资源简介

中考语文散文阅读赏练-----李朝德散文
同学们把《一人一指一梅花》改编为戏剧，参加文艺汇演，请你参与完成下面小题。
一人一指一梅花
李朝德
①城市扩张蔓延，咚咚的破拆之声响彻上空，昆明北郊龙泉镇小窑村处在极度焦虑与烦躁中，村民杨晓荣的焦虑无人能懂。
②两年以来，他一直想请我写写他院中的腊梅花，我没有应承：世间有无数的腊梅花，世间更有无数籍籍无名之人，一株花木哪有文字记述的必要？
③他一路无言，引着我穿过家中一个偌大的花园，走到园子正中间，在一株枝繁叶茂的腊梅花前停住了，然后用手一指：“这是林徽因的腊梅花！”我一时有些蒙：林徽因的腊梅花怎么会在这里？
④林徽因自然是喜爱梅花的。现存的三张经典照片，一张是梁思成在盆栽梅花旁的沙发上认真读报。另外两张与梅花合影的都是林徽因，一张是阳光通过窗棂斜斜照射进屋子，林徽因对着窗子在静静沉思；另外一张是她微微侧身抬头仰望，含苞待放的梅花与一代才女交相辉映，很具美感。
⑤现世安稳，岁月安好，但人生却是瞬息万变。战事一起，国将不国，家将不家。
⑥1937年卢沟桥事变后，北平沦陷，林徽因一家决定南迁。但老的老，小的小，当家人梁思成腰有沉疴，林徽因身体虚弱多病，兵荒马乱，上千公里，老弱病残一家人南迁，路途茫茫未可知。
⑦曾有亲友问：“你们为什么那样心情激动南迁呢？即使成立自治政府，那又怎么样呢？”林徽因在给好友费慰梅的信中回答了所有问题：“如果我们民族的灾难来得特别迅猛而凶暴，我们也只能以这样或那样迅速而积极的方式去回应。当然会有困难和痛苦，但我们不会坐在这里握着空拳，却随时让人威胁着、羞辱着我们的脸面。”
⑧什么叫铮铮铁骨？什么叫文人气度？什么叫梅花的傲然独立？一个战争离乱中女子的这番话做了最好的注脚。
⑨后来，林徽因全家迁到相对安全的昆明北郊龙泉镇麦地村暂居，选中了本村富户李荫村的私家花园的一个角落盖房载梅。1940年，梁、林离开昆明，辗转流离，旧居自此破落，腊梅花在瓦盆中，像个流离失所的孤儿。
⑩但梁思成、林徽因旧居中的花园在棕皮营，离小窑村的杨晓荣家有近800米的距离，腊梅花如今怎么会在杨家院子？
原来，1998年，杨晓荣以6000元从塌败的李家园子购得这株无人照管的腊梅花。6000元，在当时的昆明就是一年的工资，买腊梅简直疯了。村民杨晓荣自我安慰，腊梅花不稀奇，但林徽因栽的腊梅就稀奇了，整个昆明，甚至整个中国，难有第二株。
如半个世纪前，漂泊离乱中的林徽因来到了昆明郊区陌生的小村落栖身，这株腊梅花就这样也在陌生之地安定下来，在杨家小院子里安稳生长了20多年。
现在，昆明地铁2号线离小窑村口不到一公里的距离，城市已经延伸到脚下。轰轰烈烈的拆迁开始了，咚咚的机器破拆声震得人坐卧不安。我问他：如果拆迁了，这株腊梅花怎么办呢？他把茶盅端在手里，思考了半晌说，肯定没有能力再把它带走了，我当年把它移栽来，不能让它死在我的手里。
我说，当年你花了那么大的代价，又养了20年，有什么考虑呢？他晃了晃茶盅，唉的一声，叹了口气。我们都默不作声，一口接一口地喝茶。反正要有个好归宿，腊梅死在我手里，后人再也看不见，对不起历史。补偿呢？我问。他竖起一指头。一万？。十万？他忙接上：值吗？怀揣其玉，像寻找识宝之人那样的渴求眼光。当然值，况且，20多年前你花了6000元呢！
他的指头在空中重重点了点，又摇了摇：说对一半，错一半。第一，肯定值，但不是钱的问题；第二，再穷，也没人卖儿卖女。他叹了口气，唉！只要有个好的出路，就像嫁自家姑娘，不要一分钱也不会计较。他又接着说，我虽是一农村人，没多少文化，但我敬重林徽因。说到林徽因，他陡然竖起一个大拇指。
这株腊梅花的主人林徽因在困厄时期怎么谈安身的呢？1944年适逢抗战最艰苦的时候，那时尚且幼小的儿子梁从诫问母亲林徽因：“如果日本人真打进来，我们打算怎么办？”林徽因告诉儿子：“要真的打进来了，我们也顾不得你了，中国的读书人总还有最后一条路，我们家门口不是有扬子江吗？”什么叫“士可杀不可辱”？什么叫中国人的气节？一个如花一样的弱女子掷地有声地告诉了我们答案。
站在这株腊梅花下，凝视着它的一枝一叶，透过历史的层峦叠嶂，我似乎看到了谜一样的女子林徽因。她抱手而立，站在谜一样的腊梅花下。
（选自《人民文学》2021年第6期，有删改）
1．（改编剧本）请你根据文章的两条线梳理剧情。
杨晓荣（明线）：（1）请我写梅（2）
林徽因（暗线）：（3）盖房载梅离开昆明
2．（舞台说明）请你参照示例为划线台词设计舞台说明，提示人物的表情和动作，并说明理由。
台词：反正要有个好归宿腊梅死在我手里，后人再也看不见，对不起历史。 舞台说明：杨晓荣表情严肃坚定，看向院中枝繁叶茂的腊梅。 理由：小院将要被拆迁，腊梅的生存面临危机，杨晓荣很焦虑，但同时心中很坚定，定要为腊梅找到好的归宿。因此，他的内心是严肃而又坚定的。
台词：中国的读书人总还有最后一条路，我们家门口不是有扬子江吗？
3．（舞台布景）腊梅是林徽因两次出场的重要舞台布景。结合腊梅两次出现时的具体情境，想一想：腊梅两次出现的具体形态有何不同？它们在剧中各起什么作用？
林徽因的出场说明：
第一次出场：1940年，梁、林离开昆明，腊梅在瓦盆中像个流离失所的孤儿
第二次出场：“我”仿佛看到谜一样的女子林徽因站在谜一样的腊梅花下
4．（宣传海报）宣传组设计了两张张宣传海报，你认为哪一张最合适？请结合文章具体内容，说一说为什么选这一张。
AB
5．（导演阐述）戏剧演出后，现场安排了导演阐述。为此，同学们查阅了相关资料。请联系所学，结合文章和资料笔记，补写导演阐述。
资料笔记
笔记一：
腊梅开在寒潮最猛的腊月，经历小寒到大寒，天更冷、风更大、雪更厚，腊梅就开得更欢。它的香是一种暗香，忽隐忽现，却又芬芳馥郁、幽远绵长，沁人心脾。
笔记二：
在传统文化中，人们常常以梅花的自然特征赋予其相应的象征意义。主要的象征有三：一是象征志士、贞士；二是象征美人、仙子，三是象征隐者高士。随着社会的发展和时代的变迁，梅花也会衍生出新的象征意义。
我之所以选择这一篇文章改编剧本，是考虑到文艺汇演的主题是“传统文化的传承与发展”。这篇文章展现了对中国传统“梅文化”的传承与发展：
阅读下面文章，完成下面小题。
黑夜的火车
李朝德
①挂上电话，我立刻就后悔了。
②车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？火车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。
③那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外一闪而过，近乡情更怯，兴奋激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难以描述。
④十多分钟前我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几，点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。“母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。我与母亲之间，如许多农村母子之间一样，不善于表达感情，大多数时候都是沉默，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。
⑤我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有点意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但是母亲很高兴。
⑥我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏隔断，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？
⑦窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。
⑧我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就这趟火车，知道你坐在上面就行。”我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。
⑨松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半个小时就到能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这个路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”
⑩那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？
