资源简介

(共86张PPT)
第四单元
奋斗者之歌
三阶三学
　　整本书阅读——《平凡的世界》
写　作
奋斗者之歌
1.阅读《平凡的世界》全书,把握故事梗概,分析人物形象,品味语言特色,理解作品内涵,培养批判性思维能力。
2.了解二十世纪七八十年代中国城乡社会生活历史性的巨大变迁,增强对国家和民族的认同感,感受人性的美好,并从中汲取力量。
3.提升文学鉴赏能力和写作表达能力,尝试进行更深层次的拓展阅读,积累整本书阅读的策略和方法,养成良好的阅读习惯。
在语文学习中,整本书阅读占据着非常重要的地位。通过系统地阅读整本书籍,学生可以构建完整的阅读框架,拓展认知视野,培养批判性思维和创造性思维,学习到丰富的语言表达方式和写作技巧,丰富自己的情感体验,提升对文学艺术的审美鉴赏能力。
《平凡的世界》是中国现代文学史上的经典之作。全书共三册。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景,以细腻的笔触和深入的观察,展现了普通人在大时代历史进程中所经历的艰辛与坚韧,极力书写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。它不仅是一部文学作品,更是一部具有深刻思想内涵的人生哲学。本单元选取该小说作为整本书阅读和研讨的对象,在进行学习时,要遵循整本书阅读的策略,通过导读、研读、促读三个环节,全面而深入地研究小说的情节、人物、语言和主题,思考小说中反映的社会问题和人生意义,自觉传承“自强不息、厚德载物”的中华民族精神。
阅读方法指导
在进行中职阶段第一次“整本书阅读”时,首先要意识到其阅读体验和初中阶段是不一样的。面对篇幅更长、情节更复杂的作品,要自觉将阅读方法和自主阅读有机结合起来,从情节、任务、语言、主题四个方面领悟小说的精神与内涵,提高鉴赏文学作品的能力。可以按照浏览、略读、精读的顺序进行整本书阅读。
一、浏览
浏览是一种超快速阅读的方法。当我们有意进行整本书阅读的时候,可以先通过浏览封面、书名、序言、目录、结语等内容了解该书的全貌。封面的色彩、图片和文字是文化内涵的呈现。书名往往跟书籍的主题有关或者是贯穿全书的线索。序言通常用来说明作者的创作意图和写作经过,如果是他人代写,多是介绍和评论作品的内容。目录的作用则更加显著,它是书中内容的高度提炼和浓缩,读者通过阅读目录可以了解全书的结构、各章节之间的逻辑关系和作者的写作思路。后记是对全书的补充,它可以是写作的过程,也可以评价内容,有的时候作者甚至想要借此表达自己的见解,以期引起读者的思考和共鸣。
二、略读
略读的基本特点是“观其大略”,是指以较快的速度在短时间内掌握作品的基本内容。对于小说而言,主要是关注主要情节、人物关系以及行文的线索。不同于精读时的“细嚼慢咽”,略读时,读者可以根据文章的难易程度,结合自身的阅读目的,不断灵活地调整阅读速度,甚至可以跳过某些部分不读。在教学中进行整本书阅读的时候,浏览和略读的环节以学生自主阅读和交流为主,教师点拨指导为辅。
略读的方法大体有跳读、寻读、意群视读几种。跳读是有意识的跳过一些无关紧要的句子、段落甚至篇章,抓住主要的、有用的内容阅读。寻读又称查读,是寻找特定的信息的一种阅读技巧。意群视读是指在阅读时不再以单独的字词为单位,不在只言片语上纠缠,也不追求对所有细节都理解,只要能根据句子中的意思、结构和之间的紧密联系以最快的速度掌握文章大意即可。
三、精读
精读即精细深入地阅读。具体到整本书的阅读中,就是逐字逐句逐段地阅读,对内容做全面、精细、透彻的理解,力求达到“使其意皆若出于吾之心”的理解水平。精读小说时,我们可以着重从分析人物形象、理解人物的心路历程和精神世界、品味语言魅力、领悟作品主题几个方面思考。常见的精读的方法有如下三种:
(一)做批注。“批”即批语,“注”即“注释”,做批注是指读者在自主阅读时,在自己有见解、有感悟或者不明白的地方用文字或者符号的方式进行圈评的一种阅读方式。批注内容包括概括复述、注解知识、鉴赏评价、联想感悟、存疑发问等。
(二)画思维导图。是指运用图文并茂的方式将信息点之间的关系清晰地表达出来。在整本书阅读中使用思维导图的阅读方法有利于知识的复现和迁移,帮助梳理文章的结构层次,帮助建立完整的、有序的、系统的知识结构,从而提升思维品质。绘制思维导图时,首先要确定中心主题,提炼关键词,然后向外围发散,搭建框架,建立知识链接,最后将信息可视化。
常用的思维导图形式有如下几种:
1.圆圈图。用内圈标示主题,外圈是联想到的与之相关的事物。适用于总结抽象事物,拓宽思维,比如预测人物结局。
2.气泡图。将主题置于中心气泡,描述性的语言置于周围的小气泡中。适用于描述事物的性质和特征,比如人物性格的概括。
3.双气泡图。由左右两组气泡组成。适用于两种事物的对比,比如两个人物的性格对比。
4.树状图。在最上方写上主题,再用线条的形式连接分支,最后书写类别。适用于对事物进行分类,比如按身份对人物进行归类。
5.括号图。需要设计具有复杂结构的事物或者概念时,可以用括号图。适用于表示整体和部分的关系,比如从作者、创作背景、作品评价、内容简介、人物等方面呈现整本书的基本内容。
6.流程图。用箭头将事物的顺序或步骤清晰地展示出来。适用于具有顺序性的事物归纳,比如梳理人物的生平经历等。
7.复流程图。左边是事件产生的多种原因,右边是事件导致的结果。适用于对事物进行因果分析,比如探索某个人物的悲剧性。
8.桥状图。在介绍事物、探索特征的时候,借此来表示上下两个事物的关系是一致的。适用于类比关系,比如表示不同人物的某一相似之处。
