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六上习作一《变形记》课堂实录
【教学目标】
1.发挥想象，把自己变成另一种事物。
2.写变形后的经历。
3.把重点部分写详细。
4.自评互评习作，用修改符号修改习作。
【教学重难点】
1.写变形后的经历。
2.把重点部分写详细。
【教学过程】
活动一：我变成了谁？
师：同学们，今天我们来写一篇非常有意思的作文，题目是《变形记》。你们以前有没有想过，自己变成过别的东西？比如变成一只鸟、一朵云、一滴水、一块石头……是不是很神奇？
生：是的。
生：我想变成一只猫，这样就能天天睡懒觉了！
生：我想变成一个游戏机，这样别人就天天玩我了！
师：哈哈，你们的想法都很有趣。不过今天我们不是想变成什么都可以，而是要选一个主题来写。我们今天选的题目是——《飘在天上的日子》。
生：老师，这题是不是要变成云或者水滴啊？
师：你太聪明啦！我们今天就写——“我变成了一滴水”。那我们怎么写开篇第一段呢？也就是“我变成了谁”。这一段写得精彩不精彩，直接决定了整篇作文的吸引力！
1.明确任务：介绍“我”是谁
师：首先，我们要先确定“我变成了谁”，也就是写清楚“我”的新身份。比如，我是一滴水，从地面上被太阳晒到空中，变成了水蒸气，开始飘在天上。
生：老师，是不是要像二年级学过的《我是什么》那篇课文一样，讲自己怎么变的？
师：对！你太会联想了！所以我们今天要学几种写开头的方法，帮助你们写出让人感兴趣的“变身”开头。我给大家准备了五种方法，你们可以选择其中一种或两种，组合使用。我们先来学习第一种方法
方法一：故事法——“我变成了水”
师：故事法，就是用一个小小的故事开头，把“我变成谁”的过程讲出来。比如，你和太阳交朋友了，然后发生了一件神奇的事。
示范写作：就在昨天，我和太阳交上了朋友。没想到他太热情了，总是来牵我的手。于是，我幸福地晕过去了。醒来之后，我发现我的身体轻飘飘的，我呼喊我的同伴，但他们也变成了小水珠，我们一起飘在天上。
师：这个方法适合喜欢讲故事的同学。你们觉得这个开头怎么样？
生：我觉得挺有趣的，好像童话一样。
师：没错，这就是我们写作文要有的感觉。接下来我们学第二种方法——
方法二：排叙法——“我是谁”的排比句式
师：排叙法，就是像《花之歌》那样，用一组排比句，一句接一句地介绍“我”的身份和特点。
示范写作：我是天地间的精灵，上天入地，不管在哪里都有我的兄弟；我是大自然赐予人类的乳汁，哺育了万物的生命；我是变化多端的魔术师，我一会儿是一颗冰雹，一会儿是一汪清泉，一会儿是落在窗上的雾，一会儿是你呼出的一口气；我是人世间最难描绘的图案，你在显微镜下看到的是一种我，你在山间捧起的是另一种我；我是让人捉摸不透的小孩，我时而温柔，时而暴躁，时而带来清凉，时而带来灾难。
师：这种写法是不是很有节奏感？像不像在朗诵一首诗？
生：有点难，我可能写不出这么长的句子。
师：没关系，你先试试写两句。比如“我是……，我是……”，我们一步步来。
方法三：名片法—— 给“我”做张身份证
师：第三种方法叫“名片法”，就是给“我”做一张身份证，或者写一段自我介绍。
示范写作：大家好，我是水，英文名叫Water，化学名叫H O。我出生在地球的每一个角落，从不挑地方。我可以是雨、是雪、是冰，也可以是河、是海、是云。虽然我很小，但我很重要哦！
师：这种方法适合喜欢条理清晰、逻辑清楚的同学。你们有没有试过写说明书或者介绍信？
生：我们写过植物观察日记，可以像那样写吗？
师：对，就是那种风格！
方法四：猜谜法—— 你猜我是谁？
师：第四种方法叫“猜谜法”，就是用谜语的方式，让读者猜“我”是谁。
示范写作：你猜我是谁？你每天都要见到我，一天见不到我，你就会很难受。有个星球一直想请我去，但我婉拒了。你知道我是谁了吗？
生：我也能写，比如：“你喝我、洗我、用我，没有我你活不了，我是什么？”
