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第04讲 修辞手法（练习）
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01课标达标练 1
02核心突破练 6
03真题溯源练 10
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，驰马徐郎过渭桥。”由“柳”构成的意象，如“杨柳依依”，这意象带着离愁别绪。“柳丝无力袅烟空”，这意象带着慵倦的意味。
（修辞手法辨析考查）1.下列各项中，和文中画波浪线的语句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．纤云弄巧，飞星传恨。——《鹊桥仙》
B．孤光自照，肝肺皆冰雪。——《念奴娇·过洞庭》
C．明星荧荧，开妆镜也。——《阿房宫赋》
D．可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。——《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
城乡的文化割裂，其实是把十几亿人推进了不同的信息茧房，年轻人在大城市视野开阔，接触新鲜事物多，但一旦他们认定了一种生活方式，就不愿意突破自身去尝试理解相隔甚远的另外一群人的生活方式。
（修辞手法辨析考查）2．下列句子和文中“茧房”运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．草树知春久不归，百般红紫斗芳菲。 B．久在樊笼里，复得返自然。
C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 D．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，打算去郊外看烧香，走到坝上，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。
（修辞手法辨析考查）3．下列与画线的句子运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚子。（铁凝《哦，香雪》）
B．他高兴地回答：他曾梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）
C．风来了，猪都能上天，但要长久飞天，还得能御风而行。而这御风的本事，就得靠工匠精神了。（沐沂《工匠精神应成青年气质》）
D．所谓“调查纲目”，要有大纲，还要有细目，如“商业”是大纲，“布匹”是细目，布匹下再分“洋布”“土布”“绸缎”各项细目。（毛泽东《调查的技术》）
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
近些年，“健康细胞”已经悄然改变城市的“肌理”。天津市沿废弃铁路打造绿植旖旎的健身步道，上海市推行“减油、减盐、减糖”的早餐食谱，多家电商平台试点饮品营养选择分级标识……
（修辞手法辨析考查）4．与文中画波浪线一句所用修辞的构成完全相同的一项是（ ）
A．采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。（《西洲曲》）
B．红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待它的滋养物了。（《包身工》）
C．可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（《故都的秋》）
D．美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。（《秦腔》）
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
从化，素有广州后花园之美誉，流溪河畔，芳草萋萋，美丽乡村，如诗如画。米埗小镇、童话小镇、西和小镇、罗洞工匠小镇……如同镶嵌于青山绿水间的一粒粒珍珠。在经济高速发展的同时，新时代的广州正建设着一个个诗意栖居特色小镇。
（修辞手法辨析考查）5．下列与文中划横线句子所用修辞手法一样的一项是（ ）
A．血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
B．我在梳头时发现了一根白发，在清晨的曙光中，它像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。
C．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
D．他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
读书的过程就像绕远路“结网”，这个网足够大，才能网住新知，避免白读了书。
（运用修辞及分析表达效果）6．文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
当花粉被吸入呼吸道或接触到眼睛、鼻黏膜时，免疫系统立刻拉响“警报”，肥大细胞和抗体等开始工作，并释放出组织胺等化学物质，最终引发剧烈的过敏反应，表现为鼻痒、打喷嚏、流泪，甚至皮肤瘙痒等不适症状。
所以，人在春天容易过敏，不是因为花粉“变坏了”，也不是免疫力低下，而主要是免疫系统“反应过度”，把“好人”当成了“坏人”。