我又看见“施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾。我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车却又过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦。”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的，黑点，那个叫做小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊……
（选自《人民日报》，有删改）
6．围绕“见面”，请简要概括选文情节。
火车经过家乡，“我”与母亲约定招手见面→① →“我”不甘心，与母亲约定返程再次见面→②
7．按照事件发展的顺序，①②两个段落应该出现在文章的中间部分，你认为作者将它们放在文章开头好不好？为什么？
8．从人物描写的角度品析第 段中的划线句。
我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。
9．此文发表前的题目为《黑夜的火车》，后来改为《那一束光》。《那一束光》和《黑夜的火车》这两个题目，你喜欢哪一个？请说明理由。
阅读《那一束光》一文，完成下面小题。
那一束光
李朝德
①挂了电话，我立刻就后悔了。
②车窗外，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还要一个多小时才经过村里，那时天早就黑了。火车在夜色中呼啸前行，我一路忐忑。
③我从昆明乘火车去宣威参加会议，列车要穿过家乡所在的村庄。近乡情更怯，兴奋激动转眼间又因远离而失落，那种感觉难以描述。我打电话把这事告诉了母亲，母亲很高兴，但我不无遗憾地说：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。但此时的沉默却让我内心紧缩，因为父亲过世后，母亲常说，时间过得慢，太阳总不落山，天黑后，天又总也不亮。
④近些年，我隔三差五总要打个电话问问，就为听听母亲的声音。不是假期或者有特殊事情，我很少回家。如果没理由就跑回家去，每一次母亲都会责怪我。母亲总是说：“我身体好好的，你不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去浪费车费！”我理解母亲的意思，儿子好不容易在城里立足，她希望我不管是生活还是工作，都不要有半点闪失因此，她不愿意耽搁儿子的时间。在母亲眼里，总是把孩子看得重于泰山，却把自己看得轻于鸿毛。
⑤车过村庄，母子相距几百米却不能相见，对我来说终究是一个大大的遗憾。于是，我打破沉默说：“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”这个突然的提议，连我自己也觉得有点意外，夜色中叫母亲在路口等着见我，这算是怎么一回事？但是母亲很高兴，马上答应了下来。
⑥我们都知道那个叫小米田的路口。近年火车多次提速，铁路沿线早在10多年前就全线封闭了。小米田路口虽然还在，但已被栅栏隔断。火车通过那个道口就是一闪而过我与母亲相互间能看见吗？
⑦火车一过沾益县城，我就给母亲打电话让她去道口等着。沾益县城离老家松林村不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。一明一暗，车里车外仿佛两个世界。我把脸贴在7号车门的玻璃上，努力寻找熟悉的山川轮廓。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，总不见熟悉的村庄。正纳闷间，远远看见灯箱中的“施家屯收费站”白色大字突然出现。我心里一阵酸楚，“施家屯”已是隔壁村庄，火车刚在1分钟前驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的家乡与站在路口的母亲。
⑧我打电话颓然告诉母亲：“妈，天太黑了，还没等我看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你，我想你应该就在车上。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮、温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也见见她，却害得她在路边白白等待和空欢喜一场。
⑨我不甘心，对母亲说：“妈，要不明晚我返回时，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半个小时就到家了，住一晚再回昆明。”电话里，母亲慌忙阻止，语气固执而又坚定，仿佛我如果这样做，都是因为她引起的。我没有办法，告诉母亲，那明晚还是在那个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。
⑩翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。伏在玻璃上我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的景物。突然，我又看见了“施家屯”这几个字。车内外温差大，窗户上起了一层薄薄的雾，我慌忙淜手掌擦拭玻璃，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束电筒光照着火车！我刚要摇手呼喊，火车却又过了。
我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：妈，我看见你在路口了。母亲在电话里说：我也看见你了。两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
10．阅读全文，梳理情节，完成填空。
情节 “我”的心情
“我”乘火车将路过家乡 ① ②
③ 后悔、忐忑
“我”和母亲都没有见到对方 酸楚、失落、不甘心
“我”返程时看到母亲发出的那束电筒光 ④
11．请赏析文章第⑧段中画线的句子。
年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮、温暖的车厢里坐着。
12．下面对文章的理解分析，不正确的两项是______。
A．本文叙述了身处两地的母子俩珍惜难得的机会，相约以特殊方式见面的感人故事。
B．母亲作为留守老人，孤单寂寞，但又不让城里工作的“我”经常回家看望。
C．本文语言生动华丽，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，极具表现力。
D．本文选取生活重大事件，从独特的角度表现亲情。
E．文章结尾，母子都说看到了对方。这是善意的谎言，是为了不让对方留下遗憾。
阅读下面文章，完成下面小题。
月夜梨花白
李朝德
①“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上……”《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花。
②2005年，我离开教师岗位到云南省作家协会工作，也有了与彭老接触的机会，在多年的相处中逐渐了解作为作家的彭荆风真实的样子。
③记得第一次见面是在一次会议上，作为工作人员我将参会人员席位卡摆放好后，就站在“彭荆风”的席位卡边上等待，我想看看《驿路梨花》的作者在现实中是什么样子。会议还没有开始，一位精神矍铄的老人进来。很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互相问候。走到他座位边上，他看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来。我一时不知道说什么好，恰在这时，省作协杨红昆老师向他介绍了我这个新人。我有些激动，慌忙说：“彭老师，我原来是教师，教过两遍你的《驿路梨花》。”彭老呵呵一笑说：“那很好啊，来到作协，应该多读点书和写点东西。”我有些惭愧。没有来得及答话，又有人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不忘转身问了我一句：“叫什么名字？改天我送你本书。”我忙告知自己的名字。
④下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我，扉页早已写好：赠李朋德同志彭荆风2005年9月8日。
⑤那一刻，我的确很意外。我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂、寥寥数语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事。纪实文学《挥戈落日——中国远征军滇西大战》这本书，为我打开了一扇窥见历史的门，也引导我从门外迈入门里。
