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《小蝌蚪找妈妈》第一课时 学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.会认“塘、脑”等15个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文，积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。 3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
任务单
任务一：单元导学： “大自然的秘密”是本单元的人文主题。编排了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》3篇课文。都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象， 让我们一起走进大自然，去发现它的秘密吧！ 任务二：初读课文，认读字词 1.看了题目，你有什么问题想知道？ ①小蝌蚪去哪找妈妈吗？②怎样找的？找到了没有？请你们带着这些问题自由读课文。 认读下列词语 池塘 脑袋 黑灰色 哇 两条 教 捕食 迎接 阿姨 哪里 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 肚皮 鼓着 眼睛 孩子 跳动 3.并结合“自主预习卡”第3小题说一说，课文中的小蝌蚪是什么样子。 4..学生读课文第1自然段。 概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。 5.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。 思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。 · 任务三： 随文识字 感知成长 1.学生根据朗读提示自由读课文。 2.交流问题。 （1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？ （2）小蝌蚪分别找到了谁？ （3）“龟”字和“电”字进行对比识字。
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第二课时 学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 2.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
任务一（回顾课文）
任务一： 1..出示图，学生观察、讨论。 （1）朗读课文，思考：小蝌蚪发生了什么变化？ 2.思考：小蝌蚪变成青蛙以后，是怎么行动的？ 3..师生共同总结：小蝌蚪是如何找到妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有了哪些变化？是怎样变化的呢？ 任务二：学习表达，讲述故事 1借助图片讲故事。 2.学习使用恰当的动词。 披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴 3.仿照样子说句子，示例： 任务三：课外阅读 表达交流 1.课外阅读小动物的故事。 2.说一说你喜欢的动物 ，出示图片。 提示：可以从动物的外形，习性，性格等方面来讲述他的有趣之处。 _______________________________________ ___
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【参考答案】
任务一：
1.学生交流，教师小结：长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见了
小结：青蛙的生命开始于卵，卵受精后变成蝌蚪，蝌蚪长成幼蛙，最后长成成蛙……如果想了解更多的知识，请同学们课后找一找这方面的书来读，相信你会懂得更多知识。
小结：青蛙的生命开始于卵，卵受精后变成蝌蚪，蝌蚪长成幼蛙，最后长成成蛙……如果想了解更多的知识，请同学们课后找一找这方面的书来读，相信你会懂得更多知识。
任务二：学习表达，讲述故事
1借助图片讲故事。
我们可以这样讲：
学习任务 讲故事《小蝌蚪找妈妈》
学习方法 1、借助插图和关键词句
2、借助小蝌蚪身体变化过程
示例：池塘里有一群快活的小蝌蚪，可是他们不知道自己的妈妈是谁，于是向小鲤鱼妈妈请教，在寻找的过程中，他们误将乌龟认成了自己的妈妈，经历一番波折后，小蝌蚪终于找到了妈妈，自己也变成了小青蛙。
2.学习使用恰当的动词。
披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴
点拨：用这四个短语都是由一个动词加上一个词组构成的。
总结：巧妙准确的实使用动词可以使文章更加生动形象，内容更加具体同，同时也充分展现出所描写对账的特征情绪，情绪和品质，给人以真实感和生动感。本文抓住“蹲、披、露、顾”四个动词，对青蛙的外形进行刻画，生动的展现出青蛙鲜艳的外表和神气十足的神态。
说句子，示例：
披着一身洁白的外衣。
猪八戒鼓着圆滚滚的肚子。
大灰狼露出尖尖的牙齿。
牧羊人甩着长长的鞭子。
任务三：课外阅读 表达交流
1.课外阅读小动物的故事。
2.说一说你喜欢的动物 ，出示图片。
提示：可以从动物的外形，习性，性格等方面来讲述他的有趣之处。
示例：我最喜欢长颈鹿，它是陆地上最高的动物，成年后的雄性长颈鹿高约6米。长颈鹿的脖子特别长，皮肤上有网状花斑，是一种天然的保护色。它晚上一般只睡两个小时。
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课 题 1 小蝌蚪找妈妈 部编版 二年级上册 第一单元 第1课时
学习目标 1.会认“塘、脑”等15个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文，积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。 3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
学习 重难点 引导学生抓住“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，借助图画讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
教学过程
任务一：单元导学
你知道什么是大自然？大自然有什么？
回顾你读过的故事，你知道哪些大自然的故事呢？
学生回顾课文：《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》《要下雨了》，你知道了什么？
老师总结：大自然真奇妙（齐读儿歌）
大自然，真奇妙，好多秘密让你瞧。彩虹桥，挂天上，七种颜色很漂亮。
小雪花，轻轻飘，像个精灵在舞蹈。小雨点，落地下，像个调皮小娃娃。
小燕子，飞的低，告诉大家看天气。小蚂蚁，排排队，快快搬家把雨避。
萤火虫，闪闪亮，好像星星在游荡。小瓢虫，个子小，棉花姑娘对它笑。
小青蛙，呱呱叫，庄稼地里少不了。大自然，真奇妙，等着我们去寻找！
“大自然的秘密”是本单元的人文主题。编排了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》3篇课文。都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，
让我们一起走进大自然，去发现它的秘密吧！
任务二：初读课文，认读字词
1.这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题。）