（运用修辞及分析表达效果）7．文中划横线的两处使用了比喻的修辞手法，请结合例句分析其表达效果。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
我们不但能掌握他外在的行踪，还能透视他内在的心迹。这是一个复杂的人，心系廊庙，又情牵山林。儒行世间，而道求方外。既恤民瘼，亦体时艰。虽感主恩，还规君过。说他疏狂，他又谨慎。说他严肃，他却幽默。说他迂直，他也圆通。可谓世事洞明，人情练达，然而初心不忘，痴性不改。
（运用修辞及分析表达效果）8．文中画横线的句子运用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
人们拿着铁耙忙着整地作畦，然后用木质耧车将一粒粒麦种播撒在土地里。麦种播进大地，仿佛融入了母亲的怀抱。它们在泥土里悄悄地生根发芽，使劲儿穿透泥土钻出地面，露出灿烂的笑容。
（运用修辞及分析表达效果）9．文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请结合文本分析其表达效果。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
综上所述，主食要吃得恰到好处。否则，身体这台机器就会提醒你“运行异常，需要修复”。
（仿写句子新题型考查）10．画横线的部分用“机器”比喻人的身体，使用了比喻的修辞手法。请以“事业”为本体仿写一个句子。要求：比喻贴切，句式一致，表达生动。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
到户外，那湛蓝如宝石般的天空、洁白似棉花糖般的云朵，亦或是偶尔轻盈掠过的飞鸟，皆能为人们带来一种心旷神怡的感觉。天空是一双轻盈的翅膀，迅速将人们从紧张忙碌的生活中带离。
（仿写句子新题型考查）11．文中用“翅膀”比喻“天空”，使用暗喻的修辞方法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。
（2025·陕西安康·模拟预测）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
由于自带受众，具有独特的文化意义和符号价值，经典可谓天然的IP富矿。如何从众多改编作品中脱颖而出，成为符合当下受众审美取向和观赏期待的改编作品，是经典改编需要解决的重要问题。
（ 修辞手法辨析考查）1.下列句子与文中画波浪线的句子，所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．只见白浪翻滚，形成一道五米多高的白色长城。
B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
C．各种叫不出名字的花草簇拥着你，讲述着春天的故事。
D．紫藤的香气是浅紫色的，轻轻地笼罩着我，让我神魂颠倒。
（2025·河南·三模）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
宋代李纲《病牛》诗曰：“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”
（修辞手法辨析考查）2.下列古诗词句与文中画波浪线的诗句，修辞手法相同的一项是（ ）
A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
B．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
C．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
D．不知江月待何人，但见长江送流水。
（2025·甘肃金昌·三模）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
周掌柜是个“野鸡”，三合祥——多少年的老字号！——要满街拉客了！辛德治的嘴撇得像个煮破了的饺子。老手，老字号，老规矩——都随着钱掌柜的走了，或者永远不再回来。钱掌柜，那样正直，那样规矩，把买卖做赔了。东家不管别的，只求年底下多分红。
（修辞手法辨析考查）3.下列诗句与文中第1段画波浪线的句子使用的修辞手法一致的是（ ）
A．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
B．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
C．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
D．过春风十里，尽荠麦青青。
（2025·安徽合肥·模拟预测）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
如果云朵是由水蒸气构成的，那我们就应该看不见它们才对。实际上，天上的云朵是由细小的水滴或冰晶构成的。我们可以仿照“水滴”的说法，把它们都叫作“云滴”。
（修辞手法辨析考查）4.下列句子中加点词语与文中加点的“云滴”所用修辞方法相同的一项是（ ）
A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
B．夕阳映照下的西湖，湖面上洒满了碎银，波光粼粼。
C．过去不识字的叫文盲，现在不懂科学技术的叫科盲。