⑥最后一次见面是2017年12月底，中国作协主席到昆明看望云南文艺名家，彭鸽子与我及省作协的同志站在小区的路口等候。小区外一片开阔，远山苍茫，丽日蓝天下一只戴胜鸟飞来飞起，起起落落。车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路梨花》，惊觉我竟然三次学过这篇课文，分别是当学生时，实习时，当老师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老写下“驿路梨花”四字相赠，鸽子老师满口答应。
⑦我们一行人引导着车辆到达彭老家门口，才下车，彭老就高兴地迎上来，主席如见故乡亲人，热情地与敬爱的彭老拥抱。知道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇了摇手。
⑧没有想到，这竟然是彭老留给我最后的影像。
⑨2018年7月26日，彭老静静躺在鲜花丛中，我握着彭鸽子老师的手，鸽子老师泪眼蒙眬。对我说：走得那么急，他答应给你写的字都还没有写呢！
⑩一个月后的某天，鸽子老师打电话告诉我在收拾彭老遗物的时候，发现彭老早已为我写下“驿路梨花”，鸽子老师在电话里哽咽着说，他答应的事情，从来都会做到。几个月后，我从鸽子老师手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的“驿路梨花处处开”几个大字跳入眼帘，落款为“彭荆风二○一八年元旦”。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿！
我一直在思考，彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应手，而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。
每部作品都是作者内心煎熬与时间角力的结果，《滇缅铁路祭》，是作者沿着铁路线走访十几个县，前后修改12稿才写出；当他站在领奖台上接过中国作协“第五届鲁迅文学奖”的奖杯时，他已经是81岁高龄，这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成。老骥伏枥，壮心不已，86岁又写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里——中国远征军在缅印》。
如有诗书藏于心，芳华终会成至真。回想在彭老的追悼会上，深情告别厅里弥漫的不是哀乐。而是根据他短篇小说《当芦笙吹响的时候》改编的电影《芦笙恋歌》的电影插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌曲是那么深情。
“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响……”
（选自《文学教育》2021年第2期，有删改）
13．作者回忆了与彭荆风老人交往的四个片段，请按要求补全表格。
片段一 ①
片段二 再次见面，彭老送书给“我”，为我打开历史之门。
片段三 ②
片段四 彭老去世，鸽子老师送来彭老生前写好的题字
14．你的同桌始终把握不好划线句的重音与停连，请依据内容告诉他应该如何朗读。
15．联系上下文，揣摩第 段加点词的含义及作用。
而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力。
16．结合文章内容，请简要分析彭老是个怎样的人。
17．文章以《驿路梨花》中的句子开头，以电影插曲结尾，引用极其精妙。请任选一处说说其妙处。
阅读下面文章，完成下面小题。
诺玛阿美的样子
李朝德
①在哈尼族聚集区，常听见一个叫“诺玛阿美”的词语。在哈尼语中，诺玛就是太阳，也指心；阿美就是平原、平坝的意思。相传，诺玛阿美是哈尼族祖先曾居住的地方，大概的意思为“太阳之原”，也就是最美的家园。诺玛阿美具体在哪里呢？谁也说不清。
②到了元阳不得不看梯田。即使在图片上无数次浏览过，在电影里无数次看到过，但当我2006年第一次站在元阳的梯田边，还是被这块土地的美丽深深震撼。
③静静伫立，从上往下俯瞰梯田，千千万万块梯田层层叠叠在你脚下延伸。眼前，满山满谷都是各种线条勾勒出的数以万计水波闪耀的镜子。千沟万壑，层层叠叠直落谷底，在阳光与云雾的交替变幻中，大气磅礴，气象万千。这是大自然的造化，这也是一部民族在土地上雕刻的历史，更是几千年来一代代哈尼族人用汗水一锄一锹在山岭间书写的传奇。虽然人站在高处，梯田在脚下，但我却感受到了自己的微不足道，不由得生出了与陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”一样的渺小无力感。
④离开元阳后，我常常思考，在漫长的传统农业经济社会里，我们的祖先用他们的勤劳和智慧，创造了灿烂的农耕文化，但近十几年来，农耕文化受到前所未有的现代文明的冲击，传统的农业离我们渐行渐远，机械化操作代替传统的人力和牛力耕作方式，解放和发展生产力的同时也带来了转基因泛滥、农药化肥过度使用、生态环境恶化、食品安全隐患等一系列问题。大量的农村人涌进城里，农村失去了往日的活力与生机，很多村寨成了空心村。坝区里平整的田地都已经撂荒了，在崇山深壑间的梯田又是什么样子呢？
⑤再次来到元阳，梯田竟然还是原来的梯田，我的心中渐渐有了别样的心绪。这片土地依然充满活力，一丘一壑闪耀着波光，如诗如画。这是世外之田，不问世事，无论今夕何夕，一如既往挂在群山之间，动人心魄。梯田里牛耕人作的生产方式，都停留在十多年前，由于梯田受地形限制的特殊构造，现代化机械耕作与这块土地完全绝缘，所以我们看到的梯田里的耕作方式，与千年前区别并不大。外界翻天覆地，这里却千古如一，时光静好。
⑥在梯田著名景区老虎嘴，本地人告诉我，从村庄走到谷底最远那块梯田需要近一个半小时的时间，回来近两个小时，没有其他路，只能顺着梯田窄窄的田埂路抵达。来回三个多小时，下去的时候背着种子、肩扛农具，回来的时候还要挑着稻谷。外来观光客只看见梯田壮观美丽的景色，却无法体会耕作者劳动的艰辛！
⑦前些年农村青壮年外出务工，管理和耕种梯田很辛苦，收入也不高，元阳梯田也曾经面临无人耕作和管理的问题。值得庆幸的是，梯田挺过了艰难时刻。
⑧哈尼族人在稻田、沟渠里养鸭、养鱼，形成了“稻田一鱼—鸭”的良性生态农业系统。鱼吃稻田里的虫子、谷花，鸭子吃稻田里的螺蛳、虫子，鱼和鸭子的粪便又为稻田供应肥料。鸭子、鱼和稻秧一起成长，等到秋收时，一切都长得刚刚好：稻谷变得金黄，鸭子长了一身膘，开始产蛋，小鱼也长成了大鱼。秋收时节一到，哈尼梯田里就热闹起来了，捕鱼、收割稻谷、追赶鸭子，一片欢腾。这样充满包容性的原始生态种植和养殖，在现代社会几乎难觅踪影，真是令我惊叹与佩服！
⑨随着人们健康观念的增强，生态的鸭子、鸭蛋、梯田鱼和梯田米在市场上供不应求，价格也是节节攀升。购买者看中的就是这片土地无污染，纯生态，天然有机。在现代化浪潮席卷下，传统农业呈现出勃勃生机，梯田再次焕发出旺盛的生命力。
⑩哈尼族人遵循着“森林在山上、山寨在山腰、梯田在山寨下方、河谷在梯田下方”的分布原则，源源不断地用水把森林、山寨、梯田和河谷连在一起，构筑了人与自然和谐相处的良性生态系统。人与自然之间在寻找平衡和谐，偌大的群山、森林、梯田、村庄，人与自然万物就是一个命运共同体。
这是片活着的土地，每块梯田都会自由地呼吸。
世外之地，人与自然和谐共生，人与人和睦相亲，传说中的诺玛阿美应该就是这样子吧！
（选自《草木青山》，有删改）
18．作者两次来到元阳梯田，看到的景不同，心情也各不相同，请你完成下图。
第一次 所见：千千万万块梯田 心情：甲 第二次 所见：“稻田一鱼一鸭”良性生态农业系统 心情：乙
19．阅读全文，请对下面的句子和加点词语做简要赏析。
（1）眼前，满山满谷都是各种线条勾勒出的数以万计水波闪耀的镜子。
（2）来回三个多小时，下去的时候背着种子、肩扛农具，回来的时候还要挑着稻谷。
20．第④段在全文中的作用是什么？
21．请你结合全文，说说元阳梯田到底是不是哈尼族人口中的“诺玛阿美”。
阅读《寻找坚守的答案》，完成小题。
寻找坚守的答案
李朝德
①晨5点20分，天还没亮，整个县城还在睡梦之中。
②云南丽江华坪女子高级中学的一扇窗亮了，门“吱呀”一声开了一道缝，校长张桂梅从女生宿舍31走了出来。她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去。
③张桂梅校长没有住房，她住的是女生宿舍，同住的还有个女生；她也没有专车，楼下骑电动车接送她的小李，是学校的门卫。几年前，由于终日奔忙劳累，再加上多种疾病折磨，张桂梅的身体严重透支，走几百米路都觉得吃力。
④到达教学楼，张桂梅把走廊的灯打开，从一楼到四楼，走一段路，歇一会儿。然后用小喇叭喊：“姑娘们，起床读书了！”几分钟后，400多名穿着红色校服的学生跑步进入教学楼。