(三)写摘记或读后感。无论我们读哪本书,都应该学会抽丝剥茧抓住重点,将优秀的内容提炼出来,长期坚持下去,用输入倒逼输出,对写作能力以及整个语文素养的提升是很有帮助的。要注意的是,写摘记不是简单的大段复制书中的句段,而应该融入自己的理解和思考,具体可以从以下几个方面展开:
1.首先要遵循专题分类整理的原则,最好准备一个活页本,方便在同一专题下随时添加新的内容,杜绝杂乱无章、没有联系和层次的无效抄写;
2.除了摘抄优美的段落外,还应该通过赏析、记录感悟、仿写等形式进行二次提炼,将素材完全内化为自己的语料库;
3.一开始不要写得密密麻麻,适当的留白不仅使得视觉上更舒适,也为后期补充新的内容留下可操作的空间;
4.可以用不同颜色(但不要超过3种)的笔或者便签对内容的层次和重要性加以区分。
三阶三学
整本书阅读——《平凡的世界》
路　遥
1.了解路遥生平和创作背景,结合情节理解小说所传达的社会意义和文化内涵。
2.学习小说中的人物塑造手法,理解人物性格特点,深入探究其精神内涵。
3.掌握小说的语言特色和文学风格,提高语言欣赏能力和运用能力。
4.领悟小说的主题思想情感表达,培养积极向上的生活态度和人生观。
5.积累整本书阅读的策略和方法,养成自主阅读的良好习惯。
一、知识梳理
(一)走近作者
路遥(1949~1992),本名王卫国,出生于陕北榆林清涧县一个贫困的农民家庭,中国当代作家。曾在延川县立中学学习,1969年回乡务农,1973年入延安大学中文系,期间开始文学创作。毕业后先后在《陕西文艺》和《延河》编辑部工作。1980年发表 ,获得第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说《人生》,后被改编为电影。1988年完成百万字的长篇巨著　　　　 　。1992年,时年43岁的路遥积劳成疾,英年早逝。
《惊心动魄的一幕》
《平凡的世界》
代表作有长篇小说《平凡的世界》,中篇小说《惊心动魄的一幕》《人生》,短篇小说《姐姐》《风雪腊梅》等。
2018年12月18日,党中央、国务院授予路遥“改革先锋”称号,颁授“改革先锋”奖章,并获评“鼓舞亿万农村青年投身改革开放的优秀作家”。2019年9月25日,路遥被评选为“最美奋斗者”。
(二)背景资料
《平凡的世界》是从1975年开始创作的,小说手稿原名为《普通人的道路》。路遥三年准备,三年创作,为了扩充视野,掌握资料,他进行了大量的阅读,包括近百部长篇小说,前后近10年的报纸等。在　　　　 一书中,路遥详细记录了《平凡的世界》的创作之艰辛,连续6年的时间从中午工作到凌晨两三点,然后中午前起床,用他自己的话说:当生命进入正午的时候,工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于期间。
《早晨从中午开始》
(三)文学常识
小说三要素:人物、情节和环境。
(1)人物:小说中的人物是作者根据　　　　　创造出来的,他们不同于真人真事。通常由人物形象、性格、情感等构成。
(2)情节:情节是小说的骨架,是人物行为或事件的发展过程,是故事的叙述结构。
(3)环境:环境包括　　　　　和　　　　　,它不仅影响人物行为和事件的发生,还能体现时代特征。
现实生活
自然环境
社会环境
(四)作品剖析
【小说脉络】
【作品解析】
这是一部全景式地展现20世纪70年代中期至80年代中期城乡社会生活的长篇小说。全书共三部。作者在近十年间的广阔背景上,通过复杂的矛盾纠葛,以孙少安和孙少平两兄弟为中心,真实而细腻地描绘了黄土高原勤劳古朴的道德风尚、极具地方特色的生活习俗、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛,深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路以及经历的巨大思想变迁。
二、预习检测
(一)了解阅读现状
1.你是否看过《平凡的世界》或与之相关的资料介绍、影视作品等
2.你知道《平凡的世界》的作者是谁吗 是否读过他的其他作品呢
3.你积累了哪些阅读长篇小说的经验和方法
4.在以往的阅读体验中,你遇到过哪些困难 希望老师通过什么方式帮助解决
(二)分享阅读片段
1.观看同名影视精彩片段,了解陕北的地方特色。
2.聆听信天游演唱音频或视频,体会信天游的特点。
3.讲述书中的动人情节,感受人物的性格魅力。
4.展示书中的经典语录,启迪学生心灵。
(三)制订阅读计划
1.请在3个月内完成整本书阅读,每天阅读不少于30分钟。
2.借助小程序或者制作《阅读计划表》(如下),营造名著共读的氛围。
3.每周固定一节课的前10分钟,让学生轮流上台做阅读分享,内容既可以是自己的阅读技巧,也可以谈谈对书中某一细节、某个人物、某个内容的思考和感受。
4.每月通过选择题组卷的方式检测学生阶段性阅读效果,评选出“阅读小达人”,引导学生关注作品细节。
阅读计划表
阅读书目: 计划阅读时段:　 月 　日到　 月 日
阅读章回起止 阅读日期 阅读时长 情节概括 阅读时的感受或困惑





学习任务一:梳理小说情节
1.名著解读
下列与作品内容不相符的一项是 (　　)
A.《平凡的世界》以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心,反映了从“文革”后期到改革开放初期广阔的社会面貌,讴歌了改革开放前后中国年轻一代勇于开拓进取的形象。1991年3月,《平凡的世界》获中国第三届茅盾文学奖。
B.1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书,他贫困,自卑;后对处境相同的地主家庭出身的郝红梅产生情愫,在被同班同学侯玉英发现并当众说破后,与郝红梅关系渐变恶劣,后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱并结婚。