师：哇，你这个谜语写得真棒！我们就可以用这种方式开头。
方法五：环境衬托法—— 描写“我”的新环境
师：第五种方法叫“环境衬托法”，就是通过描写“我”变成之后的环境，来引出“我是谁”。
示范写作：天越来越冷，我的身体越来越轻。哎呀，我的朋友你在哪里？为什么四周一片黑暗？为什么气温下降得这么快？幸好旁边还有一个小伙伴，和我相比，他就是个婴儿，在他眼中，我就是个巨兽。
师：这种方法适合善于描写环境、表达感觉的同学，你们有没有试过写天气变化？
生：我写过下雨天的日记，可以像那样写吗？
师：当然可以，这就是写作的灵感来源！
2.课堂互动：选择方法+ 小组交流
师：好，现在给大家5分钟时间，选择一种你喜欢的方法，试着写下第一段。你可以选一个方法，也可以两个组合起来用。
师：写完之后，我们请几位同学读一读，大家一起点评一下。
（学生开始写作，教师巡视指导）
生：昨天，我被太阳晒得晕乎乎的，醒来之后发现自己飘在天上，变成了小水珠。我喊我的朋友，他们也在旁边飘着。我们一起升得越来越高，越飞越远。
师：很棒！用了故事法，开头就很吸引人！
生：我是大自然的乳汁，我是万物的源泉。我是调皮的小精灵，一会儿变成雨，一会儿变成雪。你见过我吗？
师：排叙法，语言优美，节奏感强，很有诗意！
3.总结归纳：写作小贴士
师：就在刚才，我们学了五种写开头的方法：
1.故事法：讲一个“我变谁”的小故事；
2.排叙法：用排比句介绍“我”的身份；
3.名片法：像写自我介绍一样介绍“我”；
4.猜谜法：让读者猜“我”是谁；
5.环境衬托法：描写“我”所在的新环境。
师：你可以任选一种，也可以组合使用。记住，写作文最重要的是——写出你的想象，写出你的感受！
活动二：编故事，写经历——从“想法、做法、说法、看法”出发，让想象合理又有趣
师：同学们，我们继续进入《变形记》的第二环节——编故事。还记得我们昨天读的那篇课文《花之歌》吗？谁来回忆一下，作者是怎么把“我”变成花的？
生：我记得作者是用花的口吻在说话，比如说“我是花”，然后讲自己怎么想的、怎么做的、怎么说的。
师：说得很好！其实，《花之歌》里藏着一个写故事的小秘密，我们叫它“四法”：想法、做法、说法、看法。你们在写自己的变形故事时，也要像花一样，把自己的“四法”写清楚。
1.明确身份转换：变的是一切
师：现在，你已经不是你自己了，你是一只蚂蚁、一棵树、一滴水、甚至是一盏路灯。你的身份变了，那你的所见、所闻、所思、所感，都要跟着变。谁来试试看，如果你变成一只小蚂蚁，你会看到什么？
生：如果我是蚂蚁，我就会看到很多小颗粒，像沙子一样大的东西，还有蚂蚁窝，还有……还有人类的脚像大山一样压过来。
师：哇，这个视角很真实！你看，变成蚂蚁之后，整个世界都变了。所以，我们要记住：身份变了，一切都要变。
2.确定内核：善良、有趣、结局美好
师：接下来，我们要给自己的故事定个“内核”。什么是内核？就是你想通过这个变形表达什么。是搞笑的？是温暖的？还是带点哲理的？在《变形记》中，我们提倡：善良、有趣、结局美好。
师：比如，你变成了一盏路灯，虽然没人注意到你，但你在黑夜中默默照亮大家；你变成了一只蟑螂，虽然别人讨厌你，但你只是想交朋友。这样的故事，就充满了善良和温暖。
生：老师，我变成一只流浪猫，本来没人理我，但我救了一只小鸟，后来大家都愿意跟我玩了。
师：这个想法很棒！故事里有改变、有成长、有善意。这就是我们想要的“内核”。
3.构思故事：定一定、查一查、想一想
①定一定——定主题，定方向
师：接下来我们来“定一定”。什么叫定？就是确定你要讲一个什么样的故事。比如，你变成一滴水，从海洋升腾成云，最后变成雨回到大地，这就是一个“小水滴回家”的故事。
师：现在，请你用一句话写出你变形的主题。
生：我变成了一只蝴蝶，从茧里出来，飞过花园，最后找到属于自己的花。
师：这句主题句很清晰，有变化、有过程、有归属，很好！
