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第04讲 文言断句（讲义）
目录
01考情解码·命题预警 2
02体系构建·思维可视 3
03核心突破·靶向攻坚 3
知识储备：断句的五种方法 3
考点一 实词型断句 4
考点二 虚词性断句 6
考点三 句式型断句 7
考点四 结构型断句 8
04真题溯源·考向感知 10
年份 卷别 所断句子 考查侧重
2025 全国一卷 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！ 综合性考查：实词、虚词、句式及特定结构。
全国二卷 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。
2024 新课标Ⅰ卷 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 综合性考查：实词、虚词、句式及特定结构。
新课标Ⅱ卷 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。
2023 新课标Ⅰ卷 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？ 综合性考查：实词、虚词、句式及特定结构。
新课标Ⅱ卷 夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。
　 考情解码：考题由选择题改为主观题：大多数情况下为八断三，即给出八处断句，要求选出三处最需要断开的位置。 命题预警： ①重点关注实词与虚词。 ②要特别关注特定句式与结构。
、
知识储备：断句的五种方法
断句题重点考查考生整理并理解文言文的能力，包括实词的理解、虚词的把握、句式的运用以及事理的连贯性、流畅性。解题时，要特别注意朗读停顿与语意停顿有所不同。朗读停顿是语音语调上的停歇，语意停顿则是语意的完整与完结。断句题中的断句，是指语意停顿。
考点一 实词型断句
实词型断句，是指所断句子侧重于对实词（名词、动词、形容词）进行识别与切分。对实词较多的句子进行断句，要高度关注句子中的人名、地名、特定称谓词、通假字、古今异义词以及词类活动等。解答实词性断句题，首先要识别出实词中的名词或代词，从而明确句子的主语与宾语。
断句时，通过语段或上下文语境，先找到名词或代词，再考虑：“什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？”在此基础上，识别出句子的主语或宾语，便能轻易找到断句位。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
名语、代词（可主语或宾语）
名词 人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号
代词 人称代词 第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。 第三人称：之、其、彼。
谦称代词 寡人、臣、妾、朕、孤
敬称代词 君、公、卿、子、先生、足下
指示代词 此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。
疑问代词 谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。
例1.（2024·全国甲卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题.
人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”……
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。
例2.(2023·全国乙卷，节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。”
(节选自《韩非子·十过》)
考点二 虚词性断句
虚词型断句，是指所断句子侧重于对虚词进行识别与切分。对虚词较多的句子进行断句时，要高度关注句子中的各类虚词，要能识别常见的句首虚词、句中虚词、句末虚词、复音词等。
看虚词断句（表1）
虚词类别 常见典型虚词
句首发语词——常居句首，其前一般断开 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬
句首时间词——常居句首，其前一般断开 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而
句末语气词——其后一般断开 陈述句末尾——也、矣、焉、耳 疑问句末尾——耶、与（欤）、邪（耶）、乎 感叹句末尾——哉、夫
看虚词断句（表2）
虚词类别 常见典型虚词
疑问语气词——其后一般构成疑问句，其前一般断开 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何
复句关联词语——其前一般断开 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非
复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则
【例题3】　（2024·新高考Ⅰ卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题。