B
C.少平的哥哥少安一直在家劳动,与村支书田福堂的女儿——县城教师田润叶青梅竹马。少安和润叶互有爱慕之心,却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬,少安到山西与勤劳善良的秀莲相亲并结了婚,润叶也只得含泪与父亲介绍的一直对她有爱慕之情的李向前结婚。
D.27岁的少平在一次事故中为救护徒弟受了重伤,英俊面容尽毁,却遇少时玩伴金波之妹表白,少平为她的前途与自己的感情选择拒绝;他们并没有被不幸压垮,少平从医院出来,面对了现实,又充满信心地回到了矿山,迎接他新的生活与挑战。
【答案】B
【解析】“后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱并结婚”错误,郝红梅最后和田润生结婚了,故B错误。
2.明晰主线
《平凡的世界》中,有三条主线贯穿小说的始终,每一条都伸向特定的生活区域:第一条线索是以　　　　　为中心人物,在时间转移中把学生、揽工汉、旷工三种身份所处的社会场景衔接起来,突出了他在对人生苦难的抗争中逐渐走向成熟的过程;第二条是以　　　　　为中心人物,以双水村、石屹节、原西县为主要地点,在冲突与情感中展示出农民群众在时代浪潮的冲击下其生存境遇、价值观念上的巨大变化;第三条以　　　　　为中心人物,绘制了一幅政治生活图画。三条线索看似独立,却又互有关联。
孙少平
孙少安
田福军
3.猜测人物
根据提示填写人物姓名。
(1)　　　　　:①现代知识女性的突出代表;②省报记者;③在抗洪采访中为救灾民不幸牺牲。
(2)　　　　　:①毕业后在县城中学教书;②勇敢追求爱情;③在丈夫出车祸后回心转意,收获了爱情。
(3)　　　　　:①典型的农村女性;②出嫁不要彩礼;③丈夫创业路上的帮手和精神支柱。
田晓霞
田润叶
贺秀莲
4.绘制图谱
《平凡的世界》编织了一张人物关系的大网,通过阅读第一部第1~5章,分别以孙、田、金三家为核心,绘制主要人物关系图谱。
可参考三家主要人物关系绘制图谱
5.填写履历
从孙少平、孙少安、田福军三人中任选一人,按时间顺序填写与其有关的主要事件,为分析人物形象打下基础。
　　　　　人物履历表(按照时间顺序填写)
身份 户籍 外貌
求学史
恋爱婚姻史
发家史
奋斗史
其他事件
以孙少安为例
身份 农民 户籍 双水村 外貌 皮肤黝黑,身材高大,有着一双明亮的眼睛
求学史 没有接受过正式的学校教育,只读到小学毕业,便回家务农,以帮助家庭维持生计。
恋爱婚姻史 孙少安年轻时与同村女子田润叶相爱,但出于种种原因,两人并未结成正果。最终,孙少安娶了山西来的打工女子秀莲。他们的生活虽然艰辛,但秀莲始终对他忠贞不渝,成为他生活中的坚强后盾。
发家史 孙少安在双水村办起了砖窑,一度成为村里的“万元户”。这期间,他经历了创业的种种艰辛和波折,但最终都化险为夷,使砖窑逐渐走上正轨。
奋斗史 尽管生活艰辛,孙少安始终保持着积极向上的态度。他努力奋斗,不断尝试改变自己的命运。他开办砖窑的经历就是他奋斗的最好体现。
其他事件 在《平凡的世界》中,孙少安还经历了许多其他重要事件,如他与田福堂的权力斗争、他与田润叶的复杂情感纠葛以及他与儿子的关系变化等。
学习任务二:分析人物形象
6.制作名片
《平凡的世界》中人物众多,请你挑选出最喜欢/印象最深刻一位,为他/她制作一张人物名片。
姓名: 　　　　　　　　　
别称: 　　　　　　　　　
职务: 　　　　　　　 　　
家庭背景:
外貌特征:
主要经历:
人物性格: 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(为人物画像)
姓名: 贺秀莲 　　　　　　　　　
别称: 无　　　　　　　　　
职务:农民 　　　　　　　 　　
家庭背景:来自山西农村,孙少安的妻子
外貌特征:一双灵动的大眼睛,一口白白的牙齿,梳着两个麻花辫,十分耐看可爱。
主要经历:贺秀莲在孙少安最困难的时候嫁给了他,成了他的妻子;在孙少安开办砖窑的过程中,一直默默地支持他,帮助他度过了许多难关;在家庭中扮演着贤妻良母的角色,照顾着孙少安和他的家人。
人物性格:勤劳、善良、朴实、忠诚。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(为人物画像)
以贺秀莲为例
7.赏析细节
精读《平凡的世界》第三部第33章,完成如下问题:
(1)下列对小说相关内容的分析,不正确的一项是 (　　)
A.看到田晓霞的遗像,孙少平泪水涌流,失声痛哭。照片上晓霞越显得青春美丽,就越凸显出少平内心的苦楚。
B.田福军并没有因为与女儿相爱的孙少平是个矿工而轻视他,相反,他为少平给了女儿爱情的满足而感到欣慰和感激,可见田福军是一位开明的长辈。
C.在少平心中,黄原城古塔山的杜梨树下是个神圣的地方,一点四十五分是个神圣的时刻,他准时赴约,因为他一直以来都是个守信的人。
D.从该段落的字里行间,我们能感受到孙少平和晓霞之间热烈深沉的爱,笔下含情,真切诚挚,让人动容。
C
(2)请结合文本分析晓霞的人物形象。
①热爱生活,充满活力。她写日记,记录生活的点点滴滴。她的笑容灿烂,眼神欢喜。②舍己为人,品格高尚。她主动奔赴抗洪前线,帮助疏散群众,并为救小女孩儿献出生命。③纯真热情,大胆追求爱情。身为省委副书记的女儿,她没有门第观念,大胆爱上了矿工孙少平。
(3)田晓霞是一位生活在都市的现代女性,孙少平是一位生活在偏远地区的“掏碳工”,他们两人相爱是否符合生活的逻辑和人物性格发展逻辑
