资源简介

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1.3科学的世界观和方法论 教学设计
一、课程标准及解读
（一）课程标准
1.阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，理解其历史使命。
2.剖析马克思主义哲学的基本特征，领悟实践观点的核心地位。
3.梳理马克思主义中国化的历程，阐释其重大理论成果的内涵与意义。
（二）课程标准解读
本课程标准旨在引导学生深入理解马克思主义哲学。要求学生掌握马克思主义哲学产生的时代背景、阶级基础、理论来源等，明确其为无产阶级和全人类解放服务的历史使命。深刻领会马克思主义哲学的基本特征，如实践观点贯穿始终，实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观的有机统一，以及科学性与革命性的统一。清晰梳理马克思主义中国化进程中毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等重大理论成果，认识到这些成果是马克思主义与中国不同历史时期实际相结合的智慧结晶，对中国革命、建设和改革实践起到关键指导作用，从而培养学生运用马克思主义哲学的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，树立科学的世界观和方法论。
二、教材及学情分析
（一）教材分析
本课位于《哲学与文化》第一单元第一课第三框，是在学生初步了解哲学的起源、基本问题等基础上，对科学的世界观和方法论——马克思主义哲学的深入探究。教材先阐述马克思主义哲学产生的历史必然性及历史使命，接着介绍其基本特征，最后呈现马克思主义中国化的重大理论成果。从整体架构看，本课为后续学习马克思主义哲学的具体内容，如唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义等奠定基础，在教材体系中起到承上启下的关键作用，是理解马克思主义哲学体系的重要切入点，也是领悟中国特色社会主义理论体系哲学基础的核心环节。
（二）学情分析
高中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具备一定的抽象思维和逻辑分析能力，但在哲学学习上仍存在困难。哲学理论的抽象性易使学生感到晦涩难懂，他们难以将哲学理论与现实生活建立紧密联系。然而，2025 年丰富的时政热点为教学提供契机，如人工智能发展引发对思维与存在关系的思考，国际局势变化反映出的矛盾与发展观点等，可借此激发学生兴趣，引导他们运用马克思主义哲学观点剖析现实问题。同时，学生在过往学习中对马克思主义理论有零散接触，但尚未形成系统认知，教学中需帮助学生整合知识，构建完整的马克思主义哲学知识框架，提升其哲学思维能力。
三、核心素养目标
（一）政治认同
深刻认识马克思主义哲学的科学性和革命性，坚定对马克思主义的信仰，认同马克思主义哲学在指导中国革命、建设和改革中的重要地位。自觉拥护中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合形成的一系列重大理论成果，坚信中国特色社会主义道路的正确性，积极践行社会主义核心价值观，增强对国家和民族发展的信心，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
（二）科学精神
准确把握马克思主义哲学的基本原理和方法，以科学的态度对待世界和人生。在面对复杂的社会现象和多元的思想观念时，运用马克思主义哲学的辩证思维、批判性思维去伪存真，透过现象看本质。秉持实事求是精神，尊重客观规律，勇于探索真理，不断追求知识和进步，培养严谨的科学态度和创新精神，用科学的思维方式分析和解决问题。
（三）公共参与
在日常生活和社会实践中，主动运用马克思主义哲学的立场、观点和方法观察问题、分析问题。积极参与社会公益活动、社区治理等公共事务，依据客观实际提出合理建议和解决方案，在实践中践行马克思主义哲学的实践观。自觉传播马克思主义哲学的科学理念，带动身边人树立正确的世界观和方法论，共同营造积极向上、理性思考的社会氛围，促进社会和谐发展。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.马克思主义哲学的历史使命：详细阐述马克思主义哲学产生的阶级基础、理论来源和科学前提，明确其为无产阶级和全人类解放而奋斗的使命，通过具体事例展现其在历史进程中的指导作用。
2.马克思主义哲学的基本特征：深入讲解实践观点作为核心观点的体现，以及唯物主义与辩证法有机结合、唯物辩证的自然观与历史观统一、科学性与革命性统一的具体内涵，结合时政热点和生活实例帮助学生理解。
3.马克思主义中国化的重大理论成果：系统梳理毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景、主要内容和历史贡献，引导学生认识其对中国发展的重大意义。
（二）教学难点