②查一查——为想象找依据，让想象更有理
师：现在我们要“查一查”，查什么呢？查你变形之后，那些你写到的“奇特经历”是不是真的有道理。比如，乌云为什么会下雨？白云为什么不下雨？查过之后，我们的想象才不是瞎编，而是“有理的想象”。
师：比如我们查到：乌云里的雨滴越聚越多，就会落下来变成雨；乌云里可能还有灰尘、污染的水滴。这些科学依据，就可以变成我们故事中的“对话”或者“经历”。
师：谁来试试看，把你查到的科学知识，变成你故事中的一段对话？
生：（变成水滴）我和另一个水滴聊天，我说：“你从哪儿来的？”她说：“我来自一个工厂，我身上有点脏。”我说：“我来自大海，我还挺干净的。”
师：这个对话很自然，还带出了“水污染”的现实感，非常棒！
③想一想——聚一聚、聊一聊、落一落，把经历写具体
师：接下来是“想一想”，也就是故事怎么写。我们可以用“聚一聚、聊一聊、落一落”这样的线索来写我们的经历。
师：比如，一群小水滴在天上聚在一起，他们聊起自己从哪里来。有的来自大海，有的来自小河，有的来自垃圾场……他们越聚越多，云也越来越厚，后来一起落下来，回家了。
师：现在，我们来模拟一下“水滴们的聊天”，谁来扮演水滴，说说自己从哪里来的？
生：我是从一个小女孩的水杯里升上来的，她不小心洒了一点水在地上，我就被太阳晒上来了。
生：我是从一个臭水沟里来的，好多人都讨厌我，但我其实也想变干净。
师：你们的对话让我看到了水滴之间的差异，也让我感受到你们对“污染”问题的思考。这种“有情感的对话”，是让故事生动的关键。
4.整合思路，让故事完整又有趣
师：同学们，我们来回顾一下刚才的构思过程：
①定一定：确定主题，比如“我是小水滴，我要回家”；
②查一查：查找科学知识，让想象合理；
③想一想：设想“聚一聚、聊一聊、落一落”的过程，加入对话、动作、心情描写；
④写一写：围绕“四法”展开，写清楚“想法、做法、说法、看法”。
师：记住，我们的想象可以奇妙，但不能脱离现实。想象是合理的，是“有理而妙”。这样写出来的故事，才能打动读者，让别人感受到你的心意和温度。
活动三——写详细、写有趣：让想象落地，让故事生辉
师：同学们，咱们的《变形记》已经写到“变形成功”这一段了，故事的大框架也差不多完成了。现在我们来到了最重要的一个环节——怎么把重点部分写得又详细又有趣？你们有没有发现，有些同学写得特别生动，好像我们真的变成了那个小水滴、那片树叶、那只鸟？那他们是怎么做到的呢？
生：我觉得他写得特别多，比如那个小水滴在云里飘的时候，他写了好多动作。
师：嗯，你这个“写得多”就对了！咱们今天就来学一学，怎么把重点部分写得既详细又有趣。
1.详写部分——重点写得多，内容要丰富
师：那什么是“详写”的部分呢？你们还记得课本上是怎么说的吗？
生：就是你最想写、最想让大家记住的那一段。
师：对，这就是重点部分。比如你在写小水滴汇聚成乌云这一段，你觉得这是故事最精彩的地方，那你就要在这个部分多写点，写得更具体、更生动、更有画面感。
师：那怎么才能写得多呢？我们可以从这几个方面来增加内容：
①增加语言：让小水滴们多说话。比如他们互相打招呼，或者在聚在一起的时候讨论：“你从哪来？”“我们这是要去哪儿？”
②增加动作：写清楚小水滴是怎么动的，是飘啊飘，还是被风吹得打了个转儿，还是撞上别的水滴，蹦蹦跳跳地跳起来。
③增加见闻：写他们看到的、听到的、想到的。比如看到别的云朵来了，听到远处打雷的声音，想到自己可能会变成雨掉下去。
④增加心理活动：写他们心里的想法。比如害怕被风吹散，或者兴奋地期待变成雨滴落下去。
师：比如你现在写小水滴聚在一起形成乌云，你可以这样写：
小水滴们像约好了似的，从四面八方聚拢来。有的从山那边飘来，有的从海面上跳起，还有的从树叶上滑下来。它们互相打招呼：“嘿，你也是来参加大聚会的吗？”“我可等你半天了！”大家一边说着，一边紧紧地靠在一起，慢慢地，越来越多，越来越密，终于变成了厚厚的乌云。
