排序，并以 How do you make new friends 为话题，进行对话。 Assessment time为单元自评板块，与本单元的Learning objectives相呼应。要求学生对自己能否向新朋友介绍自己、能否询问他人姓名进行评价。 【Why】 Wrap-up time设置听录音排序和问答活动，联系学生实际，有机结合课内语言输入与课外语言输出，提高学生综合语言表达与运用能力。同时引导学生综合回顾整个单元内容，再次思考Big question，拓展更多的询问他人名字的方式。 Assessment time通过设置自我评估问题，回应单元首页学习目标，帮助学生进行整体学习评价、发现问题并改进。 【How】 本课时偏向于应用与实践，旨在让学生在主题语境下，综合运用本单元所学知识进行日常交流，提高学生语言运用能力，锻炼社交能力，同时鼓励学生积极结交新朋友。Think and share 引导学生回顾和总结本单元关于“介绍与询问”的语言知识，并回应本单元的 Big question，让学生在情境对话中加深对单元Big question的理解。 作为形成性评价，成为学习活动中的一部分，也可作为学习活动后的最终评价。旨在培养学生总结能力和自我评价能力。通过回顾本单元内容，增强学生对主题意境的整体性感知，同时前后呼应，回答本单元的 Big question。帮助学生回顾与反思，明确自己的学习所得，获得英语学习成就感和满足感，同时发现不足并改进。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 回顾本单元学习内容，列举有关介绍与询问的用语。 2. 在对话问答中熟练运用目标语言结识新朋友并合作展示。 3. 通过自行评估学习成果，对Big question进行回答和分享，完成自评表。
四、教学重难点
【重点】 1. 回顾本单元学习内容，列举有关介绍与询问的用语。 2. 通过自行评估学习成果，对Big question进行回答和分享，完成自评表。 【难点】 3. 在对话问答中熟练运用目标语言结识新朋友并合作展示。
五、教学过程
环节一：复习导入，激发学生的学习兴趣。（10 mins） 复习歌曲和故事语篇，回顾本单元学习内容，回应Big question。
教学活动 活动层次 效果评价
Let's review 翻转卡片，回答问题 复习本单元核心句型，带领学生回顾对话在不同情境下的用法。 （2）教师给出句型： A: Hello, my name is /I’m ... What’s your name /Your name, please B: Hello, my name is/I’m ... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you too. 同桌合作用所学句型互相打招呼，复习cartoon和story time。 应用实践之内化与运用 观察学生在合作互相问候环节时的表现，确保人人参与，同时提供适时的指导与帮助，提高学生学习兴趣。
设计意图： 本阶段的学习活动旨在引领学生感知主题语境，通过歌曲激发学生对询问他人姓名主题探讨的持续兴趣，活跃课堂气氛的同时，巩固单元所学目标语，通过互相打招呼的对话锻炼学生的合作能力和语用交际能力。
环节二：应用实践，对话操练，合作展示。（15mins） 关联Wrap up time学习活动，复习单元核心内容，进一步感知单元主题和学习内容
教学活动 活动层次 效果评价
Let's say 引导学生根据学习活动 A Listen and order 中的图片提示，猜测故事背景和人物关系。 学习理解之感知与注意 教师引导学生分享自己的预测，给予提示或进行追问。
Listen and order 听录音，根据所听内容梳理关键信息，与图片相匹配，给图片排序。 Let's check 逐图核对对话语言和图片信息。 学习理解之感知与注意 教师观察学生完成情况，并在班内统一进行答案校对
Let's act 学生分组扮演图中的人物，小组合作，展开想象，交流讨论，并表演对话。 学习理解之感知与注意 教师关注小组合作情况，观察学生是否完全理解听力内容，并能否根据图片进行复述和表演。
Assessment time 学生根据自身完成情况对Assessment time第一条进行自评 应用实践之内化与运用 教师引导学生根据实际情况进行自评，对薄弱学生适时指导。
设计意图： 本阶段的学习活动旨在引导学生思考如何用英语结交新朋友，帮助学生整合已学知识点，提高核心句型运用的熟练度。通过观察图片中人物的动作和表情，根据所听内容排序，以课文语言为起点，巩固基础知识，也增加了趣味性。
环节三：情景演绎，内化语言，深化主题。（10 mins） 模拟真实情境，联系现实生活，鼓励学生发挥想象力和创造力，灵活运用相关语言知识，深化主题意义。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s think 学生思考问题“How do you make new friends ”，并总结常用的句型。 学习理解之获取与梳理 教师帮助梳理、总结有关自我介绍和询问他人姓名的句型。
Ask and answer 学生利用总结的句型或学习活动A 中听到的句子，发挥想象，与同桌合作，创编对话。 例： S1: Hello, I’m Simon. What’s your name S2: Hi, Simon. My name is Nancy. S1: Nice to meet you, Nancy. S2: Nice to meet you too. 学习理解之获取与梳理 关注学生任务完成情况，观察学生能否在小组合作中完成对话，包括与人打招呼、自我介绍和询问他人姓名，必要时给予帮助。