1.理解马克思主义哲学科学性和革命性的统一：从理论层面剖析科学性在于正确揭示世界本质和规律且经实践检验，革命性在于 “改变世界” 推动人类解放，通过案例分析二者在马克思主义哲学中的内在联系和相互促进关系，帮助学生突破理解障碍。
2.把握马克思主义中国化时代化的理论创新逻辑：阐释马克思主义基本原理如何与中国不同历史时期的实际和时代特征相结合，产生一系列与时俱进的理论成果，分析各阶段理论创新的必要性和创新性，引导学生理解中国共产党不断推进理论创新的历史进程和伟大意义。
五、教学过程
（一）导入新课
议学情境：展示 2025 年人工智能在医疗领域的突破性应用新闻，如智能诊断系统能快速精准识别疾病，但也引发关于人工智能是否能真正理解人类意识、思维与存在关系新思考的讨论；同时呈现国际社会在应对全球性气候问题上的合作与分歧，各国基于自身实际情况制定不同应对策略。
教师活动：引导学生阅读新闻报道，提问：从这些时政热点中，大家能发现哪些与哲学思考相关的线索？为何在科技进步和全球问题解决过程中，需要科学的世界观和方法论指导？
学生活动：认真研读新闻，积极思考并回答问题，指出人工智能发展涉及思维本质及与物质关系，全球气候问题应对反映不同国家对客观实际（存在）和主观策略（思维）的考量，认识到科学哲学理论对解决现实问题的重要性。
议学提示：关注新闻中科技应用引发的思考及国际事务中的决策依据，从哲学基本问题角度出发，思考这些现象背后反映的思维和存在关系，探寻科学世界观和方法论的需求根源。
议学总结：由此可见，在当今复杂多变的世界中，哲学思考无处不在。马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，能为我们认识世界和改造世界提供强大理论武器。那么，马克思主义哲学是如何产生的？它具有哪些独特特征？又如何在中国得到发展和创新？带着这些疑问，让我们开启今天的学习之旅。同时，展示本框思维导图，让学生对本节课内容有整体框架性认识。
（二）新课讲授
一、马克思主义哲学的历史使命
议学情境：介绍 19 世纪三四十年代，无产阶级在欧洲三大工人运动（法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义）中，因缺乏科学理论指导而失败的历史背景资料。
教师活动：结合资料讲解，提问：无产阶级斗争的失败说明了什么？马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？引导学生思考并得出无产阶级迫切需要科学理论指导，马克思主义哲学正是在无产阶级反对资产阶级斗争中应运而生的结论。接着阐述马克思主义哲学的直接理论来源 —— 德国古典哲学（黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核），以及自然科学前提（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论）和社会科学前提（英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说），说明马克思主义哲学是时代和科学发展的必然产物。最后强调马克思主义哲学的历史使命是实现无产阶级和全人类的解放，它是科学的理论、人民的理论，第一次站在人民立场探求人类自由解放道路。
学生活动：分析历史资料，思考并回答问题，理解马克思主义哲学产生的历史必然性和其为人类解放服务的使命，认识到马克思主义哲学诞生对无产阶级和人类社会发展的重大意义。
议学提示：从无产阶级斗争实践出发，探究理论需求；从当时科学发展成果入手，分析对哲学产生的推动作用；紧扣马克思主义哲学内涵，领会其历史使命的人民性和科学性。
议学总结：马克思主义哲学在特定历史条件下诞生，肩负着实现无产阶级和全人类解放的伟大使命，为人类社会发展指明新方向，其科学性和人民性使其成为具有强大生命力的理论。
二、马克思主义哲学的基本特征
议学情境：以 2025 年某科研团队探索新能源技术为例，他们通过大量实践研究，不断调整理论假设，最终取得技术突破；同时对比古代哲学家对世界本质的纯粹思辨性探讨。
教师活动：结合案例讲解，首先明确实践观点是马克思主义哲学的核心观点，马克思主义哲学从实践出发认识世界，实践是检验真理唯一标准和认识发展动力。接着阐述马克思主义哲学在科学基础上实现了唯物主义与辩证法有机结合，如在分析事物时既承认物质第一性，又用联系、发展、矛盾观点看待世界；实现了唯物辩证的自然观与历史观统一，在自然和社会历史领域都坚持辩证唯物主义。强调其科学性在于正确揭示世界本质和规律且经实践检验，革命性在于 “改变世界”，是无产阶级认识和改造世界的强大武器。组织学生分组讨论，举例说明马克思主义哲学基本特征在生活中的体现。
学生活动：分析科研案例，参与讨论，理解实践观点的重要性及马克思主义哲学基本特征内涵，通过举例进一步巩固对特征的认识，如在制定学习计划（思维）与执行计划（实践）中体现实践观点，在分析社会发展中生产力与生产关系（唯物辩证自然观与历史观）关系等。
议学提示：从科研实践过程挖掘实践观点作用，从哲学对世界不同方面认识角度理解唯物主义与辩证法、自然观与历史观统一，从理论对实践指导及改变世界效果领会科学性与革命性统一，结合生活多角度思考。
