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第10讲 图（表）文转换
图文转换题作为高考的常考题型，生活气息浓厚，选材灵活多样，逐渐与现代文阅读模块结合，考查形式稳中有变。但是无论图文转换题怎么变化，考查的都是对图表材料的理解分析和将图表信息转化为文字信息的能力。因此，考生最简捷高效的备考方式，就是不断提升获取信息、准确表达的能力。
01图文转换
图文转换题是要求考生用文字对徽标、漫画、图片等非文本信息进行转述的试题，是高考常见的考查形式。它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息发展等的关注，是对考生语言综合表达能力的考查。
高考语文试题中的图文转换题主要有三类：
（一）徽标类
细察构图要素：徽标通常由图形、文字、色彩等要素构成。要仔细观察徽标中的线条、图案，如圆形、方形、动植物造型等；留意中英文文字及其形态变化，这些可能暗示关键信息。例如某环保组织徽标，若有树叶形状与“green”英文变形融合，树叶与“green”就可能与环保主题相关。
解读象征意义：徽标各要素往往具象征意味。结合徽标所属组织、活动等背景，解读其寓意。如奥运会徽标中的五环，象征五大洲团结。一般来说，圆形常表圆满、和谐；绿色多象征环保、生机。
遵循表述顺序：介绍徽标时，要有清晰顺序，或从上到下、从左到右，或由外到内。先整体介绍徽标主题，再依次说明各要素及其寓意，使表述逻辑清晰。如“该徽标整体呈圆形，象征和谐圆满。内部上方是一只展翅的白鸽，代表和平；下方的橄榄枝环绕，强化和平友好寓意”。
【跟踪训练】
（2025·天津和平·二模）阅读下面材料, 完成下面小题。
作为上合组织轮值主席国，中国将于2025年秋在天津主办上合组织峰会。下面是“上海合作组织”的徽标，请你写出徽标中的构图要素，并说明该标志的寓意。
构图要素：______________________
寓意：______________________
（二）漫画类
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。
漫画的构成：①标题(往往告知或暗示漫画的主题思想。可以没有)；②注释(是对画面情景的提示与注解。可以没有)；③主体(是画面各“因素”构成的情景)。
常见的漫画题题型：①描述(说明)漫画内容；②解释漫画寓意；③给漫画拟写标题；④综合考查(拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处)。
解答漫画题，要“四看”：
一、看漫画的标题。首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意。
二、看漫画的画面。漫画画面上的每一个细节都对表达寓意有提示作用。如每幅画画了几个人物，他们都在做什么、想什么，人物的衣着、物件都是怎样的，人物数量的变化说明了什么等。因此，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意。
三、看漫画中的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。这些文字中往往隐含着作者的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
四、看漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起观者的共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
题型1 描述画面内容
描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。在描述时要注意以下几点：
（1）仔细观察画面。包括漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情、语言，标题及其他文字信息等。
（2）抓住特征描述。抓住最能反映画面寓意的特征详细描述，才能清楚地表现漫画的内容。
（3）客观描述画面。画面上有什么说什么，不可主观想象一些画面中不存在的事物。
（4）注意说明顺序。漫画说明整体上采用“总一分一总”结构，即首先点明介绍的对象，然后依次介绍画面内容；描述要有条理性，可以从上到下，也可以从左到右；介绍人物时，可按“穿着一动作一神态”的顺序进行说明。
（5）语言简明准确。要用简明的语言准确地揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。
题型2 揭示漫画寓意
揭示寓意，就是用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。在概括时要注意以下几点：
（1）认真细致地观察和分析画面内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。
（2）挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。
（3）表达简洁明了，寓意囊括所有画面，应从人或社会的角度进行思考。
（4）用词讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语。
题型3 拟写漫画标题
标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。因此，拟写标题时，首先要弄清漫面讽刺或颁扬的主体和漫画的主题，然后再围绕主体或主题拟写标题，一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等来拟写标题。
【跟踪训练】
（2018·江苏卷） 下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是（ ）
A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。
B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。
C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。
D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。
（三）图片类
图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容、揭示图片的内涵，渐渐成为高考中对考生语言表达能力的考查内容。而所选的图片题材，常蕴含着时代精神和人生价值观。这样，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查考生对价值观和人生观的认识和判断。因此，“图片→文字”转换型的题目也常出现在高考试题中。
解答图片类题“三步骤”：
第一步：读。
1.“读”画面中有哪些人物(或动物)形象以及形象的具体动作、形体、表情等。
2.“读”画面中显示了怎样的环境(背景)。
3.“读”画面中其他的细节，如文字说明。
第二步：想。
“想”作者的创作意图。
第三步：描。
1 .一般思路：先“描”形象的身份、动作、表情等，后述形象的精神风貌特点。环境(背景)元素融于对形象的描绘中。
2.方法：①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作；③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。
【跟踪训练】
（2025·全国一卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。
谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。
①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。
在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。
不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。
剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。
02表文转换
在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有柱状图、表格、饼状图、曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。
高考语文试题中的表文转换题主要有四类：
1. 柱状图：
柱状图类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。考生须认真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。
【解题技法】
从柱体高低找差距，分析概括得结论。
解答柱状图表类图文转换题，要关注以下两点：
①分析题干要求，定向归纳概括　题干的要求，决定了分析、概括的方向问题。
②细致观察图表，找出发展趋势　对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，二是柱形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱形图通过对比体现的意义。
2. 饼状图：
饼状图类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要按题目要求用文字表达出这种比例就可以了。
【解题技法】
解答饼状图表类图文转换题，要分析饼状图的特征，一般可以分为两步：
第一步：把握饼状图体现的数据特征　饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。
第二步：结合题干要求写出具体内容　对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题干要求，从具体要求中把握饼状图体现的意义。
3. 表格类：
表格类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
【解题技法】
解答表格类表文转换题，要注重以下两个方面：
①读懂表格　表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。
②分析数据　分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。
4. 曲线图：
曲线图类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况，答题者需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，用简洁的语言表述出来。
[解题技法]
解答曲线图表类图文转换题，要注意把握三个方面：
①理解坐标内容　看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。
②找出曲线走向　曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个总体趋向。
③分析“S”形曲线　曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线的“S”形问题。
【跟踪训练】
（2025·天津部分地区·三模）
下列饼状图是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。
（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数10-20字）
（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在10-20字）
①社会：
②学校：
03流程图转换
流程图是用图形符号和箭头展示某一过程或系统步骤的工具，能直观呈现事物的发展顺序、逻辑关系等。在高考语文图文转换中，流程图类试题常考查考生对流程的理解、信息提取与语言表达能力。这类题目来自生活实践，可联系生活经验来帮助理解。
流程图的各项活动有明确的行进程序，一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序，解读时可依据箭头指示来理清活动的内容、次序。方位图、构思框架图大多没标箭头，但也有着总分关系、并列关系。③审题时要注意箭头的排列形式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。