爱情并不总是发生在具有相似生活背景和价值观的人们之间。人们在爱情中寻求的,往往是某种深层次的、精神上的共鸣,这种共鸣可能超越了社会地位、教育背景和日常生活的差异。田晓霞可能会被孙少平的坚韧、诚实和与大自然亲近的生活方式所吸引。而孙少平则可能被田晓霞的现代观念、广阔的视野和丰富的知识所打动。这种相互的吸引并不完全符合传统的社会逻辑,但它确实发生在很多真实的爱情故事中。因此,从人物性格和生活的角度来看,田晓霞和孙少平相爱是有可能的。他们的爱情可能不是被对方的社会地位或生活状态所吸引,而是被对方的内心世界、性格特点和彼此的差异所深深吸引。这符合人物性格发展的逻辑,也展现了爱情的复杂性和多样性。
8.比较异同
跳读小说,从生活环境、受教育情况、生活轨迹、性格特点、爱情观等方面,列表比较田润叶和贺秀莲的异同之处,并对孙少安最终放弃田润叶而选择贺秀莲的行为谈谈你的理解。
(列表略。)
田润叶和贺秀莲都是《平凡的世界》中的重要女性角色,她们在性格、家庭背景和生活经历等方面存在一定的差异。
　田润叶是田福堂的女儿,与孙少安青梅竹马,性格温柔善良,受过良好的教育,从事着教师工作。她的家庭背景和社会地位相对较高,与孙少安有一定的差距。贺秀莲则是山西来的打工女子,性格坚韧、勤劳朴实,与孙少安共同经历了创业的艰辛和波折。她的家庭背景和社会地位相对较低,与孙少安更为接近。
孙少安最终放弃田润叶而选择贺秀莲,主要是因为两人在生活经历、价值观和性格特点等方面更为契合。贺秀莲的坚韧、勤劳和朴实,与孙少安的性格特点更为相似,也更能适应农村生活的艰辛。而田润叶虽然温柔善良,但她的家庭背景和社会地位与孙少安存在较大的差距,两人在价值观和生活方式上也存在一定的差异。因此,孙少安最终选择贺秀莲,是基于两人在生活经历、价值观和性格特点等方面的契合度,以及两人在农村生活中的相互扶持和共同奋斗。
9.写颁奖词
小说描绘了一群平平凡凡的陕北人通过抗争和奋斗,努力超越艰难困苦,实现生命价值的自我追求。请你选择其中最有感触的一位,为他/她写一段颁奖词,要求不少于50字。
孙玉厚颁奖词
你的人生,
是一部充满坎坷与奋斗的历史。
贫瘠的土地上,你耕耘着希望;
生活的重压下,你挺直了脊梁。
生活的艰辛不能让你屈服,
对子女的愧疚却使你老泪纵横。
你是那个家最伟大的父亲,
你是黄土地最优秀的儿子!
10.角色扮演
聚焦几个最能表现人物形象的片段,以小组抽签的方式让学生分组表演。
学习任务三:品味小说语言
11.金句分享
摘抄书中你喜欢的句子或者段落,可以以书签的形式赠送给其他同学。
阅读章回
精彩语句
推荐理由
12.语言质朴
朴实平淡、真切自然是小说语言的一大特点,请结合下列文字加以分析。
按说,他年轻力壮,一年四季在山里拼命劳动,从来也没有亏过土地,可到头来却常常是两手空空。他家现在尽管有三个好劳力,但一家人仍然穷得叮当响。当然,村里的其他人家,除过少数几户,大部分也都不比他们的光景强多少。农民的日子,难道就要永远这样穷下去 这世事难道就不能有个改变
这段话没有任何修饰,用简单、质朴的语言描绘出孙少安一家生活的艰辛,道出农村亟待改革的现状。
13.蕴含哲理
作者通过大量的抒情、议论性文字传达了对平凡生活的独特感受,如文中对于“苦难”的诠释就非常深刻,请反复研读并写下你的理解。
例:①自己历经千辛万苦而酿造出的生活之蜜,肯定比轻而易举拿来的更有滋味。 《平凡的世界 第二部第二十一章》
②生活啊,生活!你有多少苦难,就有多少甘甜!
《平凡的世界 第二部第四十九章》
③你用严酷的爱的火焰,用无情而有力的锤钻,烧炼和锻打了我的体魄和灵魂,给了我生活的力量和包容苦难而不屈服于命运的心脏! 《平凡的世界 第二部第五十三章》
人生在世,难免会遇到各种各样的困难和挫折。这些苦难或许无法避免,但我们可以选择如何面对它。而正是这种面对苦难的态度,决定了我们的人生轨迹。在《平凡的世界》中,每一个角色都有自己的苦难和挫折,但他们都在努力地生活着,试图找到自己的方向和目标。正是因为有了这些苦难和挫折,人生才会变得更加有意义。只有在经历了种种磨难之后,我们才能更加深刻地理解生活的不易,更加珍惜眼前的幸福。而这种对生活的深刻理解,正是每一个人都应该去追求的。
14.刻画人物
语言描写是塑造人物形象的重要手段,成功的语言描写使读者“如闻其声,如见其人”,请阅读下列文字,试分析孙少平的人物形象。
他直起身子来,眼睛不由得朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的檐水滴答下来,盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧:雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来,慌得如同偷窃一般,用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底,溅了他一脸菜汤。他闭住眼,紧接着,就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来——唉,我们姑且就认为这是他眼中溅进了辣子汤吧!
通过对孙少平的动作和神态的描写,表现他此时的饥饿与难堪,侧面体现了他的家境贫寒和自卑的心理。运用夸张的手法,生动形象地写出了他紧张慌乱的情形。
15.地域特色
(1)信天游是流传在中国陕北地区的一种汉族民歌形式,或柔情或豪迈的曲调给小说增添了浪漫的色彩,请结合下面的内容加以品味。
当田润叶和孙少安第一次在城外散步时,不知从什么地方的山野里,传来一阵女孩子的信天游歌声,飘飘荡荡,忽隐忽现——
正月里冻冰呀立春消,
二月里鱼儿水儿水上漂,
水呀上漂来想起我的哥!