D．他做事很认真，擦过的玻璃，就像没有玻璃那样亮。
（2025·福建福州·三模）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
《水浒传》写了鲁智深大闹五台山的故事。五台山就在晋察冀。”毛泽东还风趣地对他说：“五台山，前有鲁智深，今有聂荣臻，聂荣臻就是新的鲁智深。”
（运用修辞及分析表达效果）5.文中划横线的句子有怎样的表达效果？请从修辞的角度进行赏析。

（2025·陕西·二模）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
长调，是弯曲的、折叠的，山重水复；长调，是颠簸的、震颤的，柳摇花放。长调像一匹驰骋的骏马一往无前，像一头活蹦乱跳的小牛犊顶撞着霞光。它是远山，又是近水，它是长者，更是少年！
（仿写句子新题型考查）6.文中把“长调”比喻为骏马和小牛犊。请以“长调”为主体进行仿写。要求：适合文中语境，语意完整，比喻贴切，表达流畅。
（2024·新课标Ⅰ卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。
【题目】（T18) 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
（2024·全国甲卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……
【题目】（T19) 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（2023·新课标Ⅰ卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【题目】（T22) 语言文字运用I和II中，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
（2023·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。
【题目】（T19) 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)第04讲 修辞手法（练习）
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01课标达标练 1
02核心突破练 6
03真题溯源练 10
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，驰马徐郎过渭桥。”由“柳”构成的意象，如“杨柳依依”，这意象带着离愁别绪。“柳丝无力袅烟空”，这意象带着慵倦的意味。
（修辞手法辨析考查）1.下列各项中，和文中画波浪线的语句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．纤云弄巧，飞星传恨。——《鹊桥仙》
B．孤光自照，肝肺皆冰雪。——《念奴娇·过洞庭》
C．明星荧荧，开妆镜也。——《阿房宫赋》
D．可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。——《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句子“暖云慵堕柳垂条”采用了拟人的修辞手法,句意：春天的暖云懒洒在垂柳上。
A.正确。拟人。“纤云弄巧”点出了那满天的瑰丽的云霞也颇通人性，变化出美丽的图案。“飞星传恨”巾“传”同样暗示了星的善解人意，说明连那穿梭太空的流星此时也在牛郎织女中间不断奔波，传递着缠绵情思。句意：纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨。
B.错误。本项修辞手法是比喻。诗人将自己的胸襟比作冰雪，生动形象地表现了自己高洁的品质，正如冰雪般清澈透明。句意：感怀这一轮孤光自照的明月啊，胸襟仍像冰雪一样透明。
C.错误。本项修辞手法是比喻。将宫女梳妆用的镜子比作明星，形象地表现了宫女之多。句意：明星闪烁，是（宫女）打开了梳妆的镜子。
D.错误。本项修辞手法是比喻。将矛盾冲突的制造者比作狡狯的精灵，形象表现了矛盾制造者的狡猾，指出我们应当特别重视。
故选A。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
城乡的文化割裂，其实是把十几亿人推进了不同的信息茧房，年轻人在大城市视野开阔，接触新鲜事物多，但一旦他们认定了一种生活方式，就不愿意突破自身去尝试理解相隔甚远的另外一群人的生活方式。
（修辞手法辨析考查）2．下列句子和文中“茧房”运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．草树知春久不归，百般红紫斗芳菲。 B．久在樊笼里，复得返自然。
C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 D．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中的“茧房”用的是比喻的手法，比喻人们只关心自己感兴趣或者需要的信息，而不会太主动地去搜寻其他信息。久而久之获取的信息也就约趋同于自身喜好，获取的信息面也越来越窄，从而将自己禁锢的现象。
A.“草树知春久不归”用了拟人的修辞手法。
B.“久在樊笼里”用的是比喻手法，用“樊笼”比喻官场。
C.“东风”代指赤壁之战中的火攻战术，用的是借代的手法。
