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第八单元
跨媒介阅读与交流 　
思考与实践　
口语交际
跨媒介阅读与交流
1.了解不同媒介的语言特征,学习综合运用多种媒介表达交流的方法,做到表达准确、合理、有逻辑。
2.凭借语感,结合具体语境,理解媒介信息,区分信息中的事实与观点,辨析信息的真伪主次,辨识其立场,评判其价值,多角度分析问题,形成独立判断。
3.面对海量信息,坚持正确的价值观和良好的审美品位,掌握利用不同媒介获取、处理、应用信息的能力,并能解决具体问题。
2023版中等职业学校教科书《语文基础模块(下册)》从语言和文字的特点和高中生学习语文的规律出发,以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计“语文学习任务群”。而“跨媒介阅读与交流”学习任务群是非常具有现代意义的,对多媒体社会背景下学生阅读与交流能力的提高有着非常重要的作用。
“跨媒介阅读”实际上是由网络媒体、纸质媒体、移动终端媒体等多种介质组合和交叉的阅读模式。阅读者通过对语言文字、数据、绘画图像、声音等多种载体的阅读和表达来解码信息。在移动互联网时代,“媒介”早已有了本体意义。“媒介”构成了这个时代的语言运用环境,同时也成为时代之中主体交流与沟通的核心枢纽。它是信息的载体,也是艺术的载体,更是情感的载体,甚至它不再仅是“载体”,而是一种新的交往“主体”。
“跨媒介阅读与交流”任务群有两个清晰的指向,一是“阅读”,要求我们知晓信息来源的多样性,从不同的媒介中比如声音、文字、视频和图像等获取和处理信息。二是“交流”,指向的是信息的呈现和表达,以媒介为桥梁,沟通生活情境,通向语言文字的实践追求。“阅读”是进行“跨媒介交流”的前提,但交流的功能不仅仅是传达出阅读的结果。在信息化时代,阅读者不是仅被动接收信息,而是在接收过程中借由多种媒介(微信、微博等),通过编辑、分享、转发、评论等途径,与作者、其他读者之间互动生成一个又一个新信息,此时的阅读者又变成了信息的编纂者。“阅读”和“交流”为互相推动的关系,既推动了阅读者对信息更全面认识和更多元渠道的表达,又推动了他人对信息的再阅读和再分享。
思考与实践
一　了解多媒介
学习任务一:信息获取途径调查
在报纸、广播、电视、网络四类媒介上搜索并阅读有关“2024年度最美人物”的报道。
资料收集要求:
1.每个小组选定一个“最美人物”候选人,之后所有的学习任务都围绕本小组选定的人物展开。
2.小组之间选定的人物不能重复。为避免重复,在选择时实行“先选先定”的原则。
3.每个小组至少收集两类媒介信息,每一类媒介至少收集两篇报道。
小组成员互相交流查找时的心得。例如:哪些渠道获得的信息质量较高 不同报道媒介的语言特点是否相同
学习任务二:认识不同媒介传播特点
根据小组成员收集到的资料,完成《报道信息记录表》,分小组汇报信息收集情况。
报道信息记录表
序号 标题 作者 日期 来源 所属媒介 主要观点 情感倾向 媒介信息、整体评价
1
2
二　跨媒介阅读
学习任务一:搜集、辨析媒介信息
根据小组成员收集到的资料和《报道信息记录表》,探讨四类媒介的语言特征。
四类媒介的语言特征表
媒介 内容特点 呈现形式 语言
报纸
广播
电视
网络
学习任务二:概括不同媒介语言特征
结合课本阅读《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》和《传播媒介变迁的社会影响》,以及郭庆光《传播学教程(第二版)》第二章“人类传播的历史与发展”和第七章“大众传播”,完成下列两个表格。
四类媒介的特点比较表
类别 报纸 广播 电视 网络
传播载体
语言特点
受众特点
有无控诉权
可信度
时效性
更新速度
互动性
反馈信息的力量
传播信息的力量
四类媒介的特点比较表
类别 报纸 广播 电视 网络
传播载体 图片、文字 声音 图片、声音、文字、视频 图片、声音、文字、视频
语言特点 高度浓缩,真实性,群众性,文学性 口语化,形象化,大众化 真实性,导向性,概括性,群众性 创新性,鲜明性,随意性,简洁性
受众特点 从职业和教育程度来看,阅读报纸的阶层可以说是媒体中覆盖面最广的,而所有的报纸阅读者就是报纸广告的受众对象,以定期订阅者为主要对象 广播对听众文化水平的要求较低 不论性别、年龄、职业、民族、修养等,只要看电视都会成为电视媒体的传播对象 不论性别、年龄、职业、民族、修养等,只要会用网络都会成为未来媒体的传播对象
