资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课聚焦 “不让溺水悲剧发生” 和 “‘119’的警示”，分别从防溺水和防火灾两方面，围绕安全隐患识别、预防方法、自救求救技能展开，是对学生进行生命安全教育、提升应急处置能力的核心内容，助力学生筑牢安全防线。
学情分析
三年级学生对溺水、火灾危害有一定感性认识，但缺乏系统预防知识和科学应对技能。面对溺水、火灾风险时，易因判断失误、操作不当陷入危险，需通过案例、实践教学，强化安全意识与自我保护能力。
核心素养分析
（一）政治认同 感受国家、社会对未成年人安全保护的重视，认同安全教育的重要性，增强对社会安全保障的信任。 （二）道德素养 养成珍视生命、主动学习安全知识、自觉规避危险的道德品质，提升社会责任感。 （三）法治观念 了解与防溺水、防火灾相关的安全规范，树立依法保障自身安全的观念。 （四）健全人格 通过学习安全知识，培养冷静、理性、负责的人格特质，提升应对危险的心理素质。 （五）责任意识 明晰预防溺水、火灾是对自己和他人负责的表现，主动传播安全知识、践行安全行为。
教学重点
掌握防溺水、防火灾的安全知识与技能，识别溺水、火灾隐患。
教学难点
在实际危险情境中，准确运用防溺水、防火灾的自救求救方法，保持冷静理性。
教具准备
多媒体课件（含溺水、火灾事故案例视频、安全知识动画 ）、“安全隐患排查卡”“应急处置演练道具（毛巾、口哨等 ）”
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 播放一段溺水、火灾事故的新闻简讯视频，提问：“这些事故多可怕！我们咋避免？” 引出 “不让溺水悲剧发生和‘119’的警示” 主题，导入新课。
二、讲授新课 第一模块：不让溺水悲剧发生 1. 新知讲解（10 分钟） 教师活动：展示教材 “不让溺水悲剧发生” 图文（陌生水域游泳、贸然下水营救的危险 ）及相关链接案例，讲解：“溺水危害大，这些行为不能做。” 提问：“你知道哪些防溺水安全常识？” 学生活动：观察图文，分享防溺水知识，初步梳理防溺水要点。 设计意图：借教材案例与生活分享，让学生直观认识溺水风险，建立防溺水认知基础。 2. 课堂练习（8 分钟） 教师活动：发放 “安全隐患排查卡”，呈现教材及拓展的溺水场景（如喷泉玩水、无家长陪同游泳 ），让学生分组查找 “安全隐患” 并说明危害，全班交流。 学生活动：分组合作，辨析溺水隐患，深化对防溺水知识的理解。 设计意图：通过场景辨析，强化学生对溺水隐患的识别能力，提升风险防范意识。 3. 新知讲解（7 分钟） 教师活动：展示教材中正规游泳场所要求、游泳安全知识图文（热身、适应水温 ），讲解：“去正规场所，做好准备，能降低溺水风险。” 提问：“游泳前要做哪些安全准备？” 学生活动：结合生活，分享游泳安全准备事项，掌握科学游泳要点。 设计意图：借教材内容，让学生了解正规游泳要求和安全准备，规范游泳行为。 4. 课堂小结（5 分钟） 教师活动：总结：“防溺水要远离危险水域，去正规场所！遇到溺水别贸然行动！接着学火灾防范！” 学生活动：跟随总结，为学习 “‘119’的警示” 做铺垫。 设计意图：归纳防溺水知识，自然衔接火灾防范教学。 第二模块：“119” 的警示 1. 新知讲解（10 分钟） 教师活动：展示教材 “‘119’的警示” 图文（生活火灾隐患 ），播放火灾隐患动画，讲解：“生活中火灾隐患多，要警惕。” 提问：“你家或身边有哪些火灾隐患？” 学生活动：回忆并分享火灾隐患，初步认识火灾风险。 设计意图：借教材与动画，让学生直观掌握火灾隐患类型，建立基础认知。 2. 课堂练习（8 分钟） 教师活动：发放 “安全隐患排查卡”，呈现教材及拓展的火灾场景（如违规用电、玩火 ），让学生分组查找 “安全隐患” 并提出整改建议，全班交流。 学生活动：分组合作，分析火灾隐患，强化对火灾防范的应用能力。 设计意图：通过场景分析，让学生掌握火灾隐患识别与应对方法，提升实践能力。 3. 