资源简介

课题 名称 繁荣发展中国特色社会主义文化
课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 1课时 授课 班级 23级幼教
教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第十课《文化自信与文明交流互鉴》的第一框“繁荣发展中国特色社会主义文化”。第一目“传承中华优秀传统文化”，讲述了中华优秀传统文化的历史渊源，独特的价值、主要内容以及如何传承好中华优秀传统文化，说明中华优秀传统文化对于中华民族发展进步的意义。第二目“弘扬革命文化”，讲述革命文化的内涵和表现形式，及其重要价值；第三目“发展社会主义先进文化”，讲述社会先进文化的价值，以及如何发展社会主义先进文化。
学情分析 1.能协作完成部分学习任务，能提出问题，但对问题的思考能力不够，对资源中教学知识点的归纳能力较差。 2.喜欢专业实践课程，对文化课、理论课缺乏兴趣。
教学目标 1.指导中华优秀传统文化的历史渊源、独特价值和主要内容，了解传承和弘扬中华优秀传统文化的途径和方法，了解中华文明的突出特性，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的重要意义，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。 2.了解革命文化的内涵和表现形式，理解革命文化的重要价值，从革命文化中汲取攻坚克难的力量。 3.了解社会主义先进文化的重要价值、理解繁荣发展社会主义先进文化的举措和意义； 4.领悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力，坚定中国特色社会主义文化自信。
教学重点 中国特色社会主义文化的内涵和价值； 新时代如何繁荣发展中国特色社会主义文化
教学难点 新时代如何繁荣发展中国特色社会主义文化
教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源
教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作法，自主探究罚
教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固
引入 10 分钟 1.播放视频《千里江山图》，并提问“请用一个成语形容你心中的中华文化”。 2．点评，讲授“中华文化源远流长、灿烂辉煌”。 1.观看视频，思考并回答问题。 2.聆听。 通过视频《千里江山图》激发学生的兴趣，引导学生鉴赏中华文化之美。
任务1 30 分钟 一、繁荣发展中华优秀传统文化 1.活动：如果由你们来介绍，你们会向外国朋友介绍哪些中华文化呢 2.点评，讲授中华文化的地位。 3.展示“2018年8月21日至22日习近平在全国宣传思想工作会议上的讲话节选” 4.阅读与思考1：阅读材料，思考并回答中华传统文化是怎样形成和发展起来的？ 5.点评 6.拓展：中华文化的形成和发展。 7.阅读与思考2：阅读材料，思考并回答抗美援朝精神包含了中华优秀传统文化的哪些主要内容？ 8.点评，小结“中华优秀传统文化的主要内容”。 9. 阅读与思考3：阅读材料，思考并回答问题。（1）与我们中华文化一样源远的文化还有哪些呢 （2）同为四大文明古国，一样有着文化的源远，但是否也一样的流长呢 （3）结合四大文明的发展情况说明了中华优秀传统文化呈现什么特点 10.点评。讲授“中华优秀传统文化的特点
”。 11.阅读与思考4：阅读话题，思考并回答问题。 12.点评，讲授对待中国优秀传统文化的正确态度。 13.阅读教材，思考并回答问题：如何弘扬中华优秀传统文化？ 14.点评并小结。 1. 以小组为单位，选择一个文化主题，模拟向外国人介绍。 2.聆听。 3.阅读。 4.阅读材料，思考并回答问题。 5.聆听。 6.聆听。 7.阅读材料，思考并回答问题。 8.聆听。 9.思考并回答问题。 10.聆听。 11. 阅读材料，思考并回答问题。 12.聆听。 13.阅读教材，思考并回答问题。 14.聆听。 通过向外国人介绍中华文化的活动，锻炼学生的语言表达能力，同时增强文化自信。 通过“阅读与思考”，培养信息提取能力和问题思考能力。
任务2 30 分钟 二、弘扬革命文化 1.展示材料：人民日报评《长津湖》：“正能量才能大流量” 2.讲授“革命文化的内涵”。 3．播放视频。 4.讲授革命文化的主要表现。 5.具体阐释部分革命文化的内涵。 6.播放视频《抗疫精神》 7.讲授“革命文化的重要价值”。 三、发展社会主义先进文化
1.讲授“社会主义先进文化”的指导思想、服务对象、基本方针、基本特征、发展目的。 2.讲授“社会主义陷先进文化的重要意义”。 3.播放视频。 4.讲授：建设和发展社会主义先进文化的举措。 5.播放视频。 6.讲授文化自信的重要性。 7.小结。 1.观看材料。 2.聆听。 3.观看视频。 4.聆听。 5. 聆听。 6．观看视频。 7.聆听。 1.聆听。 2.聆听。 3.观看视频。 4.聆听。 5.观看视频。 6.聆听。 7，聆听。 。
评价总结 10 分钟 1.进行知识框架总结。 2.结语。 总结知识框架。 2.结语。 帮助学生理清本课知识结构
