资源简介

Unit 2 What’s your name
Letters in focus 课时设计
一、教学设计说明
此板块聚焦字母Ee、Ff、Gg的学习，以图文并茂的方式呈现了 Ee，Ff，Gg 的字形及书写。大写的 E 横着的山，小写的 e 像眼睛，大写的 F 方旗杆，小写的 f 小拐杖，大写的 GC＋7，小写的ɡ像弯钩 9。将抽象的字母和生活中的事物联系起来。以趣味化的创意图方式呈现字母的字形，引导学生将字母和日常生活中的实物相联系。 教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，以秉持英语学习活动观来组织和实施教学，基于前期Lead-in和Cartoon time板块的渗透学习，本课时主要以生动活泼的方式帮助三年级学生复习重要句型，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。通过观察图片、观看视频、听录音、学口诀以及做字母操等环节，引导学生主动思考，积极参与，帮助学生进一步掌握字母 Ee，Ff，Gg 的书写和发音。同时关注学生读音和书写等细节，提高语言学习的准确性。
二、语篇研读
【What】 本课Letters in focus板块以图文并茂的方式呈现了 Ee，Ff，Gg 的字形及书写。大写的 E 横着的山，小写的 e 像眼睛，大写的 F 方旗杆，小写的 f 小拐杖，大写的 GC＋7，小写的 ɡ 像弯钩 9。 【Why】 此板块联系卡通板块内容，聚焦字母Ee、Ff、Gg的学习。以趣味化的创意图方式呈现字形，将抽象的字母和生活中的事物联系起来。 【How】 此板块以趣味化的创意图方式呈现字母的字形，引导学生将字母和日常生活中的实物相联系，促进学生学会观察、敢于想象，培养学生发散性思维。帮助学生依托卡通故事中感知字母音形，借助图文形象掌握字母发音、笔画笔顺在发准字母发音、同时了解字母在单词中的发音，形成一定的音位意识。能在四线三格中正确、规范地书写字母。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 以找、听、读、写的方式掌握字母 Ee，Ff，Gg 2. 熟练掌握字母Aa 到Gg 的先后顺序，给出任意字母的大小写，能熟练判断其左邻右舍。 3. 在语境中复习语篇内容，理解巩固询问他人姓名与自我介绍的核心句型What’s your name My name is... / I’m ...；理解本单元的大问题。
四、教学重难点
【重点】 1. 以找、听、读、写的方式掌握字母 Ee，Ff，Gg。 2. 熟练掌握字母Aa 到Gg 的先后顺序，给出任意字母的大小写，能熟练判断其左邻右舍。【难点】 1. 熟练掌握字母Aa 到Gg 的先后顺序，给出任意字母的大小写，能熟练判断其左邻右舍。 2. 在语境中复习语篇内容，理解巩固询问他人姓名与自我介绍的核心句型What’s your name My name is... / I’m ...理解本单元的大问题。
五、教学过程
环节一：歌曲导入，激发学生的学习兴趣。（5 mins） 利用歌曲复习导入，回顾核心句型和单元大问题。
教学活动 活动层次 效果评价
Frees talk 教师就一二单元的核心句型和学生随机聊天进行操练，在此过程中复现大问题：如何获他人姓名和如何告诉他人自己的名字。 揭题：Unit 2 What’s your name 学习理解之感知与注意 教师观察学生参与互动的情况，了解学生对句子的熟悉情况。
设计意图： 以生动活泼的方式帮助三年级学生复习重要句型，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。学生在欢快的旋律中熟悉如何打招呼并巩固询问名字的句型，为后续的学习做好铺垫。而free talk则进一步强化句型及使用方式，包括询问名字、自我介绍以及初次见面的表达。学生在律动中增强对语言的感知和记忆。
环节二：复习语篇，回顾所学。（10 mins） 借助单元主题图，听音频，引领学生进入单元主题。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and say （1）学生观察 Cartoon time 的其中一张插图并回答问题：Who are they 复习在 Cartoon time 认识的 3 个角色：Beibei，Sam 和 Bobby。 回答问题： How do they get to know others’ names How do they tell each other their names 学习理解之感知与注意 教师观察学生能否快速识别图片中的人物。 为学生搭建思考的框架，并引导学生回忆关键句型，使学生明确学习重点，为后续的语言操练做好准备。
Act in groups 小组表演卡通故事，巩固旧知。 应用实践之内化与运用 教师提供小组表演的指导 和建议。
Look and answer 寻找隐藏人物 Q1: Can you find anyone else in the tree 仔细观察前两张图片，找到新的卡通角色，思考她是谁； Q2: How do you get to know her name 学生使用 What’s your name 提问新角色的姓名。 学习理解之感知与注意 鼓励学生发散思维，充分发挥小组成员的创造力。教师认真听取学生对话，适时表扬并提供建议。
Let's think 思考问题：“What will she say to Sam and Bobby ” 小组合作分角色创编对话。 学习理解之感知与注意
设计意图： 本阶段活动为对所学板块的复习回顾，为后续学习奠定基础并唤起回忆。通过提出两个关键问题，引导学生思考如何获知他人姓名和告知自己的名字，填空涉及对重要句型的回顾，检查学生掌握程度，加深对大问题的理解，营造积极的学习氛围。
环节三：学习字母，梳理总结，掌握字音和字形。（20 mins） 以找、听、读、写的方式掌握字母 Ee，Ff，Gg。