生：老师，那是不是写得越多越好啊？
师：不是的，写得多不等于写得好。我们要在重点部分多写，在非重点部分少写，甚至删掉一些重复的、不重要的段落。
师：比如你写小水滴一开始飘来的时候，如果已经写了很多对话，那在后面聚拢成云的时候，就可以少写点对话，甚至删掉一些重复的，这样才能突出重点。
2.略写部分——删减重复，突出重点
师：那我们来做一个小练习：把你写小水滴聚拢成云的那一段找出来，看看有没有和前面重复的地方。比如：
①前面已经写过小水滴之间的对话了；
②前面已经写过他们怎么飘来的了；
③中间这段如果又写这些内容，是不是有点“啰嗦”了？
生：对，我写的时候就觉得这段有点像前面的，但又不知道怎么改。
师：那就删掉一些重复的内容，留下最精彩、最独特的部分。这样你的文章才有详略之分，才更有层次感。
3.写有趣——让想象更有“味道”
师：现在，我们已经学会了怎么把重点部分写详细了，那接下来我们要学一学怎么写得有趣。因为想象作文，光详细还不够，还要让读者觉得好玩、有共鸣、愿意看下去。
师：那怎么写得有趣呢？老师教大家三种“魔法”方法：
方法一：情节增加，制造意外和冲突
师：比如，小水滴们正在聚集成乌云，突然——
①一朵乌云从远处飘来，啪的一声撞了上来！
②天空中打了个响雷，所有的小水滴都被吓得跳了起来！
③风一吹，整个乌云被吹到了东边，结果雨下到了东边……
师：这样的情节是不是更有意思？这就是我们说的增加情节，让故事变得意外、有趣、有变化！
生：老师，我写的是小水滴变成雨滴掉下去的时候，突然遇到了风筝，他们一起飞了一会儿。
师：哇，这个情节就很有意思！你把这个意外加进去，你的故事就更吸引人了！
方法二：引用法——把经典变成你的“想象帮手”
师：你有没有看过《西游记》？有没有听过“雷公电母”？这些经典故事其实可以变成你的想象素材！
比如：小雨滴们聚在一起，议论纷纷：“难道这就是《西游记》里讲的雷公电母要来了吗？”“我听说雷震子会在天上敲鼓，今天终于能见到了！”“要是二郎神来了，我还想看看他的天眼呢！”
师：你看，这样写是不是既有趣，又有文化味儿？这就是我们说的引用法，把你看过的、听过的、知道的，转化成你故事里的“趣味点”。
方法三：内心独白——让角色有“心声”
师：还记得《花之歌》里那朵花是怎么想的吗？
“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啾歌唱，我婆娑起舞，芳草为我鼓掌……我总是仰望高空，对光明心驰神往，我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”
师：这就是内心独白。你也可以让你的小水滴在风中吟诗、在云里思考、在落下的时候感叹：
“我是从哪里来的？我又将去往何方？这世界真是奇妙！”
或者：
“我终于变成了一滴雨，我要去滋润大地，去亲吻花朵，去追逐彩虹！”
生：老师，我让我变成的雨滴在落下的时候唱了一首歌，虽然不是诗，但我觉得挺有趣的。
师：太棒了！这就是你自己的“内心独白”，这就是你自己的“趣味点”！只要是你用心写的，就是最好的！
4.课堂总结
师：想象作文不是想怎么写就怎么写，而是想好再写——先构思，再动笔。不同的板块要用不同的方法——开头要吸引人，中间要详细，结尾要有意义。写作的高级来自于日常的积累——你读的书、听的故事、看的世界，都是你写作的“素材库”。
师：打开你的《变形记》草稿，用刚才学到的三个方法：
①详写重点部分（语言、动作、见闻、心理）；
②略写非重点部分（删掉重复内容）；
③加入有趣元素（情节、引用、内心独白）；
师：然后，把你的作品再读一遍，大声读出来，看看是不是更生动、更有趣了！开始吧。

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