资源简介

(共21张PPT)
生活离不开规则
第12课
第四单元 公共生活靠大家
（统编版）三年级
上
第2课时 守规则靠自觉
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：理解自觉遵守规则是社会有序运行的基础，认同 “守规则靠自觉” 的社会价值，增强维护社会秩序的责任感。
道德素养：培养自觉遵守规则的品德，提升面对规则挑战时坚守道德底线的能力，塑造自律、守信的道德品质。
法治观念：认识到自觉遵守规则是法治社会的基本要求，理解规则与法治的内在关联，增强对规则的敬畏与法治意识。
健全人格：通过情境辨析、行为反思，塑造理性判断、自我约束的人格特质，提升应对规则挑战的心理韧性。
责任意识：明确自觉遵守规则是个人对社会的责任，有责任在任何情境下坚守规则，激发主动践行规则的持久责任感。
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新知导入
观察教材中“观赛、公共卫生间、野餐” 自觉守规则插图，“这些同学做得好在哪里？为什么要这样做？”
公共卫生间
规则：便后及时冲水，不随地吐痰或乱扔纸巾，保持洗手台清洁，不损坏冲水按钮、门锁等设施。
作用：维持公共卫生环境，减少细菌滋生和异味扩散，保障后续使用者的舒适体验，体现个人文明素养。
野餐
规则：在指定区域进行，不踩踏草坪或攀折花木，自带垃圾袋并将食物残渣、包装纸等垃圾全部带走，不大声喧哗或播放高分贝音乐。
作用：保护自然环境和公共绿地，避免垃圾污染土壤水源，维护公共场所的整洁美观，让他人也能享受舒适的户外空间。
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新知讲解
第二模块：守规则靠自觉
生活中的各种规则要靠大家自觉遵守。只有每个人发自内心地 自觉遵守规则，规则的作用才会更好地发挥出来。
在观赛期间，我们要注意自己的言行，不做干扰和妨碍比赛的事情。
附近没有垃圾桶，我们先把垃圾分类收 好，等找到垃圾桶再扔。
在公共卫生间，我总是记得冲厕所。这样做，既讲卫生，又方便他人使用。
在遵守规则的过程中，我们也会遇到一些挑战与诱惑。面对诱 惑不动摇，体现了一个人遵守规则的自觉性。
在生活中，下面的同学遇到了一些意想不到的情况。你遇到过类似的 情况吗 当时，你是怎么做的 再遇到这样的情况，你该怎么做呢
无人监督时，我……
在海洋馆看表演时，大家都在占座， 我……
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课堂练习
1. 单项选择题
（1）守规则靠（ ）
A. 他人监督
B. 自觉
C. 强制要求
（2）面对规则诱惑（如插队 ），应该（ ）
A. 跟着插队，方便自己
B. 拒绝插队，维护公平
C. 无所谓
（3）无人监督时，我们（ ）
A. 可以不遵守规则
B. 更要自觉遵守规则
C. 看心情决定
B
B
B
2. 判断题
（（1）自觉遵守规则，能让规则更好发挥作用。（ ）
（2）没人监督时，就可以不遵守规则。（ ）
（3）面对规则诱惑，动摇一下没关系。（ ）
√
×
×
5
课堂总结
同学们，今天我们知道守规则得靠自觉！不管有没有人监督，不管有没有诱惑，我们都要主动遵守规则！让我们当自觉守规则的小卫士，让生活更有序、更美好！
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板书设计
12.生活离不开规则
守规则靠自觉
自觉经验分享：观赛、公共卫生等场景，主动约束行为
规则挑战应对：面对占座、无人监督、插队，选择自觉守规
（维护公平、安全、品德 ）
实践强化行动：模拟情境演练，坚定自觉守规
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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课聚焦 “守规则靠自觉”，承接上一课时对规则存在及作用的认知，引导学生理解自觉遵守规则的重要性，掌握面对诱惑坚守规则的方法，是规则教育从认知到实践的关键环节，助力学生养成自律守规的良好品质。
学情分析
三年级学生虽有初步规则意识，但在实际生活中易受外界干扰、诱惑，难以持续自觉遵守规则。他们已具备一定自我反思和实践能力，可通过案例分析、情景模拟，强化自觉守规意识，提升应对诱惑的能力。
核心素养分析
（一）政治认同 感受自觉守规对社会和谐有序的价值，认同 “自觉遵守规则是公民基本素养” 的理念，增强社会责任感。 （二）道德素养 养成自觉遵守规则、主动维护规则的道德品质，提升自律意识和道德修养。 （三）法治观念 深化规则意识，理解自觉守规是法治社会的基本要求，为树立法治观念筑牢基础。 （四）健全人格 通过学习自觉守规，培养自律、坚定的人格特质，促进良好行为习惯和意志品质养成。 （五）责任意识 明晰自觉守规是个人责任，主动抵制诱惑，在生活中践行规则，为营造有序社会环境尽责。