四类媒介的特点比较表
类别 报纸 广播 电视 网络
有无控诉权 有 无 无 有
可信度 消息准确可靠,是报纸获得信誉的重要条件。大多数报纸历史长久,且由党政机关部门主办,在群众中素有影响和威信 可信度高 可信度较高,但也需要自己筛选 需要自己去筛选
时效性 时效性差 时效性强 时效性强 时效性非常强
四类媒介的特点比较表
类别 报纸 广播 电视 网络
更新速度 较快 快 快 非常快
互动性 无 无 无 互动性强
反馈信息的力量 报纸<广播<电视<网络
传播信息的力量 报纸<电视<广播<网络
四类媒介的优缺点比较表
媒介 优点 缺点
报纸
广播
电视
网络
四类媒介的优缺点比较表
媒介 优点 缺点
报
纸 ①阅读人群广泛。②发行量大。③可进行详细文字说明。④可进行各种不同形式的版面设计。⑤信息容量大。 ①发行区域小。②重复阅读率低。③不易保存。④色彩单调,视觉冲击力小。⑤时效性短。
广
播 ①传播范围广,传播速度快,时效性强。②信息受众广泛,覆盖面大。由于广播不受时间和空间的限制,只要有收音机就可以收听。③信息传播方便灵活,声情并茂。④制作简便,成本低。⑤接收方便。 ①过耳不留,稍纵即逝,无法重复。②不容细想,受众较为被动。
四类媒介的优缺点比较表
媒介 优点 缺点
电
视 ①集字、声、像、色于一体,富有极强的感染力。②覆盖面广,公众接触率高。③信息带有较强的娱乐性,易于为受众接受。 ①信息稍纵即逝,不易存查。②费用昂贵,制作成本较高。
网
络 ①多种传播符号组合,表现形式丰富。②信息丰富,资源共享。③网上信息可随时更新,时效性强。④实现信息双向传播,建立传授平等的新型传播模式。⑤信息选取由“推”到“拉”,便于搜索查询。⑥网上信息以超链接的方式发布,信息之间关联性高。⑦通信方式迅捷便利。 ①信息的选择困难。信息量巨大,甄别困难,不确定信息多。②对虚假信息和不利信息的处理非常棘手。③安全危机时刻出现。
三　跨媒介表达与交流
学习任务一:设计跨媒介表达与交流方案
学校近期拟举办一次戏剧节,你所在的班级准备参加这一活动。请以小组为单位,为班级的节目写一个跨媒介宣传推广方案。结合要求,请完成下列活动。
1.讨论确定戏剧节宣传主题。
示例:“心若在,梦就在”
2.为了宣传校园戏剧节,设计选用媒介宣传的种类。
示例:
①利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报,以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。
宣传语:校园大舞台,大家一起来;师生共参与,展我新风采
②利用微信朋友圈宣传。利用App制作戏剧节回顾的节目视频,在微信朋友圈发布,并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。
③利用校报宣传。在校报上进行专栏报道,以新闻、评论文章专栏等形式,用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化。
④利用校广播、电视台宣传。可以在校广播台上适当播放一些戏曲名段;在校电视台插播广告,播放戏曲视频,加大宣传力度。
校电视台播放的宣传短片画外音文稿展示示例:我们来到台前,我们奔忙在幕后。或许声音并不嘹亮,可舞步坚定而铿锵;或许掌声未曾隆重,可聚光灯下并不孤独。年轻人的梦想,为学校,可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人,不为捧红一部剧,为的是捧红这座我们热爱的校园。
学习任务二:进行跨媒介表达与交流
学校近期拟举办一次戏剧节。请以小组为单位,为学校拟写一个戏剧节跨媒介宣传推广方案。
学校戏剧节设计宣传方案(展示示例)
活动主题:展现自我　阳光生活
主题界定:阳光,并不属于某一个人;阳光,并不只是某一个状态;阳光,是一种生活方式,是一种精神理念,是一种人生态度,阳光属于我们每一个人。
活动口号:给我阳光我灿烂
活动意义:给学生一个展现自己的平台,以培养“阳光精神”为宗旨,以一台戏剧的打造过程为纽带,激发我校学生对学习生活的热情,培养学生健康的审美情趣和艺术修养;寓教育于活动中,培养学生健康的精神风貌,全面推进健康有序、丰富多彩的校园文化生活。
活动目的:挖掘每个人的内在潜力,养成中学生阳光的生活态度,丰富课余生活,宣传一种积极的精神理念。
宣传内容说明:
第一阶段的工作主要分成两个部分,第一部分是进行广泛的宣传,征集剧本,并且评选出将要搬上舞台的剧本。活动宣传与安排如下:
1.前期宣传:在学校的宣传栏贴海报。
海报内容:首届体育文化艺术节以“展现自我　阳光生活”为主题,现面向全校征集一些具有较高的文学、艺术价值的优秀原创剧本。
剧本要求:可组队也可以自己的名义上交剧本,剧本要求原创不得抄袭。请剧作者在创作时紧扣本次比赛“展现自我　阳光生活”的主题,表达“热爱生活,阳光成长”的主旨思想,语言要优美、表达要通顺且合乎情理,注意不要有错别字。
2.中期宣传。
剧本评选组委会将阅读评选,选出最优剧本。在教室宣传栏展示目前本班已征集的优秀剧本。
评奖方法:
评委组成:音乐老师、语文老师等。
奖项设置:一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名,优秀奖若干名。
网络宣传:在校内主页公布优秀剧本获奖名单;在学校论坛、QQ群、微信群上公布本班戏剧节筹备进展信息;用视频、图片和文字结合的方式在校园电子屏幕上播放戏剧节相关知识。
实地宣传:海报4张(宣传栏、图书室、教学区、宿舍区各一张);展板2张(展示各个参演人员的相关资料);校内广播宣传。
3.后期宣传。
宣传栏贴海报,将参加学校戏剧节的最终结果予以公布。
对选拔出来的剧组做一个总体亮相,在校园宣传栏张贴宣传海报(海报持续时间为一周)。
设立本次活动专题,鼓励同学在学校论坛上留言,吸取优秀建议,做进一步完善。
联合相关人员对整个戏剧排练花絮进行拍摄,对本次活动进行跟踪访谈,做成一期节目在校园LED大屏上播放,为舞台剧造势。
一、阅读理解专练
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
社会传播过程要求至少有两个人。他们结成信息分享关系,共享一套信息符号。结成传播关系的目的是寻求信息、劝说、传授、娱乐或其他。目的不同,参与者的角色也不同。比如,追求娱乐的人愿意“悬置怀疑”;预料对方会劝说的人将加强防范。然而,无论扮演什么角色,参与者总是要根据自己的认知需要,调动各种资源和传播技能,编制信息代码,将他编制的符号发送给对方。我们将这样的传播行为称为A类传播行为。白纸黑字的符号可以长期保存,手势或面部表情或讲出来的话则稍纵即逝。无论时间长短,在传播过程的某个时刻,这些符号都独立存在,脱离了参与传播的双方。
接受讯息的参与者,将根据自己的认知需要,调动各种资源和传播技能,决定是否接受对方发出的符号。如果接受,他就按照他自己的认知地图对这些符号进行加工。我们将这种行动称为B类传播行为。第二个参与者也可能要进行编码,这些编码多半是非正式的、无意的,可能是面部表情,也可能是其他信号,表示有没有兴趣、是否相信、是否理解等的信号;第一个参与者对第二个参与者的信号进行解码,将其当作反馈。如果情况需要,第二个参与者还可能进行正式的编码,发出这些符号,转而进行A类传播行为;反过来,第二个参与者的A类传播行为又可能引起第一个参与者的B类传播行为,如此等等,循环往复。
换言之,任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然,有些反应嵌入本能,近乎自动。例如,一听见汽车喇叭声,一听见“失火了”的呼喊,我们很快就做出反应。然而,即使这些快速反应也要经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音,然后我们要对它进行解释:“他是在对我鸣喇叭吗 ”“哪里着火啦 ”外在符号影响行为只有一个途径,那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达时,如果接受者决定利用其中的讯息,他首先要加工这一讯息,加工的根据是他储存的形象;一般地说,产生的结果可能有几种:证实既存的构想,稍许修正原有的界定,或澄清原来不清楚的地方。就像改变信仰一样,彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而,改变信仰的现象的确时有发生;同样,感觉突变的情况也时有发生。比如,听说自己的房子着火时,脑海里对情况的感觉就会突变,迅速的反应就是必然的结果了。
1.下列对文中A类传播行为和B类传播行为的解释最恰当的一项是 (　　)
A.A类传播行为指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号,B类传播行为指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。