理解答流程图试题的思路：
1.看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；
2.把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；
3.分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
【跟踪训练】
（2019·浙江卷） 阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。
【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。
（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80字。
04构思框架图转换
构思框架图是一种以视觉化形式呈现思维结构、内容层级及逻辑关系的图形工具，常以树状图、层级图或放射状图为主要表现形式。它的核心功能是将抽象的思维过程或复杂的信息体系转化为清晰可辨的图形结构，帮助人们梳理思路、明确逻辑。
构思框架图是全国卷近年来的考查热点。它一般是给出一个活动的构思框架，要求用准确的文字转述出来。
解说框架图，要注意如下三点：
1.看清框架结构。这类图形，一般采用总分结构，分支分层体现。先用一个总的活动名称概括全部内容，然后把整个活动分成几个“支”，也就是活动的若干部分，如前期准备阶段、活动实施阶段、活动后的总结表彰阶段等，每一支又分两到三层，层与层之间是并列关系，说明活动的具体项目，各个项目之间有时会有时间的先后问题。
2.找准说明顺序。对构思框架图的解说，说明顺序至关重要。可以按照活动的时间顺序说明，也可以按照主要和次要的关系说明，但无论采用怎样的顺序，都要处理好包含关系、总分关系和并列关系。
3.根据关系连缀。
理清每一个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用是前提，根据概念间的因果、条件、递进、并列、转折等关系，选定过渡词语或关联词语进行连缀是关键。
【跟踪训练】
（2018·新课标Ⅲ卷）
某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
图文转换题曾在2015—2018年考查三次,近年未考,成为轮考点。但2025年高考图文转换题“复活”，全国一卷和二卷均考查了图文转换题，2024年九省联考中在现代文阅读1出现图文转换选择题，意味着此题型可能会变化着命题方式出现。就以往命题而言,所选图表鲜活,尤以流程图、框架图与徽标为考查重点,每年命题均有变化。
01徽标类转换
1．考查特点与命题方向：
徽标类题目通常选取具有代表性的标志（如活动会徽、机构 logo、公益标志等），要求考生描述图形构成、阐释设计理念或分析象征意义。其命题特点表现为：
①元素的综合性：徽标多由文字、图形、色彩等元素组合而成，各元素既独立表意，又共同服务于整体主题。例如，北京冬奥会会徽 “冬梦” 融合了汉字 “冬”、冰雪运动剪影和奥运五环，多重元素共同传递冰雪运动的活力与文化底蕴。
意义的象征性：图形元素往往通过变形、谐音、联想等手法寄托象征意义。如环保徽标中常见的 “绿叶” 象征生命力，“循环箭头” 象征可持续发展。
③主题的明确性：徽标通常与特定活动、机构或理念相关，解读需紧扣主题。如学校校徽必然围绕 “教育”“传承” 等核心，公益徽标则聚焦 “关爱”“环保” 等社会议题。
2．解题三步骤：
①分解元素，精准描述图形构成 。
解读徽标的第一步是客观分析图形的组成部分，避免遗漏关键元素。
②结合主题，挖掘元素的象征意义 。
徽标的每个元素都承载着特定含义，解读时需将元素与主题关联，分析其象征内涵：
图形的象征：具象图形多通过联想表意，如 “鸽子” 象征和平，“桥梁” 象征沟通；抽象图形则需结合形状特点推断，如螺旋上升的线条可象征发展、进步。例如，某 “科技创新大赛” 徽标中的 “齿轮” 象征工业基础，“闪电” 象征突破与活力。
文字的深意：文字元素可能直接点明主题（如 “世界环境日” 字样），或通过谐音、双关传递隐含信息。如 “福” 字徽标中，字体的变形可能暗藏 “寿” 的笔画，寓意 “福寿双全”。
色彩的寓意：不同色彩有固定的文化指向，红色象征热情、喜庆，蓝色象征科技、冷静，绿色象征自然、希望。需注意色彩与主题的契合度，如环保徽标极少使用黑色（易关联污染），科技类徽标常用蓝、银等冷色调。
③整合信息，阐释整体设计理念 。
在分解元素、解读单个含义的基础上，需将各部分关联起来，阐释徽标的整体设计意图。整合时需遵循 “元素 — 象征 — 主题” 的逻辑链条，说明元素如何共同服务于核心主题。
【跟踪训练】
（2025·四川成都石室中学·期中）根据下面的图形，完成下面小题。
图1________ 图2________
1.中国有很多海内外闻名的博物院，比如故宫博物院、辽宁博物院、山西博物院、南京博物院、山东博物院、广东博物院、甘肃博物院、四川博物院、安徽博物院等。下面两幅图是其中两个博物院的徽标，请根据图片内容，将正确的名称填写到相应的图片序号后面。
2. 请从构图要素和寓意两个角度解说两个徽标的相同点。
02流程图转换
在高考语言文字运用的图文转换题型中，流程图转换因其对逻辑链条的严密性要求和语言表达的精准性考验，成为考生失分较多的难点题型。流程图以箭头、方框等符号呈现事物的操作步骤、工作流程或发展阶段，要求考生将其转化为条理清晰的文字表述。突破这一题型的重难点，需聚焦流程逻辑的梳理、复杂分支的处理及语言表达的规范。
1. 基本特征与命题形式：
流程图是用箭头、方框等符号呈现事物发展过程的图形，具有两大核心特征：
①时序性：步骤按时间先后或操作顺序排列，如 “图书借阅流程” 从 “出示证件” 到 “归还图书”，环环相扣。
②逻辑性：包含递进（如 “审题→立意→写作”）、并列（如 “线上缴费” 与 “线下缴费”）、条件（如 “合格→通过，不合格→补测”）等关系。
命题形式多为提供一幅流程图（如 “招聘流程”“实验步骤”），要求 “说明流程”“概括步骤” 或 “补全内容”，分值一般为 5-6 分，评分侧重 “完整”“准确”“连贯”。
2. 解题步骤：
①分层解读，定位核心环节。
首先整体浏览流程图，找出 “起点”（如 “项目启动”）、“终点”（如 “项目验收”）和核心环节（如 “产品研发” 中的 “样品测试”）。用序号标注层级，一级环节为核心步骤，二级环节为具体操作，如 “毕业论文流程”：
一级：选题→开题→写作→答辩
二级：开题包含 “撰写开题报告”“导师审核”
②追踪箭头，厘清逻辑关系。
沿箭头方向梳理步骤间的关联，重点关注：
递进关系：用 “首先…… 然后…… 最后” 串联，如 “做饭流程”：“首先淘米，然后加水煮饭，最后装盘。”
条件关系：用 “若…… 则…… 否则……” 区分，如 “资格审查”：“提交材料，若符合要求则通过，否则需补充材料。”
并列关系：用 “同时”“此外” 体现，如 “活动筹备”：“联系场地，同时邀请嘉宾。”
③规范表达，确保信息完整 。
转化文字时需注意：
保留关键信息：每个方框中的动词、名词不可遗漏，如 “数据采集→整理分析” 不能简化为 “处理数据”。
选用精准衔接词：避免 “然后”“接着” 的单调使用，根据关系适配词语。
控制字数：按题目要求调整详略，50 字以内抓核心步骤，100 字以上细化分支。
【跟踪训练】
（2018·新高考Ⅰ卷）
下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
03构思框架图转换
高考语言文字运用的图文转换题型中，构思框架图类试题因其对逻辑思维和语言组织能力的综合考查，成为高频考点。这类题目通常以树状图、层级图等形式呈现，用简洁的符号和文字展现事物的构成要素、逻辑关系或思维过程。解答此类试题，需精准把握图形的层级结构与逻辑关联，将视觉信息转化为规范的文字表达。
1.核心要素：
构思框架图的本质是 “思维的可视化”，其核心要素包括：
①核心主题：位于框架图的最顶层，是整个图形的 “灵魂”，所有分支内容均围绕其展开。例如，“传统文化传承路径” 框架图中，“传承路径” 即为核心主题，下分 “教育渗透”“媒体传播”“政策保障” 等分支。
②层级结构：从核心主题出发，逐层向下延伸，形成 “总 — 分” 或 “总 — 分 — 总” 的层级关系。一级分支是核心主题的直接分解，二级分支是对一级分支的细化，如 “教育渗透” 下可分 “课程设置”“活动开展” 等二级内容。
③逻辑关联：各层级之间存在并列、包含、递进等关系。并列关系如 “政策保障” 与 “民间参与”，包含关系如 “活动开展” 包含 “校园讲座”“非遗体验” 等。
2.解题步骤：
①定位核心主题，明确解读方向：
解题的第一步是锁定框架图的核心主题。核心主题通常位于图形的最顶端或中心位置，以醒目的文字呈现。例如，面对 “议论文写作构思” 框架图，顶端的 “议论文写作” 即为核心，所有分支均围绕写作的环节展开。 若图形无明确标题，可通过高频词汇或层级关系推断核心。如多次出现 “环保”“措施”“监督” 等词，可判断核心主题为 “环境保护实施策略”。明确核心主题后，解读分支内容时需始终围绕其展开，避免偏离方向。
②梳理层级关系，厘清逻辑链条：
在明确核心主题后，需逐层分析分支结构，梳理逻辑关系：
划分层级：按 “核心主题 — 一级分支 — 二级分支” 的顺序标记，用序号区分层级。如 “文学类文本阅读方法” 框架图中，核心主题下分 “内容理解”“手法分析”“主旨探究”（一级分支），“内容理解” 下分 “梳理情节”“分析人物”（二级分支）。
判断关系：通过分支的排列方式判断逻辑类型。并列关系的分支通常横向排列，可用 “包括”“分为” 等词连接；递进关系的分支多纵向延伸，需用 “首先…… 其次……” 体现顺序。例如 “志愿服务活动流程” 中，“招募志愿者 — 培训 — 开展服务 — 总结反馈” 呈递进关系，不可颠倒。
③提取关键信息，规范语言表达：
将图形信息转化为文字时，需做到 “精准提取 + 清晰表达”：
提取关键词：聚焦各分支中的核心词汇，忽略装饰性符号（如方框、箭头样式）。例如 “乡村振兴规划” 框架图中，“产业振兴”“人才振兴” 等短语是关键，无需过度描述图形的视觉细节。
运用衔接词：根据逻辑关系选用恰当的连接词。表述并列关系用 “一方面…… 另一方面……”，表述包含关系用 “涵盖……”“具体包括……”。例如：“乡村振兴规划涵盖产业、人才、文化三大方面，其中产业振兴包括特色种植、乡村旅游等项目。”
【跟踪训练】
（2016·新课标Ⅰ卷）
下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
在历年的语文高考试题中，图文转换试题最容易出错的在下面三大类：
01徽标类易错点
（一）常见误区
1.只描述不阐释。
部分考生仅罗列图形元素，未分析象征意义。应对方法是牢记 “描述为阐释服务”，每个元素的描述后需紧跟其与主题的关联，如 “徽标中的橄榄枝（描述）象征着对和平的追求（阐释）”。
2.过度解读脱离主题。
将无关含义强加于元素，如看到圆形就联想到 “地球”，却忽略徽标的实际主题（如校园活动徽标）。解题时需紧扣徽标的应用场景（如活动名称、机构性质），避免脱离语境的联想。
3.遗漏隐性元素。
忽略图形中的细节变形，如某徽标中 “人” 字的笔画与 “心” 字融合，这类隐性元素往往是解读的关键。观察时需放大细节，关注线条的连接、穿插关系。
（二）应对策略
1.树立 “描述为阐释服务” 的意识。
在描述每个图形元素后，立刻关联其与徽标主题的联系，揭示象征意义。可采用 “元素描述 + 意义阐释” 的固定句式，如描述某环保徽标的 “水滴” 元素时，表述为 “徽标中的水滴（描述），象征着水资源的珍贵以及对节约用水的呼吁（阐释）”。在答题时，可先列出徽标的核心主题，再围绕主题对每个元素进行 “描述 + 阐释” 的配对分析，确保不遗漏意义层面的解读。
2.明确徽标的应用场景。
解题时首先明确徽标的应用场景，如活动名称、机构属性等，以此为边界限定解读范围。看到图形元素时，先思考其与主题的直接关联，排除无关联想。例如，校园读书节徽标中的 “圆形”，应优先联想到 “团结”“圆满” 等与校园生活、读书活动相关的含义，而非 “地球”“宇宙” 等偏离主题的解读。可在草稿纸上写下徽标的主题关键词，解读元素时反复对照，确保联想不超出主题范畴。
3.“整体—局部—细节” 的递进式观察。