D.“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”用的是互文的手法，意思是：当年我经常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。
故选B。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，打算去郊外看烧香，走到坝上，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。
（修辞手法辨析考查）3．下列与画线的句子运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚子。（铁凝《哦，香雪》）
B．他高兴地回答：他曾梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）
C．风来了，猪都能上天，但要长久飞天，还得能御风而行。而这御风的本事，就得靠工匠精神了。（沐沂《工匠精神应成青年气质》）
D．所谓“调查纲目”，要有大纲，还要有细目，如“商业”是大纲，“布匹”是细目，布匹下再分“洋布”“土布”“绸缎”各项细目。（毛泽东《调查的技术》）
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画线句“我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了”为比喻修辞，把记忆形象地描摹成“春水”可以“吹起波皱”。
A.比拟、夸张。“车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚子”，赋予火车以生命，能够“喷吐”“吸进肚子”，运用比拟修辞。“能把台儿沟吸进肚子”是夸张。
B.无修辞。“水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大”句中用“像”表比较，不是比喻。
C.夸张。“风来了，猪都能上天”运用夸张修辞，突出时机的重要性。
D.比喻。用“商业”和“布匹”以及“洋布”“土布”“绸缎”关系来具体形象解释“调查纲目”，是比喻手法。
故选D。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
近些年，“健康细胞”已经悄然改变城市的“肌理”。天津市沿废弃铁路打造绿植旖旎的健身步道，上海市推行“减油、减盐、减糖”的早餐食谱，多家电商平台试点饮品营养选择分级标识……
（修辞手法辨析考查）4．与文中画波浪线一句所用修辞的构成完全相同的一项是（ ）
A．采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。（《西洲曲》）
B．红砖头的怪物，已经张着嘴巴在等待它的滋养物了。（《包身工》）
C．可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（《故都的秋》）
D．美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。（《秦腔》）
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线的句子为借喻，只出现喻体，将健身举措比喻为“健康细胞”，将城市和居民的生活面貌比喻为“肌理”，两个喻体有内在的逻辑关联，“细胞”可以作用于“肌理”。
A.明喻，“莲子清如水”，本体、喻体、比喻词都有；顶真、谐音双关，“低头弄莲子，莲子清如水”中，“莲子”顶真，“莲”谐音双关“怜”。
B.借喻，只出现喻体，将“包身工”比喻为“滋养物”，将资本主义的工厂比喻为“怪物”，“滋养物”可以滋养“怪物”，两个喻体有内在的逻辑关联。
C.排比，“来得清，来得静，来得悲凉”三个短句构成排比。
D.拟人，把“美”当作人来写，“熨平皱纹”赋予“美”人的动作。
故选B。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
从化，素有广州后花园之美誉，流溪河畔，芳草萋萋，美丽乡村，如诗如画。米埗小镇、童话小镇、西和小镇、罗洞工匠小镇……如同镶嵌于青山绿水间的一粒粒珍珠。在经济高速发展的同时，新时代的广州正建设着一个个诗意栖居特色小镇。
（修辞手法辨析考查）5．下列与文中划横线句子所用修辞手法一样的一项是（ ）
A．血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
B．我在梳头时发现了一根白发，在清晨的曙光中，它像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。
C．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
D．他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句把“米埗小镇、童话小镇、西和小镇、罗洞工匠小镇……”比喻成“珍珠”，喻词是“如同”（明喻）。
A.拟人，“不向残暴低头，不向敌人弯腰”赋予自然物毛竹以人的特点。
B.比喻，本体“白发”，喻体“雪线”，连接词“像”，明喻。
C.反语，“慈祥”其实是凶恶、残酷无情。
D.借代，“墨水”借代文化、思想、知识等。
