资源简介

Unit 3 Are you Su Hai
Letters in focus课时设计
一、教学设计说明
本课时学习四个字母“Hh”，“Ii”，“Jj”，“Kk”，在活动与游戏中掌握字母的音与形。本课坚持学生的课堂主体地位，遵循学生的认知发展规律和学习成长需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学。此外，通过在教学过程中引导学生勇敢和同学互动交流，帮助学生树立积极的交友价值观，增强人际交往能力。
二、语篇研读
【What】 本课时为单词和语音部分，内容围绕Hh、Ii、Jj、Kk 4个字母和这4个字母在单词中的发音展开，通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、书写字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。 【Why】 Letters in focus围绕字母Hh、Ii、Jj、Kk展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的字母读音和发音。 【How】 本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。通过配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.在连线、找不同等活动中反复操练，正确辨别“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母以及它们之间的顺序。 2.通过小组竞赛和“你画我猜”游戏环节，熟练对“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母的书写以及笔顺。 3.掌握“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”的音与形的同时，在活动与游戏中增进友谊，增强人际交往能力。
四、教学重难点
【重点】 1.在连线、找不同等活动中反复操练，正确辨别“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母以及它们之间的顺序。 2.通过小组竞赛和“你画我猜”游戏环节，熟练对“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母的书写以及笔顺。 【难点】 掌握“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母的书写以及笔顺。
五、教学过程
环节一：导入话题，复习已知。（3 mins） 从上节课学过的Cartoon time语篇出发，复习的同时导入到今天的话题之中。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s review（1 min） 从上一课的cartoon time语篇出发，复习 “Are you...”, “Yes, I am.”, “No, I’m not.”的语义和交际功能。 学习理解之感知与注意 通过与学生的互动，了解学生对上节课知识的掌握情况。
Listen and read（2 mins） 小组一起阅读，回顾语篇内容。 学习理解之感知与注意 根据学生的表现，及时给予评价。
设计意图： 回顾上节课所学知识，为接下来的学习奠定基础。
环节二：从文本出发，找到并观察字母（9 mins） 首先从文本中找到相应的单词，并将单词按照字母分类，再观察字母的大小写区别，循序渐进地习得字母知识。
Let’s find（4 mins） 小组合作，在文中找到有Hh”，“Ii”，“Jj”，“Kk”四个字母的单词。 学习理解之感知与注意 根据学生的表现，及时给予评价。
Let’s match（2 mins） 把从文中找到的单词，与字母匹配。 学习理解之获取与梳理 根据学生的表现，及时给予引导和鼓励。
Find the difference (3 mins) 引导学生观察字母大小写的区别。 学习理解之感知与注意 根据学生的表现，及时给予评价。
设计意图： 从文本出发找到“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母，在观察和对比中掌握字母大小写的“形”。
环节三：在活动中学习“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”字母的音、形与顺序。（10 mins） 通过连线匹配、排序和指读活动，引导学生学习字母的音、形与顺序。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s find（2 mins） 在图片中找寻“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母，并连线匹配。 应用实践之描述与阐释 根据学生的表现，及时给予评价。
Let’s order (1 min) 将四个字母排序。 Put the letters in right order. 应用实践之描述与阐释 根据学生的表现，及时给予评价。
Let’s say（4 mins） （1）听录音，跟读字母。 （2）教师指字母，学生抢答读出来。 应用实践之描述与阐释 观察学生的的活动反馈，检查学生对四个字母的认识情况。
Play a game（3 mins） 连线，帮助这些字母朋友找到回家的路，即将字母的音与形匹配。 Match, and help them find their house. 应用实践之分析与判断 根据学生的表现，及时给予评价。
设计意图： 在活动中学习字母的音与形，并反复操练，巩固知识学习成果。
环节四：在活动中学习“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”字母的书写（8 mins） 引导学生跟着老师用手指笔画学习笔顺，并能够自己独立正确书写。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s write 学生跟着老师用手指笔画，学习字母的笔顺，并在自己的练习本上正确书写。 学习理解之获取与梳理 根据学生的表现，及时给予评价。
设计意图： 在教师与学生的互动中学习笔画，加深对书写的印象。
环节五：在Group match和Write and guess游戏中反复操练（10 mins） 通过趣味游戏，鼓励学生在活动中巩固对字母学习的知识成果。
Group match（5 mins） 首先，听录音，写字母；小组讨论，确定出一个结果；每组派一个人写在黑板上；书写规范工整且速度最快的小组为胜利。 应用实践之内化与运用 教师在组织活动和维持纪律过程中观察学生的学习情况,给予及时的帮助或肯定。
Write and guess（5 mins） （1）两人一组，一人在另一人的后背上手写字母，另一人猜测写的是什么字母，一轮结束后换过来继续猜。 （2）鼓励同学们邀请上台展示 应用实践之内化与运用 教师在组织活动和维持纪律过程中观察学生的学习情况,给予及时的帮助或肯定
设计意图： 巩固“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母的音与形，并在游戏中增强人际交往能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: Read the letters. Write the letters with correct order (笔顺正确). Choose to do: Find more words with letters “Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.(共21张PPT)
Unit 3 Are you Su Hai
Letters in focus
Period 2
英语译林版新课标三年级上册
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
01
02
03
在连线、找不同等活动中反复操练，正确辨别“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母以及它们之间的顺序。
通过小组竞赛和“你画我猜”游戏环节，熟练对“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”四个字母的书写以及笔顺。
掌握“Hh”“Ii”“Jj”“Kk”的音与形的同时，在活动与游戏中增进友谊，增强人际交往能力。
Let’s review
“Are you ... ”
“你是……吗？”
肯定回答：Yes, I am.
否定回答：No, I‘m not.
交际功能：
(1) 识别确认
(2) 想要进一步认识
Tips:
Try to make more friends.
Listen, and read the story
again with your group.
Let’s read together!
Listen and read
Try to make more friends.
Find the letters:
“Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.
Let’s find
Let’s find together!
Try to make more friends.
Find the letters:
“Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.
Let’s find
Hi
Jake
I’m
John
Ha! Ha
Here
I
Who can try
Let’s match
Hi
Jake
I’m
John
Ha! Ha
Here
I
I can do it!
Find the difference
big letter (大写字母)
Where is the difference
small letter (小写字母)
Let’s find “Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.
Let’s find
Put the letters in right order.
Let’s order
04
02
01
03
Listen and say the letters.
Let’s say
H ! h !
I ! i !
J ! j !
K ! k !
Play a game
Match and help them find their house.
Let’s write
Let’s write
Let’s write
Let’s write
Group match
Rule:
1. Listen to the tape and write the letters.
Write properly and neatly.
Tip:
2. Discuss in the group and decide on an answer.
3. Send someone to write on the blackboard.
Write and guess
Rule:
1. Handwrite letters on the back of your deskmate.
I know what you write!
It’s “Hh” !
2. Guess, what letter it is.
3. Show before class.
Summary
04
02
01
Letters：
“Hh”, “Ii”, “Jj”, “Kk”
(1) right order（字母顺序）
(2) how to read (读) “音”
(3) how to write (写) “形”
03
Try to make more friends.
Need to do
Need to do
Read the letters.
01
o the chant and follow it.
Try to make more friends.
Choose to do
Choose to do
Find more words with letters “Hh”, “Ii”, “Jj”, and “Kk”.
02
01
Write the letters with correct order (笔顺正确).
Homework
Bye-bye!

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