想起我的哥哥,
想起我的哥哥,
想起我的哥哥呀你等一等我……
爱情刚开始的时候是朦胧而美好的,歌词是他们内心的写照,当时的他们沉浸在明媚的春光中,心情无限的美好。
(2)小说中还使用了大量的方言俚语,使得作品更具有地方特色和生活气息。请收集你感兴趣的词语或者俗语,自主查阅资料了解其含义,体会其对人物个性塑造的作用。
例:①“他父亲说:‘我在家里心焦得盛不定,跑来看人家倒究怎样处理你呀……’”
②你先在金家门上盛两年,以后再说以后的话。
“盛”读作“shéng”,通常指人住在某个地方。
我收集的:
①“鬼子孙”:第六章“鬼子孙们!安安死了,你们哭,为什么不让我哭 ”这是少安他奶奶误以为是少安出事了,在咒骂她的儿媳和孙女兰花。“鬼子孙”,常用于长辈对晚辈的一种不轻不重的责骂,类似的还有“鬼子子”。②“圪”:读ge,轻声,助词,在陕北方言中简直是个万能字,可以搭配多种名词、量词、动词、形容词,球形物体叫“圪蛋”、再小一点叫“圪瘩”,一堆叫“一圪堆”,低下叫“圪低”,弯了叫“圪弯”。
学习任务四:体会小说主题
16.深度思考
孙少平最后为什么又回到大牙湾煤矿
因为只有在铜城这片矿山之上工作他才能暂时忘记失去晓霞的痛苦,他与这片矿山有了感情,更要留下来照顾惠英嫂这对孤儿寡母,所以他要回去。
17.各抒己见
爱情史、奋斗史、苦难史、发家史……小说的主题一直是读者热议的话题,你认为小说的主题是什么 说说你的理由。
小说中的人物经历了各种类型的爱情,包括初恋、热恋、失恋、婚外情等。这些爱情故事不仅展现了人物的命运和情感纠葛,也反映了当时社会对爱情的看法和态度。
其次,奋斗也是小说中一个重要的主题。无论是孙少安在农村的奋斗,还是孙少平在城市的奋斗,都展现了人们在困难和挫折面前不屈不挠的精神。这些奋斗故事不仅展现了人物的成长和进步,也反映了当时社会对奋斗的认可和尊重。小说中的人物还经历了各种苦难,包括贫困、疾病、失去亲人等。这些苦难不仅考验着人物的意志和信念,也让他们更加珍惜生命和爱情。(可从任一角度展开,言之成理即可。)
18.主旨内涵
解读《平凡的世界》里“平凡”一词的意义。
“平凡”一词,不仅仅是指普通人在生活中所经历的种种苦难、挫折和挑战,更是指在面对这些苦难时,人们所展现出的坚韧不拔、勇敢面对和积极进取的精神。正如梁晓声所言“人的可贵之处,也许就在于平凡人生的生活本身。”
19.联系实际
在中国青年报社联合“志愿中国”和共青团中央官微进行“改革开放40年”大型青年调查活动中,66%的受访青年确认《平凡的世界》对自己影响最大,获选率排名第一。作为青年,你从这部小说中得到了什么启示
提示:可以从人际关系、直面困境、趋光而行等角度来谈。
20.写推荐词
学校打算开展“好书推荐”系列活动,请你为《平凡的世界》写一份推荐词。
《平凡的世界》是路遥给中国文学创造的神话和激励千万青年的不朽经典,被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠”。它不仅是一个呈现在眼前的小说世界,而且还打开一扇精神世界的大门。这部小说的伟大之处在于它深刻地揭示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。路遥以其敏锐的洞察力和深厚的人文情怀,让我们看到了那些平凡的人,如何在生活的磨难中坚守自己的信念,如何面对挫折不屈不挠,如何在困苦中依然保持对美好生活的向往和追求。它教会我们如何在困境中坚守信念,如何在平凡的生活中寻找不平凡的意义。
一、基础知识
1.下列填入文段中横线上的人物,正确的一项是 (　　)
在《平凡的世界》中,　　 　是立足于乡土矢志改变命运的奋斗者;而　　 　是拥有现代文明知识、渴望融入城市的“出走者”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.孙少安　　孙少平 B.孙少平　　孙少安
A
【答案】A
【解析】哥哥孙少安因家贫不得不放弃学业,背负着一大家子生存的压力,回村种地、养羊、办企业。他精明强悍,永不服输,最终让那个烂包家庭彻底翻身,成为公社有名的“农民企业家”,所以第一个空填“孙少安”。弟弟孙少平向往美好生活,发奋读书,希望走出农村融入城市,努力活出自我,所以第二个空填“孙少平”。
2.在《平凡的世界》中,　　　 热情而温厚、朴实却执拗;而 有才华,有个性,是现代的知识女性。 (　　)
A.田晓霞　　田润叶 B.田润叶　　田晓霞
【答案】B
【解析】在书中,田润叶是田福堂的女儿,生活在文明与开放程度较高的城市,敢大胆追寻爱情,“并不认为爱情就要门当户对。门当户对不如两个人有情意。”所以她不介意孙少安的贫寒,多次向孙少安表白心迹,即使孙少安表现出明显的退却时,她也没有放弃。而田晓霞美丽善良、开朗大方,有思想有个性。
B
3.在那段吃不饱饭的时期,被比喻为孙玉厚家第二年“银行”的是 (　　)
A.旱烟地里营务的旱烟
B.神仙山上的药材
C.自留地里的蔬菜
D.院子里的那口肥猪
D
【答案】D
【解析】根据平时阅读的《平凡的世界》可知,在那段吃不饱饭的时期,被比喻为孙玉厚家第二年“银行”的是院子里的那口肥猪。
4.下列书信片段中,与孙少平无关的一项是 (　　)
A.盼着鸿雁早飞来
B.要见不怪,不要见外
C.我愿意一辈子和你好
D.时时想念我那“掏炭的男人”
【答案】C
【解析】根据平时阅读的《平凡的世界》可知“我愿意一辈子和你好”是和孙少安有关。
C
5.下列表述不正确的一项是 (　　)
A.小说深刻展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
B.1979年十一届三中全会前,孙少安领导生产队推广责任制,并成了公社的“冒尖户”。
C.书中孙少平看的第一部小说是在润生家看到的《钢铁是怎样炼成的》,这本书是润生他妈从城里润叶那里拿回来夹鞋样的。
D.田晓霞从师专毕业后到省报当了记者,在抗洪采访中为抢救灾民光荣献身。
B
【答案】B
【解析】1979年十一届三中全会后。
二、课内阅读
阅读下面的文章,完成6~9题。
平凡的世界(节选)
路　遥