故选B。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
读书的过程就像绕远路“结网”，这个网足够大，才能网住新知，避免白读了书。
（运用修辞及分析表达效果）6．文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】①文中画波浪线的句子把“读书的过程”比喻成“绕远路‘结网’”，“读书的过程”是本体，“绕远路‘结网’”是喻体，“像”是比喻词。
②“读书的过程”指对知识进行处理的过程，使知识成为有机思维的一部分，这个比喻化抽象为具体，生动形象地阐释了读书的特点。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①构成：本体“读书的过程”；喻体“绕远路‘结网’”；比喻词“像”。
②表达效果：原文强调读书不是“死记硬背”，而是通过“重组、分类、对话”等过程构建“知识网络”，这一过程抽象且复杂。用“绕远路‘结网’” 作比，将抽象的“知识处理过程”转化为具体可感的“结网”行为——“绕远路”对应读书时“积极处理知识”的耗时耗力，“结网”对应知识的“互相联系、彼此嵌合”。比喻化抽象为具体，生动阐释了读书需长期积累、构建系统的特点。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
当花粉被吸入呼吸道或接触到眼睛、鼻黏膜时，免疫系统立刻拉响“警报”，肥大细胞和抗体等开始工作，并释放出组织胺等化学物质，最终引发剧烈的过敏反应，表现为鼻痒、打喷嚏、流泪，甚至皮肤瘙痒等不适症状。
所以，人在春天容易过敏，不是因为花粉“变坏了”，也不是免疫力低下，而主要是免疫系统“反应过度”，把“好人”当成了“坏人”。
（运用修辞及分析表达效果）7．文中划横线的两处使用了比喻的修辞手法，请结合例句分析其表达效果。
【答案】①句将免疫反应过程比喻为“拉响‘警报’”，生动形象地表现了免疫系统对过敏原的过度敏感和快速响应机制，使抽象的生物过程具象化，便于读者理解。
②句用“好人”比喻无害的花粉，“坏人”比喻被误判的威胁，直观揭示了过敏的本质是免疫系统的错误识别，增强了说理的趣味性和说服力。
【解析】本题考查学生赏析修辞手法的表达效果的能力。
①句把“免疫系统应对花粉时的反应”比作“拉响‘警报’”，借助生活中警报响起时的紧张感与警示性，形象展现出免疫系统面对原本无害的花粉时，过度敏感且迅速启动防御机制的状态。这种比喻将抽象的免疫反应过程，转化为读者熟悉的生活场景，让读者能更直观地理解免疫系统在此过程中的 “过度反应”，使专业的生物学知识变得通俗易懂。
②句用“好人”比喻原本无害的花粉，“坏人”比喻被免疫系统误判的威胁，通过这种形象的对比，清晰地阐述了过敏的本质是免疫系统对花粉的错误识别。以拟人化的方式将免疫系统的工作机制生动呈现，不仅增强了文本说理的趣味性，让读者更容易接受，还能帮助读者快速抓住过敏是“免疫失衡”这一关键要点，使抽象的医学原理变得具体且易于理解。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
我们不但能掌握他外在的行踪，还能透视他内在的心迹。这是一个复杂的人，心系廊庙，又情牵山林。儒行世间，而道求方外。既恤民瘼，亦体时艰。虽感主恩，还规君过。说他疏狂，他又谨慎。说他严肃，他却幽默。说他迂直，他也圆通。可谓世事洞明，人情练达，然而初心不忘，痴性不改。
（运用修辞及分析表达效果）8．文中画横线的句子运用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。
【答案】①句式整齐，节奏和谐，增强了语言气势，有韵律感，使表达更优美、流畅。
②三组排比句运用了三对看似矛盾的词语概括了杜甫的特点，表现了杜甫的复杂，突出了他世事洞明、人情练达的形象。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①句子由“说他……，他又……”的三组结构组成，句式整齐对称，如“疏狂”与“谨慎”、“严肃”与“幽默”、“迂直”与“圆通”，形成节奏感与韵律美，增强了语言的气势，让论述更有感染力。
②每组对比词看似矛盾，却从不同角度展现杜甫的复杂性格：既关心朝政（心系廊庙）又向往自然（情牵山林），既坚守儒家理想（儒行世间）又追求道家超脱（道求方外），既忧国忧民（恤民瘼、体时艰）又敢于直谏（规君过）。这种对比式排比，全面且深刻地勾勒出杜甫“世事洞明却初心不改”的立体形象，突出其性格的丰富性与矛盾统一性，让读者对杜甫的人物特质有更鲜明的认知。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
人们拿着铁耙忙着整地作畦，然后用木质耧车将一粒粒麦种播撒在土地里。麦种播进大地，仿佛融入了母亲的怀抱。它们在泥土里悄悄地生根发芽，使劲儿穿透泥土钻出地面，露出灿烂的笑容。
（运用修辞及分析表达效果）9．文中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？请结合文本分析其表达效果。
【答案】①运用比喻修辞，如将“麦种播进大地”比喻成“融入了母亲的怀抱”，生动形象地体现了麦苗播种后的状态，也为后文生根发芽做了铺垫；
②运用了拟人(比拟)修辞，如“使劲儿”“灿烂的笑容”，将麦苗人格化，体现了麦苗生机勃勃的状态，表达了作者对其的喜爱之情。
【解析】本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。