Assessment time 学生根据自身完成情况对Assessment time第一条进行自评 应用实践之内化与运用 教师引导学生根据实际情况进行自评，对薄弱学生适时指导。
设计意图： 本阶段活动旨在通过模拟真实生活情境，帮助学生联系课本知识和现实生活，鼓励学生发挥想象力和创造力，提升学生对语言的综合运用能力，同时培养他们礼貌待人的交际意识。
环节四：总结回顾，进一步思考单元大问题。（5 mins） 引导学生自主总结本单元所得，再次回应单元大问题。
教学活动 活动层次 效果评价
Think and share 回顾整个单元的学习，再次思考大问题：How do you get to know someone’s name？ 应用实践之内化与运用 教师听取学生回答，给予反馈并进行总结。
设计意图： 本阶段的学习活动旨在培养学生总结能力和自我评价能力。通过回顾本单元内容，增强学生对主题意境的整体性感知，同时前后呼应，回答本单元的 Big question。帮助学生回顾与反思，明确自己的学习所得，获得英语学习成就感和满足感，同时发现不足并改进。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Recite story time. 2. Finish worksheet. Choose to do: Read some books and try to find more ways to express greetings.(共20张PPT)
Unit 2 What’s your name
Wrap-up time & Assessment time
Period 4
英语译林版新课标三年级上册
回顾本单元学习内容，列举有关介绍与询问的用语。
01
Learning objectives
在对话问答中熟练运用目标语言结识新朋友并合作展示。
02
03
通过自行评估学习成果，对Big question进行回答和分享，完成自评表。
通过本节课的学习，学生能够：
如何询问对方名字 如何介绍自己
如何与朋友打招呼 如何与老师说再见
对Nice to meet you的回答 新朋友告知我们名字后，如何应答
翻转卡片，回答问题
Let’s review
A: Hello, my name is/I’m ...
What’s your name /
Your name, please
B: Hello, my name is/I’m ...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you too.
...
...
...
Act with your partner
同桌合作，演一演
Let’s review
A: Hello, my name is/I’m ...
What’s your name /
Your name, please
B: Hello, my name is/I’m ...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you too.
Act with your partner
同桌合作，演一演
...
...
...
...
Let’s review
What are they talking about
Let’s say
2
3
4
Listen and order
1.-Hello, Mike!
-Hello, Wang Bing!
Let's check
2
2.-Hello, I'm Zhang Hua. What's your name
-My name is Wang Bing.
Let's check
3
2
3.-Hi, my name is Zhang Hua. What's your name
-My name is Mike.
Let's check
4
3
2
4.-Nice to meet you, Wang Bing and Mike.
-Nice to meet you too, Zhang Hua.
Let's check
Let’s act
Act it out in groups of 3
How do you make new friends
Let's think
Hi, ...
My name is ...
Hello, I’m ...
What’s your name
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
Ask and answer
Make up a dialogue
A: ...
B: Hi, ...
A: Hello, I’m ...
What’s your name
Your name, please
B: ...
Think and share
Look back through the unit
1.当你想询问对方名字时，可以问：
My name is...
Nice to meet you.
What’s your name
2.当你介绍自己的名字时，可以说：
3.当你和朋友打招呼时，可以说：
Your name，please
Let’s summarize
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Recite story time.
02
01
Finish worksheet.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Read some books and try to find more ways to express greetings.
01
Homework
Bye-bye!

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