①快过端阳了,头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫声,不时打破这沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。庄稼地里的秋庄稼刚锄过一遍草,苜蓿正盛开着繁密的紫红花。向阳的山坡上,稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄色;路边灰白的苦艾丛中猛地窜出一只野兔子,吓得田福军出了一头冷汗。
②他一边走,一边揪了把苦艾凑得鼻子上。这苦涩清香的艾叶味,使他不由想起小时候的端阳节,他和福堂哥总要一大早就爬起来,拔好多艾草,别在门上,别在全家人的耳朵上,然后再揭开喷香的粽子锅……唉,从那时到现在,几十年就过去了。记得,他刚三十出头,正是风华茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉了。前几年恢复了工作,但也等于仍然在油锅里受煎熬。只要国家有希望,就是把人累死也畅快!但是,他常想,作为一个基层干部,必须在他的工作范围内既要埋头苦干,又要动脑筋想新办法。当然,眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来,没有大的政策变化,这问题照样解决不了。那么,能解决多少就解决多少,最起码先不要把人饿死……临近中午的时候,田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。
③田福军被队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑像山水洞一般黑,大白天进去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现,这家人六个孩子一个比一个大点,都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服,也分不清男女,一律剃着光头——大概是怕生虱子。午饭端上来后,田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃,发现这黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来,走到后炕头上揭开锅盖。他看见,锅里只有两个玉米面馍,其他都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。
④田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里,用手去拿糠团子。他手刚一抓,这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子,把这堆渣子铲在自己碗里,然后浇了两勺熬锅水,回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。
⑤门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来,这老汉就双膝跪在地上,一边向炕上的他磕头,一边嘴里连哭带喊:“青天大老爷!快救救我一家人的命吧!”
⑥田福军慌得一把掼下碗,跳下炕来扶起老汉,问他:“什么事 什么事 ”
⑦老汉连哭带说:“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了!快饿死了……”
⑧“一颗粮也没了 ”田福军问。
⑨“就是的……”
⑩“口粮哩 ”
“扣了!”
“为什么扣了 ”
这时,队长开口说:“他家的小子出门盲流了,公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给……”
“我娃也是饿得不行了,才出门的……”老汉哭着说。“走,我到你们家去看看!”
田福军立刻扶着老汉出了队长家的门,队长本人也紧撵在后面来了。
田福军进了这老汉家,看见炕上睡着一个老婆婆,已经饿得奄奄一息了。在窑墙根下,还有一个十四五岁的女孩子,合住眼靠墙坐着,脸上已经成了青黄色。她见来了生人,勉强用手托着墙站起来,绝望地望着他。
田福军目睹这惨状,泪水从眼睛里汹涌而出。他哽咽着,狠狠揪着队长的肩膀,说:“快去盘粮食!”队长愚蠢地嗫嚅说:“公社和大队领导不给他们分粮,我……”
“混蛋!”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住队长的衣服,拉着他即刻就去盘粮食。
当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时,这一家三口人都跪在门口,哭成了一堆……三天以后,遵照田福军的指示,后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。
会议一开始,田福军劈头就问:“你们哪个队有断了粮的家户 有多少户 缺多少粮 ”
他的问话刚完,许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。除过个别村,大部分村子都有许多缺粮户,有的当下就已经揭不开锅了。
问题相当严重。如果不能及时解决,后子头公社今年可能要饿死不少人!不是说这些队没一颗粮食,所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的;上面规定,任何情况下都不准动用——动用这粮食就等于犯法!
此刻,田福军无法顾及个人的后果——他不能看着把人饿死。他当即决定,立即打开各队的粮库,尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目,以后逐渐补上——这样就可以看作是借粮,而不是分粮。反正不管怎样,他已经严重违犯了禁令。他想,为此就是把他押到法庭上,他也可以为自己的行为辩护……
6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 (　　)