①运用比喻修辞，文中将“麦种播进大地”比作“融入了母亲的怀抱”，以人类情感中最温暖的亲子关系为喻体，赋予土地以“母亲”的温柔意象。这一比喻不仅生动描绘了麦种入土时的自然状态，更暗含着农耕文明中“土地即母亲”的深层隐喻——麦种的生长依赖土地的滋养，如同孩子依赖母亲的哺育。通过这一修辞，抽象的播种行为转化为充满情感的生命互动，既为后文“生根发芽钻出地面”的生长过程埋下自然伏笔，又悄然传递出人与土地之间血脉相连的情感，使读者更易共情农人对土地的敬畏与期待。
②运用了拟人(比拟)修辞，“使劲儿穿透泥土钻出地面，露出灿烂的笑容”一句中，“使劲儿”赋予麦苗以主动突破的力量感，“灿烂的笑容”则直接赋予其人类的神态表情。这种拟人化手法打破了植物生长的静态描述，将麦苗的破土而出转化为充满生命力的“奋斗”过程，仿佛是孩童带着笑意迎接世界。通过人格化的动作与神态，麦苗的生长被赋予了情感温度，既直观展现其蓬勃的生机，又借物抒情，含蓄表达了作者对麦苗的喜爱与赞美。这种修辞让自然景物充满人的灵性，拉近了读者与田园生活的距离，使农耕场景更具感染力。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
综上所述，主食要吃得恰到好处。否则，身体这台机器就会提醒你“运行异常，需要修复”。
（仿写句子新题型考查）10．画横线的部分用“机器”比喻人的身体，使用了比喻的修辞手法。请以“事业”为本体仿写一个句子。要求：比喻贴切，句式一致，表达生动。
【答案】目标要定得清晰。否则，事业这艘航船就会提醒你“航向偏离，需要调整”。
【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
短句变长句的方法：首先在众多短句中确定主干句，然后将其他的短句变成主干句中的修饰限定内容，以合适的语序添加到主干句中，最后进行合理表述，可适当调整语序，可增删词语。
首先，明确选定主干句是“全谷物指仍保留完整谷粒所具有的胚乳、谷胚、谷皮和糊粉层的谷物”，以“全谷物指……的谷物”为基本结构。
然后，分析“它可以是未经处理的拥有完整籽粒的谷物，也可以是籽粒经碾磨等简单处理后制成的谷物”这部分内容，把“它可以是……也可以是……”的内容整合到主干句中，做“谷物”的定语。
接着，按照语法规则和逻辑顺序，将这些信息组合成一个长句。
最后，检查句子，确保句子通顺，符合字数要求。
【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
到户外，那湛蓝如宝石般的天空、洁白似棉花糖般的云朵，亦或是偶尔轻盈掠过的飞鸟，皆能为人们带来一种心旷神怡的感觉。天空是一双轻盈的翅膀，迅速将人们从紧张忙碌的生活中带离。
（仿写句子新题型考查）11．文中用“翅膀”比喻“天空”，使用暗喻的修辞方法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。
【答案】云是一支灵动的画笔，在广袤的天幕上勾勒出一幅巨大的画卷。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
暗喻，即隐晦的比喻，常用比喻词“是”“就是”“变成”等连接，有时也可以不用比喻词。“天空是一双轻盈的翅膀，迅速将人们从紧张忙碌的生活中带离”，这个句子使用了暗喻的修辞方法，将“天空”比作“翅膀”，其间由“是”连接。
要求使用暗喻，以“云”为本体，另写一个句子，可先捕捉“云”的典型特点，而后选取恰当的喻体，用“是”连接。如云在空中飘动，点缀着湛蓝的天空，构成一幅绝妙的天然画卷。可将“云”看作是画笔，而这幅绝妙的天然画卷就是由“云”这支画笔勾勒而成的。这样一来，“云”是本体，“笔”就是喻体。写出来的句子大致如：云是一支灵动的画笔，在广袤的天幕上勾勒出一幅巨大的画卷。
（2025·陕西安康·模拟预测）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
由于自带受众，具有独特的文化意义和符号价值，经典可谓天然的IP富矿。如何从众多改编作品中脱颖而出，成为符合当下受众审美取向和观赏期待的改编作品，是经典改编需要解决的重要问题。
（ 修辞手法辨析考查）1.下列句子与文中画波浪线的句子，所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．只见白浪翻滚，形成一道五米多高的白色长城。
B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
C．各种叫不出名字的花草簇拥着你，讲述着春天的故事。
D．紫藤的香气是浅紫色的，轻轻地笼罩着我，让我神魂颠倒。
【答案】A
【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
画波浪线句，将“经典”比作“富矿”，是比喻。
A.将“白浪”比作“白色长城”，是比喻。
B.“脚步”赋予春天以人的动作，是拟人。
C.“簇拥”“讲述”赋予花草以人的动作，是拟人。
D.用“浅紫色”颜色来形容“香气”味觉，是通感。
故选A。
（2025·河南·三模）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
宋代李纲《病牛》诗曰：“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”
（修辞手法辨析考查）2.下列古诗词句与文中画波浪线的诗句，修辞手法相同的一项是（ ）