⑤张桂梅的老家在黑龙江省，她少年丧母，后随姐姐支边到云南。1997年，调到华坪县工作还不满一年，张桂梅就被诊断为子宫肌瘤。一边是自己的病情，一边是3个月后就要中考的学生。该如何是好？张桂梅的眼前浮现出孩子们求知的眼神，于是她把诊断书锁进抽屉，直到7月把学生全部送入考场，她才住进医院。
⑥工作中，张桂梅发现：来自偏远山区的女生本来就少，假期后还总要“消失”几个。一打听才知道，有些辍学打工去了。张桂梅感到很不安，她决定，要把这些女孩找回来。
⑦为了解辍学女生的情况，张桂梅走上了漫长的家访路。地向孩子的父母承诺不要一分钱，只要允许让孩子上学就行。在翻越过几座大山后，张桂梅越发明白：一个有文化的母亲是不会让孩子辍学的，当务之急是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。于是，她坚定了自己的梦想：办一所免费的女子高中，让山区的女孩不再因贫穷而失学。
⑧这个大胆的想法，让人们错愕不已。创办免费高中，哪里是一件容易的事？
⑨自22年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款。“关注山区孩子的命运，请支持我们！”很多时候，募捐一天一无所获，还要倒贴交通费、住宿钱，张桂梅疲惫地看着城市里闪烁的灯火泪流满面。有人劝她，算了吧，你已经尽力了。那时的张桂梅已经获得了很多荣誉——全国先进工作者、全国师德标兵……这些荣誉足以让人闪闪发光，而她却选择去吃苦头。
⑩转机于2007年出现。那一年，张桂梅当选为党的十七大代表，记者对张桂梅做了采访。在各级党委政府的共同努力和社会各界的关心支持下，张桂梅梦寐以求的免费女子高中——华坪女子高中，终于在2008年9月1日开学，并迎来第一批100名贫困女生。
女高创办后前景看似一片光明，可是还没等到首届学生毕业，张桂梅再受重创。条件差、压力大、要求高，17名教师，9名选择离开，教师队伍眼看就要解散。更让张桂梅丧气的是，6名学生也提出转学。难道女高真要解散了？虽说县里会妥善安排，分流学生到其他学校，并且承诺依然免费，但这群孩子能跟得上其他学校的教学节奏吗？以后呢，山里其他女孩怎么办？张桂梅怔怔地看着窗外，一只蝴蝶在窗台上飞飞停停，这是当地山里常见的一种小蝴蝶，虽然普通，却是那么轻盈自在。这些大山里的女孩，如果耽搁了青春，就相当于折断了人生的翅膀。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚。
整理档案时，张桂梅发现留下的8名教师中有6名是党员，这让她看到了希望。张桂梅请人在二楼走廊画了一面鲜红的党旗，并把誓词抄在墙上。她召集教师们说：“我们党有着光荣的革命传统，只要有一名党员在，阵地就不会丢。今天加上我，有名党员，难道我们还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”大家听了，泪光闪闪，向着党旗宣誓，一定要把女子高中办下去，一定要把大山里的女孩送进大学！
3年后，第一批学生毕业，坚持到最后参加高考的96名学生，全部考上大学！
如今，患有多种疾病的张桂梅已经64岁，身体大不如前，走路小步满跚，就连从椅子上起来都要人搀扶，可她每天都在学校守着孩子们。有时是在校园里，提着喇叭大声提醒孩子们按点起床；有时就坐在一把老旧的藤条椅子上，静静地看着她们。
毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云。
她也想孩子们。可她什么也不说，只是站在窗前，看着山中的蝴蝶翩翩起舞……
【选自《人民日报》（2021.02.08第20版）有删改】
22．依据文章内容填写。
素心托高洁，2020年感动中国的年度人物张桂梅面对命运的挑衅，选择坚守与战斗。作为教师，初到华坪县工作，面对学生中考与个人疾病，① ；作为免费女子高中发起人，凭一己之力，② ；作为校长，③ ，在华坪女子高中教师队伍解散之际力挽狂澜；作为本应退休的老教师，她拖着病躯，依然静静地守候着一座校、一代人。
23．文章两处画线语句都写到了“蝴蝶”，请你结合文中对“蝴蝶”的描写分别揣摩张桂梅校长两个时期不同的心理活动。
24．结合文章内容简要分析张桂梅校长的形象。
阅读下文，完成下面小题。
点亮更多孩子的梦想
李朝德
①2021年7月3日下午，悬挂着"热烈欢迎'七一勋章’获得者张桂梅同志载誉归来”布标的中巴车，驶过华坪县鲤鱼河畔，驶过县城大街小巷。所经之处，群众纷纷驻足，鼓掌致敬。
②车辆行驶到华坪女子高级中学门口，张桂梅从车上下来。【A]在热烈的掌声和欢迎声中，华坪女高的两名女生捧着红色的康乃馨迎了上来。她们把鲜花献给张桂梅，然后懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手。
③是什么样的意志让她“千磨万击还坚劲”？是什么样的信念让她初心不改，勇往直前？让我们到岁月深处追寻答案。
④1957年6月，张桂梅出生在黑龙江省牡丹江市。小时她经常听东北抗联、八女投江的故事。杨靖宇、赵一曼、赵尚志……这些抗日英烈的英勇事迹常常让她听得如痴如醉，在脑海里久久萦绕。
⑤一个偶然事件，让她终于找到革命先烈不怕困难、不怕牺牲的“秘诀”。20世纪60年代的一天，她家的房子倒塌了。来查看情况的人群中，一名女干部走了出来。对张桂梅父亲说:“你不要担心，把家管好就行。房子的事有我们呢！”她说话时声音细细的。张桂梅说，她当时根本不相信这样一个白白净净、穿着讲究的女干部能把她家的房子重新盖起来。为了尽快把房屋盖起来，这位女干部带领大家没日没夜地工作。她的衣服上沾满泥浆，脸被大风刮得通红粗糙，双手裂开了一道道血口子。房子终于盖起来了。完工时，张桂梅小心翼翼地问:“阿姨您是谁啊，为什么帮我家盖房子？”这位女干部说:“我是一名共产党员，共产党员就要帮助人。”少年张桂梅心中一阵温暖。
⑥1974年，张桂梅响应“奔赴祖国边疆、支援三线建设”的号召，不远千里，和姐姐一起来到云南省中甸县。到云南后不久，张桂梅的父亲去世了。这让背井离乡的她身心遭受巨大打击。1996年8月，张桂梅来到了丽江市华坪县。张桂梅没有选择进入全县条件最好的县一中而是选择师资力量薄弱的中心学校任教。她主动请缨，承担起四个毕业班的语文和政治教学工作。但命运再次弄人，1997年4月，张桂梅被检查出患有子宫肌瘤。如果这个时候离开教学岗位去治疗，会严重影响孩子们的学习。上百个孩子、上百个家庭的希望就在眼前呐！该怎么办？八女投江、江姐的事迹如在眼前，为什么她们能坚持下来，能把生死置之度外？一想到革命先烈的英勇无畏，想到共产党员无私帮她家盖房，她就无法心安。不是还没倒下吗？那就先把学生送去中考再说！只要能帮孩子们考个好成绩，自己忍受病痛又算什么？直到把学生送进中考考场，张桂梅才去医院－医生从她腹腔切出一个超过两公斤的肿瘤。
⑦1998年4月，张桂梅成为一名光荣的共产党员。2008年8月，国内第一所全免费女子高级中学－华坪女子高级中学建成。学校建起后，张桂梅把所有的时间和精力都给了孩子们。“越是偏远落后的地方，越需要把党和政府的温暖送到有需要的群众手上，这是一名共产党员的责任和使命。”张桂梅说。
⑧过去，一些家长不愿意送孩子来读书。由于学习压力大、家庭困难，有些孩子会萌发辍学打工的念头。为了把温暖送到最需要的人手里，为了让有梦想的女孩子从大山里走出来，张桂梅翻山越岭去家访。张桂梅知道，有时候一个眼神、一次拉手就能改变孩子的人生，几句鼓励的话、一个拥抱，就能成为她们勇往直前的力量。如今，很多家庭都会主动送孩子来读书，并自豪地说:“女高好，成绩好，张老师好，我们全家都以娃娃能读女高为荣！”她用自己的行动，引领每一个孩子前行，也用自己的行动，践行着一个共产党员的初心和使命。
⑨从北京回来的当天，张桂梅又投入到紧张忙碌的工作中。【B】晚自习时，张桂梅佝偻着身子，在教学楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着身，双脚在一个台阶站定，再伸出一脚迈向下一个台阶。每一步仿佛都回应着她说过的话:“教书育人，是无上光荣的事业，每一个教师都要珍惜这份光荣，择一事，终一生。”
⑩第二天课间操时间，张杜梅又一次站在红旗下，与全体师生共唱《英雄赞歌》:“烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听，侧耳听，晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声……“”再次听到这熟悉的旋律，张桂梅内心依然充盈着澎湃的激情。她在心里发誓，只要还有一口气，就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，点亮更多孩子的梦想，托起大山里的希望。
（选自《人民日报》，作者:李朝德。有删改）