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。
【例题4】(2021·天津改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
嗟夫！事之利害，计之得失，天下之能者举知之。知之而不能权之以人则亦纷纷焉或胜或负争为雄强而未见其能一也。(节选自宋·苏轼《魏武帝论》)
知之而不能权之以人则亦纷纷焉或胜或负争为雄强而未见其能一也。
答案　CFG
解析　“以人”是“权之”的后置状语，之间不可断开；“则”是表结果的句首连词，前面应断开；“或胜或负”意为有时取胜有时失败，中间不可断开，“负”后应断开；“其能一”是“见”的宾语，之间不能断开，前面有表转折的连词“而”，“而”前可断开。
参考译文
唉！事情的利与害，计谋的得与失，天下有才能的人都知道。知道这些却不能根据人的特点来权衡，所以十分忙乱，有时取胜有时失败，争当强雄，却没有看到他能统一天下。
考点三 句式型断句
句式型断句，是指所断句子侧重于对文言句式进行识别与切分。断句时，要能识别文言常见句式（判断句、被动句、倒装句、省略句等）、固定句式（固定搭配）。
【例题5】　（2023·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下列文段，完成后面试题。
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”
画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。
【例题6】(2020·全国Ⅲ，节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之(指传主王彪之)应有赦不。答曰：“中兴以来，郊祀往往有赦，愚意尝谓非宜。何者？黎庶不达其意，将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之。(节选自《晋书·王彪之传》)
将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之。
考点四 结构型断句
结构型断句，是指所断句子呈现出规律性排列现象，这种情况以修辞句或固定短语居多。断句时，既要保诗固定短语的不可切割，又要特别注意修辞句的对仗与匀称，保持句子结构整齐性。
断句要注意的七种句式结构
短语结构 组成要素及构成
主谓结构 主谓结构，指由“主语＋谓语”构成的句式，这样的句式，谓语用于陈述主语的行为、性质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开。
动宾结构 指由“动词＋宾语”构成的句式，这样的句式宾语是动词支配的对象，这个对象可能是人，也可能是物，它与动词之间的关系十分密切，不可断开。
连动结构 由“主语”发出的两个或两个以上动态性短语构成，表示前后相承的两个动作行为，两个动作行为之间有顺接、修饰或目的关系，其间一般不可断开。
动补结构 指由“动词＋补语”构成的句式，这样的句式，补语对动作产生的时间、处所、原因、结果等进行补充说明，中间不能断开。
兼语结构 指“主语＋谓语＋兼语＋谓语”的结构形式。古汉语中的兼语结构，常见的有以下几种：①在兼语前一般得有“使”“令”“遣”之意的动词充当谓语；②前一动词是“谓”“名”“号”“称”等，后一动词一般是“曰”“为”等；③“以……为……”“拜……为……”类。中间不能断开。
介词结构 指由“介词＋宾语”构成的句式，它一般被置于句末充当句子的补语（习惯上称为状语后置）。在断句时，不能把介词结构与前面的动词断开。
对称结构 指修辞句式（如：对偶对仗、顶真等）或琅琅上口整句的整齐划一式匀称结构。断句时，应注意前后保持对称。
【例题7】　阅读下列文段，完成后面试题。
或以小恶弃大善，或以小过忘大功。此所谓君之赏不可以无功求，君之罚不可以有罪免者也。赏不以劝善罚不以惩恶而望邪正不惑其可得乎？若赏不遗疏远，罚不阿亲贵，以公平为规矩，以仁义为准绳，考事以正其名，循名以求其实，则邪正莫隐，善恶自分。
（节选自《贞观政要·择官》）
材料中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
赏不以 A 劝 B 善 C 罚 D 不以 E 惩恶 F 而望邪 G 正不惑 H 其可得得乎
【例题8】(2024·九省联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。颉利见使者大悦，不虞官兵至也。
(节选自《百战奇略》)
一.（2025·全国一卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”
（节选自刘向《列女传》卷三）
材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！
二.（2024·新高考Ⅱ卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
[注]①段干木：战国初魏国名士。 （节选自《史记·魏世家》）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。
三.（2023·全国甲卷，节选）阅读下列文段，完成后面试题。
尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。”卒能孝养，志如母之言。