观察徽标时，运用 “整体 — 局部 — 细节” 的递进式观察法，先看整体结构，再聚焦各分支元素，最后放大图形的细微之处，特别关注线条的交叉、融合、变形等情况。对于文字元素，注意字体的特殊设计，如笔画的延伸、替换或与图形的穿插。可借助铅笔在图形复印件上标注出隐性元素，如某徽标中 “禾苗” 与 “书本” 融合的部分，明确标注后再进行解读，避免因视觉疏忽而遗漏关键信息。
【跟踪训练】
（2024·山东青岛·二模）
请根据材料和图画内容，写出太空兔名称的意义。
2023年1月14日，在北京颐堤港的“中国探月太空兔”展陈活动现场，中国探月航天IP形象太空兔正式对外公布了名称，中文名“兔星星”。它既是中国探月航天工程的吉祥物，更是中国探月精神和文化的吉祥物。
02流程图易错点
在高考语言文字运用的图文转换题型中，流程图类试题因能考查考生对事物发展逻辑、步骤顺序的理解与表达能力，成为常见考查形式。流程图以箭头、方框等符号呈现事物的操作步骤、工作流程或发展阶段，考生若对其特点把握不当，易陷入答题误区。
（一）常见误区
1. 混淆步骤顺序，颠倒流程逻辑。
流程图的核心是通过箭头方向体现步骤的先后顺序，这是其最显著的特征。部分考生在解读时，因忽略箭头指向或对 “并行步骤” 与 “递进步骤” 区分不清，导致步骤顺序混乱。例如，在 “论文写作流程” 图中，正确顺序应为 “选题→开题→初稿→修改→定稿”，若误写为 “选题→初稿→开题→修改→定稿”，则违背了学术写作的基本逻辑；再如 “产品生产流程” 中，“原料检验” 与 “设备调试” 为并行的准备步骤，若表述为 “先原料检验再设备调试”，就错误地将并行关系改为了递进关系。此类错误的本质是对流程中 “时间先后”“条件制约” 等逻辑关系的误判，直接影响答案的准确性。
2. 遗漏关键环节，忽略分支细节。
流程图往往包含主流程与分支流程，部分环节还可能存在 “条件判断” 或 “特殊说明”，考生若只关注主流程而遗漏分支细节，会导致答案不完整。例如，“客户投诉处理流程” 中，主流程为 “接收投诉→核实情况→反馈结果”，但在 “核实情况” 后可能分支为 “情况属实→道歉赔偿” 和 “情况不实→解释说明”，若遗漏任一分支，就无法完整呈现处理逻辑；又如 “垃圾分类处理流程” 中，“可回收物” 的处理包含 “分类收集→运输→加工再生”，若只写 “可回收物进行加工”，则忽略了 “收集”“运输” 等前置环节。这类错误多因考生观察时缺乏 “全景意识”，仅聚焦核心步骤而忽略了流程的完整性。
3. 表述模糊笼统，缺乏规范衔接。
将流程图转化为文字时，需要用准确的词语体现步骤间的逻辑关系，部分考生因用词随意、表述笼统，导致流程的衔接性与清晰度不足。常见问题包括：使用 “然后”“接着” 等单一衔接词，无法区分 “因果”“条件” 等不同逻辑（如将 “达标则进入下一环节” 表述为 “达标然后进入下一环节”）；对步骤的描述过于简略，如将 “工作人员录入信息并审核” 简写为 “工作人员处理信息”，丢失关键动作；混淆 “主动” 与 “被动” 关系，如 “原料被送往车间” 误写为 “原料送往车间”，忽略流程中的施动者与受动者。这类错误虽未偏离流程核心，但会降低答案的精准度，影响得分。
（二）应对策略
1. 锚定箭头指向，建立时空坐标。
箭头是流程图的 “生命线”，直接决定了步骤的先后顺序和逻辑走向。所有流程的推进、环节的衔接都通过箭头清晰呈现，忽略箭头指向，后续的关系区分、节点标注都会失去根基。
具体而言，需逐一审视每个箭头的起止位置：从起始环节开始，顺着箭头方向梳理 “前因后果”，明确 “谁是前提、谁是结果”。比如在 “项目审批流程” 中，“提交申请” 箭头指向 “部门初审”，这就明确了 “提交申请” 是 “部门初审” 的前置步骤，绝不能颠倒。
对于包含循环、分支的复杂流程图，箭头的作用更关键。像 “产品质检流程” 中，“检验合格→入库” 与 “检验不合格→返工→再检验” 的箭头分支，直接划分了不同条件下的流程走向，只有紧扣箭头，才能避免将循环步骤误判为单向流程，或混淆分支的逻辑边界。
2. 分层梳理结构，标注分支节点。
流程图无论复杂与否，都存在清晰的层级结构，核心环节与分支细节如同树干与枝叶，缺一不可。分层梳理能让考生从宏观到微观逐层渗透，避免因视野局限而漏掉关键信息。
具体操作时，先确定流程的核心主线，即从起点到终点的主要环节，用 “主线标记法” 逐一列出，如 “高考志愿填报流程” 的主线为 “查询分数线→选择院校专业→填写志愿表→提交审核”。在此基础上，重点关注主线中出现的分支节点 —— 凡是带有多个箭头指向的环节，均需标注为分支点，详细记录每个分支的具体内容。
例如 “图书借阅流程” 中，“出示证件” 后可能分支为 “有逾期未还→缴纳罚款→办理借阅” 和 “无逾期未还→直接办理借阅”，通过标注 “逾期与否” 这一分支点，能清晰捕捉到两个并行的子流程，避免遗漏 “缴纳罚款” 这一特殊环节。对于包含 “循环检验”“条件判断” 的分支，如 “实验数据处理流程” 中的 “数据合格→记录存档；数据不合格→重新实验→再次检测”，需用 “分支序号” 区分不同路径，确保每个细节都被纳入梳理范围。
3. 依据逻辑关系，选用精准衔接词。
流程图中各环节的逻辑关系是隐性的 “脉络”，而衔接词是将这一脉络显性化的关键。模糊的表述往往源于对逻辑关系的忽视，仅用 “然后”“接着” 等万能词串联，无法体现流程的严谨性。
具体实践中，需根据环节间的具体关系匹配衔接词：
若为时间先后的递进关系，用 “首先…… 随后…… 继而…… 最终” 等词语，如 “制作蛋糕流程” 中，“准备原料→搅拌面糊→烘烤成型→装饰裱花” 可表述为 “首先准备原料，随后搅拌面糊，继而放入烤箱烘烤成型，最终进行装饰裱花”；
若存在条件分支，用 “若…… 则……；反之……” 明确区分，如 “请假流程” 中，“请假天数≤3 天→部门主管审批；请假天数＞3 天→总经理审批”，需表述为 “若请假天数不超过 3 天，则由部门主管审批；反之，则需总经理审批”；
若涉及并列操作，用 “同时”“同步” 体现并行性，如 “项目启动流程” 中 “组建团队” 与 “制定方案” 同步进行，可表述为 “组建项目团队，同时制定实施计划”。
【跟踪训练】
（2019·浙江卷）
阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。
【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。（2分）
（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80字。（4分）
03漫画类易错点
在高考语言文字运用中，漫画类图文转换试题因其幽默讽刺的风格和深刻的现实寓意，成为考查学生观察、理解与表达能力的重要题型。漫画通过夸张、对比、象征等艺术手法，将社会现象或人生哲理浓缩于图像中，要求考生准确解读寓意并转化为规范文字。然而，考生在答题时常因对漫画特点把握不足而陷入误区，以下为常见易错点及对应策略。
（一）常见误区
1. 误读漫画表层信息，忽略核心寓意：
许多考生仅停留在对漫画画面元素的简单描述，如人物动作、场景细节等，却未能挖掘图像背后的深层寓意。例如，面对一幅 “学生背着沉重书包，被压弯的腰下露出分数单” 的漫画，部分考生仅描述 “学生书包很重”，却忽略其讽刺 “应试教育压力” 的核心内涵。
2. 遗漏关键细节，导致解读片面：
漫画中的文字（标题、对话、注释）和细微元素（如背景中的标语、人物表情）是解读的重要线索，考生若忽略这些细节，易造成理解偏差。例如，一幅题为《保护伞》的漫画，画面中 “腐败分子躲在写有‘制度’的伞下”，若遗漏 “制度” 二字，可能误读为 “保护正义”，实则讽刺 “制度被滥用为腐败保护伞”。
3. 表达逻辑混乱，寓意阐释不清晰：
部分考生虽能理解漫画寓意，但在转化为文字时，因缺乏条理导致表达模糊。常见问题包括：先写寓意后描述画面，逻辑颠倒；用抒情性语言代替客观阐释；寓意表述过于笼统（如 “反映社会问题”），未具体指明问题类型。
（二）应对策略
1. 深挖寓意：
①区分 “描述” 与 “寓意”：明确漫画的画面是 “表”，寓意是 “里”。答题时需先完成表层描述，再通过设问引导思考：“这幅漫画想批评什么？赞扬什么？反映了什么社会现象？”
②抓住夸张与对比元素：漫画的寓意往往通过夸张的细节（如巨大的书本、变形的人物）或鲜明对比（如贫富差距、言行不一）体现。例如，漫画中 “官员西装革履却踩着百姓肩膀” 的对比，可推断其讽刺 “脱离群众的官僚主义”。
③关联现实语境：将漫画内容与社会热点、生活现象挂钩。若漫画中出现 “手机不离手的家人围坐餐桌”，结合现实中 “低头族” 现象，可提炼出 “科技疏离亲情” 的寓意。
2. 关注细节：
①全面扫描画面元素：按 “主体 — 背景 — 文字” 的顺序梳理细节，用符号标注关键信息。主体（人物、动物）的动作表情、背景（场景、道具）的象征意义、文字（标题直接点明主旨，对话揭示人物心理）的提示作用，均需纳入分析范围。
②强化文字的导向作用：漫画标题多为点睛之笔，如《望子成龙？》中的问号暗示对盲目育儿的反思；对话文字（如 “再累也得学”）直接暴露人物心态，是解读寓意的捷径。
3. 优化表达：
①遵循 “画面 — 寓意 — 启示” 的表达结构：先客观描述画面（“漫画中……”），再揭示寓意（“其讽刺了……”），最后可补充现实启示（“这启示我们……”）。例如：“画面中老人独坐空巢，窗外是儿女的朋友圈动态（描述），讽刺了‘线上孝顺，线下缺位’的亲情淡漠现象（寓意），提醒人们多陪伴父母（启示）。”
②使用规范表述句式：用 “这幅漫画通过…… 的画面，讽刺了 / 赞扬了…… 的现象 / 行为”“其寓意是……” 等句式，确保语言简洁准确。避免使用 “我觉得这幅画好深刻” 等主观化表达。
③寓意表述具体化：将抽象的 “社会问题” 落实到具体领域，如教育、环保、道德等。例如，不说 “反映了不良风气”，而说 “反映了职场中弄虚作假的不良风气”。
【跟踪训练】
（2018·天津卷）阅读下面的漫画，按要求作答。
鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。
就以往高考命题而言,图文转换类考题所选图表鲜活,以徽标类、流程图和框架图为重点。下面主要就这三类考题进行解题指导。
01徽标类解题法
徽标,即徽记、标志,它言简意赅,高度凝练,意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计的,通过图像、形状、颜色等多种元素的组合,表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等,甚至带有宣传和鼓动性质。
1.细观察。
　　①观察分析构图元素——图形,宏观把握徽标的外形特点,结合徽标主题,注意中英文大小写的缩写变化以及涉及的时间、事物等。
　　②抓住构图特征,如整个图形是个什么形状、什么事物等。
　　2.巧联想。
联想的四个角度：
　　①徽标主题或应用领域。
　　②图形。图形有两类:具象图形(具体事物)和象征图形。联想时要多问几个为什么:为什么设计者选择这些构图要素 为什么要设计成这样 这几个构图要素代表哪些含义 如果图形不止一个,要注意图形的分与合。
　　③文字。徽标里的文字大都是变形的,有汉字变形、阿拉伯数字变形、英文及首写字母变形,也有汉字的分与合。
　　④图与文的结合。变形的文字与象征图形结合在一起表达寓意。
　　3.准答题。
　　①准确。依据题干提示和图案内容做合情合理的解释和表述。另外,对构图各要素之间的关系也要准确说明。
　　②简明。这类题都有语意简明的要求,而且一般有字数要求。所以,答案语言要简洁明了。
③有别。要根据具体题型分别作答。对于描述徽标题,描述时要完整,徽标上有什么就写什么,描述时要注意方位,按照顺序,先总后分,先主后次;对于揭示寓意题,先分说徽标的各个构成要素的寓意,后总写徽标的整体寓意;对于赏析创意题,从徽标的构徽巧妙、寓意表达的深刻之处入手进行赏析。
具体来讲，徽标类转换的解题步骤有以下四步：
【跟踪训练】
（2025·河南驻马店·二模）
20世纪60年代初，焦裕禄同志任河南兰考县委书记，为根治“内涝、风沙、盐碱”三害，他集思广益，推广栽种泡桐树，使当地农业生态环境有了明显改善。但因积劳成疾，刚到中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝于郑州。下面是焦裕禄烈士陵园徽标，请介绍徽标的构图要素及寓意。不超过80个字。
02流程图解题法
流程图是采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求考生根据这种结构关系,用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密,能够突出考生在实际生活中运用语言的能力。
怎么做流程图呢？
一、审清题。
　　1.关于该流程标题(或主题)的说明。把握流程图对象、内容。
　　2.审清转换要求。