A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
B．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
C．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
D．不知江月待何人，但见长江送流水。
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画波浪线的诗句运用了拟人的修辞手法，“不辞”一词将牛赋予人的主观意愿（推辞），使其具备人的情感与行为。
A.运用了比喻的修辞手法。将琵琶声比作“急雨”“私语”，用“如”字明确喻体。
B.运用了夸张的修辞手法。“三百杯”用数字夸大饮酒量，突出豪迈之情。
C.运用了借代的修辞手法。以“樯橹”代指战船。
D.运用了拟人的修辞手法。“待”赋予江月人的期待行为，“送”赋予长江人的动作，使自然景物人格化。
故选D。
（2025·甘肃金昌·三模）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
周掌柜是个“野鸡”，三合祥——多少年的老字号！——要满街拉客了！辛德治的嘴撇得像个煮破了的饺子。老手，老字号，老规矩——都随着钱掌柜的走了，或者永远不再回来。钱掌柜，那样正直，那样规矩，把买卖做赔了。东家不管别的，只求年底下多分红。
（修辞手法辨析考查）3.下列诗句与文中第1段画波浪线的句子使用的修辞手法一致的是（ ）
A．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
B．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
C．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
D．过春风十里，尽荠麦青青。
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线的句子运用比喻修辞手法，把“辛德治微的嘴”比作“煮破了的饺子”。
A．借代。用“钟鼓馔玉”代指荣华富贵的奢华生活。
B．借代、拟人。“胡马窥江”是借代手法，代指南宋初年金兵的屡次进犯；“犹厌言兵”是拟人手法，将“废池乔木”人格化。
C．比喻。将“远山”比作“玉簪螺髻”。
D．对比、用典。“春风十里”与“荠麦青青”形成对比；“春风十里”化用杜牧《赠别》诗：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。
故选C。
（2025·安徽合肥·模拟预测）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
如果云朵是由水蒸气构成的，那我们就应该看不见它们才对。实际上，天上的云朵是由细小的水滴或冰晶构成的。我们可以仿照“水滴”的说法，把它们都叫作“云滴”。
（修辞手法辨析考查）4.下列句子中加点词语与文中加点的“云滴”所用修辞方法相同的一项是（ ）
A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
B．夕阳映照下的西湖，湖面上洒满了碎银，波光粼粼。
C．过去不识字的叫文盲，现在不懂科学技术的叫科盲。
D．他做事很认真，擦过的玻璃，就像没有玻璃那样亮。
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中“云滴”是仿照“水滴”一词创造出来的。仿照“水滴”的构词方式，创造出“云滴”一词来形象地称呼云朵中的这些细小物质，这就是仿词的修辞手法。
A.借代，用“李公朴”代指具有李公朴精神的人。
B.比喻，将湖面的“涟漪”比作“碎银”。
D.夸张，强调玻璃擦得干净明亮。
故选C。
（2025·福建福州·三模）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
《水浒传》写了鲁智深大闹五台山的故事。五台山就在晋察冀。”毛泽东还风趣地对他说：“五台山，前有鲁智深，今有聂荣臻，聂荣臻就是新的鲁智深。”
（运用修辞及分析表达效果）5.文中划横线的句子有怎样的表达效果？请从修辞的角度进行赏析。

【答案】①“前有鲁智深，今有聂荣臻”运用了对偶的手法。句式整齐，音节和谐且押韵，朗朗上口，给人留下了深刻的印象。
②“聂荣臻就是新的鲁智深”运用了借代的手法，以“鲁智深”代指在五台山留下精彩事迹的人物，使语言诙谐生动而又富有形象性。
【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①“前有鲁智深，今有聂荣臻”运用了对偶的手法。“前有”与“今有”形成时间上的对比，结构完全一致。“鲁智深”与“聂荣臻”都是人名，且字数相同（三字），形成人物上的对应。“深”和“臻”押韵，读起来朗朗上口，增强了语言的节奏感。通过对比历史上的鲁智深和当下的聂荣臻，突出了聂荣臻在五台山抗战中的重要地位和贡献。简洁有力的表达方式，给人留下深刻印象。
②“聂荣臻就是新的鲁智深”运用了借代的手法，以“鲁智深”代指在五台山留下精彩事迹的人物，使语言诙谐生动而又富有形象性。鲁智深是《水浒传》中在五台山出家并大闹山门的经典形象，具有鲜明的象征意义。将聂荣臻比作鲁智深，既幽默又贴切，拉近了历史与现实的联系。通过鲁智深的形象，让读者快速理解聂荣臻在五台山的角色和影响力。突出两人都在五台山留下了重要事迹，但聂荣臻的行为（保护寺庙、团结僧人抗日）与鲁智深（大闹山门、破坏寺庙）形成鲜明对比，凸显了新时代的革命精神。