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。
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01考情解码·命题预警 2
02体系构建·思维可视 3
03核心突破·靶向攻坚 3
知识储备：断句的五种方法 3
考点一 实词型断句 4
考点二 虚词型断句 6
考点三 句式型断句 9
考点四 结构型断句 10
04真题溯源·考向感知 12
年份 卷别 所断句子 考查侧重
2025 全国一卷 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！ 综合性考查：实词、虚词、句式及特定结构。
全国二卷 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。
2024 新课标Ⅰ卷 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 综合性考查：实词、虚词、句式及特定结构。
新课标Ⅱ卷 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。
2023 新课标Ⅰ卷 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？ 综合性考查：实词、虚词、句式及特定结构。
新课标Ⅱ卷 夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。
　 考情解码：考题由选择题改为主观题：大多数情况下为八断三，即给出八处断句，要求选出三处最需要断开的位置。 命题预警： ①重点关注实词与虚词。 ②要特别关注特定句式与结构。
、
知识储备：断句的五种方法
断句题重点考查考生整理并理解文言文的能力，包括实词的理解、虚词的把握、句式的运用以及事理的连贯性、流畅性。解题时，要特别注意朗读停顿与语意停顿有所不同。朗读停顿是语音语调上的停歇，语意停顿则是语意的完整与完结。断句题中的断句，是指语意停顿。
考点一 实词型断句
实词型断句，是指所断句子侧重于对实词（名词、动词、形容词）进行识别与切分。对实词较多的句子进行断句，要高度关注句子中的人名、地名、特定称谓词、通假字、古今异义词以及词类活动等。解答实词性断句题，首先要识别出实词中的名词或代词，从而明确句子的主语与宾语。
断句时，通过语段或上下文语境，先找到名词或代词，再考虑：“什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？”在此基础上，识别出句子的主语或宾语，便能轻易找到断句位。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
名语、代词（可主语或宾语）
名词 人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号
代词 人称代词 第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。 第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。 第三人称：之、其、彼。
谦称代词 寡人、臣、妾、朕、孤
敬称代词 君、公、卿、子、先生、足下
指示代词 此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。
疑问代词 谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。
例1.（2024·全国甲卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题.
人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”……
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。
【答案】 BDG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。
句中“刘备”、“吕布”、“操”、“程昱”均是人名，先明确这些词的主语与宾语关系。“为……所”表被动，“袭”是动词，“刘备为吕布所袭”是一个被动句，所以从“袭”后B处断开；“奔于操”承接前边主语“刘备”，“奔”是谓语，“操”是宾语，结构完整，所以从“于操”后D处断开；“以”是“程昱”的谓语，“备有雄才”是宾语，“程昱以备有雄才”句子结构完整，所以从“有雄才”后G处断开。
故选BDG。
参考译文：
三国时期的人才可谓是最为鼎盛的，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够汇聚众人的力量，形成三足鼎立的局面。然而，他们用人的方式各有不同。大致来说，曹操是以权术驾驭人，刘备是以性情结交人，孙氏兄弟则是以意气感召人。
刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”
例2.(2023·全国乙卷，节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。”
(节选自《韩非子·十过》)
【答案】BFG