25．作为“七一勋章”获得者，张桂梅的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
26．请根据提示赏析下面两个句子。
[A]在热烈的掌声和欢迎声中，华坪女高的两名女生捧着红色的康乃馨迎了上来。她们把鲜花献给张桂梅，然后懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手。（从细节描写的角度）
[B]晚自习时，张桂梅佝偻着身子，在教学楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着身，双脚在一个台阶站定，再伸出一只脚迈向下一个台阶。（从词语运用的角度）
27．文章在讲述张桂梅点亮孩子梦想的故事中，插入了关于她的一些往事。用这种方式讲故事有什么好处？请结合具体内容简要分析。
28．结合文章内容，理解“点亮更多孩子的梦想”这一文章标题的含义。
答案
1．①6000元买梅/杨晓荣买梅（“买梅”“购买梅花”“购梅”等答案均可）②为梅找归宿/忧虑梅的归宿（讲到梅的“归宿”“出路”等意思相近的答案均可）③举家南迁/迁往南方/搬家昆明（讲到“搬家”“搬迁”等意思相近的答案均可） 2．舞台说明：林徽因表情严肃坚定，目光看向门外，似乎看向远处的扬子江。理由：抗日最艰难的时期，面临成为亡国奴的危机，林徽因一腔爱国的愤慨，但同时心中很坚定，怀着宁死不屈的决心，誓不做亡国奴。因此，她的内心是严肃而又坚定的。 3．示例：两次出现的具体形态不同，从文中“像个流离失所的孤儿”，可以看出第一次出场腊梅是瘦弱的；而第二次出场，两个“谜一样”，看出腊梅跟林徽因合二为一了，腊梅就像林徽因一样是美丽的、繁盛的、充满活力的。作者以腊梅喻人，腊梅流离失所，林徽因也辗转流离各地；林徽因就像腊梅一样，敢于与寒冬抗争，傲然独立。 4．选A，从标题来看，一人一指一梅花，指的是林徽因、杨晓荣和腊梅树。从文中的主旨来看，文章的主人公是林徽因，文章用杨晓荣的口吻，讲述了林徽因在抗战时期展现出的铮铮铁骨、傲然不屈的精神，就像一株腊梅一样，傲然独立。正是她对国家大爱的精神感染了杨晓荣，让杨晓荣花6000元移栽腊梅，虽然她的故事以插叙的形式讲述，却是整篇文章的核心。 5．这篇文章很好地展现了象征的手法。腊梅开在寒潮最猛的腊月，凌寒开放，且天更冷、风更大、雪更厚，腊梅就开得更欢，象征着不屈的志士、贞士，越是艰难，越迸发出强大的精神；寄寓着林徽因在抗战时期的宁死不屈的精神，这是对传统梅文化的传承；同时，腊梅有着幽远而沁人心脾的暗香，腊梅的香气是不张扬，却又能感染人的；写出了林徽因宁死不屈的志士精神对杨晓荣的感染，象征着精神传承，是梅花在这篇文章中衍生出来的新象征意义，展现了梅文化的发展，契合本次文艺汇演“传统文化的传承与发展”的主题。
【解析】1．本题考查文章内容的梳理概括。
按照时间顺序梳理。杨晓荣（明线）：在“请我写梅”之前，根据文章第 段“原来，1998年，杨晓荣以6000元从塌败的李家园子购得这株无人照管的腊梅花”可概括为：6000元买梅；后遇到拆迁问题，根据第 段“反正要有个好归宿，腊梅死在我手里，后人再也看不见，对不起历史”可概括为：为梅找归宿。
林徽因（暗线）：在南迁到昆明之前，根据第⑥段“1937年卢沟桥事变后，北平沦陷，林徽因一家决定南迁”可概括为：举家南迁。意思相近即可。
2．本题考查人物心理分析。结合语境，分析人物在说这句话时的心理，再依据此心理安排与之对应的表情和动作即可。
“反正要有个好归宿，腊梅死在我手里，后人再也看不见，对不起历史”的语境可根据第 段“轰轰烈烈的拆迁开始了，咚咚的机器破拆声震得人坐卧不安”以及第①段“城市扩张蔓延，咚咚的破拆之声响彻上空，昆明北郊龙泉镇小窑村处在极度焦虑与烦躁中，村民杨晓荣的焦虑无人能懂”可知，此时的杨晓荣为腊梅的生存面临危机感到很焦虑。但他也说了“反正要有个好归宿”可知他内心非常坚定地要为腊梅找一个好的归宿。故表情是严肃坚定的，动作就是看向院中枝繁叶茂的腊梅。
3．本题考查写作手法。
第一次出场：1940年，梁、林离开昆明，腊梅在瓦盆中像个流离失所的孤儿。照应当时的环境——梁、林离开昆明，辗转流离。以花喻人，用花的瘦弱、孤独、像个流离失所的孤儿来表示人的流离失所；
第二次出场：“我”仿佛看到谜一样的女子林徽因站在谜一样的腊梅花下。照应的语境是第 段林徽因谈在困厄时期的安身问题——宁死不屈，绝不做亡国奴。这时的腊梅是美丽的、繁盛的、充满活力，也是以花喻人，写出林徽因就像腊梅一样，敢于与寒冬抗争，傲然独立的精神品质。结构上，两次腊梅的出现也形成呼应。
示例：两次出现的具体形态不同，从文中“像个流离失所的孤儿”，可以看出第一次出场腊梅是瘦弱的；而第二次出场，两个“谜一样”，看出腊梅跟林徽因合二为一了，腊梅就像林徽因一样是美丽的、繁盛的、充满活力的。作者以腊梅喻人，腊梅流离失所，林徽因也辗转流离各地；林徽因就像腊梅一样，敢于与寒冬抗争，傲然独立。
4．本题考查对文章主旨的理解。
海报的标题是“一人一指一梅花”，指的是林徽因、杨晓荣和腊梅树。四幅海报的差别在于，A一腊梅和杨晓荣为主，B以林徽因和腊梅为主。结合文章的主旨，文章以杨晓荣的口吻，以腊梅为线索讲述了林徽因在抗战时期的态度、抉择，用腊梅凌寒独自开的傲然正气象征林徽因在抗战时期展现出的铮铮铁骨、傲然不屈的精神。而杨晓荣做这一些的根本原因是第 段“我虽是一农村人，没多少文化，但我敬重林徽因”，可见文章的写作中心是林徽因，正是她对国家大爱的精神感染了杨晓荣，让杨晓荣花6000元移栽腊梅且不遗余力地想要给腊梅一个好的归宿。故整篇文章的核心是腊梅的精神、林徽因的精神在杨晓荣身上得到了传承。故A图最合适。
5．本题考查综合分析。
将资料笔记“传统文化中，人们常常以梅花的自然特征赋予其相应的象征意义”与文章记叙的两个主要人物——林徽因和杨晓荣所体现的精神品质相结合分析，故本文属于由表及里，由浅入深地体现中国传统“梅文化”的传承与发展。梅花的自然特征与其象征意义：开在寒潮最猛的腊月，天更冷、风更大、雪更厚，腊梅就开得更欢，象征一种志士品格，不屈，坚贞，力量强大；它的香是一种暗香，芬芳馥郁、幽远绵长，沁人心脾，象征一种不张扬、不傲气的品格，同时这种品格又能潜移默化地感染人们，有着巨大影响力。文章中林徽因的品质与腊梅的相似之处，结合文章第⑦段“我们不会坐在这里握着空拳，却随时让人威胁着、羞辱着我们的脸面”，第 段“中国的读书人总还有最后一条路，我们家门口不是有扬子江吗”可知她在抗战时期的宁死不屈的精神，这是对传统梅文化的传承；杨晓荣的品质与腊梅的相似之处，结合文章第 段“第一，肯定值，但不是钱的问题；第二，再穷，也没人卖儿卖女”“我虽是一农村人，没多少文化，但我敬重林徽因”，他呵护腊梅将之视为“儿女”不为钱财，只为对林徽因的敬重，他坚定地要给腊梅一个好的归宿只为历史能够被铭记，林徽因的精神能够传承下去，可见其被林徽因感染，展现了梅文化的发展，是一种文化传承。
6． 天黑、车快，“我”和母亲没有“见面” 母亲手电筒的那一束光让我们“相见” 7．好。倒叙，把我打完电话后悔的心情放在前面写，设置悬念，激发阅读兴趣，也自然引出下文将要路过家乡，交代打电话的原由，使文章情节波澜起伏。 8．动作描写（或细节描写），生动形象地写出了“我”努力想要看清窗外景物的样子，表现出“我”渴望看到母亲的急切心情。 9．示例：我喜欢《那一束光》。“那一束光”的意蕴丰富：一是“那一束光”是手电筒的光，表明“我”在黑夜中看到了母亲的身影；二是母亲就是那一道光，照亮“我”人生的前进的路；三是母亲让“我”在黑夜中能够找寻到故乡，不让我迷失人生的方向；四是那道光是对“我”内心思念母亲及思乡的抚慰，含蓄地表达了主旨。而《黑夜的火车》这个题目没有如此丰富的含义和作用。
示例二：我喜欢《黑夜中的火车》。因为事件的发生都是在夜晚的火车上，《黑夜的火车》概括了文章主要内容，突出了事件发生的时间地点，结合第⑧段“我在明亮、温暖的车厢里坐着，本想让她看见我，我也看见她，却害得她在路边白白等待和空欢喜一场”，也表达了与母亲一闪而过不能相见的悲伤之情，黑色是一种深沉的颜色，让人感到悲伤，也达到了通感的效果。
【解析】6．本题考查文章内容概括。
第①空：已知题干信息“火车经过家乡，‘我’与母亲约定招手‘见面’”对应第⑤段“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了”；再根据第⑧段“我颓然地打电话告诉母亲：‘妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯了。’母亲也说：‘刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你，我想应该就这趟火车，知道你坐在上面，就行了’”可以概括出：天黑、车快，“我”和母亲没有“见面”；