B.A类传播行为指参与者调动各种资源和传播技能编制符号,B类传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种技能接受符号。
C.A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号,B类传播行为指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。
D.A类传播行为指参与者编制信息代码并发送符号,B类传播行为指参与者根据自己的认知、调动各种资源接受符号。
【答案】C
【解析】本题考查理解文中重要概念的能力。根据文意可知,A类传播行为是参与者编制信息代码并发送给对方;B类传播行为是参与者决定是否接受对方发出的符号并对其进行加工。A、B、D三项表述都不完整,题目要求选择解释最恰当的一项,故选C。
2.下列说法不符合原文意思的一项是 (　　)
A.传播过程中的双方结成信息分享关系,第一个参与者是讯息的传播者,第二个参与者是讯息的接受者,两者角色可以转换。
B.如果需要,传播过程可以循环往复,B类传播行为者可以转为A类传播行为者,A类传播行为者可以成为B类传播行为者。
C.劝说参与者和娱乐参与者,由于传播行为目的不同,扮演的角色也不同,接受劝说者会加强防范,追求娱乐者会“悬置怀疑”。
D.接受者接受一些讯息,如汽车喇叭声、“失火了”的呼喊声,感觉会发生突变,不需要加工讯息,反应嵌入本能,近乎自动。
【答案】D
【解析】本题考查筛选和整合文中信息的能力。“不需要加工讯息”的表述错误。原文中的表述是“即使这些快速反应也要经过一些中间步骤”,“外来符号到达时,如果接受者决定利用其中的讯息,他首先要加工这一讯息”。
3.用自己的语言简要概括选文的主要内容。
①社会传播行为类型(A类传播行为与B类传播行为)。
②社会传播过程特点(传播至少两人,角色可以转换,循环往复)。
【解析】　本题考查把握文章结构,概括中心意思的能力。解答此类题目,需要先对选文的每一段内容进行一个简单的概括,然后再把各段的内容按“合并相同内容,保留不同内容”的方法整合归纳起来。选文的第一段讲的是社会传播过程的基本要求以及“A类传播行为”这一概念相关的问题;选文的第二段讲的是B类传播行为以及A类传播行为与B类传播行为相互之间可以转换的问题;选文的第三段说明了任何讯息都不能直接引起外显行为,必须经过一些中间步骤,即两类传播行为。把这三段的内容进行归纳整合,分点作答即可。
(二)阅读下面的文字,完成4~6题。
材料一:
2015年是“十二五”规划的收官之年,也是调研、制定“十三五”规划的关键一年。2015年,图书出版业取得了诸多重要突破,政府部门出台的多项政策、举措更加有力;图书出版产业规模持续扩大,发展潜力持续显现。曾一度遭到电子商务冲击的实体书店,近一年来,伴随全民阅读的推广开始逆袭。全国各地新建或改造了一批大型书城,这些大型书城注重“体验”和“服务”,引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态,逐步向文化购物中心转型,赋予了实体书店新的生命力。
2015年,“互联网+”成为产业发展的新趋势,传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业发展的必由之路。在2014年出台的《关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》的基础上,出版社积极打造自身的数字出版平台,纷纷成立数字出版部门,专门负责数字出版相关工作。诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近,如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销,改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。
(摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(2016)》)
材料二:
图 1　2010~2015年实体店渠道市场码洋规模及年度增长率比较
图 2　2010~2015年网店渠道市场码洋规模比较