内容完整 图中的“关键词”要全
表述准确 “指示符号”与“关键词”之间的关系要转化为介词、连词及动词、动词性短语等
语言连贯 “指示符号”要转化为表现某种顺序的或层递关系的词语
二、读准图。
明确流程图的构图要素(一般由圆圈或方框、文字、连接线或箭头、旁批文字等组成)及各环节的作用 方框或圆圈中的文字属于关键概念,是流程图的重要环节和必不可少的要素,表述时不可遗漏
连接线或箭头是描述整件事情进程的方向,读图时需要厘清各环节间的关系及事情发展的先后顺序
旁批文字对整个活动的构建起着连贯、引导和过渡的作用
注意整个构图要素及流转环节、流程间的关系 按照先总后分的原则,先分清主线、大的构成部分;然后顺藤摸瓜,沿着各分支去梳理,要遵循事物发展的规律及内在逻辑
三、精表达。
完整 必须把两类基本元素表达出来,缺少了其中任何一类或一类中的某一内容都是不完整的。这两类基本元素就是方框与文字、线条与关联
准确 不可随意更换方框里的文字,层级、顺序表述要准确
连贯 组织答案时可先总后分,各层级流程可用“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”等表示顺序的关键词语
简洁 控制好字数,用语不重复、啰唆
具体来讲，流程图的解题步骤有以下三步：
【跟踪训练】
（2025·四川自贡·三模）
下面是某校电子阅览室的阅读流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述清楚,语言连贯,不超过90字。
03框架图解题法
在高考语文图文转换题型中，构思框架图类题目因其能综合考查学生的逻辑思维、信息提取与语言表达能力，成为常考题型。这类题目通常以树状图、流程图等形式呈现，要求考生将图形中的层级关系、逻辑结构转化为规范的文字表述。掌握科学的解题方法，能有效提升答题的准确性与完整性。
1.整体观察，明确核心话题。
　　解题第一步是宏观把握图形的整体轮廓，确定核心话题。考生需先找到框架图的 “根”—— 即最顶层的核心概念，这是理解整个图形的前提。例如，面对一个 “垃圾分类处理流程” 的框架图，顶层的 “垃圾分类处理” 便是核心，所有内容都围绕其展开。
观察时需注意图形的标题（若有），标题往往直接点明核心话题。若没有标题，可通过高频出现的关键词或最上层的概念推断。同时，要留意图形的结构类型：树状图多体现分类关系，流程图多体现先后顺序。
2.梳理层次，厘清逻辑关系。
在明确核心话题后，需逐层分析图形的分支结构，梳理各层级之间的逻辑关系。具体可按以下步骤进行：
划分层级：从核心概念出发，依次确定一级分支、二级分支…… 如 “文学作品阅读方法” 框架图中，核心概念下可能分 “理解内容”“分析手法”“鉴赏情感” 三个一级分支，每个一级分支下再分具体方法。
标注关系：用箭头、线条等符号判断各分支的逻辑关联。并列关系常用 “分为”“包括” 等词连接，如 “诗歌鉴赏角度分为意象分析、语言特色、情感主旨”；递进关系常用 “首先…… 其次…… 最后” 等词体现，如 “议论文论证步骤：首先提出论点，其次分析论据，最后总结升华”。
3. 提取关键信息，避免遗漏要点。
　　框架图中的每个节点都是关键信息，提取时需做到 “全而不杂”：
抓关键词：重点关注名词、动词、形容词等实质性词语，忽略图形中的装饰性符号（如方框、圆圈的样式）。例如，“环境保护措施” 框架图中，“减少碳排放”“推广新能源”“垃圾分类” 等短语是核心信息。
查完整性：检查各层级是否有遗漏的分支。若某一级别存在三个并列分支，答题时必须全部涵盖，避免因漏点导致失分。
4. 规范表达，体现逻辑链条。
　　将图形信息转化为文字时，需通过恰当的语言组织体现层级关系和逻辑顺序：
使用衔接词：根据逻辑关系选用合适的连接词，如表示总分关系用 “总体上…… 分为……”，表示并列关系用 “一方面…… 另一方面……”，表示包含关系用 “包括……”“涵盖……”。
控制句式：以陈述句为主，避免使用疑问句或感叹句。句子结构需简洁明了，可适当运用短句体现条理性。例如，将 “读书方法” 框架图转化为文字时，可表述为：“读书方法主要分为基础阅读、分析阅读和主题阅读三类。基础阅读侧重字词理解，分析阅读注重结构梳理，主题阅读强调跨文本关联。”
【跟踪训练】
（2016·新课标Ⅱ卷）
下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第10讲 图（表）文转换
图文转换题作为高考的常考题型，生活气息浓厚，选材灵活多样，逐渐与现代文阅读模块结合，考查形式稳中有变。但是无论图文转换题怎么变化，考查的都是对图表材料的理解分析和将图表信息转化为文字信息的能力。因此，考生最简捷高效的备考方式，就是不断提升获取信息、准确表达的能力。
01图文转换
图文转换题是要求考生用文字对徽标、漫画、图片等非文本信息进行转述的试题，是高考常见的考查形式。它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息发展等的关注，是对考生语言综合表达能力的考查。
高考语文试题中的图文转换题主要有三类：
（一）徽标类
细察构图要素：徽标通常由图形、文字、色彩等要素构成。要仔细观察徽标中的线条、图案，如圆形、方形、动植物造型等；留意中英文文字及其形态变化，这些可能暗示关键信息。例如某环保组织徽标，若有树叶形状与“green”英文变形融合，树叶与“green”就可能与环保主题相关。
解读象征意义：徽标各要素往往具象征意味。结合徽标所属组织、活动等背景，解读其寓意。如奥运会徽标中的五环，象征五大洲团结。一般来说，圆形常表圆满、和谐；绿色多象征环保、生机。
遵循表述顺序：介绍徽标时，要有清晰顺序，或从上到下、从左到右，或由外到内。先整体介绍徽标主题，再依次说明各要素及其寓意，使表述逻辑清晰。如“该徽标整体呈圆形，象征和谐圆满。内部上方是一只展翅的白鸽，代表和平；下方的橄榄枝环绕，强化和平友好寓意”。
【跟踪训练】
（2025·天津和平·二模）阅读下面材料, 完成下面小题。
作为上合组织轮值主席国，中国将于2025年秋在天津主办上合组织峰会。下面是“上海合作组织”的徽标，请你写出徽标中的构图要素，并说明该标志的寓意。
构图要素：______________________
寓意：______________________
【答案】
构图要素：会徽呈圆形，主体为地球和六个成员国版图，地球下面是两条丝带，左右为两条橄榄枝，上下分别是中文与俄文的“上海合作组织”字样。
寓意：地球与版图象征合作、发展；橄榄枝和丝带象征和平、友谊、进步。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。
做此类图文转换题，应当对所给图标进行整体了解，把握图标的主题或方向。同时要注意图表细节，通过先整体后局部，先上再下，先外部后内部的顺序，查找图标的构图要素，采用恰当的表达方式描述。最后要结合图标的主题和单位，思考每个构图要素的寓意。构图要素：本题中的徽标整体呈圆形，中心部分是地球的图案，地球图案覆盖着六个成员国的版图轮廓。地球图案的下方是两条相互交织的丝带。徽标的左右两侧各有一条橄榄枝。在徽标的上部和下部，分别用中文和俄文标注了“上海合作组织”的字样，凸显了组织的名称。可按照一定的顺序将这些构图要素描述出来。寓意：地球图案代表着全球，而六个成员国的版图置于地球之上，象征着各成员国在国际舞台上相互协作、共同发展，体现了组织以区域合作促进全球发展的理念。橄榄枝是和平的象征，左右两侧的橄榄枝寓意着上海合作组织以维护地区和平与稳定为重要目标，同时也体现了组织倡导各成员国之间友好相处、相互尊重、平等相待的原则。
（二）漫画类
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。
漫画的构成：①标题(往往告知或暗示漫画的主题思想。可以没有)；②注释(是对画面情景的提示与注解。可以没有)；③主体(是画面各“因素”构成的情景)。
常见的漫画题题型：①描述(说明)漫画内容；②解释漫画寓意；③给漫画拟写标题；④综合考查(拟写公益广告语或评价漫画的特点、好处)。
解答漫画题，要“四看”：
一、看漫画的标题。首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意。
二、看漫画的画面。漫画画面上的每一个细节都对表达寓意有提示作用。如每幅画画了几个人物，他们都在做什么、想什么，人物的衣着、物件都是怎样的，人物数量的变化说明了什么等。因此，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意。
三、看漫画中的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。这些文字中往往隐含着作者的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
四、看漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起观者的共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
题型1 描述画面内容
描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。在描述时要注意以下几点：
（1）仔细观察画面。包括漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情、语言，标题及其他文字信息等。
（2）抓住特征描述。抓住最能反映画面寓意的特征详细描述，才能清楚地表现漫画的内容。
（3）客观描述画面。画面上有什么说什么，不可主观想象一些画面中不存在的事物。
（4）注意说明顺序。漫画说明整体上采用“总一分一总”结构，即首先点明介绍的对象，然后依次介绍画面内容；描述要有条理性，可以从上到下，也可以从左到右；介绍人物时，可按“穿着一动作一神态”的顺序进行说明。
（5）语言简明准确。要用简明的语言准确地揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。
题型2 揭示漫画寓意
揭示寓意，就是用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。在概括时要注意以下几点：
（1）认真细致地观察和分析画面内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。
（2）挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。
（3）表达简洁明了，寓意囊括所有画面，应从人或社会的角度进行思考。
（4）用词讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语。
题型3 拟写漫画标题
标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。因此，拟写标题时，首先要弄清漫面讽刺或颁扬的主体和漫画的主题，然后再围绕主体或主题拟写标题，一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等来拟写标题。
【跟踪训练】
（2018·江苏卷） 下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴切的一项是（ ）
A．过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。
B．在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。
C．对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。
D．懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。
【答案】A
【解析】本题考查对漫画的解读能力。
先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。画面是一只兔子拔萝卜，它已经拔出了一些小萝卜，正在奋力拔一个大萝卜。地面下的是大萝卜，不是“困难”，所以排除B、D项，大萝卜还在地里，并未拔出来，所以还不属于“挣得的东西”，排除C项，所以选A项。
（三）图片类
图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。图片能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容、揭示图片的内涵，渐渐成为高考中对考生语言表达能力的考查内容。而所选的图片题材，常蕴含着时代精神和人生价值观。这样，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查考生对价值观和人生观的认识和判断。因此，“图片→文字”转换型的题目也常出现在高考试题中。