第②空：已知题干信息“‘我’不甘心，与母亲约定返程再次‘见面’”对应第⑨段“我不甘心，对母亲说：‘妈，要不明晚我返回时，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半个小时就到家了，住一晚再回昆明，方便得很’”；再根据第 段“就在一个路口，我突然看见有束电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车却又过了！”，“我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：‘妈，我看见你在路口了’”，“母亲在电话里说：‘我也看见你了’”可以概括出：母亲手电筒的那一束光让我们“相见”。
7．本题考查对文章记叙顺序的理解。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。按照事件发展的顺序，①②两个段落应该出现在文章的中间部分，如果分在开头，明显就是运用倒叙写法，文章开篇写“挂上电话，我立刻就后悔了。”写出了“我”意识到自己考虑不周而发生的意外，让文章产生悬念，引人入胜，避免叙述的平板和结构的单调，同时也能够给读者造成强烈的悬念，让故事更加惊心动魄、扣人心弦。所以这样安排好。
8．本题考查句子的赏析。作答时结合题干要求进行针对性答题，分析句子时应结合上下文进行理解。
本题要求从人物描写的角度对句子进行赏析。“擦拭、罩住、遮挡、搜寻”等词为动词，结合第⑩段中“黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物”分析，写出“我”努力想要看清窗外景物的情形，结合后文中“我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光”分析，表现出“我”渴望见到母亲的急切。
9．本题考查对文章题目的分析。开放性试题，两个题目各有各的好处，只要能写出理由，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
示例：我喜欢“那一束光”，“那一束光”表面指作者看到的那束在黑暗中照着火车的电筒光，“那一束光”的深层含义是照在作者前行路上的、给作者以温暖和光亮的母爱之光，一语双关，“那一束光”照在远行儿子的心里，母爱如故，温暖如故。
我喜欢“黑夜的火车”。“黑夜”点明了故事发生的背景，“火车”自己黑夜坐火车穿过家乡，想让母亲在铁路道口，相互看一眼，结果火车一闪而过，“火车”意味着“我”与母亲近在咫尺却不能相见；同时“黑夜”的黑与手电筒发出的光亮两相对比，更能衬托出了母爱的光芒，凸显了文章的主旨。
10． 激动（兴奋） 遗憾（失落） “我”提议母亲到路口等着见“我” 高兴、激动。 11．运用对比手法，把母亲在黑夜的冷风中站着，和“我”却在明亮、温暖的车厢里坐着的情景进行对比，突出表现了“我”心疼母亲以及内心的愧疚、自责。 12．CD
【解析】10．本题考查对文章内容的理解与概括。
第一、二空：根据第③段中的“近乡情更怯，兴奋激动转眼间又因远离而失落，那种感觉难以描述”可得：激动或兴奋。
第三空：根据第⑤段中的“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了”可得：“我”提议母亲到路口等着见我。
第四空：根据末段中的“两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了”可知，“我”返程时看到母亲之时，我的内心充满遗憾或失落。
11．本题考查赏析句子。母亲在“冷风中站着”，而我在“明亮温暖的车厢里坐着”，这句话采用了对比的写法，。“冷风”与“明亮温暖”，“站着”与“坐着”，两人所处的不同环境及动作形成了鲜明的对比。我看到母亲在冷风中站着等我，我无比心疼母亲。自己不能下车去看母亲，心中有着无比的内疚和自责。
12．本题考查对文本内容的理解。
C．“语言生动华丽”有误，本文语言质朴，并无华丽的辞藻，却充满了人间真情；
D．“选取生活重大事件”有误，本文所选事件为生活中平凡小事——母亲到路口等我，只是为了看我一眼；
故选CD。
13．片段一：与彭老初次见面，他鼓励“我”并决定送书给“我”
片段三：最后一次见面，向彭老索字，彭老挥手送别。 14．示例：可以这样朗读：“我/一新人（稍微停顿），上次见面/匆匆（稍微停顿），环境/嘈杂（稍微停顿）、寥寥数语（稍微停顿），时间/也隔着/两三个月（稍微停顿），他/却/用心记下/这件事（加重语气）”。这样的朗读方式既能够清晰地传达句子的意思，又能够准确地表达作者的情感。 15．“对弈”本指下棋，此处指彭老敢于挑战自我，从事纪实文学创作；“角力”本指比赛气力，此处指彭老勇于和时间赛跑，创作不断。两个词语形象地描绘出晚年的彭老对文学创作的热情和执着。 16．①言出必行、一诺千金。与作为新人的“我”匆匆见面，他便承诺送书给“我”，并在时隔两三个月后兑现；最后一次见面答应为“我”题字，在他的遗物中发现为“我”写下的题字。②为人谦和、平易近人。对前来与他打招呼的人总是笑呵呵地回应并问候，对新人的“我”真诚相待。③初心不改、笔耕不辍。即使功成名就，他在晚年仍然创作不止，付出许多心血走访、创作和修改，创作出多部文学作品。（结合文章内容答出一点即可） 17．开头引用《驿路梨花》中的句子，营造出温馨静谧的意境，奠定了全文的情感基调；引出下文对彭老的回忆，烘托了彭老的人物形象；巧妙点题，激发读者的阅读兴趣。结尾插曲源自彭老作品，优美动听、一往情深、家喻户晓，具有民族及地方特色。引用插曲既表达了对彭老的成就及人品的赞美，同时也表达了“我”对彭老深切的感激、怀念之情。
【导语】《月夜梨花白》文笔优美，情感真挚。作者以细腻笔触描绘月夜梨花之景，情景交融。结构精巧，主旨含蓄，展现出独特韵味，让读者沉浸其中，感受到自然与心灵的交融之美。
13．本题考查文章内容的梳理概括。
第①空：结合③段“记得第一次见面是在一次会议上”“彭老呵呵一笑说：‘那很好啊，来到作协，应该多读点书和写点东西。’我有些惭愧。没有来得及答话，又有人与他打招呼，他忙着回应。会议将开始，大家陆续入座，彭老落座前不忘转身问了我一句：‘叫什么名字？改天我送你本书。’”可概括为：与彭老初次见面，他鼓励“我”并决定送书给“我”
第②空：结合⑥段“最后一次见面是2017年12月底，中国作协主席到昆明看望云南文艺名家，彭鸽子与我及省作协的同志站在小区的路口等候”“车辆还没来，我们在路口大树下闲聊，又说起彭老的作品，谈起《驿路梨花》，惊觉我竟然三次学过这篇课文，分别是当学生时，实习时，当老师时，还做过课件。临时冒出个念头，想请彭老写下‘驿路梨花’四字相赠，鸽子老师满口答应”⑦段“知道我们要奔赴下一站，彭老远远地对我们摇了摇手”可概括为：最后一次见面，向彭老索字，彭老挥手送别。
14．本题考查朗读。
结合⑤段“我一新人，上次见面匆匆，环境嘈杂、寥寥数语，时间也隔着两三个月，他却用心记下这件事”可知，“我”和“一新人”之间停顿，能够强调“新人”这个身份；“上次见面”和“匆匆”之间停顿，突出见面时的匆忙状态；“环境”和“嘈杂”之间停顿，更清晰地描绘出环境的特点；“寥寥数语”后面停顿，强调交流内容的稀少；“时间”“也隔着”“两三个月”之间停顿，让时间间隔的表述更有层次感，增强对时间跨度的感受。这样停顿使整个表述更有节奏感，让听众更好地理解和感受所描述的情况。
“他却用心记下这件事”加重语气，可以更加强调这种出乎意料的情况，突出“他”的用心程度，从而更鲜明地表达出说话者内心的意外和感动等情绪。
示例：
可以这样朗读：“我/一新人（稍微停顿），上次见面/匆匆（稍微停顿），环境/嘈杂（稍微停顿）、寥寥数语（稍微停顿），时间/也隔着/两三个月（稍微停顿），他/却/用心记下/这件事（加重语气）” 。这样的朗读方式，既能清晰地展现当时的情况，又能突出“他却用心记下这件事”所带来的意外之感。
15．本题考查词语的含义和作用。
结合 段“而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力”可知，“对弈”本义是下棋；联系“却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈”可知，在文中指彭荆风晚年在创作中与自己进行较量和博弈。“角力”本义是指比赛力气，联系“与有限的时间”可知，在文中指彭荆风与有限的时间进行抗争和竞争。
这两个词生动形象地展现了彭荆风晚年在创作道路上不断挑战自我、与时间赛跑的精神，突出了他对文学创作的执着和不懈追求。
16．本题考查人物形象。