A.“他的喉咙顿时被堵塞了”这一处细节描写是为了形容作为领导的田福军看到百姓的伙食粗糙时觉得难以下咽的一种感觉。
B.看到田福军和队长扛着粮食回来时,老汉一家人哭成了一堆,是因为终于可以活命,心里感到暂时有希望了。
C.小说写田福军考察村中百姓生活状况后决定开仓放粮,战备粮空缺下的数目以后再补,旨在表现田福军一心为民、不顾个人得失的个性。
D.队长家里破旧阴暗的土窑、烂炕席片、没衣服穿的面带恐惧的孩子、粗陋不堪的食物,这些都真实客观地展现了当地百姓的穷困生活状况。
A
【答案】A
【解析】“他的喉咙顿时被堵塞了”主要是为了表露出作为基层领导的他发现百姓生活艰难情况后的难过和愧疚之情。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.小说开头写快到端阳节时,山鸡和野鸡鸣叫、苜蓿盛开、麦穗泛黄的乡村景色,交代了时间和地点,赋予了人物活动的空间。
B.文中“合住眼靠墙坐着,脸上已经成了青黄色”的神态描写,生动地表现出了女孩子因为体弱多病而产生的绝望心理。
C.小说语言的辨识度比较高,多处语言具有地域特征和时代印记,如“口粮哩”,就是当时的生活用语。
D.文章多次运用细节描写,展示当时农村百姓生活的艰难,为塑造田福军的形象作铺垫,也推动了故事情节的发展。
B
【答案】B
【解析】表现的是女孩子因为过度饥饿而产生的绝望心理,而不是“体弱多病”。
8.“这苦涩而清香的艾叶味,使他不由想起小时候的端阳节……”这段插叙内容有什么作用 请结合文本简要概括。
(1)展现了“文革”前后中国农村的生活状况,为故事的发生交代了背景;(2)突出人物形象,展现出田福军作为基层干部的责任意识和工作方式的灵活,“眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题”表现出他解决百姓温饱问题的决心和信心;(3)开启下文,为后面情节发展作铺垫,正是因为他心系百姓、心系工作,他才会询问村中的情况,并亲自到农民家中去考察。
9.请结合文本分析田福军这一人物形象。
(1)做事细致,善于观察,能够和百姓共艰苦。他不吃黄馍,吃起更为难吃的糠团子。(2)有强烈的责任感。为百姓的贫困生活感到痛苦,为村干部的无能感到愤怒。(3)勇于担当。面对饥饿问题,他不顾个人后果,违反上级规定开仓放粮。
三、综合实践
10.开展实践活动
(1)围绕《平凡的世界》的内容,制作读书小报并组织评比,将优秀作品展列在班级文化墙。
(2)举办一场以“奋斗”为主题的演讲活动。
11.完成评价量表
参考教师用书《教学评价建议表》,完成《平凡的世界》的自我评价。
语文学科
核心素养 评价标准 评价方法与得分
分值 其他 自评分
语言理解
与运用 运用浏览、略读的方法自主阅读全书 课堂观察
清晰地讲述孙少平、孙少安的奋斗历程,想象俩人生活的场景 10分
清晰地复述小说中其他人物的典型事迹,概括其命运 10分
描述孙少平、孙少安对周围人和事物的态度,并讲述相关的感人细节 10分
通过概括情节要点和拟写提纲的方法把握章节内容 读书笔记
积累阅读长篇小说的经验,初步建构阅读文学作品的方法 课堂观察
运用读书笔记的方法,大胆表达自己的理解、感悟,以及精神成长 读书笔记
运用摘录、复述、改写、辩论、表演等方式品味小说,读出趣味 课堂观察
运用圈点批注的方法,灵活进行感想式、质疑式、联想式、评价式批注 读书笔记
课堂观察
运用比较阅读、主题研读的方法,深入探究人物的命运、性格和精神 课堂观察
思维发展
与提升 准确把握小说的三条要素及其指向的生活领域,理解其在架构小说中的作用 5分
概括1975~1985年间中国城乡社会生活历史性的巨大变迁 10分
领悟改革的艰难和不可阻挡的历史趋势 5分
审美发现
与鉴赏 清晰讲述和评价孙少安、孙少平等人物的性格特征及人生追求,理解作者在故事中寄予的深厚意旨 10分
赏析小说刻画人物形象的主要方法 5分
正确分析抒情、议论文字与所叙故事之间的内在联系 5分
揣摩品味典型细节,体察人物的内心世界,分析细节描写的作用 5分
正确分析环境描写的作用,感受环境对人物成长的影响 5分
品味小说质朴感人的语言特点 5分
文化传承
与参与 了解小说展现的社会风貌和生活习俗 5分
有理有据地评点全书的精彩场景、主要人物,课堂观察理解信天游的特点及其在作品中的作用 5分
感受一代青年不甘平凡的奋斗精神,获得精神成长 5分
总分 100分
12.分享阅读书单
阅读与该小说相关的文学作品,了解作者的创作意图和心路历程,全方位多角度地感受小说的艺术魅力。
李俏梅 《从平凡的世界结尾看路遥精神世界的深层矛盾》
李黛岚 《路遥小说人性美解读——以<平凡的世界>和<人生>为例》
路遥 《早晨从中午开始》
厚夫 《路遥传》
1.了解什么是叙事中的波澜。
2.掌握在叙事中制造波澜的方法和技巧。
3.通过实际写作练习,提高叙事表达能力。
清代袁枚《随园诗话》有言“文似看山不喜平”,说的就是写文章要像观赏山峰那样,奇势迭出,波澜起伏,这样才能给读者留下深刻的印象,从而达到引人入胜的效果。
写　作
叙事要有波澜
一、什么是波澜
在写作中,这是一种比喻的说法,指的是文章情节的叙述有张有弛,有起有伏,如波如澜,是作者根据事物本身的复杂性和阅读心理精心设计和巧妙构思的技巧。
二、叙事有波澜的技巧
怎样做到叙事有波澜 除了巧妙选材外,还应该掌握一些叙事的写作技巧。
(一)叙事方式是关键
不要拘泥于传统的线性叙事,尝试使用倒叙、插叙或者多线程叙事的手法。这样可以打破事件的常规流程,使文章引人入胜。
1.倒叙
倒叙就是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提前,从结局开始,逐步揭示事件的起因和经过。这种叙述方式往往能够打破事情发展的正常顺序,给读者带来出其不意的感受。同时,倒叙可以使文章结构富于变化,避免平铺直叙,增强文章可读性和感染力。
例如,在《孔乙己》中,作者先写孔乙己被打折腿的悲惨遭遇,再回溯他的过去,使读者对孔乙己的命运产生浓厚的兴趣。在《故乡》中,作者借助倒叙的手法,将现在的故乡与过去的故乡进行对比,突出了故乡的沧桑巨变。