解答图片类题“三步骤”：
第一步：读。
1.“读”画面中有哪些人物(或动物)形象以及形象的具体动作、形体、表情等。
2.“读”画面中显示了怎样的环境(背景)。
3.“读”画面中其他的细节，如文字说明。
第二步：想。
“想”作者的创作意图。
第三步：描。
1 .一般思路：先“描”形象的身份、动作、表情等，后述形象的精神风貌特点。环境(背景)元素融于对形象的描绘中。
2.方法：①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作；③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。
【跟踪训练】
（2025·全国一卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。
谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。
①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。
在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。
不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。
剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。
【答案】
左图示例：寓意：连年有余/年年有余。
解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。
右图示例：寓意：喜上眉梢。
解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。
由题干可知，本题答案应由两个部分组成，即寓意和解释。
结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两方面”可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用简洁的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。
如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花（含莲蓬）以及中间的鱼；从谐音来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或“年年有余”。“连年有余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。
如右图，从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音来看，“梅”的谐音词是“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。
02表文转换
在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有柱状图、表格、饼状图、曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。
高考语文试题中的表文转换题主要有四类：
1. 柱状图：
柱状图类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。考生须认真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。
【解题技法】
从柱体高低找差距，分析概括得结论。
解答柱状图表类图文转换题，要关注以下两点：
①分析题干要求，定向归纳概括　题干的要求，决定了分析、概括的方向问题。
②细致观察图表，找出发展趋势　对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，二是柱形与坐标联系后体现的意义。当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱形图通过对比体现的意义。
2. 饼状图：
饼状图类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要按题目要求用文字表达出这种比例就可以了。
【解题技法】
解答饼状图表类图文转换题，要分析饼状图的特征，一般可以分为两步：
第一步：把握饼状图体现的数据特征　饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占比问题。
第二步：结合题干要求写出具体内容　对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题干要求，从具体要求中把握饼状图体现的意义。
3. 表格类：
表格类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
【解题技法】
解答表格类表文转换题，要注重以下两个方面：
①读懂表格　表格由表头和具体数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。
②分析数据　分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物趋向。
4. 曲线图：
曲线图类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况，答题者需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，用简洁的语言表述出来。
[解题技法]
解答曲线图表类图文转换题，要注意把握三个方面：
①理解坐标内容　看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。
②找出曲线走向　曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个总体趋向。
③分析“S”形曲线　曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线的“S”形问题。
【跟踪训练】
（2025·天津部分地区·三模）
下列饼状图是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。
（1）从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数10-20字）
（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在10-20字）
①社会：
②学校：
【答案】
（1）写字机会少。提笔忘字多，书写能力堪忧 。
（2）社会：电脑的普及、急功近利的浮躁意识。学校：缺少重视书写的浓厚氛围，教师对书写要求低。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。
（1）图表中有两幅图：一幅是关于“平时手写机会”，从相关数据中可以看出绝大部分人很少有机会用手写字；一幅是关于“提笔忘字的经历”，很大一部分的人在提笔写字时有忘字的经历，且有近一半的人好多字不会写，在得出结论的时候，要注意刚才上面得出的结论仅仅是从数据得出的结论，还应该从这两个结论中，结合题目“书写现状”作深层的分析，可以概括成“书写现状令人担忧”。（2）分析原因时要注意不同的语境，如社会和学校，社会方面，侧重分析大环境的影响，如数字化时代下电脑的普及，人们的普遍心态等；学习方面侧重分析教育的氛围以及教育的评价机制等的影响。要言之得体。
03流程图转换
流程图是用图形符号和箭头展示某一过程或系统步骤的工具，能直观呈现事物的发展顺序、逻辑关系等。在高考语文图文转换中，流程图类试题常考查考生对流程的理解、信息提取与语言表达能力。这类题目来自生活实践，可联系生活经验来帮助理解。
流程图的各项活动有明确的行进程序，一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序，解读时可依据箭头指示来理清活动的内容、次序。方位图、构思框架图大多没标箭头，但也有着总分关系、并列关系。③审题时要注意箭头的排列形式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。
理解答流程图试题的思路：
1.看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；
2.把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；
3.分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
【跟踪训练】
（2019·浙江卷） 阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。
【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。
（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80字。
【答案】
（1）联系相关各方，协商解决难事。
（2）示例：“红色议事厅”工作很实在。
①难事来自民意，很务实；
②协调相关部门、人员解决难事，很切实；
③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。
【解析】
（1）本题考查学生提取信息，概括要点的能力。
解答此类题目，先确定叙述顺序，方框里的词语不能被遗漏，注意箭头走向，不能违背这一顺序，若横线上出现词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，不能遗漏，适当增补字词以便衔接连贯。读懂流程图之后按照题干要求用简洁的语言概括特点。本题是“红色议事厅工作流程图”。社区工作室负责民意收集，容易的事情尽快办理，难事交给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实。落实之后要进行反馈及满意度回访。党代表、人大代表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督。
由流程图可知红色议事厅的主要职责是联系相关各方，协商解决难事。
（2）本题考查学生概括分析图表的能力。
本题要求，从“为老百姓办实事的角度”评价红色议事厅工作机制。从红色议事厅处理的难事来源可知，红色议事厅处理的难事来自民意，工作很务实；从对事件的处理来看，红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事，工作很切实；从红色议事厅的监督机制来看，既有两代表一委员的监督，又有群众反馈及回访，能落实；据此可以评价红色议事厅的工作机制——工作很实在。
04构思框架图转换
构思框架图是一种以视觉化形式呈现思维结构、内容层级及逻辑关系的图形工具，常以树状图、层级图或放射状图为主要表现形式。它的核心功能是将抽象的思维过程或复杂的信息体系转化为清晰可辨的图形结构，帮助人们梳理思路、明确逻辑。
构思框架图是全国卷近年来的考查热点。它一般是给出一个活动的构思框架，要求用准确的文字转述出来。
解说框架图，要注意如下三点：
1.看清框架结构。这类图形，一般采用总分结构，分支分层体现。先用一个总的活动名称概括全部内容，然后把整个活动分成几个“支”，也就是活动的若干部分，如前期准备阶段、活动实施阶段、活动后的总结表彰阶段等，每一支又分两到三层，层与层之间是并列关系，说明活动的具体项目，各个项目之间有时会有时间的先后问题。
2.找准说明顺序。对构思框架图的解说，说明顺序至关重要。可以按照活动的时间顺序说明，也可以按照主要和次要的关系说明，但无论采用怎样的顺序，都要处理好包含关系、总分关系和并列关系。
3.根据关系连缀。
理清每一个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用是前提，根据概念间的因果、条件、递进、并列、转折等关系，选定过渡词语或关联词语进行连缀是关键。
【跟踪训练】
（2018·新课标Ⅲ卷）