结合③段“改天我送你本书”④段“下一次见面，真没想到，彭老还真从挎包里掏出一本他刚出版的《挥戈落日——中国远征军滇西大战》送给我”⑥段“临时冒出个念头，想请彭老写下‘驿路梨花’四字相赠，鸽子老师满口答应”⑩段“几个月后，我从鸽子老师手里接过了这幅彭老遗留于世最后的珍贵手迹，打开一看，毛笔书写的‘驿路梨花处处开’几个大字跳入眼帘，落款为‘彭荆风二○一八年元旦’。这是彭老留给我及这个世界最美好的祝愿”可知，言出必行、一诺千金。与作为新人的“我”匆匆见面，他便承诺送书给“我”，并在时隔两三个月后兑现；最后一次见面答应为“我”题字，在他的遗物中发现为“我”写下的题字。
结合③段“很多人与他打招呼，他总是笑呵呵地与打招呼的人互相问候。走到他座位边上，他看见我这个陌生的面孔，对我微微笑了笑坐下来”可知，为人谦和、平易近人。对前来与他打招呼的人总是笑呵呵地回应并问候，对新人的“我”真诚相待。
结合 段“彭荆风是功成名就的大家，小说、散文得心应手，而晚年的他，却避虚就实，更多作品用纪实手法去书写，不顾年迈，与自己对弈，与有限的时间角力” 段“这部长篇纪实文学《解放大西南》，前后历时12载，10易其稿才写成。老骥伏枥，壮心不已，86岁又写成了56万字的长篇纪实文学《旌旗万里——中国远征军在缅印》”可知，初心不改、笔耕不辍。即使功成名就，他在晚年仍然创作不止，付出许多心血走访、创作和修改，创作出多部文学作品。
17．本题考查文章内容的理解。
结合①段“《驿路梨花》以唯美的句子营造了一个静谧优美的世界，滋养着无数年轻的心灵，纯粹干净的文字背后弥漫着质朴的爱与善意，如山野之风吹拂月夜的梨花”可知，开头引用《驿路梨花》中的句子，用优美、充满诗意的语言，为文章营造出一种静谧、美好的氛围，迅速吸引读者的注意力，引发读者对文中所述故事和人物的好奇与期待。同时，《驿路梨花》是彭荆风的代表作，以其作品中的句子开头，也自然地引出了对彭荆风的回忆与描述，烘托了彭老的人物形象，奠定了全文怀念、赞颂的情感基调。
结合 段“阿哥阿妹的情意长，好像那流水日夜响……”可知，文章以电影插曲结尾，用《婚誓》这首深情的歌曲，营造出一种温馨、深情的氛围，增强了文章情感的感染力。联系 段“而是根据他短篇小说《当芦笙吹响的时候》改编的电影《芦笙恋歌》的电影插曲《婚誓》，这首家喻户晓的歌曲是那么深情”可知，这首歌曲是根据彭荆风的短篇小说改编的，以它结尾，不仅是对彭荆风作品影响力的一种体现，也表达了对他深深的怀念和敬意，让读者在悠扬的旋律中更深刻地感受到彭荆风的文学成就和人格魅力。
18． 甲：震撼/渺小无力感； 乙：惊叹与佩服。 19．（1）比喻的修辞手法，把梯田比喻为镜子，生动写出了梯田在阳光照耀下水波闪耀的美丽，表现出我对元阳梯田的喜爱之情、震撼之感。（2）动作描写，“背”“扛”“挑”三个动词，表现了梯田上劳作的人的辛苦，流露出作者对哈尼族人的钦佩之情。 20．①内容上：农耕文化受到前所未有的现代文明的冲击，传统的农业离我们渐行渐远，引发我对元阳梯田必然面临无人耕作管理状况的担忧。②结构上：承上启下，通过其他地方与元阳梯田耕作方式的对比，更能体现哈尼族人在寻找人与自然和谐发展时的智慧。 21．是，相传“诺玛阿美”是哈尼族祖先曾经居住的地方，是最美的家园。元阳梯田气势磅礴、壮观美丽（风景美）；哈尼族祖先用他们的勤劳和智慧，创造了灿烂的农耕文化（文化美）；构筑了人与自然和谐相处的良性农业生态系统（生态美）；生活在元阳梯田的哈尼族人保持着古朴、自然的品性，人与人和睦相亲（精神美）。
【解析】18．本题考查提炼信息。
甲：根据第②段中的“还是被这块土地的美丽深深震撼”和后段中的“不由得生出了与陈子昂‘念天地之悠悠，独怆然而涕下’一样的渺小无力感”可得：震撼/渺小无力感。
乙：根据第⑧段中的“在现代社会几乎难觅踪影，真是令我惊叹与佩服”可得：惊叹与佩服。
19．本题考查词词句赏析。
（1）“满山满谷都是各种线条勾勒出的数以万计水波闪耀的镜子”把梯田比喻为镜子，这是比喻的修辞手法。联系句中的“数以万计水波闪耀”可知，此处比喻生动形象地表现了梯田在阳光照耀下水波闪耀的美丽。联系作者感情可知，表现了作者对元阳梯田的喜爱与震撼之情。
（2）句中的加点词语是对在梯田上劳作的人们的动作描写。“来回三个多小时”突出劳作时间之长。“下去的时候背着种子、肩扛农具，回来的时候还要挑着稻谷”表现了劳作的艰辛。联系后句“外来观光客只看见梯田壮观美丽的景色，却无法体会耕作者劳动的艰辛”可知，表现了作者对哈尼族人在这样艰苦的条件下还坚持劳作的钦佩之情。
20．本题考查句段作用，可从内容和结构两个角度分析。
从内容上，根据本段中的“但近十几年来，农耕文化受到前所未有的现代文明的冲击，传统的农业离我们渐行渐远……大量的农村人涌进城里，农村失去了往日的活力与生机，很多村寨成了空心村。坝区里平整的田地都已经撂荒了”可知，农耕文化受到前所未有的现代文明的冲击，传统的农业离我们渐行渐远，引发我对元阳梯田必然面临无人耕作管理状况的担忧。
从结构上，本段中的“离开元阳后，我常常思考”承接上文自己在元阳看到梯田的情节。“在崇山深壑间的梯田又是什么样子呢”引出后文再次来到元阳，看到梯田还是原来的梯田的情节。故结构上起到了承上启下的过渡作用。联系第⑩段中的“源源不断地用水把森林、山寨、梯田和河谷连在一起，构筑了人与自然和谐相处的良性生态系统。人与自然之间在寻找平衡和谐，偌大的群山、森林、梯田、村庄，人与自然万物就是一个命运共同体”可知，通过其他地方与元阳耕作方式的对比，突出了哈尼族人在寻找人与自然和谐发展时的智慧。
21．本题考查内容理解。
根据首段中的“相传，诺玛阿美是哈尼族祖先曾居住的地方，大概的意思为‘太阳之原’，也就是最美的家园”可知，相传“诺玛阿美”是哈尼族祖先曾经居住的地方，是最美的家园。
根据第③段中的“静静伫立，从上往下俯瞰梯田，千千万万块梯田层层叠叠在你脚下延伸。眼前，满山满谷都是各种线条勾勒出的数以万计水波闪耀的镜子。千沟万壑，层层叠叠直落谷底，在阳光与云雾的交替变幻中，大气磅礴，气象万千”可得：元阳梯田气势磅礴、壮观美丽。这体现了元阳梯田的风景美；
根据第③段中的“这是大自然的造化，这也是一部民族在土地上雕刻的历史，更是几千年来一代代哈尼族人用汗水一锄一锹在山岭间书写的传奇”可知，哈尼族人民一代代用污水创造了灿烂的农耕文化，这体现了元阳梯田的文化美。
根据第⑩段中的“源源不断地用水把森林、山寨、梯田和河谷连在一起，构筑了人与自然和谐相处的良性生态系统。人与自然之间在寻找平衡和谐，偌大的群山、森林、梯田、村庄，人与自然万物就是一个命运共同体”可得：构筑了人与自然和谐相处的良性农业生态系统。这体现了元阳梯田的生态美。
根据末段中的“世外之地，人与自然和谐共生，人与人和睦相亲，传说中的诺玛阿美应该就是这样子吧”可知，在元阳梯田里劳作的哈尼族人保持着对自然的敬畏，与自然和谐共生，人与人和睦相亲。这体现了元阳梯田的精神美。
所以元阳梯田到底是哈尼族人口中的“诺玛阿美”。
22． 她选择工作为先（她将学生送入考场才进医院） 为创办免费女高募捐筹款（到各地筹款） 用党员信念凝聚力量（她让人画下党旗、写下誓言）。 23．①第一处张校长看见眼前飞飞停停的蝴蝶，想到女高创办伊始便遭受重创，山中女孩可能又有辍学危机；心中一阵酸楚，担忧惆帐：②第二处张校长看见翩翩起舞的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们走出大山，自由闯荡，张老师内心宽慰，充满期待与欣慰。 24．示例1：文章选取张桂梅校长早起叫学生读书的典型细节，用“轻轻带上门”“斜着身子慢慢向楼下走去”等动作描写，写出一位虽身体有恙却坚守岗位、慈爱细心的校长形象。
示例2：文章运用多种人物描写的方法使得情节更生动。如女高创办后受创，“难道女高真要解散了”等一大段的心理描写，和“怔怔地”看着窗外的神态描写，生动地展现了张桂梅内心的担忧，塑造了一位关心学生胸怀大爱的校长形象。
示例3：先写身体不支的张桂梅数十年如一日地坚持早起叫学生晨读，再顺叙她为教育奉献的一生，从坚守岗位的教师到筹建免费女高的校长，表现出张桂梅甘为人梯、无私奉献的高贵品质。
【解析】22．本题考查内容的梳理与概括能力。
第一空：根据⑤段“一边是自己的病情，一边是3个月后就要中考的学生。该如何是好？张桂梅的眼前浮现出孩子们求知的眼神，于是她把诊断书锁进抽屉，直到7月把学生全部送入考场，她才住进医院”得出：她选择工作为先（她将学生送入考场才进医院）；
第二空：根据⑨段“自2002年起，张桂梅为创办一所免费的女子高中，走上了漫长而艰辛的募捐路。她复印了自己的所有证件，一到假期就到各地筹款”概括得出：为创办免费女高募捐筹款（到各地筹款）；
第三空：根据 段“我们党有着光荣的革命传统，只要有一名党员在，阵地就不会丢。今天加上我，有7名党员，难道我们还要离开吗？我们可以走，但这些学生能去哪里？我们有退路，但这些学生能退到哪里？”概括得出：用党员信念凝聚力量（她让人画下党旗、写下誓言）。
23．本题考查揣摩人物心理。
第一处根据“虽说县里会妥善安排，分流学生到其他学校，并且承诺依然免费，但这群孩子能跟得上其他学校的教学节奏吗？以后呢，山里其他女孩怎么办？”和“这些大山里的女孩，如果耽搁了青春，就相当于折断了人生的翅膀。张桂梅触景生情，忍不住热泪滚滚”分析，张校长看见眼前飞飞停停的蝴蝶，想到女高创办伊始便遭受重创，想到这些大山里的女孩就像这一只只小蝴蝶，她们应该走出大山，在梦想的天空中自由地飞翔。所以即使再难，她也不能轻易放弃。