议学总结：马克思主义哲学的基本特征使其区别于其他哲学，实践观点贯穿始终，实现多方面统一，为我们提供科学认识和改造世界的方法，在生活和实践中具有广泛应用和重要指导价值。
三、马克思主义中国化的重大理论成果
议学情境：展示中国共产党在不同历史时期的重大决策和成就资料，如新民主主义革命时期农村包围城市革命道路的开辟，改革开放时期家庭联产承包责任制的推行，新时代脱贫攻坚取得全面胜利等。
教师活动：结合资料讲解，中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，产生一系列重大理论成果。介绍毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，指导中国取得新民主主义革命胜利和社会主义建设初步成果；邓小平理论开启改革开放伟大征程，回答什么是社会主义、怎样建设社会主义等问题；“三个代表” 重要思想回答建设什么样的党、怎样建设党问题；科学发展观解决实现什么样的发展、怎样发展问题；重点阐述习近平新时代中国特色社会主义思想，结合 2025 年中国在科技创新、乡村振兴、国际合作等方面成就，说明其是马克思主义中国化时代化最新成果，对新时代坚持和发展中国特色社会主义具有重大指导意义。引导学生思考各理论成果与时代背景的关系及对中国发展的推动作用。
学生活动：分析历史资料，思考并回答问题，理解马克思主义中国化历程及各阶段理论成果内涵和意义，认识到这些成果是中国共产党在不同时代解决实际问题的智慧结晶，推动中国不断前进。
议学提示：从不同历史时期中国面临的问题和任务出发，探究马克思主义基本原理如何与实际结合产生相应理论成果，从各阶段成就分析理论指导作用，关注新时代发展成就与习近平新时代中国特色社会主义思想的联系。
议学总结：马克思主义中国化的重大理论成果是中国共产党在实践中不断探索创新的结果，它们一脉相承又与时俱进，为中国革命、建设和改革提供强大思想武器，指引中国走向繁荣富强，我们要深入学习和贯彻这些理论成果。
知识点梳理：
1.3 科学的世界观和方法论
马克思主义哲学 历史使命 实现无产阶级和全人类的解放
产生条件 阶级基础 无产阶级的产生和发展。马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。
直接理论来源 德国古典哲学主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
自然科学前提 ①细胞学说②能量守恒和转化定律③生物进化论。
社会科学前提 ① 英国古典政治经济学② 英法空想社会主义学说
人民立场 马克思主义是科学的理论、人民的理论。它创造性地揭示了人类社会发展规律，第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。
基本特征 实践观点是马克思主义哲学的核心观点。马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，它把唯物辩证的观点贯穿于社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。实践观点在马克主义哲学中具有重要地位和作用：①在人与世界的关系方面，马克思主义哲学从实践出发理解周围世界；②在历史观中，它从实践出发理解社会存在和发展； ③在认识论中，它把实践作为全部认识的基础。离开实践，我们就不能科学完整地理解马克思主义哲学。实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点，是区别于其他哲学的本质特征。
（2）马克思主义哲学实现了实践基础上科学性和革命性的统一。①马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它正确揭示了世界的本质和运动规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。②马克思主义哲学之所以是革命的，就在于它是改变世界的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。
（3）与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质
【提示】实践的观点是马克思主义哲学中的首要的和基本的观点，是区别于其他哲学的本质特征
总结：正确理解马克思主义哲学的科学性
角度 阐释
从内容特点看 ①从其特征来看，第一次在科学的基础上把唯物主义与辩证法有机地结合在一起；把唯物辩证的自然观和历史观高度统一起来②从其研究对象来看，正确解释了哲学与具体科学之间的关系，把哲学对象规定为自然、社会和思维发展的一般规律，揭示了“科学之科学”观点的错误
从产生发展看 ①从其产生来看，有其阶级基础、自然科学基础、理论基础，是对人类哲学思维特别是德国古典哲学进行批判继承和创造性发展的结果②从其发展来看，从不自封为终极的真理，而是把自己看作是一门创造性的科学，它随着实践与科学的发展而不断地丰富、完善