某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
【答案】示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。
【解析】此题考查学生图文转化的能力。
命题提供一个框架图，答题前必须先读懂这个框架图的意思，弄明白题干对答题的要求。必须注意的是，题干说的是“一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架”，要求“把这个构思框架写成一段话”，因此答案除了必须符合题干明确提出的要求之外，在内容上还必须包括四种反应及其应对方式。组织此题答案，应该要注意话语的完整性和流畅性，因此，在开头必须有一句话指出语境，后面的内容应该将框架图中所有的内容组织进去。比如下面的答案：面对拒绝，有人会潇洒地说一句“算了”，然后彻底结束，换个想法；有人会怏怏地说“好吧”，内心却深感郁闷，产生挫败感；有人则会反问“凭什么”，然后怀疑之，批判之；还有一些人会追问“为什么”，然后不断地分析，勇敢地再尝试。
图文转换题曾在2015—2018年考查三次,近年未考,成为轮考点。但2025年高考图文转换题“复活”，全国一卷和二卷均考查了图文转换题，2024年九省联考中在现代文阅读1出现图文转换选择题，意味着此题型可能会变化着命题方式出现。就以往命题而言,所选图表鲜活,尤以流程图、框架图与徽标为考查重点,每年命题均有变化。
01徽标类转换
1．考查特点与命题方向：
徽标类题目通常选取具有代表性的标志（如活动会徽、机构 logo、公益标志等），要求考生描述图形构成、阐释设计理念或分析象征意义。其命题特点表现为：
①元素的综合性：徽标多由文字、图形、色彩等元素组合而成，各元素既独立表意，又共同服务于整体主题。例如，北京冬奥会会徽 “冬梦” 融合了汉字 “冬”、冰雪运动剪影和奥运五环，多重元素共同传递冰雪运动的活力与文化底蕴。
意义的象征性：图形元素往往通过变形、谐音、联想等手法寄托象征意义。如环保徽标中常见的 “绿叶” 象征生命力，“循环箭头” 象征可持续发展。
③主题的明确性：徽标通常与特定活动、机构或理念相关，解读需紧扣主题。如学校校徽必然围绕 “教育”“传承” 等核心，公益徽标则聚焦 “关爱”“环保” 等社会议题。
2．解题三步骤：
①分解元素，精准描述图形构成 。
解读徽标的第一步是客观分析图形的组成部分，避免遗漏关键元素。
②结合主题，挖掘元素的象征意义 。
徽标的每个元素都承载着特定含义，解读时需将元素与主题关联，分析其象征内涵：
图形的象征：具象图形多通过联想表意，如 “鸽子” 象征和平，“桥梁” 象征沟通；抽象图形则需结合形状特点推断，如螺旋上升的线条可象征发展、进步。例如，某 “科技创新大赛” 徽标中的 “齿轮” 象征工业基础，“闪电” 象征突破与活力。
文字的深意：文字元素可能直接点明主题（如 “世界环境日” 字样），或通过谐音、双关传递隐含信息。如 “福” 字徽标中，字体的变形可能暗藏 “寿” 的笔画，寓意 “福寿双全”。
色彩的寓意：不同色彩有固定的文化指向，红色象征热情、喜庆，蓝色象征科技、冷静，绿色象征自然、希望。需注意色彩与主题的契合度，如环保徽标极少使用黑色（易关联污染），科技类徽标常用蓝、银等冷色调。
③整合信息，阐释整体设计理念 。
在分解元素、解读单个含义的基础上，需将各部分关联起来，阐释徽标的整体设计意图。整合时需遵循 “元素 — 象征 — 主题” 的逻辑链条，说明元素如何共同服务于核心主题。
【跟踪训练】
（2025·成都石室·期中）根据下面的图形，完成下面小题。
图1________ 图2________
1.中国有很多海内外闻名的博物院，比如故宫博物院、辽宁博物院、山西博物院、南京博物院、山东博物院、广东博物院、甘肃博物院、四川博物院、安徽博物院等。下面两幅图是其中两个博物院的徽标，请根据图片内容，将正确的名称填写到相应的图片序号后面。
2. 请从构图要素和寓意两个角度解说两个徽标的相同点。
【答案】
1. 图1：四川博物院；图2：南京博物院
2. 构图要素：
①都能提示博物院名称：图1是“四川”两字的变体，图2是南京的“南”字的变体。
②整体都构成古代器物的图形：图1是鼎，图2是印章（或江南园林的窗格）。
寓意：彰显博物院典藏历史、沉淀文化的特点。
【解析】
1.本题考查学生图文转换之辨别徽标的能力。
需要仔细观察两个徽标的形状、图案特点等，并与所给的各个博物院名称相对应。一般来说，博物院徽标会在设计上融入与该地区或博物院特色相关的元素，通过识别这些元素来判断所属博物院。
图1，从其图形可以看出是“四川”两字经过艺术变形后组成的图案，且整体形状类似鼎，“四川”字样变体和鼎的形象符合其特征，所以可判断为四川博物院。
图2，图形是“南”字的变体，整体造型可以看作是印章，“南”字变体以及印章或窗格的造型能很好地体现南京的特色，所以判断为南京博物院。
2.本题考查学生图文转换之分析徽标的能力。
构图要素：
①在观察两个徽标时，能明显发现它们都通过对文字进行艺术变形来暗示博物院所在地区。图1是将“四川”两字巧妙变形构成图案的主要部分，图2则是把“南”字进行变体设计，这是二者在构图要素上的一个重要相同点。
②它们都是古代器物的图形。图1的整体形状是鼎，鼎在中国古代象征着权力、尊贵以及深厚的历史文化底蕴；图2整体看上去像一枚印章，印章在古代具有权威性和文化性，又像江南园林的窗格。
寓意：博物院作为收藏、展示和研究历史文物的机构，其徽标寓意往往与典藏历史、沉淀文化相关。这两个徽标通过将文字变体与古代器物图形相结合的方式，传达出一种对历史文化的承载和传承之感。
02流程图转换
在高考语言文字运用的图文转换题型中，流程图转换因其对逻辑链条的严密性要求和语言表达的精准性考验，成为考生失分较多的难点题型。流程图以箭头、方框等符号呈现事物的操作步骤、工作流程或发展阶段，要求考生将其转化为条理清晰的文字表述。突破这一题型的重难点，需聚焦流程逻辑的梳理、复杂分支的处理及语言表达的规范。
1. 基本特征与命题形式：
流程图是用箭头、方框等符号呈现事物发展过程的图形，具有两大核心特征：
①时序性：步骤按时间先后或操作顺序排列，如 “图书借阅流程” 从 “出示证件” 到 “归还图书”，环环相扣。
②逻辑性：包含递进（如 “审题→立意→写作”）、并列（如 “线上缴费” 与 “线下缴费”）、条件（如 “合格→通过，不合格→补测”）等关系。
命题形式多为提供一幅流程图（如 “招聘流程”“实验步骤”），要求 “说明流程”“概括步骤” 或 “补全内容”，分值一般为 5-6 分，评分侧重 “完整”“准确”“连贯”。
2. 解题步骤：
①分层解读，定位核心环节。
首先整体浏览流程图，找出 “起点”（如 “项目启动”）、“终点”（如 “项目验收”）和核心环节（如 “产品研发” 中的 “样品测试”）。用序号标注层级，一级环节为核心步骤，二级环节为具体操作，如 “毕业论文流程”：
一级：选题→开题→写作→答辩
二级：开题包含 “撰写开题报告”“导师审核”
②追踪箭头，厘清逻辑关系。
沿箭头方向梳理步骤间的关联，重点关注：
递进关系：用 “首先…… 然后…… 最后” 串联，如 “做饭流程”：“首先淘米，然后加水煮饭，最后装盘。”
条件关系：用 “若…… 则…… 否则……” 区分，如 “资格审查”：“提交材料，若符合要求则通过，否则需补充材料。”
并列关系：用 “同时”“此外” 体现，如 “活动筹备”：“联系场地，同时邀请嘉宾。”
③规范表达，确保信息完整 。
转化文字时需注意：
保留关键信息：每个方框中的动词、名词不可遗漏，如 “数据采集→整理分析” 不能简化为 “处理数据”。
选用精准衔接词：避免 “然后”“接着” 的单调使用，根据关系适配词语。
控制字数：按题目要求调整详略，50 字以内抓核心步骤，100 字以上细化分支。
【跟踪训练】
（2018·新高考Ⅰ卷）
下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
【答案】(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。
【解析】本题考查学生图文转换能力。
解答此题，首先认真观察图片，根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划。根据题干可知，该图为学校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图。也就是说，该图描述的是“编写教师个人专业发展规划”。根据图片可知，“编写教师个人专业发展规划”，按照生活逻辑，对个人发展进行规划，应先认知自我，所以流程的第一步是“环境分析”“自我分析”，说明顺序应从上到下。在进行分析的基础上进行“个人定位”，并确立“发展目标”。然后根据目标制订“操作策略”，进而就是“ 评估反馈”。最后根据“评估和反馈”的信息，在结束后进行进一步修订。内容完整、表述准确、语言连贯即可，不超过90个字。
注意两点：一是并排方框中的内容不要有遗漏；二是最下端“评估”“反馈”旁边的箭头指向最上端，循环性的结构要在文字中体现出来。
03构思框架图转换
高考语言文字运用的图文转换题型中，构思框架图类试题因其对逻辑思维和语言组织能力的综合考查，成为高频考点。这类题目通常以树状图、层级图等形式呈现，用简洁的符号和文字展现事物的构成要素、逻辑关系或思维过程。解答此类试题，需精准把握图形的层级结构与逻辑关联，将视觉信息转化为规范的文字表达。
1.核心要素：
构思框架图的本质是 “思维的可视化”，其核心要素包括：
①核心主题：位于框架图的最顶层，是整个图形的 “灵魂”，所有分支内容均围绕其展开。例如，“传统文化传承路径” 框架图中，“传承路径” 即为核心主题，下分 “教育渗透”“媒体传播”“政策保障” 等分支。
②层级结构：从核心主题出发，逐层向下延伸，形成 “总 — 分” 或 “总 — 分 — 总” 的层级关系。一级分支是核心主题的直接分解，二级分支是对一级分支的细化，如 “教育渗透” 下可分 “课程设置”“活动开展” 等二级内容。
③逻辑关联：各层级之间存在并列、包含、递进等关系。并列关系如 “政策保障” 与 “民间参与”，包含关系如 “活动开展” 包含 “校园讲座”“非遗体验” 等。
2.解题步骤：
①定位核心主题，明确解读方向：
解题的第一步是锁定框架图的核心主题。核心主题通常位于图形的最顶端或中心位置，以醒目的文字呈现。例如，面对 “议论文写作构思” 框架图，顶端的 “议论文写作” 即为核心，所有分支均围绕写作的环节展开。 若图形无明确标题，可通过高频词汇或层级关系推断核心。如多次出现 “环保”“措施”“监督” 等词，可判断核心主题为 “环境保护实施策略”。明确核心主题后，解读分支内容时需始终围绕其展开，避免偏离方向。
②梳理层级关系，厘清逻辑链条：
在明确核心主题后，需逐层分析分支结构，梳理逻辑关系：
划分层级：按 “核心主题 — 一级分支 — 二级分支” 的顺序标记，用序号区分层级。如 “文学类文本阅读方法” 框架图中，核心主题下分 “内容理解”“手法分析”“主旨探究”（一级分支），“内容理解” 下分 “梳理情节”“分析人物”（二级分支）。
判断关系：通过分支的排列方式判断逻辑类型。并列关系的分支通常横向排列，可用 “包括”“分为” 等词连接；递进关系的分支多纵向延伸，需用 “首先…… 其次……” 体现顺序。例如 “志愿服务活动流程” 中，“招募志愿者 — 培训 — 开展服务 — 总结反馈” 呈递进关系，不可颠倒。
③提取关键信息，规范语言表达：
将图形信息转化为文字时，需做到 “精准提取 + 清晰表达”：
提取关键词：聚焦各分支中的核心词汇，忽略装饰性符号（如方框、箭头样式）。例如 “乡村振兴规划” 框架图中，“产业振兴”“人才振兴” 等短语是关键，无需过度描述图形的视觉细节。
运用衔接词：根据逻辑关系选用恰当的连接词。表述并列关系用 “一方面…… 另一方面……”，表述包含关系用 “涵盖……”“具体包括……”。例如：“乡村振兴规划涵盖产业、人才、文化三大方面，其中产业振兴包括特色种植、乡村旅游等项目。”
【跟踪训练】
（2016·新课标Ⅰ卷）
下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
【答案】首届艺术节分为活动比赛和艺术表演两部分，活动比赛有书法、板报和手工制作三项，艺术表演有歌曲、相声、小品和舞蹈四种类型。本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳， 利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行各类活动的表演和作品展示。
【解析】本题考查图文转换的能力。
