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15.坚持才会有收获
教材分析 本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持，通过古代名人成功的事例及绘本《学骑自行车》绘本故事，帮助孩子树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不对获取成功，对于同学们的品质培养有意义。
绘本类型和内容 种类：自制绘本 内容：周末，爸爸带我去公园学骑自行车，我刚开始骑的时侯，车把还握不住，一摇一晃的，没骑20秒钟就摔了个跟头，啊，好痛!只见胳膊上流了不少的血，吓了我一大跳。我想:骑自行车真难，还是不要骑了。爸爸仿佛看出了我的心思说:“我们小的时侯跟你现在一样，多练练就行了，爸爸相信你会成功的。”在爸爸的鼓励下，我又重新骑上了自行车，心里想:男子汉，这点疼算什么，我一定要学会骑自行车。一次次摔倒，一次次爬起来。经过我的刻苦练习，我终于学会了骑自行车。 骑自行车可以活动身体还能给我带来许多乐趣，但最重要的是使我变得更加坚强，拥有战胜困难的勇气。
运用绘本目标 坚持是一种品质，是一种积极地人生态度，现在由于生活水平的提高与家中子女较少的现象，很多家长，特别是隔代教育的家中，对孩子的溺爱普遍较为严重。 《学骑自行车》这个绘本故事展示的就是家长在孩子遇到困难的时候站在身后鼓励他，爸爸说自己小时候学自行车的时候也是这样，最后坚持下来学会了，告诉孩子不要害怕困难，要坚持不懈，只有坚持才有希望获得成功。通过绘本故事了解了一些我们身边成功的例子，从成功的人身上学到东西，让孩子们感受成功的来之不易，做事需要坚持。
运用绘本的重难点 重点：通过我们身边的故事展示，帮助学生知道成功来源于面对困难时的坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。 难点：指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。
教学过程设计
教学环节 教师引导 学生学习 绘本运用 绘本效果
导入新课 讲授新课 播放视频《王献之依缸习字》 小讨论：王献之能够练好书法的诀窍是什么呢？ 回答：坚持不懈，勤学苦练。 【我们都坚持过】 1.提问：你还知道哪些相似的名人吗？ 小资料： 司马迁忍辱负重，写《史记》用了14年。 李时珍写《本草纲目》花费了27年。 曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛。 徐霞客花费了27年写完《徐霞客游记》。 …… 爱迪生与电话的故事。 小讨论：从王献之等人取得成功而爱迪生及其团队却因为相差1/4周而失败的故事当中，你感悟到了怎样的道理？ 在通往成功的路上有一条河，它的名字叫“放弃”。这条河上有一座桥，它的名字叫“坚持”。坚持是通向成功的桥梁。 刚刚我们说了一些名人通过自己的努力和坚持取得成功的故事。 接下来我们再一起观看一个绘本故事《学骑自行车》。请你根据图片发挥想象结合我们今天的课题，编一个故事。 请同学们演一演这个故事。重点说出当这个小男孩想放弃的时候，爸爸说了什么话，让他坚持下去了。 通过这个绘本故事《学骑自行车》联想到你的生活实际，分享我的坚持小故事：生活中，我们都经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？ 【坚持的收获】 1.说一说： 你坚持做这件事坚持了多久？ 坚持了以后，你有什么样的收获？ 总结：我们都有过坚持的经历，坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。 2.露一手：你愿意把你坚持努力的成果展示给我们看一下吗？ 3.小见解：有人说：“坚持本身就是一种收获。”你赞同吗？为什么？ 学生思考 分享所知，通过名人故事懂得坚持才能获得成功 编故事，演一演 让学生通过图片编故事，然后演一演，分享自己的故事，从自己的故事出发，认识到每个都会有过坚持的体验，我们坚持就会有所收获。 学生通过结合本课课题进行故事《学骑自行车》创编，加深了对课题《坚持才会有收获》的理解。再通过演一演，生动形象的展示，丰富和提升学生对于坚持的认识。每个孩子能说出不同的故事，演出不同的故事，孩子们觉得很有趣，但是他们表达的主题都是最后通过坚持才能够学会骑车。学骑自行车是孩子们身边比较常见的事，坚持做一件事情就是坚持做好我们身边的这些小事。让孩子们知道了并不只是学习领域要坚持，而是面向我们整体生活的。
运用绘本反思 一．善用绘本，提高学生情感认知。 形象生动和引人入胜的故事情节是绘本主要特点。学生在阅读绘本时容易被故事和插画所吸引，忽略对能够启迪其思想及行为指导德育知识的感知。这就要求教师在教学中要善于应用绘本，发挥绘本作用，引导学生阅读绘本时融入自身情感体验，联系自身生活实际，实现情感迁移，与绘本知识产生共鸣，形成正确的道德认知。。我在带领学生学习绘本《学骑自行车》时，设置了如下问题情境，先让孩子们自己创编绘本故事，引导学生站在图片中小男孩的和父亲的立场，体验故事发生过程，如果你是其中的任何一个角色，你该怎么去做，是坚持还是放弃？如果想放弃，那你作为假如做为孩子的父亲应该怎么说让他坚持下去。在引导学生阅读绘本后，让他们亲身体验绘本中的角色，加深对坚持品质德理解。 二．善用绘本，实现课程与生活相联系。 道德与法治课程来源于生活，是人们在实践过程中总结和升华出来的，能有效指导学生行为。在道德与法治学习中，只有将课程与生活结合，才能深化对知识的理解，形成具体认知。我在教学时，充分利用教材中绘本《学骑自行车》。绘本生动绘制了小男孩学骑自行车的过程，旨在引导学生认识坚持的重要性。如果教学中，只是以讲述理论的形式复述故事情节，不与生活相联系，就会成为说教。学生不能体会其中道德情境，实现情感迁移。学生通过骑自行车这件事联想到自己生活中坚持的事情，我曾经坚持过哪些事情？我的收获是什么？再回想曾经有没有因为害怕困难而放弃什么事情？如果一直坚持下去又有怎样的收获。引导学生将其运用到生活中，养成良好的行为习惯。将课程与生活相联系。 三．善用绘本，引领学生生活。 绘本是一种新的阅读补充形式，蕴含着很多哲理，恰当运用绘本教学是课堂亮点。道德与法治根本落脚点在生活，教师只能讲七分，留下三分“韵”，让学生自己感悟、课后拓展，通过感悟、拓展对学生思想行为进行教育，引领他们生活。我在教学的时候，把《学骑自行车》绘本故事作为延伸和补充，绘本的画让学生自己看、自己悟，留给孩子思考的空间。。每个人理解都不一样，这样有助于学生养成独立思考的习惯，独立思考后让学生说出来，培养学生倾听的习惯。让孩子们懂得是从收获看坚持，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持和努力，引导学生形成在生活中培养坚持一致。

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