课后作业
完成课后选择题。
教学反思
在教学过程中存在时间分配不合理的问题，有时会花费过多时间在某个时间点上，导致其他内容没有足够的时间去讲解，使得学生无法全面掌握知识点。
板书设计
繁荣发展中国特色社会主义文化
一、传承中华优秀文化 二、弘扬革命文化 三、发展社会主义先进文化课题 名称 促进文化交流文明互鉴
课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 1课时 授课 班级 23级幼教
教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第十课《文化自信与文明交流互鉴》的第二框“促进文化交流文明互鉴
”。第一目“世界文明的多样性”，讲述了文明的多样新，以及相互尊重、相互交流的重要性。第二目“文明交流与文明互鉴”，讲述文化交流文明互鉴的几个原则。两目的逻辑是：首先讲述世界文明多样性、丰富性，进而明确交流互鉴的重要新及原则。
学情分析 1.能协作完成部分学习任务，能提出问题，但对问题的思考能力不够，对资源中教学知识点的归纳能力较差。 2.喜欢专业实践课程，对文化课、理论课缺乏兴趣。
教学目标 1.感悟世界文明的多样性，理解文化交流文明互鉴的重要性；。 2.自觉弘扬全人类共同价值，促进人类文明繁荣进步； 3.了解文化交流的重要性，理解文化交流文明互鉴的原则，以积极的态度对待外来文化，在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化。
教学重点 世界文明的多样性 文化交流文明互鉴的重要性及原则
教学难点 文化交流文明互鉴的重要性及原则
教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源
教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作法，自主探究罚
教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固
引入 10 分钟 1.阅读材料，思考并回答问题：不同的建筑艺术、舞蹈艺术、体育运动项目、语言文字等，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。 2．点评，引入“世界文化的多样性”的学习 1.阅读材料，思考并回答问题。 2.聆听。 通过图片、材料等引导学生思考，从学生对不同文化的认识出发，引导他们认识到世界文化的多样性。
任务1 30 分钟 一、世界文化的多样性 1.展示图片《世界不同民族的不同服装》。 2.展示图片《世界不同民族的不同饮食》。 3.展示“世界不同民族的不同建筑”。 4. 展示“世界不同民族的不同文字”。 5.讲授“习语”，讲授“世界文化多样性的意义”。 6. 习近平“典”亮新时代：播放视频《文明多样性》。 7.讲授“文明交流互鉴的重要性”。 8.拓展：文化交流与文化交融的区别与联系。 9. 小组活动：你知道哪些文化交流互鉴交融的故事？举例说明。 10.点评。 11.阅读与思考：阅读材料，结合材料，谈谈我国对待文化交流文明互鉴的立场和态度。 12.点评，讲授“我国对待文化交流文明互鉴的立场和态度”。 1.观看。 2.观看。 3. 观看。 4. 观看。 5.聆听。 6.观看视频。 7.聆听。 8.聆听。 9.小组合作，举例说明文化交流互鉴交流。 10.聆听。 11.阅读材料，思考并回答问题。 12.聆听。 通过展示世界不同民族的服装、饮食、建筑、文字，帮助学生认识到世界文化的绚烂多姿。 通过对文化交流和文化交融的辨析，让学生做到对这两个词含义的区分，为下面的学习打下基础。 通过小组活动碰撞思维的火花，同时检验学生对这部分知识的掌握，锻炼学生的语言表达能力。
任务2 30 分钟 二、文化的交流与文明互鉴 1.介绍并播放视频《敦煌莫高窟》。 2.深化拓展：莫高窟 3.阅读与思考：阅读材料，思考并回答问题。问题：结合材料，阐释文化交流的重要性。 4.点评，讲授“文明交流的重要性”。 5.阅读与思考：阅读材料，思考并回答问题。问题：从文化发展的角度，分析“中式快餐”是如何实现发展壮大的？“永和豆浆”的成功，对我们进行文化交流与文明互鉴有什么启示？ 6.点评。 7.讲授“文化交流与文明互鉴的原则以及如何做”。 8.小结。 1.观看视频。 2.聆听。 3.阅读材料，思考并回答问题。 4.聆听。 5.阅读材料，思考并回答问题。。 6．聆听。 7.聆听。 8.聆听。 。 以学生身边的案例“永和豆浆”为题，引导学生思考文化交流与文明互鉴的作用，我们该如何做，与生活实际相结合。
评价总结 10 分钟 1.进行知识框架总结。 2.结语。 总结知识框架。 2.结语。 帮助学生理清本课知识结构
课后作业
完成课后选择题。
教学反思
小组合作完成任务中，个别学生参与度不够，个别学生回答问题不敢说话。要注意采取多种方式调动学生积极性。
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促进文化交流文明互鉴
一、世界文化的多样性 二、文化的交流与文明互鉴

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