（2025·陕西·二模）【题干】阅读下面的文字，完成下面小题。
长调，是弯曲的、折叠的，山重水复；长调，是颠簸的、震颤的，柳摇花放。长调像一匹驰骋的骏马一往无前，像一头活蹦乱跳的小牛犊顶撞着霞光。它是远山，又是近水，它是长者，更是少年！
（仿写句子新题型考查）6.文中把“长调”比喻为骏马和小牛犊。请以“长调”为主体进行仿写。要求：适合文中语境，语意完整，比喻贴切，表达流畅。
【答案】示例：长调像一阵自由的风无拘无束，像一股潺潺流淌的清泉滋润着土地。
【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。
分析原句结构与特点：原句“长调像一匹驰骋的骏马一往无前，像一头活蹦乱跳的小牛犊顶撞着霞光”，结构为“长调像……（修饰语）……（名词）……（该名词呈现的状态），像……（修饰语）……（名词）……（该名词呈现的动作与状态）”。且所选取的喻体“骏马”“小牛犊”都是草原上常见且富有活力的动物，符合长调在草原文化背景下的特点。
确定仿写喻体：要以“长调”为主体仿写，需选取同样能体现长调特质且与草原环境或其自由、灵动等特点相关的事物作为喻体。比如，选取“风”和“清泉”，“风”在草原上自由吹拂，“清泉”在草原间潺潺流淌，都是草原常见且与长调自由、滋润人心等特点相契合的元素。
按照结构仿写：依照原句结构，“长调像一阵自由的风无拘无束”，“一阵自由的”为修饰语描述“风”，“无拘无束”体现风的状态；“像一股潺潺流淌的清泉滋润着土地”，“一股潺潺流淌的”修饰“清泉”，“滋润着土地”是清泉呈现的动作状态，从各个方面符合原句的结构和语境要求，从而完成仿写。
（2024·新课标Ⅰ卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。
【题目】（T18) 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
【答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
【解析】本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。
本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法写一个句子。
学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。
“借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
（2024·全国甲卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……
【题目】（T19) 下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
【答案】B
【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。
A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；
B.借代修辞，用西装领带借指人们；
C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；
D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。
故选B。
（2023·新课标Ⅰ卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【题目】（T22) 语言文字运用I和II中，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
【答案】①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像……似的”表示“与……相似”。
【解析】本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
分析两处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思﹐然后对比品味二者表意上的不同。
（1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是。
（2）结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象。
（2023·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。
《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。
【题目】（T19) 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？
【答案】画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
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