新知讲解（7 分钟） 教师活动：展示教材中火灾自救求救方法图文（湿毛巾捂鼻、发求救信号 ）及拨打 “119” 要点，讲解：“掌握这些技能，能在火灾中保护自己。” 提问：“火灾发生时，你会咋自救求救？” 学生活动：思考并交流自救求救方式，深化对火灾应对的理解。 设计意图：借教材内容，让学生掌握火灾自救求救技能，提升应急处置能力。 4. 课堂小结（5 分钟） 教师活动：总结：“火灾防范要警惕隐患，掌握自救求救方法！安全知识护我们平安，要牢记！” 学生活动：跟随总结，强化火灾防范意识，明确行动方向。 设计意图：系统归纳火灾防范规则与技能，强化学生安全责任意识。
三、课堂练习 单项选择题 下列防溺水行为正确的是（ ） A. 去陌生河流游泳 B. 贸然下水救溺水者 C. 由家长带领去正规泳池 答案：C 解析：A、B 易引发溺水；C 是安全做法，选 C。 游泳前应（ ） A. 直接下水 B. 做好热身、适应水温 C. 不做准备 答案：B 解析：A、C 易引发危险；B 是科学做法，选 B。 发现火灾隐患应（ ） A. 不管不顾 B. 及时排除或报告 C. 觉得好玩 答案：B 解析：A、C 忽视危险；B 是正确做法，选 B。 判断题 未成年人发现有人溺水，应立马下水营救。（ ） 答案：× 解析：贸然下水易让自己遇险，应呼救或抛救生物，所以错误。 火灾发生时，用湿毛巾捂鼻低身逃生是正确的。（ ） 答案：√ 解析：符合火灾自救要求，正确。 生活中火灾隐患少，不用太在意。（ ） 答案：× 解析：生活中火灾隐患多，需警惕，所以错误。
四、课堂小结 “小朋友们，今天学了防溺水和火灾安全知识！远离危险水域、警惕火灾隐患，掌握自救技能！让安全知识守护我们，快乐成长！”
五、布置作业 制作 “防溺水、防火灾安全手抄报”，向家人朋友宣传安全知识。 周末和家人开展 “家庭安全隐患排查”，重点查溺水、火灾隐患，记录并整改。
板书设计
安全记心上 —— 不让溺水悲剧发生和 “119” 的警示 不让溺水：远离危险水域；正规场所 + 科学准备；科学施救 “119” 警示：识别火灾隐患；掌握自救求救技能；及时报警 行动：学知识，防风险，保安全
教学反思
教学中通过多环节让学生掌握安全知识，但部分学生在模拟危险情境时仍显紧张、应对不足。后续可开展 “安全应急演练”（如溺水呼救、火灾逃生模拟 ），让学生实操强化；设立 “安全小讲师” 活动，鼓励学生分享安全知识，提升教学效果与学生参与度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
安全记以上
第13课
第四单元 公共生活靠大家
（统编版）三年级
上
第2课时 不让溺水悲剧发生和“119”的警示
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7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：理解国家、社会对未成年人水火灾害防护的重视（如防溺水宣传、消防教育 ），认同安全防护工作的价值，增强对社会安全保障的信任。
道德素养：培养珍爱生命、主动学习安全知识的品德，提升在水火灾害情境中守护自身与他人安全的道德自觉。
法治观念：认识防溺水、火灾预防相关安全要求（如不私自下水、不玩火 ）的约束性，增强遵守安全规则的法治意识。
健全人格：通过水火灾害案例学习、自救技能实践，塑造警惕、冷静、果断的人格特质，提升应对危险的心理韧性。
责任意识：明确预防水火灾害是个人安全责任，有责任学习防护知识、遵守安全规则，在危险情境中正确自救与求助。
2
新知导入
观看视频“溺水、火灾事故新闻片段”，“这些事故为什么发生？我们能做些什么避免悲剧？”
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新知讲解
第三模块：不让溺水悲剧发生
游泳是 一 项人们喜爱的体育运动，但如果不注意安全，溺水的 悲剧就可能发生。
1. 抽筋时若在浅水区，可马上站立并用力伸蹬，或用手把 脚趾往上扳，并按摩小腿。
2. 不慎呛水时，应在水面闭气，再把头抬起来，调节呼吸。