【解析】试题设置八个断句点，要求考生选取三个正确的断句点。句子大意是：“您对待他没有礼貌，他如果有机会回国立为国君而发兵，就怕会成为曹国的祸害，您不如杀了他。”句子分为理由和建议两部分。理由部分承前文而来，与后文“其遇之无礼”相对应，故A处不当断。“反”同“返”，是返回的意思，为文言文常见义，“反国”在句中是回国的意思，故D处不可断。“反国而起兵”是相接续的行为，用“而”连接，故E处不可断。“反国而起兵”的主语是“彼”，“有时”作状语，故C处不可断。句中“曹”指曹国，“君”指曹君，建议部分的主语为“君”，故H处不可断。综合考察，画波浪线的部分共四个小分句，主语是“君”“彼”等人称代词，第三个小分句“即恐为曹伤”接续第二个小分句而来，且有“即”相承接，故正确断句点为B、F、G三处。
参考译文
从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨，当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是普通之人。您对待他没有礼貌，他如果有机会回国立为国君而发兵，就怕会成为曹国的祸害，您不如杀了他。”曹君没听从叔瞻的劝谏。釐负羁回到家中闷闷不乐，他的妻子问他说：“夫君从外面回来有不高兴的神色，为什么呢？”釐负羁说：“我听说过这样的话，君主有福的时候我赶不上，灾祸来了一定会连累我。今天我们的国君召见晋公子，他对待晋公子没有礼貌。我当时也参与接见，因此才闷闷不乐。”
考点二 虚词性断句
虚词型断句，是指所断句子侧重于对虚词进行识别与切分。对虚词较多的句子进行断句时，要高度关注句子中的各类虚词，要能识别常见的句首虚词、句中虚词、句末虚词、复音词等。
看虚词断句（表1）
虚词类别 常见典型虚词
句首发语词——常居句首，其前一般断开 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬
句首时间词——常居句首，其前一般断开 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而
句末语气词——其后一般断开 陈述句末尾——也、矣、焉、耳 疑问句末尾——耶、与（欤）、邪（耶）、乎 感叹句末尾——哉、夫
看虚词断句（表2）
虚词类别 常见典型虚词
疑问语气词——其后一般构成疑问句，其前一般断开 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何
复句关联词语——其前一般断开 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非
复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则
【例题3】　（2024·新高考Ⅰ卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题。
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。
【答案】ADF
【解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布不可能重新变白。
句中虚词“而”“以”“虽”,如何看待，是断句的关键。
“为将而降”与“降而为之……”为顶针的修辞手法，在中间的A处断开。
“为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D处断开。
“虽……，而……”是转折关系的复句，在中间的F处断开。
故选ADF。
参考译文：
李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。
【例题4】(2021·天津改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
嗟夫！事之利害，计之得失，天下之能者举知之。知之而不能权之以人则亦纷纷焉或胜或负争为雄强而未见其能一也。(节选自宋·苏轼《魏武帝论》)
知之而不能权之以人则亦纷纷焉或胜或负争为雄强而未见其能一也。
【答案】CFG
【解析】“以人”是“权之”的后置状语，之间不可断开；“则”是表结果的句首连词，前面应断开；“或胜或负”意为有时取胜有时失败，中间不可断开，“负”后应断开；“其能一”是“见”的宾语，之间不能断开，前面有表转折的连词“而”，“而”前可断开。
参考译文：
唉！事情的利与害，计谋的得与失，天下有才能的人都知道。知道这些却不能根据人的特点来权衡，所以十分忙乱，有时取胜有时失败，争当强雄，却没有看到他能统一天下。
考点三 句式型断句
句式型断句，是指所断句子侧重于对文言句式进行识别与切分。断句时，要能识别文言常见句式（判断句、被动句、倒装句、省略句等）、固定句式（固定搭配）。
【例题5】　（2023·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下列文段，完成后面试题。
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”
画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。
【答案】EFG　