(摘自杨伟《2015年中国图书零售市场发展》)
材料三:
由于互联网的快速发展,原有的图书出版业发生了很大的改变。借助互联网的优势,图书出版可以实现内容的快速传播,并且不会受时间和空间的限制。比如电子图书的开发,网上书店的建立,这些新的形式扩大了图书出版的影响范围。图书出版业的信息获取方式也会发生改变,面对互联网上的海量信息,对信息的筛选、分类和加工处理会成为图书出版业新的功能。在市场经济条件下,图书出版的目的是要获得利润。但是在互联网条件下,许多图书资源可以免费获得,因为互联网改变了传统出版业的营销模式,图书出版业需要从其他方面获得利润的增长。图书具有的版权是图书出版业实现利润的基础,在图书版权原有的营销模式中,版权价值仅局限于版权的转让。而在互联网条件下,版权的范围不再局限于文字,版权可以扩大到视频、游戏等多个不同的领域,可以间接产生更多的利润。互联网还能够成为图书传播的平台,让图书在传播过程中实现增值,比如在互联网传播中可以加载商业广告,产生巨大的效益。
(摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》)
4.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　)
A.2015年,中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道,其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元,网店渠道达到280亿元。
B.实体书店在经历了2010~2015年“增速下降—负增长—销售回暖”的过程之后,其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。
C.2010~2015年,网店渠道市场码洋规模保持高速增长,可见,目前国内图书零售市场当中,网络销售是图书出版业盈利的重要方式。
D.实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了3.94%的年度增长率,2015年市场码洋规模继续保持增长,年度增长率达到0.29%。
【答案】B
【解析】解答此类题目,首先要仔细阅读各选项内容,找准答题区间,认真比对。本题各项的答题信息都是材料二的图表,要注意对图表中所列数字反映出的问题进行正确的归纳概括,与选项的看法或观点仔细比对。B.“增速下降—负增长—销售回暖”的过程和“也将趋于平稳”的结论解读错误。从图中可以看出增长率呈现“大幅增长—增速下降—负增长—销售回暖—增速下降”的状况,从中也得不出“也将趋于平稳”的结论。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是 (　　)
A.图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持,“十二五”期间诸多法律法规与政策的及时出台,为实体书店和网店的发展提供了良好的环境。
B.全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型,这表明实体书店向多元化的经营方式转变,其业态已经成为一种主流。
C.各类出版社为加快产业升级,纷纷借助已有的数字出版部门,实现网络技术和图书出版的融合发展,这拉近了出版业与市场的距离。
D.由于互联网的快速发展,电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台产生的广告效益等都会给图书出版业带来新的增值。
【答案】A
【解析】B.根据材料一第一段,选项中“实体书店向多元化的经营方式转变,其业态已经成为一种主流”属无中生有。C.根据材料一第二段第二句,选项中“借助已有的数字出版部门”中的“已有”属于将未然说成已然。D.从材料三中最后一句“互联网还能够成为图书传播的平台……加载商业广告,产生巨大的效益”可以看出,“广告效益”是互联网带来的,而并非选项中所说的“图书作为传播平台产生的广告效益”。
6.在“互联网+”的影响下,图书出版业发生了哪些转变 请简要概括说明。
①开始数字化转型,并与新兴媒体融合。②营销模式多元化,盈利模式多样化。③图书内容的传播速度加快,信息获取方式也发生转变。
【解析】　回答此题,要抓住题干中“图书出版业”“转变”