从任务作用看 ①强调不仅要解释世界，更重要的是改造世界，成为无产阶级和广大劳动人民认识和改造世界的强大思想武器②可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的思维方法，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导
3.马克思主义哲学的具体内容：
马克思主义哲学包括：辩证唯物主义和历史唯物主义。
①辩证唯物主义包括：唯物论、辩证法、认识论。
②历史唯物主义包括：社会历史观、人生观价值观
4.区分哲学和马克思主义哲学：
哲学 马克思主义哲学
区别 内涵 是关于世界观的学问，是对具体科学的概括和升华，是世界观和方法论的统一。 是科学的世界观和方法论，是关于整个世界的最一般规律的科学，是人类智慧的结晶，是人们正确认识世界和改造世界的强有力的工具。
科学性 有科学和非科学之分 是科学的哲学
发展阶段 有许多门类、派别，经历了从低级到高级的发展阶段 既包括辩证唯物主义，又包括历史唯物主义，是唯物主义和辩证法的高度统一，是唯物辩证的自然观和历史观的高度统一，是人类哲学思想发展的新阶段。
联系 马克思主义哲学是对历史上优秀哲学思想的继承和发展，可以说，没有哲学就不会有马克思主义哲学；也正是因为哲学发展到马克思主义哲学这个新阶段，才使哲学重新焕发出生机，有了强大的生命力。
5、马克思主义中国化时代化的重大理论成果
中国共产党把马克思的基本原理同中国具体实际结合起来，在推进马克思主义中国化时代化的历史进程中产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。（新修订）
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。实事求是是毛泽东思想的精髓。实事求是、群众路线、独立自主，是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。（新修订）
邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，是马克思列宁主义的基本原理同改革开放不同时期中国实践和时代特征相结合的产物，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展，是中国共产党集体智慧的结晶，其蕴含的丰富的哲学思想是当代中国共产党人对马克思主义哲学思想的重要贡献。
以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，深刻总结并充分运用党成立以来的历史经验，从新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。（新修订）
（如何坚持、把握习近平新时代中国特色社会主义思想？）习近平新时代中国特色社会主义思想具有丰富的哲学内涵，为发展当代中国的马克思主义哲学作出了原创性贡献。把握好这一思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，必须坚持人民至上，必须坚持自信自立，必须坚持守正创新，必须坚持问题导向，必须坚持系统观念，必须坚持胸怀天下。（新修订）
提醒：①毛泽东思想不包括在中国特色社会主义理论体系中,它与中国特色社会主义理论体系并列为马克思主义中国化的两大理论成果。②马克思主义中国化产生了两大理论体系，一个是新民主主义理论体系，另一个是中国特色社会主义理论体系。新民主主义理论体系的主线是革命和夺取政权，中国特色社会主义理论体系的主线是建设和发展。
突破提升：社会主义决不会辜负中国
（1)马克思主义哲学的核心观点——实践观点 。中国共产党领导中国人民坚定走中国特色社会主义道路的伟大实践
（2）马克思主义哲学——实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义为中国革命、建设、改革提供了强大思想武器使中国这个古老的东方大国创造了人类历史上前所未有的发展奇迹。
（3）马克思主义哲学独特的理论品质—— 与时俱进。马克思主义是不断发展的开放的理论,始终站在时代前沿。实践还证明中国共产党在马克思主义思想指导下始终走在时代前列。
突破提升：马克思主义在中国丰富和发展的原因
(1)物质决定意识，我国具体国情的变化要求马克思主义不断向前发展，从而发挥其积极的能动作用。
(2)认识具有无限性，要求我们解放思想和与时俱进，不断推动马克思主义的发展。
(3)一切事物都是发展变化的。作为人类认识之一的马克思主义也需要不断向前发展。
(4)辩证否定观和革命批判精神要求树立创新意识，通过理论创新推动实践创新，所以需要通过发展马克思主义来解决面临的新问题。
(5)社会存在决定社会意识，我们社会现实的变化，要求作为指导思想的马克思主义也要不断向前发展。
六、课堂小结
本节课我们深入学习了马克思主义哲学，明确其在特定历史条件下产生，肩负实现无产阶级和全人类解放的使命。其以实践为核心观点，实现了多方面统一的基本特征，使其成为科学的世界观和方法论。在中国，马克思主义不断中国化时代化，产生一系列重大理论成果，指引中国取得辉煌成就。希望同学们课后继续深入理解马克思主义哲学，用其武装头脑，指导我们的学习和生活，积极投身社会实践。
七、课后练习