解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意线条方向，看明白关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯，不要超过字数要求。从构图的分支关系来看，“中华文化体验”计划的初步构思框架总体分为两个部分，第一部分是“活动”，第二部分是“讲座”，而“讲座”部分又有三个“分支”，分别是旗袍、围棋、国语。再看“活动”部分有四个“分支”，分别是太极拳、中国结、剪纸、年终表演展示，显然，前三个属于活动的内容，最后一个是活动总结。而三个活动内容又都有“分支”或者“合流”的指示。即利用体育课体验太极拳， 利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行各类活动的表演和作品展示。
在历年的语文高考试题中，图文转换试题最容易出错的在下面三大类：
01徽标类易错点
（一）常见误区
1.只描述不阐释。
部分考生仅罗列图形元素，未分析象征意义。应对方法是牢记 “描述为阐释服务”，每个元素的描述后需紧跟其与主题的关联，如 “徽标中的橄榄枝（描述）象征着对和平的追求（阐释）”。
2.过度解读脱离主题。
将无关含义强加于元素，如看到圆形就联想到 “地球”，却忽略徽标的实际主题（如校园活动徽标）。解题时需紧扣徽标的应用场景（如活动名称、机构性质），避免脱离语境的联想。
3.遗漏隐性元素。
忽略图形中的细节变形，如某徽标中 “人” 字的笔画与 “心” 字融合，这类隐性元素往往是解读的关键。观察时需放大细节，关注线条的连接、穿插关系。
（二）应对策略
1.树立 “描述为阐释服务” 的意识。
在描述每个图形元素后，立刻关联其与徽标主题的联系，揭示象征意义。可采用 “元素描述 + 意义阐释” 的固定句式，如描述某环保徽标的 “水滴” 元素时，表述为 “徽标中的水滴（描述），象征着水资源的珍贵以及对节约用水的呼吁（阐释）”。在答题时，可先列出徽标的核心主题，再围绕主题对每个元素进行 “描述 + 阐释” 的配对分析，确保不遗漏意义层面的解读。
2.明确徽标的应用场景。
解题时首先明确徽标的应用场景，如活动名称、机构属性等，以此为边界限定解读范围。看到图形元素时，先思考其与主题的直接关联，排除无关联想。例如，校园读书节徽标中的 “圆形”，应优先联想到 “团结”“圆满” 等与校园生活、读书活动相关的含义，而非 “地球”“宇宙” 等偏离主题的解读。可在草稿纸上写下徽标的主题关键词，解读元素时反复对照，确保联想不超出主题范畴。
3.“整体—局部—细节” 的递进式观察。
观察徽标时，运用 “整体 — 局部 — 细节” 的递进式观察法，先看整体结构，再聚焦各分支元素，最后放大图形的细微之处，特别关注线条的交叉、融合、变形等情况。对于文字元素，注意字体的特殊设计，如笔画的延伸、替换或与图形的穿插。可借助铅笔在图形复印件上标注出隐性元素，如某徽标中 “禾苗” 与 “书本” 融合的部分，明确标注后再进行解读，避免因视觉疏忽而遗漏关键信息。
【跟踪训练】
（2024·山东青岛·二模）
请根据材料和图画内容，写出太空兔名称的意义。
2023年1月14日，在北京颐堤港的“中国探月太空兔”展陈活动现场，中国探月航天IP形象太空兔正式对外公布了名称，中文名“兔星星”。它既是中国探月航天工程的吉祥物，更是中国探月精神和文化的吉祥物。
【答案】示例：①兔，使人联想到月宫中的玉兔，这是家喻户晓的中国民间神话故事。星星象征着太空。②以“兔星星”作为探月航天工程的吉祥物，体现了传统文化与航天科技的融合，表达了“玉兔巡月，扬帆星河”的航天使命。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。
首先，“兔星星”中的“兔”在中国文化民间神话传说中与月兔有关联，容易让人产生联想，而“星星”与太空的关联让其产生了象征意义。其次，“兔星星”的名称体现了传统文化的内涵，而作为探月航天工程的吉祥物，它又代表了航天科技，名称具有双重意义的融合效果。
02流程图易错点
在高考语言文字运用的图文转换题型中，流程图类试题因能考查考生对事物发展逻辑、步骤顺序的理解与表达能力，成为常见考查形式。流程图以箭头、方框等符号呈现事物的操作步骤、工作流程或发展阶段，考生若对其特点把握不当，易陷入答题误区。
（一）常见误区
1. 混淆步骤顺序，颠倒流程逻辑。
流程图的核心是通过箭头方向体现步骤的先后顺序，这是其最显著的特征。部分考生在解读时，因忽略箭头指向或对 “并行步骤” 与 “递进步骤” 区分不清，导致步骤顺序混乱。例如，在 “论文写作流程” 图中，正确顺序应为 “选题→开题→初稿→修改→定稿”，若误写为 “选题→初稿→开题→修改→定稿”，则违背了学术写作的基本逻辑；再如 “产品生产流程” 中，“原料检验” 与 “设备调试” 为并行的准备步骤，若表述为 “先原料检验再设备调试”，就错误地将并行关系改为了递进关系。此类错误的本质是对流程中 “时间先后”“条件制约” 等逻辑关系的误判，直接影响答案的准确性。
2. 遗漏关键环节，忽略分支细节。
流程图往往包含主流程与分支流程，部分环节还可能存在 “条件判断” 或 “特殊说明”，考生若只关注主流程而遗漏分支细节，会导致答案不完整。例如，“客户投诉处理流程” 中，主流程为 “接收投诉→核实情况→反馈结果”，但在 “核实情况” 后可能分支为 “情况属实→道歉赔偿” 和 “情况不实→解释说明”，若遗漏任一分支，就无法完整呈现处理逻辑；又如 “垃圾分类处理流程” 中，“可回收物” 的处理包含 “分类收集→运输→加工再生”，若只写 “可回收物进行加工”，则忽略了 “收集”“运输” 等前置环节。这类错误多因考生观察时缺乏 “全景意识”，仅聚焦核心步骤而忽略了流程的完整性。
3. 表述模糊笼统，缺乏规范衔接。
将流程图转化为文字时，需要用准确的词语体现步骤间的逻辑关系，部分考生因用词随意、表述笼统，导致流程的衔接性与清晰度不足。常见问题包括：使用 “然后”“接着” 等单一衔接词，无法区分 “因果”“条件” 等不同逻辑（如将 “达标则进入下一环节” 表述为 “达标然后进入下一环节”）；对步骤的描述过于简略，如将 “工作人员录入信息并审核” 简写为 “工作人员处理信息”，丢失关键动作；混淆 “主动” 与 “被动” 关系，如 “原料被送往车间” 误写为 “原料送往车间”，忽略流程中的施动者与受动者。这类错误虽未偏离流程核心，但会降低答案的精准度，影响得分。
（二）应对策略
1. 锚定箭头指向，建立时空坐标。
箭头是流程图的 “生命线”，直接决定了步骤的先后顺序和逻辑走向。所有流程的推进、环节的衔接都通过箭头清晰呈现，忽略箭头指向，后续的关系区分、节点标注都会失去根基。
具体而言，需逐一审视每个箭头的起止位置：从起始环节开始，顺着箭头方向梳理 “前因后果”，明确 “谁是前提、谁是结果”。比如在 “项目审批流程” 中，“提交申请” 箭头指向 “部门初审”，这就明确了 “提交申请” 是 “部门初审” 的前置步骤，绝不能颠倒。
对于包含循环、分支的复杂流程图，箭头的作用更关键。像 “产品质检流程” 中，“检验合格→入库” 与 “检验不合格→返工→再检验” 的箭头分支，直接划分了不同条件下的流程走向，只有紧扣箭头，才能避免将循环步骤误判为单向流程，或混淆分支的逻辑边界。
2. 分层梳理结构，标注分支节点。
流程图无论复杂与否，都存在清晰的层级结构，核心环节与分支细节如同树干与枝叶，缺一不可。分层梳理能让考生从宏观到微观逐层渗透，避免因视野局限而漏掉关键信息。
具体操作时，先确定流程的核心主线，即从起点到终点的主要环节，用 “主线标记法” 逐一列出，如 “高考志愿填报流程” 的主线为 “查询分数线→选择院校专业→填写志愿表→提交审核”。在此基础上，重点关注主线中出现的分支节点 —— 凡是带有多个箭头指向的环节，均需标注为分支点，详细记录每个分支的具体内容。
例如 “图书借阅流程” 中，“出示证件” 后可能分支为 “有逾期未还→缴纳罚款→办理借阅” 和 “无逾期未还→直接办理借阅”，通过标注 “逾期与否” 这一分支点，能清晰捕捉到两个并行的子流程，避免遗漏 “缴纳罚款” 这一特殊环节。对于包含 “循环检验”“条件判断” 的分支，如 “实验数据处理流程” 中的 “数据合格→记录存档；数据不合格→重新实验→再次检测”，需用 “分支序号” 区分不同路径，确保每个细节都被纳入梳理范围。
3. 依据逻辑关系，选用精准衔接词。
流程图中各环节的逻辑关系是隐性的 “脉络”，而衔接词是将这一脉络显性化的关键。模糊的表述往往源于对逻辑关系的忽视，仅用 “然后”“接着” 等万能词串联，无法体现流程的严谨性。
具体实践中，需根据环节间的具体关系匹配衔接词：
若为时间先后的递进关系，用 “首先…… 随后…… 继而…… 最终” 等词语，如 “制作蛋糕流程” 中，“准备原料→搅拌面糊→烘烤成型→装饰裱花” 可表述为 “首先准备原料，随后搅拌面糊，继而放入烤箱烘烤成型，最终进行装饰裱花”；
若存在条件分支，用 “若…… 则……；反之……” 明确区分，如 “请假流程” 中，“请假天数≤3 天→部门主管审批；请假天数＞3 天→总经理审批”，需表述为 “若请假天数不超过 3 天，则由部门主管审批；反之，则需总经理审批”；
若涉及并列操作，用 “同时”“同步” 体现并行性，如 “项目启动流程” 中 “组建团队” 与 “制定方案” 同步进行，可表述为 “组建项目团队，同时制定实施计划”。
【跟踪训练】
（2019·浙江卷）
阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。
【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。
（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。（2分）
（2）从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80字。（4分）
【答案】（1）联系相关各方，协商解决难事。（2）示例：“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。
【解析】本题考查图文转换的能力以及概括分析图表的能力。具体考查流程图。解答此类题目，先确定叙述顺序，方框里的词语不能被遗漏，注意箭头走向，不能违背这一顺序，若横线上出现词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，不能遗漏，适当增补字词以便衔接连贯。读懂流程图之后按照题干要求用简洁的语言概括特点。本题是“红色议事厅工作流程图”。社区工作室负责民意收集，容易的事情尽快办理，难事交给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实。落实之后要进行反馈及满意度回访。党代表、人大代表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督。（1）由流程图可知红色议事厅的主要职责是联系相关各方，协商解决难事。（2）本题要求，从“为老百姓办实事的角度”评价红色议事厅工作机制。从红色议事厅处理的难事来源可知，红色议事厅处理的难事来自民意，工作很务实；从对事件的处理来看，红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事，工作很切实；从红色议事厅的监督机制来看，既有两代表一委员的监督，又有群众反馈及回访，能落实；据此可以评价红色议事厅的工作机制——工作很实在。
03漫画类易错点
在高考语言文字运用中，漫画类图文转换试题因其幽默讽刺的风格和深刻的现实寓意，成为考查学生观察、理解与表达能力的重要题型。漫画通过夸张、对比、象征等艺术手法，将社会现象或人生哲理浓缩于图像中，要求考生准确解读寓意并转化为规范文字。然而，考生在答题时常因对漫画特点把握不足而陷入误区，以下为常见易错点及对应策略。
（一）常见误区
1. 误读漫画表层信息，忽略核心寓意：
许多考生仅停留在对漫画画面元素的简单描述，如人物动作、场景细节等，却未能挖掘图像背后的深层寓意。例如，面对一幅 “学生背着沉重书包，被压弯的腰下露出分数单” 的漫画，部分考生仅描述 “学生书包很重”，却忽略其讽刺 “应试教育压力” 的核心内涵。
2. 遗漏关键细节，导致解读片面：
漫画中的文字（标题、对话、注释）和细微元素（如背景中的标语、人物表情）是解读的重要线索，考生若忽略这些细节，易造成理解偏差。例如，一幅题为《保护伞》的漫画，画面中 “腐败分子躲在写有‘制度’的伞下”，若遗漏 “制度” 二字，可能误读为 “保护正义”，实则讽刺 “制度被滥用为腐败保护伞”。
3. 表达逻辑混乱，寓意阐释不清晰：
部分考生虽能理解漫画寓意，但在转化为文字时，因缺乏条理导致表达模糊。常见问题包括：先写寓意后描述画面，逻辑颠倒；用抒情性语言代替客观阐释；寓意表述过于笼统（如 “反映社会问题”），未具体指明问题类型。