2.插叙
是指在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。除对主要情节起补充衬托的作用,插叙有时会起到解释说明的作用,使文章脉络清晰,结构紧凑。
使用插叙的时候应注意选择合适的地方,一般选择在文章的主要情节进行到关键转折点时。插叙的内容要与主题密切相关,切忌随意插入。此外,插叙的运用要注意适度,控制长度和频率,避免过于频繁而使得文章显得杂乱无章。
鲁迅的小说《故乡》中,作者在描述回到故乡的场景时,插入了对儿时与闰土一起玩耍的回忆。这段插叙不仅展现了主人公对过去的怀念,还通过对比展现了闰土的变化,进一步推动了故事情节的发展。钱钟书的小说《围城》中,作者巧妙地运用了插叙手法。其中一段插叙描述了主人公方鸿渐与苏文纨在大学时期的一段往事,这段回忆不仅揭示了两人之间的微妙关系,还为整个故事增添了丰富的背景和情感色彩。
3.多线程叙事
多线程叙事,也被称为多线叙事,是指叙述的故事包含多个独立的情节线或故事线,这些线通常独立发展,但在某些关键时刻会交汇或相互影响。这种叙事方式可以增加故事的复杂性和深度,带来紧张感和冲突,推动故事向前发展。
在名著《百年孤独》中,马尔克斯就运用了多线叙事的手法,构建出一个复杂而有序的故事结构。小说中采用了多个叙事角度,不仅有讲述者叙述布恩迪亚家族的历史,还有乌尔苏拉从自己的角度观察和叙述家族成员的生活,此外,还有外部观察者如吉普赛人、政府官员等人的叙述,他们从外部观察布恩迪亚家族,提供了不同的视角和观点。另外,小说中的时间线也是多重的。故事在时间上跳跃,从过去到现在,从未来回到过去,不断交织和穿插。这种时间叙述方式让读者对故事有了更全面的理解,因为每个时间点都提供了新的信息和背景。
(二)制造悬念激趣味
制造悬念是增强叙事吸引力的有效手段。悬念可以激发读者的好奇心和求知欲,让他们在阅读过程中始终保持紧张和兴奋。为了制造悬念,我们可以省略关键信息、延迟答案或者设置意外的转折。通过巧妙地控制信息的披露,我们可以让读者对情节的发展充满期待和想象,从而增加故事的趣味性。
比如在《了不起的盖茨比》中,主人公杰伊·盖茨比的人生充满了神秘和悬疑。读者在阅读过程中,始终对盖茨比的过去和他与黛西的关系充满好奇。直到故事的最后,当盖茨比的过去被揭露时,读者才会明白他的真实身份和他所追求的东西。这种对主人公过去的探索和揭示,使得故事充满了悬疑和神秘感。
常见的设置悬念的方法有如下几种:
1.埋伏笔:事先预设某种前提或情节,然后通过后续的情节发展来揭示这个前提或情节,使读者产生意料之外的感受。
2.设疑法:通过不断设置疑问和解答疑问的方式,使情节不断推进,直到最后揭开谜底。
3.误会法:利用人物之间的误会或错觉来引起矛盾,产生悬念。
4.渲染法:通过对人物、环境、气氛的描写来渲染情感或氛围,使读者产生期待感,推动情节发展。
5.假象法:先展现出与真相完全相反的假象,然后再通过情节的发展来揭示真相,从而引起读者的好奇心。
6.对比法:通过对比不同的人物或事件,突出其中的矛盾或冲突,引起读者的关注和思考。
(三)对比手法显深刻
对比也是突出情节波澜的重要方式。对比可以形成强烈的反差和冲突,从而突出情节的起伏和转折。例如,在小说中,可以通过对比主人公在不同阶段所面临的挑战和困境,来展现情节的起伏和转折。这种对比可以突出主人公的成长和变化,使故事情节更加有趣和丰富。此外,反衬手法也是对比手法的一种重要表现形式。通过反衬主人公的苦难和不幸,可以突显人性的善良和美好,增强作品的感染力。这种反衬手法不仅让读者更加深刻地感受到作品所传达的情感和价值观,还能引发读者对人性和价值观的思考。
在《雷雨》中,通过对比周朴园和鲁侍萍这对昔日的恋人,情节发生了戏剧性的转折。原本两人相爱却因种种原因被迫分离,多年后意外重逢却引发了一连串的悲剧。这种对比不仅增强了情节的冲突和张力,也让读者更加深入地理解了人性的复杂和悲凉。
(四)描绘细节不可缺
细节的描绘可以使故事更加生动和立体,增强情节的真实感和可信度。在写作中,要关注人物的情感变化、事件的细微线索或者环境的描写等。通过对细节的刻画,可以让读者更加深入地了解情节的发展和变化,体验到更加真实的阅读感受。
《鲁滨逊漂流记》中描述了鲁滨逊在荒岛上的生活,他如何建造房屋、种植庄稼、饲养动物等细节,让读者感受到他的勇敢、智慧和创造力,增强了文章的可信度。《哈利·波特与魔法石》中,作者J.K.罗琳详细描绘了魔法世界的各个方面,从魔法咒语到神奇的生物,都栩栩如生地呈现在读者眼前。这种细致入微的描述使得读者更容易相信这个虚构的魔法世界,增强了文章的可信度。
(五)修辞手法有妙处
比喻、拟人、夸张等修辞手法都可以使叙事更加形象有趣。例如,我们可以使用比喻来形象地描述人物或事物的特点,使用拟人来赋予事物以人的情感和动作,使用夸张来强调事物的特征或情感。通过修辞的运用,我们可以更加生动地描绘人物、事件或者场景,让读者更加深入地理解情节的发展和变化。
1.为下面的片段续写一个结尾,要求有波澜。
让　座
公交车里真挤,有个老大娘站着,旁边座位上坐着个小伙子,却装着没有看到一般,不肯让座。我开口对老大娘说话了,其实是说给那个小伙子听的。
“唉,现在的年轻人可真是缺乏教养!”
“说的是啊,”老大娘点点头,“就是没教养嘛!”
“大概他们的父母也是这样没教养的人。”我瞪着那小伙子说。
“有什么样的爸爸,就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。
“真不像话,年轻力壮的小伙子坐着,却让老太太站那儿!”我的声音已经很高了。
“喂,你这个小伙子,”我终于忍不住拉了拉他,“说的就是你啊,还不给老人让座!”
“你拽这孩子干什么!”老大娘突然冲我嚷起来,“你回家去教育自己的孩子好了,我的孙子你可别管!”
2.请以“意外的一封信”为开头,创作一个充满波澜的故事。要求:不少于700字。

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