教学活动 活动层次 效果评价
Look and find 学生观察图片，回答问题，你发现了哪些字母朋友？ 学习理解之获取与梳理 教师关注学生任务完成情况， 必要时提供指导和帮助。
Let’s read 跟读字母Ee、Ff、Gg，正确掌握字母的读音 学习理解之获取与梳理
Let's trace 教师带着学生逐个描摹、仿写字母，正确掌握字母的写法 学习理解之获取与梳理
Let's find Find the letters we learned 找出我们学过的字母 教师在 Cartoon time 的第一句话圈出所学字母作为示范，试着让学生在本文对话中圈出目前所学的字母 Aa~Gg。 学习理解之获取与梳理 教师关注学生寻找字母的方式，可用指读的形式去寻找。
Let's act 教师指导学生根据图片示范，用自己的身体摆出字母的造型，跟随音乐和指令做字母操。 应用实践之内化与运用 教师给予示范，观察学生的反应和掌握情况，及时给予指导和鼓励。
设计意图： 本阶段学习活动设计旨在通过观察图片、观看视频、听录音、学口诀以及做字母操等环节，引导学生主动思考，积极参与，帮助学生进一步掌握字母 Ee, Ff, Gg 的书写和发音。同时关注学生读音和书写等细节，提高语言学习的准确性。
环节四：操练活动，当堂巩固。（5mins） 在游戏情境中帮助学生巩固学生对字母的掌握。
教学活动 活动层次 效果评价
Let's exercise 快速补全字母 请正确说出以下字母的左邻右舍 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否快速识别字母的左邻右舍。教师认真听取学生回答，适时表扬。
设计意图： 本阶段学习活动旨在巩固并拓展学生的语言运用能力。通过快速说出字母的左邻右舍，巩固学生对字母的掌握。通过游戏化的趣味背景音乐，培养学生在情境中运用语言的能力，提高学生对英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1. Copy the letters. 2. Finish Letter cards. Choose to do: Find more letter friends in the book.(共17张PPT)
Unit 2 What's your name
Letters in focus
英语译林版新课标三年级上册
Hglo,I'm Sam. What's your
namL
My namg
is B 阳
HQlo, @i
I'm Bobby.
what's =what is
Activity :Learn the letters
Read the story again and find the letters "Ee”,"Ff"and "Gg".
Activity :Think and answer
Can you find Beibei's sister Feifei in the tree
2
Good afternoon, Bobby!
Good afternoon,
Sam!
Hello,I'm Sam. What's your
name
Ay name
is Beibei.
what's =what is Nice to meet you too.
Nice to meet youl
Hello,Beibei. I'm Bobby.
Hello!
Hello,I'm Sam.
What's your name
ello
My name is Beibei.
Hello,Beibei.
I'm Bobby.
what's =what is
Activity :Think and answer
How will Sam and Boddy greet Feifei
What will Feifei say to Sam and Bobby
Good afternoon
Bobby!
Good afternoon
Sam!
Language point
How do they tell each other their names
My name is ...
I’m ...
Language point
1. My name is ... 我的名字叫……
2. I’m ... 我是……
3. What’s your name 你叫什么名字？
4. Nice to meet you. 很高兴见到你
Read and match
Read the story in groups of three.
Then change roles and repeat.
Think and act
Can you find Beibei's sister Feifei in the tree What will she say to Sam and Bobby Act it out.
Good afternoon.
I’m Feifei.
What’s your name
Read the story again and find the letters“Ee”,“Ff” and“Gg”.
Listen, point and say the letters.
Trace and write the letters.
1.too在句末表示“也”:
Nice to meet you too.我也很高兴认识你。
2.too在句 中表示“太”:
Mr Green is too strong(强壮).格林老师太强壮了。
Let’s read
你叫什么名字？
我叫贝贝。
Let’s read
很高兴认识你！
too 也
描摹并书写字母 Ee、Ff、Gg。 (必做)
邀请自己的小伙伴，以本课时所学故事为蓝本，创编一个新 的故事，表演出来，并以短视频的形式记录下来。(选做)
和同伴分角色朗读故事并进行表演。(必做)
3
Homework
See you!

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