单1.习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出，“马克思主义具有鲜明的实践品格，不仅致力于科学‘解释世界’，而且致力于积极‘改变世界’”。在纪念马克思诞辰200周年大会上，他进一步强调“马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动”。这说明（ ）
①实践观点是马克思主义哲学的核心观点
②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
③马克思主义哲学科学回答了什么是社会主义的问题
④马克思主义哲学实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.马克思指出：“哲学把无产阶级当做自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。”这一论断表明（ ）
①哲学可以脱离无产阶级独立存在
②哲学是无产阶级自发产生的思想体系
③马克思主义哲学是无产阶级进行阶级斗争的产物
④马克思主义哲学为无产阶级完成历史使命提供指导
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.习近平总书记说：“如果觉得心里不踏实，就去钻研经典著作，《共产党宣言》多看几遍。”中国共产党人重视学习马克思主义著作，是因为马克思主义（ ）
①是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想
②是随着时代、实践和科学的发展而不断发展的理论体系
③为中国共产党人解决中国实际问题提供具体方法和路径
④是推动中国特色社会主义事业不断发展的强大物质力量
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.马克思主义哲学是人类认识史上一次最为壮丽的日出。习近平强调：我们要推动中国式现代化建设事业的发展，就必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，把各项工作做得更好。这是因为马克思主义哲学（ ）
①是科学的理论，为党和国家方针政策的制定提供了具体方法
②具有科学性，是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”
③作为科学的世界观与方法论，能够为中国发展提供正确指引
④具备与时俱进的理论品质，能指引我们不断进取、开拓创新
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，形成了一系列马克思主义中国化时代化的理论成果。下列关于马克思主义中国化时代化的理论成果表述正确的是（ ）
①毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次伟大飞跃
②邓小平理论成功把中国特色社会主义推向二十一世纪
③“三个代表”重要思想成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义
④习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
参考答案：ADADB
八、教学反思及反馈评价
（一）教学反思
在教学过程中，紧密结合 2025 年时政热点，如人工智能、全球气候问题、航天成就等，有效激发学生兴趣，使抽象哲学知识变得生动具体，降低学生理解难度。但部分热点案例分析深度不够，未能充分挖掘其背后哲学原理，后续教学需进一步深化案例分析，引导学生更深入思考。
小组讨论环节学生参与度较高，但存在部分小组讨论偏离主题、讨论时间把控不当问题。今后要明确讨论要求，加强巡视指导，确保讨论有序进行；合理规划讨论时间，提高讨论效率。
对于马克思主义哲学基本特征和中国化理论成果等重点内容，讲解较为全面，但在帮助学生构建知识体系方面有所欠缺。后续应加强知识梳理和总结，通过思维导图、知识框架图等形式，引导学生形成系统认知。
（二）反馈评价
学生表现：多数学生课堂上积极参与讨论、回答问题，能将所学哲学知识与时政热点结合分析，展现出较强思维能力和知识运用能力。但少数学生参与积极性不高，对哲学知识理解和运用存在困难，需课后个别辅导，激发学习兴趣。
教学效果：通过课堂提问、课后练习反馈，大部分学生掌握马克思主义哲学产生背景、历史使命、基本特征及中国化理论成果等基础知识，但在理解科学性与革命性统一、马克思主义中国化时代化创新逻辑等难点内容上，仍有部分学生存在困惑，需在后续教学中强化。
教学方法：案例教学法、小组讨论法等教学方法运用取得一定效果，但在引导学生自主探究、深度思考方面还有提升空间。后续可增加探究式学习活动，鼓励学生自主发现问题、解决问题；运用多媒体资源，如哲学纪录片、专家解读视频等，丰富教学形式，增强教学吸引力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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