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初中语文· 生于忧患死于安乐 课时学历案
课时课题 《生于忧患,死于安乐》 课时 1课时
班级 姓名 课型
学习目标： 1. 阅读经验：准确流畅地朗读课文，了解文章大意，掌握重点词句的含义。 2. 写作经验：体会层层推理的论证方法和文章逻辑严密的特点。 3. 人生经验：理解“生于忧患，死于安乐”的道理，增强忧患意识，培养艰苦奋斗、积极向上的人生观。
三、学习过程： （二）课前预习： 任务一：文学常识识记 孟子，名（ ），（ ）时期思想家，（ ）学派的代表人物。《孟子》是记录（ ）的著作。 关于孟子，你还了解哪些，可以补充在下面。 任务二：重点词句掌握 1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。 舜（ ） 孙叔敖（ ） 畎亩（ ） 傅说（ ） 鬲（ ） 奚（ ） 拂士（ ） 2.通假字。 曾益其所不能（ ） 衡于虑（ ） 法家拂士（ ） 3.词类活用。 苦其心志（ ） 劳其筋骨（ ） 饿其体肤（ ） 空乏其身（ ） 所以动心忍性（ ）（ ） 人恒过（ ） 一词多义：于 舜发于畎亩之中（ ） 故天将降大任于是人也（ ） 困于心（ ） 然后知生于忧患而死于安乐也（ ） 任务三：核心问题初探 本文的中心论点是什么？作者是如何进行论证的？请用结构示意图画出本文的论证思路。 课中学习： 任务一：读出韵味 要求：捧书端坐、字正腔圆、节奏准确，感受文章气势美 任务二：疏通文意 根据课下注释，口头翻译课文 ，并注意重点语句的意思、重点词语的意义和用法。 任务三：品析思路 全文共分两个自然段，你是否赞同这个分段方式？你还有更好的分段方式吗？请把自己的建议和理由写下来。 任务四：探究特色 请比较本章和前两章在以下几个方面的异同，体会本文的艺术特色。 1.中心论点的提出 2.论证方法的运用 3.语言修辞的力量 任务五：现实意义 本章是《孟子》里的名篇，具有极强的现实意义，你从中想到了什么呢？（人、事、名言警句等都可以） 课后作业 请仿写文中的经典名句 故天将降大任于是国（族、校、班）也，必先 ， ， ，空乏其国，行拂乱其国所为，所以动其国忍其国，曾益其国所不能。）

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