（二）应对策略
1. 深挖寓意：
①区分 “描述” 与 “寓意”：明确漫画的画面是 “表”，寓意是 “里”。答题时需先完成表层描述，再通过设问引导思考：“这幅漫画想批评什么？赞扬什么？反映了什么社会现象？”
②抓住夸张与对比元素：漫画的寓意往往通过夸张的细节（如巨大的书本、变形的人物）或鲜明对比（如贫富差距、言行不一）体现。例如，漫画中 “官员西装革履却踩着百姓肩膀” 的对比，可推断其讽刺 “脱离群众的官僚主义”。
③关联现实语境：将漫画内容与社会热点、生活现象挂钩。若漫画中出现 “手机不离手的家人围坐餐桌”，结合现实中 “低头族” 现象，可提炼出 “科技疏离亲情” 的寓意。
2. 关注细节：
①全面扫描画面元素：按 “主体 — 背景 — 文字” 的顺序梳理细节，用符号标注关键信息。主体（人物、动物）的动作表情、背景（场景、道具）的象征意义、文字（标题直接点明主旨，对话揭示人物心理）的提示作用，均需纳入分析范围。
②强化文字的导向作用：漫画标题多为点睛之笔，如《望子成龙？》中的问号暗示对盲目育儿的反思；对话文字（如 “再累也得学”）直接暴露人物心态，是解读寓意的捷径。
3. 优化表达：
①遵循 “画面 — 寓意 — 启示” 的表达结构：先客观描述画面（“漫画中……”），再揭示寓意（“其讽刺了……”），最后可补充现实启示（“这启示我们……”）。例如：“画面中老人独坐空巢，窗外是儿女的朋友圈动态（描述），讽刺了‘线上孝顺，线下缺位’的亲情淡漠现象（寓意），提醒人们多陪伴父母（启示）。”
②使用规范表述句式：用 “这幅漫画通过…… 的画面，讽刺了 / 赞扬了…… 的现象 / 行为”“其寓意是……” 等句式，确保语言简洁准确。避免使用 “我觉得这幅画好深刻” 等主观化表达。
③寓意表述具体化：将抽象的 “社会问题” 落实到具体领域，如教育、环保、道德等。例如，不说 “反映了不良风气”，而说 “反映了职场中弄虚作假的不良风气”。
【跟踪训练】
（2018·天津卷）阅读下面的漫画，按要求作答。
鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。
【答案】不矛盾。鲁迅说的“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，主要是针对文学创作而言，在写作中注重刻画人物的眼睛，更能突出人物的个性。丰子恺的漫画《村学校的音乐课》，突出的是小学生的嘴巴，很符合漫画的题目中的“音乐课”，因为音乐课主要是唱歌，突出小学生的嘴巴更能突出漫画的主题，所以二者没有矛盾之处。
【解析】本题考查学生解读漫画的能力。
本题要求回答丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛，与鲁迅的观点矛盾么？在记叙文中，截取最鲜明、最动人、最能反映本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。而“闪光的瞬间”在不同的文章中有不同的表现。有的在人物的眼睛上，而音乐课的闪光瞬间却在嘴巴上，所以本幅漫画的重点，人物状态中最鲜明、最动人的闪光点不是眼睛，所以没有画人的眼睛。
就以往高考命题而言,图文转换类考题所选图表鲜活,以徽标类、流程图和框架图为重点。下面主要就这三类考题进行解题指导。
01徽标类解题法
徽标,即徽记、标志,它言简意赅,高度凝练,意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计的,通过图像、形状、颜色等多种元素的组合,表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等,甚至带有宣传和鼓动性质。
1.细观察。
　　①观察分析构图元素——图形,宏观把握徽标的外形特点,结合徽标主题,注意中英文大小写的缩写变化以及涉及的时间、事物等。
　　②抓住构图特征,如整个图形是个什么形状、什么事物等。
　　2.巧联想。
联想的四个角度：
　　①徽标主题或应用领域。
　　②图形。图形有两类:具象图形(具体事物)和象征图形。联想时要多问几个为什么:为什么设计者选择这些构图要素 为什么要设计成这样 这几个构图要素代表哪些含义 如果图形不止一个,要注意图形的分与合。
　　③文字。徽标里的文字大都是变形的,有汉字变形、阿拉伯数字变形、英文及首写字母变形,也有汉字的分与合。
　　④图与文的结合。变形的文字与象征图形结合在一起表达寓意。
　　3.准答题。
　　①准确。依据题干提示和图案内容做合情合理的解释和表述。另外,对构图各要素之间的关系也要准确说明。
　　②简明。这类题都有语意简明的要求,而且一般有字数要求。所以,答案语言要简洁明了。
③有别。要根据具体题型分别作答。对于描述徽标题,描述时要完整,徽标上有什么就写什么,描述时要注意方位,按照顺序,先总后分,先主后次;对于揭示寓意题,先分说徽标的各个构成要素的寓意,后总写徽标的整体寓意;对于赏析创意题,从徽标的构徽巧妙、寓意表达的深刻之处入手进行赏析。
具体来讲，徽标类转换的解题步骤有以下四步：
【跟踪训练】
（2025·河南驻马店·二模）
20世纪60年代初，焦裕禄同志任河南兰考县委书记，为根治“内涝、风沙、盐碱”三害，他集思广益，推广栽种泡桐树，使当地农业生态环境有了明显改善。但因积劳成疾，刚到中年的他不幸患了肝癌，于1964年病逝于郑州。下面是焦裕禄烈士陵园徽标，请介绍徽标的构图要素及寓意。不超过80个字。
【答案】采用“焦裕禄”三个字的汉语拼音首字母“JYL”进行图形创意，形似墓碑，表达对焦裕禄的纪念；“Y”和上面的四片叶子为泡桐树形，寓意焦裕禄种树，后人乘凉；“Y”上部像书形，寓意其精神永载史册。
【解析】本题考查学生图文转化的能力。此题属于分析徽标的题目，题干要求写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中所要的构图的内容，本题可由上到下介绍徽标的构图要素，徽标下方有黑体汉字“焦裕禄陵园”五个字，其上图采用“焦裕禄”三字汉语拼音的首字母JYL进行图形创意。Y和上面的四片叶子为泡桐树形；寓意可联系社会现实及主题，是焦裕禄推广栽种泡桐树，寓意是盛赞焦裕禄种树泽被后人；Y上部像书的形状，寓意焦裕禄的精神流芳百世，永载史册。考生要注意“拼音字母”和“树”“书”的形状的分析。然后联系社会现实及题干内容，展开合理的联想和想象，最后运用简洁的语言概括出来。
02流程图解题法
流程图是采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求考生根据这种结构关系,用语言将所示内容表达出来。这类题型与实际生活联系紧密,能够突出考生在实际生活中运用语言的能力。
怎么做流程图呢？
一、审清题。
　　1.关于该流程标题(或主题)的说明。把握流程图对象、内容。
　　2.审清转换要求。
内容完整 图中的“关键词”要全
表述准确 “指示符号”与“关键词”之间的关系要转化为介词、连词及动词、动词性短语等
语言连贯 “指示符号”要转化为表现某种顺序的或层递关系的词语
二、读准图。
明确流程图的构图要素(一般由圆圈或方框、文字、连接线或箭头、旁批文字等组成)及各环节的作用 方框或圆圈中的文字属于关键概念,是流程图的重要环节和必不可少的要素,表述时不可遗漏
连接线或箭头是描述整件事情进程的方向,读图时需要厘清各环节间的关系及事情发展的先后顺序
旁批文字对整个活动的构建起着连贯、引导和过渡的作用
注意整个构图要素及流转环节、流程间的关系 按照先总后分的原则,先分清主线、大的构成部分;然后顺藤摸瓜,沿着各分支去梳理,要遵循事物发展的规律及内在逻辑
三、精表达。
完整 必须把两类基本元素表达出来,缺少了其中任何一类或一类中的某一内容都是不完整的。这两类基本元素就是方框与文字、线条与关联
准确 不可随意更换方框里的文字,层级、顺序表述要准确
连贯 组织答案时可先总后分,各层级流程可用“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”等表示顺序的关键词语
简洁 控制好字数,用语不重复、啰唆
具体来讲，流程图的解题步骤有以下三步：
【跟踪训练】
（2025·四川自贡·三模）
下面是某校电子阅览室的阅读流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述清楚,语言连贯,不超过90字。
【答案】本校读者如果是首次上机阅读,首先要出示借阅证,然后办理用户信息,在电脑上输入用户名和密码之后,就可上机阅读。如果不是首次上机阅读,只需在电脑上输入用户名和密码就可上机阅读。
【解析】本题考查语言表达之图文转换的能力。
首先认真观察流程图:本题从“本校读者”到电子阅览室阅读开始,本校读者分两种情况,“是否首次上机”阅读,分为“是”和“否”两部分。作答时可以按照如果“是”怎么样的箭头指示,以及如果“否”怎么样的箭头指示进行解说。依据图表,首次上机阅读的,需要先出示借阅证,办理用户信息,然后在电脑上输入用户名和密码上机阅读;不是首次上机阅读的,可直接在电脑上输入用户名和密码上机阅读。
03框架图解题法
在高考语文图文转换题型中，构思框架图类题目因其能综合考查学生的逻辑思维、信息提取与语言表达能力，成为常考题型。这类题目通常以树状图、流程图等形式呈现，要求考生将图形中的层级关系、逻辑结构转化为规范的文字表述。掌握科学的解题方法，能有效提升答题的准确性与完整性。
1.整体观察，明确核心话题。
　　解题第一步是宏观把握图形的整体轮廓，确定核心话题。考生需先找到框架图的 “根”—— 即最顶层的核心概念，这是理解整个图形的前提。例如，面对一个 “垃圾分类处理流程” 的框架图，顶层的 “垃圾分类处理” 便是核心，所有内容都围绕其展开。
观察时需注意图形的标题（若有），标题往往直接点明核心话题。若没有标题，可通过高频出现的关键词或最上层的概念推断。同时，要留意图形的结构类型：树状图多体现分类关系，流程图多体现先后顺序。
2.梳理层次，厘清逻辑关系。
在明确核心话题后，需逐层分析图形的分支结构，梳理各层级之间的逻辑关系。具体可按以下步骤进行：
划分层级：从核心概念出发，依次确定一级分支、二级分支…… 如 “文学作品阅读方法” 框架图中，核心概念下可能分 “理解内容”“分析手法”“鉴赏情感” 三个一级分支，每个一级分支下再分具体方法。
标注关系：用箭头、线条等符号判断各分支的逻辑关联。并列关系常用 “分为”“包括” 等词连接，如 “诗歌鉴赏角度分为意象分析、语言特色、情感主旨”；递进关系常用 “首先…… 其次…… 最后” 等词体现，如 “议论文论证步骤：首先提出论点，其次分析论据，最后总结升华”。
3. 提取关键信息，避免遗漏要点。
　　框架图中的每个节点都是关键信息，提取时需做到 “全而不杂”：
抓关键词：重点关注名词、动词、形容词等实质性词语，忽略图形中的装饰性符号（如方框、圆圈的样式）。例如，“环境保护措施” 框架图中，“减少碳排放”“推广新能源”“垃圾分类” 等短语是核心信息。
查完整性：检查各层级是否有遗漏的分支。若某一级别存在三个并列分支，答题时必须全部涵盖，避免因漏点导致失分。
4. 规范表达，体现逻辑链条。
　　将图形信息转化为文字时，需通过恰当的语言组织体现层级关系和逻辑顺序：
使用衔接词：根据逻辑关系选用合适的连接词，如表示总分关系用 “总体上…… 分为……”，表示并列关系用 “一方面…… 另一方面……”，表示包含关系用 “包括……”“涵盖……”。
控制句式：以陈述句为主，避免使用疑问句或感叹句。句子结构需简洁明了，可适当运用短句体现条理性。例如，将 “读书方法” 框架图转化为文字时，可表述为：“读书方法主要分为基础阅读、分析阅读和主题阅读三类。基础阅读侧重字词理解，分析阅读注重结构梳理，主题阅读强调跨文本关联。”
【跟踪训练】
（2016·新课标Ⅱ卷）
下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
【答案】示例：“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。
【解析】本题考查图文转换的能力。
本题是“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，仔细观察图表，由演讲赛分为三部分，包括组织工作，宣传工作和时间5月4日。再具体到组织工作中，又分为规模计划和场地。规模计划包括选拔20人参赛和6个奖项。场地指的是报告厅。宣传工作包括海报、组稿和报道。报道有学校网站和校报这个途径完成。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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