【解析】“为……所”为古汉语常见句式，表被动，故A、B 不可断；“夫为人所陷而欲胜敌”句意完整连贯，“夫为人所陷”语气上有小停顿，在限定断三处的前提下，C不可断；“胜敌”是战胜敌人的意思，故D不可断；句末“焉”为语气词，与“无术”相接，表示前文所称的是“不懂用兵之术”这类情形；“苻坚之类是也”表判断，故H不可断。“不……乎”是古汉语常见句式，表示反问，可译为：“不是……吗？”故文中“不亦难乎”前后均当断。综合判断，本题断三处，应为E、F、G。
参考译文：
唐太宗问：“古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？”李靖答：“前代的战斗，多是凭借小智谋战胜没有智谋的人，凭借微小长处战胜没有长处的人，这些人哪里能谈论兵法呢？如谢玄（在淝水）击破苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”唐太宗回过头命侍臣挑选出《谢玄传》来阅览，说：“苻坚哪些地方处理得不好呢？”李靖答：“我看《苻坚载记》上说：‘（淝水之战）前秦各军都溃败了，只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚，没有实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。”
【例题6】(2020·全国Ⅲ，节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
时当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之(指传主王彪之)应有赦不。答曰：“中兴以来，郊祀往往有赦，愚意尝谓非宜。何者？黎庶不达其意，将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之。(节选自《晋书·王彪之传》)
将谓郊祀必赦至此时凶愚之辈复生心于侥幸矣遂从之。
【答案】BDG
【解析】“至此时”为表时间的短语，“至”是一个介词，其前应断开，“时”后应断开；“矣”“遂”是两个虚词，且不可连用，故中间应断开。
参考译文：
这时要在南郊祭天，简文帝当时担任抚军，执掌朝政，向王彪之询问是否应该大赦天下。王彪之回答说：“自中兴以来，郊祀时常常会大赦天下，我私下里认为不合宜。为什么呢？老百姓不明白郊祀时大赦天下的意义，将会认为每逢郊祀必有大赦，到这个时候，凶恶愚蠢之辈又要产生侥幸心理了。”简文帝就听从了王彪之的意见。
考点四 结构型断句
结构型断句，是指所断句子呈现出规律性排列现象，这种情况以修辞句或固定短语居多。断句时，既要保诗固定短语的不可切割，又要特别注意修辞句的对仗与匀称，保持句子结构整齐性。
断句要注意的七种句式结构
短语结构 组成要素及构成
主谓结构 主谓结构，指由“主语＋谓语”构成的句式，这样的句式，谓语用于陈述主语的行为、性质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开。
动宾结构 指由“动词＋宾语”构成的句式，这样的句式宾语是动词支配的对象，这个对象可能是人，也可能是物，它与动词之间的关系十分密切，不可断开。
连动结构 由“主语”发出的两个或两个以上动态性短语构成，表示前后相承的两个动作行为，两个动作行为之间有顺接、修饰或目的关系，其间一般不可断开。
动补结构 指由“动词＋补语”构成的句式，这样的句式，补语对动作产生的时间、处所、原因、结果等进行补充说明，中间不能断开。
兼语结构 指“主语＋谓语＋兼语＋谓语”的结构形式。古汉语中的兼语结构，常见的有以下几种：①在兼语前一般得有“使”“令”“遣”之意的动词充当谓语；②前一动词是“谓”“名”“号”“称”等，后一动词一般是“曰”“为”等；③“以……为……”“拜……为……”类。中间不能断开。
介词结构 指由“介词＋宾语”构成的句式，它一般被置于句末充当句子的补语（习惯上称为状语后置）。在断句时，不能把介词结构与前面的动词断开。
对称结构 指修辞句式（如：对偶对仗、顶真等）或琅琅上口整句的整齐划一式匀称结构。断句时，应注意前后保持对称。
【例题7】　阅读下列文段，完成后面试题。
或以小恶弃大善，或以小过忘大功。此所谓君之赏不可以无功求，君之罚不可以有罪免者也。赏不以劝善罚不以惩恶而望邪正不惑其可得乎？若赏不遗疏远，罚不阿亲贵，以公平为规矩，以仁义为准绳，考事以正其名，循名以求其实，则邪正莫隐，善恶自分。
（节选自《贞观政要·择官》）
材料中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
赏不以 A 劝 B 善 C 罚 D 不以 E 惩恶 F 而望邪 G 正不惑 H 其可得得乎
【答案】CFH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。“劝善”和“惩恶”是两个并列的动词短语，分别作为“赏”和“罚”的目的，所以“赏不以劝善”“罚不以惩恶”是两个并列句子，中间CF处断开；“其可得得乎”是一个独立的反问句，从“其”前H处断开。故选CFH。
参考译文：
有时因为小的过错就抛弃了别人的大优点，有时因为小的过失就忘记了别人的大功劳。这就是说，君主的奖赏不可以没有功劳就给予，君主的惩罚不可以因为有罪就免除。如果奖赏不能用来鼓励善行，惩罚不能用来惩治恶行，却希望邪正分明，这可能吗？如果奖赏时不遗漏疏远的人，惩罚时不偏袒亲近和显贵的人，以公平为规矩，以仁义为准绳，考核事情来订正它的名分，根据名分来探求它的实际，那么邪恶和正直就无法隐藏，善良和邪恶自然分开。
【例题8】(2024·九省联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。颉利见使者大悦，不虞官兵至也。