看了题目，你有什么问题想知道？
①小蝌蚪去哪找妈妈吗？②怎样找的？找到了没有？请你们带着这些问题自由读课文。
要求：
①读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
②读下列词语并结合“自主预习卡”第3小题说一说，课文中的小蝌蚪是什么样子。
池塘 脑袋 黑灰色 哇 两条 教 捕食 迎接 阿姨 哪里
宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 肚皮 鼓着 眼睛 孩子 跳动
3.学生读课文第1自然段。
（1）小蝌蚪生活在池塘里。
（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片，理解“池塘”的意思，即周围是土的蓄水的坑。）
（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。（大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴）
（学生认读生字“脑、袋、灰”。）
（3）抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的样子。
（4）再读第1自然段，读出小蝌蚪快活的样子。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。
（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。）
5.指名分段读课文，师生共同正音。
任务三： 朗读课文，整体感知
1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
6.交流问题。
（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）
（2）小蝌蚪分别找到了谁？
出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”
“龟”字和“电”字进行对比识字。
（3）观察图片，体会小蝌蚪的变化。
任务四：指导书写
1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
2.教师出示生字课件，讲解难写字的笔画、笔顺。
3.学生描红，教师巡视，个别辅导，纠正学生错误的写字姿势和执笔方法。
4.学生练习给生字组词，了解字义。
作业设计：
1.复习巩固本课的生字词。
2.给家人或同伴讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。
板书设计：小蝌蚪找妈妈（ 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫）
大大的脑袋
黑灰色的身体 长出后腿 长出前腿 尾巴变短 尾巴不
长长的尾巴 不见了 青蛙
1(共28张PPT)
1.小蝌蚪找妈妈
小学二年级语文上册统编版
第一课时
单元主题：神秘地大自然
主要内容
“大自然的秘密”是本单元的人文主题。
本单元的三篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，能够使学生了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣。
本单元的语文要素：
1. 积累并运用表示动作的词语
2. 借助图片，了解课文内容 。
棉花姑娘的病只有七星瓢虫才能治。
动物的尾巴各有作用。小鱼用尾巴可以拨水呢！
蚂蚁会预报天气，蚂蚁搬家说明要下雨了。
回顾你读过的故事，你知道哪些大自然的故事呢？
大自然真奇妙（齐读儿歌）
大自然，真奇妙，好多秘密让你瞧。
彩虹桥，挂天上，七种颜色很漂亮。
小雪花，轻轻飘，像个精灵在舞蹈。
小雨点，落地下，像个调皮小娃娃。
小燕子，飞的低，告诉大家看天气。
小蚂蚁，排排队，快快搬家把雨避。
萤火虫，闪闪亮，好像星星在游荡。
小瓢虫，个子小，棉花姑娘对它笑。
小青蛙，呱呱叫，庄稼地里少不了。
大自然，真奇妙，等着我们去寻找！
亲爱的小朋友们，欢迎来到自然王国，你瞧，池塘里很热闹啊！动物们正举行亲子游泳比赛呢！
可是，小蝌蚪的妈妈没来，小蝌蚪很着急……
课文朗读
池塘 脑 袋 黑灰色 哇 两条
教 捕食 迎接 阿姨 哪里
tánɡ
nǎo dài
huī
wā
liǎnɡ
jiāo
bǔ
yínɡ
ā yí
nǎ
读一读
宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 肚皮
鼓着 眼睛 孩子 跳动
kuān
ɡuī
dǐnɡ
pī
dù pí
ɡǔ
yǎn jinɡ
hái
tiào
读一读
教
jiāo
jiào
（教书）
（教室）
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
同学们都在教室里认真地读课文。
多音字
轻声读课文，结合“自主预习卡”第3小题说一说，课文中的小蝌蚪是什么样子？
自主预习卡
1.轻声读课文，边读边在文中“ ”出本课会认字，读一读，读准字音。
2.再读课文，标出自然段。再给下列汉字注音。
两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳
3.根据课文内容，读一读，连一连。
雪白的 脑袋
大大的 身子
黑灰色的 肚皮
自由朗读课文，想一想，说一说。
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。
整体感知小蝌蚪找妈妈的过程
小蝌蚪
鲤鱼
乌龟
青蛙
小蝌蚪共找了三次妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
快活
甩着
游来游去
一群
大大的脑袋
nǎo dɑi
长长的尾巴
wěi bɑ
黑灰色的身子
huī
shēn zi
两
哪
宽
顶
眼
睛
肚
皮
孩
跳
生字我会写
liǎng
书写指导：横不要写太长，里面的两点，不要写成捺。
部首：一
音序：L
结构: 独体
两
两条 两半
组词
爸爸今天买了两条鱼。
造句
生字指导
nǎ
书写指导：口写得小些，撇要写得舒展。
部首：口
音序：N
结构: 左右
哪
哪里 哪边
组词
我不知道妈妈去哪里了。
造句
生字指导
kuān
书写指导：第二笔是点，第三笔是横折钩。
部首：宀
音序：K
结构: 上下
宽
宽敞 宽广
组词
我们的教室宽敞明亮。
造句
生字指导
pí
部首：皮
音序：P
结构: 独体
皮
肚皮 牛皮
组词
爸爸买了一双新皮鞋。
造句
生字指导
书写指导：第一笔是横钩，捺要写得舒展。
hái
部首：子
音序：H
结构: 左右
孩
孩子 小孩
组词
叔叔家有两个孩子
造句
生字指导
书写指导：子的第三笔横换成提，最后一笔是点。
朗读要求
（1）自由朗读，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段序号。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
自由读第1自然段，说说你有什么不懂的词语。
课文解读
快活
甩着
游来游去
一群
一群：
表数量，用于成群的人或动物。文中指许多小蝌蚪聚在一起。
人 群
一群小蝌蚪
羊 群
甩着鞭子
牛甩着尾巴
甩，这里指小蝌蚪摆动尾巴。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
快活
游来游去
说明小蝌蚪很高兴，它们自由自在地在水中游着。
读出有趣、高兴的语气。
里有 小蝌蚪，大大的
， 的身子， 长长的尾巴， 地游来游去。
试着在横线上填上恰当的词语，将文段补充完整。
随堂练习

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