第二处：根据“毕业的孩子说，我们想您了怎么办？她说，想我，就看看远处的山，看看天上的云”得出：张校长看见翩翩起舞的蝴蝶，想到女高为越来越多的山中女孩提供了上学的机会，她们走出大山，就像蝴蝶一样自由自在的飞翔，她心中充满期待与欣慰。
24．本题考查写作手法。报告文学要求真实、准确。它应该具有文学性，寓报告于文学之中。报告文学不允许虚构，却可以在真人真事的基础上进行艺术加工，通过精心选材、剪裁、提炼主题，合理布局，并运用人物刻画、景物描写、气氛烘托等手段来表现人物，再现事件。做到既具体，又形象，把生活中的典型人物和事件活生生的反映出来，使读者受到教育和感染。本题答案不唯一。根据题干要求从内容、写法、结构中任选一个方面分析“张桂梅真人真事”。
示例1：从内容上看，通过选择典型场景来叙写真人真事。如文章选取张桂梅校长两次看蝴蝶的场景，从这两次场景的描写中，写出了张桂梅校长坚守教育的意义；又如，文章一开头选取她一早起来叫学生读书的典型细节，塑造出一位虽身体有恙却甘为教育奉献一生的校长形象。
示例2：从写法上看，运用细节描写刻画人物形象。如结合“她轻轻带上门，一手拿着手电筒，一手扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去”分析，运用“带”“拿”“扶”“走”等一系列动词，生动形象地写出了张桂梅深夜从女生宿舍走出来的情态；“轻轻带上门”写出了她对学生的关爱；“扶着栏杆，斜着身子慢慢向楼下走去”写出了她糟糕的身体状况，凸显出她无私奉献的精神品质。作者通过细节描写塑造了一位虽身体有恙却坚守岗位、慈爱细心的校长形象。
25．①不怕困难、迎难而上。主动选择到师资力量薄弱的学校任教,并承担众多教学工作。②坚守岗位、无私奉献。在得知身体患有疾病后，仍坚持教书，将学生送至中考后才去看病。③关爱学生，有责任担当。女子高中建成后，将自己所有的时间和精力都给了孩子们，翻山越岭也要让每一个孩子上得了学，走得出去。④对工作认真负责。在身体行动不便的情况下还坚持巡视教学楼。⑤坚守初心、对党忠诚。坚守共产党员初心，给大山里的孩子带来希望、光明和爱。 26．示例：【A】通过“懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手”这一处细节描写，既写出了女同学对张老师动作的轻柔，暗含对张老师的心疼及钦佩、爱戴，也间接写出了张老师工作的劳累和辛苦，体现出张老师无私奉献的精神品质。
【B】“佝偻”“斜着身”“站定”“再伸出”等词语，写出了张老师在巡视教学楼时走路及上下楼梯的艰辛，体现了她坚守岗位、对工作认真负责的精神品质。 27．①插入“张桂梅小时候共产党员为她家盖房子”的故事，使张桂梅长大后奔赴云南支教的情节更加合理。②插入张桂梅去云南支教的故事，丰富了张老师迎难而上、无私奉献的人物形象。③为她能获得“七一勋章”做了解释，令人信服与敬佩。④揭示了文章的主题，张老师为更多的孩子点亮了希望，牺牲了自我，托起了大山的希望。（以上内容答出任意两点，意思对即可。每点1分，共2分）⑤这样讲述故事可以使写作背景交代得更清晰，人物形象更加丰满，整个故事更真实、生动，更令人信服，吸引读者阅读。 28．第一层级：理解角度单一，只能从表层理解。
示例：张桂梅老师舍己为人、无私奉献，坚持教书育人，给山区的孩子带去希望，点亮更多孩子的梦想。
第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。
示例：通过肯定张桂梅老师舍己为人、无私奉献，坚持教书育人，给山区的孩子带去希望，点亮更多孩子梦想的优秀品质及突出贡献，表达了对张桂梅老师的崇敬和赞美之情。
第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。
示例一：通过肯定并赞扬张桂梅老师舍己为人、无私奉献，坚持教书育人，给山区的孩子带去希望的优秀品质及突出贡献，表达了对张桂梅老师的崇敬和赞美之情，引发人们对山区孩子尤其是女孩子命运的关注。
示例二：通过肯定张桂梅老师舍己为人、无私奉献的优秀品质及突出贡献，表达了对张桂梅老师的崇敬和赞美之情。引发人们对山区孩子尤其是女孩子命运的关注，呼吁更多人像张桂梅老师一样，到国家和人民需要的地方去，实现自己的人生价值。
【解析】25．本题考查概括故事情节的能力。解答此题时，首先要认真审题，明确题干要求。然后通读文章，从中找出张桂梅老师作为“七一勋章”获得者表现优秀的段落，即文中的第⑥至⑩段。最后从段落中勾画出关键词句，结合段落内容进行提炼与概括。
文章第⑥段中的“张桂梅没有选择进入全县条件最好的县一中，而是选择师资力量薄弱的中心学校任教。她主动请缨，承担起四个毕业班的语文和政治教学工作”，体现出张桂梅不怕困难、迎难而上；
文章第⑥段“只要能帮孩子们考个好成绩，自己忍受病痛又算什么？直到把学生送进中考考场，张桂梅才去医院”，体现出张桂梅坚守岗位、无私奉献；
文章第⑦段中的“学校建起后，张桂梅把所有的时间和精力都给了孩子们”，体现出张桂梅对学生的关爱；
文章第⑧段“她用自己的行动，引领每一个孩子前行，也用自己的行动，践行着一个共产党员的初心和使命”，体现出张桂梅的坚守初心，对党忠诚；
文章第⑨段中的“张桂梅佝偻着身子，在教学楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着身，双脚在一个台阶站定，再伸出一只脚迈向下一个台阶”，体现出张桂梅对工作的认真负责等。
26．本题考查对重点句子的理解和赏析能力。解答此题时，需要认真审题，根据句子后面的提示进行作答。
【A】处明确了要从细节描写的角度进行赏析，所以在作答时可以结合细节描写“懂事地挽着张桂梅的手臂，轻轻抚摸她贴满膏药的手”来分析。“捧着红色的康乃馨迎了上来”“把鲜花献给张桂梅”“懂事地挽着张桂梅的手臂”表现出学生动作的温柔和对张老师的爱戴和心疼，“贴满膏药的手”也表现出张老师工作的劳累和辛苦，体现出张老师无私奉献的精神品质。
【B】处明确要从词语运用的角度进行赏析，所以在作答时可以结合“佝偻着身子，在教学楼里开始新一轮的巡视。她上下楼梯时斜着身，双脚在一个台阶站定，再伸出一只脚迈向下一个台阶”中的“佝偻”“斜着身”“站定”“再伸出”等词语，写出张老师身体的痛苦，行动的不便，表现张老师在巡视教学楼时的艰辛，“在教学楼里开始新一轮的巡视”体现出张老师对工作的认真负责及对岗位的坚守。
27．本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
（1）文章第⑤段插叙“共产党员帮助张桂梅家盖房子”的故事，其中女干部“‘我是一名共产党员，共产党员就要帮助人’，少年张桂梅心中一阵温暖”使张桂梅长大后奔赴云南支教的情节更加合理。
（2）文章第⑥段插叙“张桂梅去云南支教”的故事、第⑧段插叙“张桂梅走访大山里的学生家，鼓励山里的孩子上学”的故事，既表现了少年时期女干部的行为对她的深远影响，同时“张桂梅没有选择进入全县条件最好的县一中而是选择师资力量薄弱的中心学校任教”“不是还没倒下吗？那就先把学生送去中考再说！只要能帮孩子们考个好成绩，自己忍受病痛又算什么”“她用自己的行动，引领每一个孩子前行，也用自己的行动，践行着一个共产党员的初心和使命”丰富了张老师迎难而上、无私奉献的人物形象。
（3）插入了“共产党员帮助张桂梅家盖房子”“张桂梅去云南支教”“张桂梅走访大山里的学生家，鼓励山里的孩子上学”等事件也交代了张桂梅获得“七一勋章”的原因。
（4）插叙部分也丰富了文章内容，更加凸显出张桂梅不怕困难、认真负责、关爱学生、对党忠诚的精神品质。
（5）插叙“张桂梅去云南支教”“张桂梅走访大山里的学生家，鼓励山里的孩子上学”等事件揭示了文章的主题，张老师为更多的孩子点亮了希望，牺牲了自我，托起了大山的希望。
28．本题考查文章标题含义。解答此题时，可以从表层和深层含义两方面来答。
表层含义要结合文章情节具体概括：张桂梅老师舍己为人、无私奉献，坚持教书育人，给山区的孩子带去希望，点亮更多孩子的梦想。
深层含义要结合文章主旨来回答：全文通过写张桂梅去云南支教、张桂梅走访大山里的学生家，鼓励山里的孩子上学、晚自习结束巡视教学楼等事件表达了对张桂梅老师的崇敬和赞美之情。同时，联系全文情境来看，本文更是以张老师为榜样，鼓励和呼吁更多的人关注山区孩子，到祖国和人民需要的地方去，实现人生的价值。文章第⑩段中的“她在心里发誓，只要还有一口气，就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，点亮更多孩子的梦想，托起大山里的希望”就可以感受到作者的这种感情呼吁。

展开更多......

收起↑