(节选自《百战奇略》)
【答案】CEG
【解析】“督兵疾进”是兼语句，“兵”是“督”的宾语，也是后面“疾进”的主语，中间不能断开，可在C处断开；“行至”是“到达”的意思，中间不能断开，“阴山”是“行至”的宾语，可在E处断开；“遇其斥候千余”是定语后置句，“千余”是“斥候”的定语，中间不能断开，可在G处断开；“皆俘以随军”中的“以”相当于连词“而”，表顺承，中间不能断开。
参考译文
张公谨说：“主上已经与突厥约定接受他们的来降，而我们的使者又在他们那里，(一旦采取行动，敌人加害他们)怎么办？”李靖说：“战机不可错失，这正是韩信能够打败齐国的原因。像唐俭这些人牺牲了又有什么值得可惜的呢？”(于是)，李靖率军疾速前进，抵达阴山时，遇到突厥一支千余人的侦察部队，便把他们全部俘虏而随同唐军一起前进。颉利可汗见到唐朝使者唐俭等人后，十分高兴，没有料到唐军会来进攻。
一.（2025·全国一卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”
（节选自刘向《列女传》卷三）
材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！
【答案】BDF
【解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：鲁国一旦发生祸患，君臣父子都会遭受耻辱，灾祸波及所有百姓，妇人又能逃到哪里去呢！
“鲁国”是主语，“有”是谓语，“患”是宾语，句子完整，可在B处断开；
“君臣父子”是主语，“皆被其辱”是被动句式，“祸”为下句主语，可在D处断开；
“妇人”为主语，可在其前断开，即在F处断开。
故选BDF。
参考译文：
材料二：
鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女为此靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑，将菜园里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁君年老惑乱，太子年幼无知，在无知和惑乱之间，奸恶欺诈的事就会不停发生。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。”
二.（2024·新高考Ⅱ卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
[注]①段干木：战国初魏国名士。 （节选自《史记·魏世家》）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。
【答案】CEH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。“贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，做“魏君”的谓语和宾语，在后面C处断开。“国人称仁”是主谓宾结构，在后面的E处断开。“上下和合”是主谓结构，在后面的H处断开。故选CEH。
参考译文：
文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦国曾想进攻魏国。有人说：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”文侯因此得到诸侯的赞誉。
三.（2023·全国甲卷，节选）阅读下列文段，完成后面试题。
尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。”卒能孝养，志如母之言。
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。
【答案】BDG　
【解析】“母异之”为第一个断句点，意思是母亲对他的行为感到惊异，与《桃花源记》中的“渔人甚异之”结构相同。文章前面说周尧卿十二岁时父亲去世，“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”，因此说“母异之”。B是正确断句点。试题材料画波浪线部分后有右引号，而缺左引号，提示考生要正确判断左引号的位置。与右引号形成呼应的是“谓族人曰”这个位置，按标点符号规则应该有冒号和左引号，因此D是正确断句点。而A、C 都将句意点破，不可取。后面“是儿爱我如此”“多知孝养我矣”两句句意完整，当在G处加断句点。“多”字属上，还是属下，可能是考生斟酌犹豫的地方。文言文中补充说明前面的形容词一般都说“如此”。例如“劳苦而功高如此”（《鸿门宴》），“富贵如此”“何久自苦如此”（《苏武传》）。而“多”字置于动词前，则表示程度范围的增强，例如部编高中语文教材有“多识于鸟兽草木之名”（《论语》十二章）、“多谢后世人”（《孔雀东南飞并序》）、“内外多置小门”（《项脊轩志》）等。
参考译文：
周尧卿十二岁时父亲去世，他忧伤悲痛如同成年人，看到母亲就抑制情感强忍悲伤，不想伤母亲的心。母亲对此感到诧异，对族人说：“这个儿子这样爱我，将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”他最终做到了孝顺奉养母亲，其心意就像周母说的那样。
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