3. 未成年人发现有人溺水时，不要贸然下水营救，应立即 大声呼救，或将救生圈、木板等物抛给溺水者。
暑假是发生青少年溺水事故的高发期，据媒体不完全统计， 2023年7月中上旬，全国就发生了数十起溺亡事件。7月7日，某市两 个孩子结伴到野外游泳，双双溺亡。7月9日，某市两个孩子结伴到江 边玩水， 一人踏入深水区溺亡。7月11日，某市一个孩子在江边玩水 时，失足落水溺亡。7月13日，某市三个孩子结伴到海边玩耍， 一人 溺水，一人去施救，最终施救者溺亡 ……
相关链接
为了避免发生溺水事故、未成年人应该曲家长带领去正规的游 泳场所游泳、在郑里会有专业人员的保护、自己也要掌握一些游泳 的安全知识
第四模块：“119” 的 警 示
人们常说“水火无情”。水可能威胁到人们的生命安全，火也可能引发可怕的灾难。对生活中潜在的火灾隐患，我们要保持警惕 。
奶奶，有糊味! 是锅烧糊了吗
妈妈，不要这么烤衣服， 衣服离火太近容易烧着。
不能玩火! 容易引发火灾。
在生活中，你还发现了哪些火灾隐患
在生活中，我们不仅要关注身边的消防安全，更要注意自己的 行为，不能一味贪玩、盲目好奇，否则会酿成大祸。
火灾隐患一旦没有及时被消除，就可能引发火灾。掌握必要的火灾自救和求救方法，能够让我们更好地应对紧急情况。
用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的
衣物，低身向安全出口方向走。
如果逃生路线被大火封锁，要 退回室内，用打手电筒、挥舞 衣物、呼叫等方式向窗外发出 求救信号。
用你还知道哪些火灾
中自救和求救的方法
自己或他人身处火灾险情时，我们应及时拨打火警电话 “119”,请求专业的救助。
拨打火警电话“119”时，需要讲清楚火灾的详细 地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、 报警人姓名等信息。
当你来到一个新场所，你会关注那里的消防安全通道吗 请结合下列 生活场景，说一说你如何收集与本场景相关的消防安全信息。最后，综合 你收集到的信息，制订一个适宜的逃生方案。
和家人在商场，要留意 逃生路线、安全出口的具体位置。
在野外遇到火灾时，选择逆 风路线逃生，寻找开阔的平 地或河流躲避。
商场场景：和家人在商场，留意逃生路线、安全出口位置，能在火灾、地震等突发危险时，快速有序撤离，避免因找不到出口陷入混乱、耽误逃生时机 。
野外火灾场景：野外遇火灾选逆风路线，是因为火势顺风蔓延，逆风跑能远离火源；找开阔平地或河流躲避，可避开植被易燃区，河流还能隔火、提供水源灭火，增加生存机会 。
逃生方案
6
课堂练习
1. 单项选择题
（1）发现有人溺水，正确做法是（ ）
A. 贸然下水施救
B. 大声呼救、抛救生圈
C. 不管不顾
（2）火灾发生时，应（ ）
A. 乘电梯逃生
B. 用湿毛巾捂口鼻低身逃生
C. 跳楼逃生
（3）游泳时，要（ ）
A. 去陌生水域
B. 由家长带领去正规泳池
C. 独自下水
B
B
B
2. 判断题
（1）防溺水关键是远离危险水域，不私自下水。（ ）
（2）火灾发生时，可随意打开门窗透气。（ ）
（3）未成年人发现火灾，应先自己灭火，不用求救。（ ）
√
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×
5
课堂总结
同学们，今天我们学到防溺水和火灾预防的知识！不去危险水域，游泳玩水守规则；留意火灾隐患，遇火冷静自救、及时求救！让我们把这些知识记牢，守护自己和他人安全！
7
板书设计
13.安全记以上
不让溺水悲剧发生和 “119” 的警示
不让溺水悲剧发生：
防溺水知识（远离陌生水域、科学施救 ）
游泳 / 玩水安全（正规场所、家长陪同 ）
“119” 的警示：
火灾预防（不玩火、留意用火用电 ）
火灾自救（湿毛巾捂口鼻、低身逃生 ）、求救（拨打 “119” 讲清信息 ）
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