教学重点
理解自觉遵守规则的重要性，掌握面对诱惑坚守规则的方法。
教学难点
将自觉守规的意识转化为持续、稳定的行动，在复杂情境中始终坚守规则。
教具准备
多媒体课件（含自觉守规案例视频、诱惑挑战情景图片 ）、“守规实践卡”
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 播放 “图书馆里有人安静阅读，有人喧哗” 的对比视频，提问：“同样有规则，为啥效果不同？” 引出 “守规则靠自觉”，导入新课。
二、讲授新课 1. 新知讲解（10 分钟） 教师活动：展示教材 “守规则靠自觉” 图文，讲解：“规则发挥作用，得靠大家自觉遵守，发自内心的遵守才有效。” 提问：“你有过自觉守规的经历吗？当时啥感受？” 学生活动：回忆并分享自觉守规的经历，初步感受自觉守规的意义。 设计意图：借教材内容与生活分享，让学生理解自觉守规的重要性，建立情感共鸣。 2. 课堂练习（8 分钟） 教师活动：发放 “守规实践卡”，呈现教材中观赛、公共卫生间、野餐等自觉守规场景，让学生分组讨论 “这些行为咋体现自觉守规，对自己和他人有啥好处” ，全班交流。 学生活动：分组合作，分析场景中自觉守规的表现及价值，强化对自觉守规的认知。 设计意图：通过生活场景分析，让学生掌握自觉守规的行为表现，理解其积极影响。 3. 课堂小结（5 分钟） 教师活动：总结：“自觉守规让生活更美好！但生活中也会遇到诱惑挑战，咋坚守规则？一起学习！” 学生活动：跟随总结，为探究面对诱惑守规的方法做铺垫。 设计意图：归纳自觉守规的价值，自然衔接应对诱惑的教学。 4. 新知讲解（7 分钟） 教师活动：展示教材中海洋馆占座、无人监督过马路、插队等诱惑挑战场景，讲解：“遵守规则会遇到诱惑，坚守住才是真自觉。” 提问：“遇到这些情况，你会咋做？为啥？” 学生活动：思考并交流应对诱惑的做法，初步探讨坚守规则的方法。 设计意图：借教材案例，让学生直面守规诱惑，思考应对策略，提升认知。 5. 课堂练习（6 分钟） 教师活动：开展 “诱惑挑战应对赛”，呈现更多复杂诱惑场景（如考试作弊、破坏环境无人管 ），让学生分组设计 “守规应对方案”，填写 “场景：；诱惑：；应对行动：____” ，全班分享评选。 学生活动：分组合作，分析诱惑、设计守规方案，强化应对诱惑的实践能力。 设计意图：通过实践模拟，让学生掌握应对诱惑、坚守规则的方法，提升行动自觉。 6. 课堂小结（3 分钟） 教师活动：总结：“面对诱惑，坚守规则才是真自觉！记住自觉守规的方法，让规则时刻守护我们的生活！” 学生活动：跟随总结，强化自觉守规的意志，明确行动方向。 设计意图：系统归纳应对诱惑守规的要点，激励学生在生活中践行。
三、课堂练习 单项选择题 自觉遵守规则的关键是（ ） A. 别人监督时才遵守 B. 发自内心主动遵守 C. 只遵守自己喜欢的规则 答案：B 解析：A 是被动守规；C 是选择性守规；B 是自觉守规的核心，选 B。 遇到海洋馆占座的情况，正确做法是（ ） A. 跟着占座 B. 自觉排队、文明观演 C. 不管别人，自己抢座 答案：B 解析：A、C 是不守规行为；B 是自觉守规、文明的表现，选 B。 面对诱惑坚守规则，体现了（ ） A. 守规的自觉性 B. 很傻 C. 没必要 答案：A 解析：B、C 否定守规价值；A 是面对诱惑守规的意义，选 A。 判断题 守规则只要别人监督时做好就行，没人管可以随意。（ ） 答案：× 解析：自觉守规是发自内心，没人管也要遵守，所以错误。 面对诱惑不动摇，是自觉遵守规则的体现。（ ） 答案：√ 解析：符合教材中自觉守规的要求，正确。 自觉遵守规则对自己没好处，不用太在意。（ ） 答案：× 解析：自觉守规能让生活有序、和谐，对自己有益，所以错误。
四、课堂小结 “小朋友们，今天我们知道守规则得靠自觉！要发自内心遵守，遇到诱惑也不动摇！让我们当自觉守规小达人，让生活因规则更美好！”
五、布置作业 制作 “自觉守规承诺书”，写下自己要坚守的规则和应对诱惑的决心，贴在书桌旁。 一周内，记录自己自觉守规的 3 个瞬间和 1 次应对诱惑的经历，下节课分享。
板书设计
生活离不开规则 —— 守规则靠自觉 核心：发自内心主动遵守 价值：让生活更美好、体现个人修养 应对诱惑：坚守规则，不动摇 行动：做自觉守规小达人
教学反思
教学中通过案例、实践让学生理解自觉守规，但部分学生在实际生活中仍难持续坚守。后续可开展 “自觉守规打卡挑战”，鼓励学生每日记录守规行为；设立 “守规之星” 表彰，树立榜样，强化学生自觉守规的习惯和意志。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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