“简要概括说明”这三个关键信息,在三则材料中仔细筛选相关内容,然后归纳概括。必须注意的是,三则材料都要概括,采点要准,注意抓住每则材料的中心句或概括句。材料一中主要答题区间为第二段第一句话。材料二要注意把两个图表结合起来概括。材料三要把握整则材料句子之间的逻辑关系,第一句是中心句,后面从内容的快速传播、信息的获取方式、盈利方式三个方面概括了图书出版业的改变,概括时不能漏掉这些关键信息。
二、语言表达专练
(一)阅读下面的文字,完成7~9题。
有人说,短视频是互联网行业的又一个风口。其中固然不乏积极、健康、阳光的作品,但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲讽,有的还涉及色情、暴力、血腥。一些短视频作者为了博取用户的关注和转发,不惜　　　,以声、光、电的方式对用户进行感官刺激,传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念,在“审丑”而不是“审美”的道路上越走越远。有人认为,这样的视频,看一看、笑一笑就过去了,应该无伤大雅。其实不然,(　　),如果任由负能量蔓延,就会造成　　　、扰乱思想的严重后果。实际上,这些“非主流”短视频带来的负面影响正在日益增加。有人效仿“恶搞”视频,将透明胶带横在门前绊倒他人,用整蛊小道具惊吓孩子。类似事件　　　,使得逾越底线的娱乐陷入伤己伤人的境地。
成长于互联网时代的青年,建立更开放的心态、更多元的思想,对于互联网风潮而言不会是“无感”的。而且短视频的主要目标用户正是“90后”“00后”,青年对之产生兴趣,也在情理之中。然而,短视频作品泥沙俱下,　　　,如果不加甄别、丧失警惕,就可能在一次“短暂的视觉冲击中”,让价值观念与思维方式受到无形冲击,甚至在跟风模仿中迷失方向、误入歧途。
7.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是 (　　)
A.另辟蹊径 混淆视听 数见不鲜 参差不齐
B.剑走偏锋 混淆视听 层出不穷 参差不齐
C.另辟蹊径　 耸人听闻　 数见不鲜　 良莠不齐
D.剑走偏锋 耸人听闻 层出不穷 良莠不齐
【答案】B
【解析】另辟蹊径:另外开辟一条路;比喻另创一种风格或方法等。剑走偏锋:意为出奇制胜,不采用正面攻防为主的常规剑法,而采用闪避游斗等非常规的剑法;比喻不按常规、常理思维或行动。根据后面的“传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念”,应选“剑走偏锋”。耸人听闻:使人听了非常震惊。混淆视听:用假象或假言迷惑别人,使之很难辨别是非,以引起思想混乱。根据后面的“扰乱思想”,这里应选“混淆视听”。数见不鲜:经常看见,并不新奇。层出不穷:指接连不断地出现,没有穷尽。这个句子的主语是“事件”,所以应选“层出不穷”。良莠不齐:指好的坏的混杂在一起;适用对象只能是人,侧重于品质,不能用于形容水平、成绩等。参差不齐:长短、高低、大小不齐;形容很不整齐或水平不一。这句话的主语是“短视频作品”,所以应选“参差不齐”。
8.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 (　　)
A.无意间对消极内容进行点赞与扩散,带来的影响可好可坏
B.对消极内容不经意间的扩散与点赞,不知会带来什么影响
C.对消极内容不经意间的点赞与扩散,难免带来不良影响
D.对消极内容不经意间的扩散与点赞,必定带来不良影响
【答案】C
【解析】根据括号前的“其实不然”以及括号后的“如果任由负能量蔓延”可知,括号内应填与“不好的影响”有关的内容,据此排除A、B。D.“扩散与点赞”的顺序不当,应该是先“点赞”后“扩散”;“必定带来不良影响”说法绝对化。
9.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (　　)
A.成长于互联网时代的青年,建立更多元的心态、更开放的思想,对于互联网风潮不会是“无感”的。
B.成长于互联网时代的青年,拥有更开放的心态、更多元的思想,对于互联网风潮不会是“无感”的。
C.成长于互联网时代的青年,拥有更开放的心态、更多元的思想,对于互联网风潮而言不会是“无感”的。
D.成长于互联网时代的青年,建立更开放的心态、更多元的思想,对于互联网风潮不会是“无感”的。
【答案】B
【解析】A.“建立”与“心态”“思想”搭配不当;“多元”和“心态”也不能搭配。C.主客颠倒,应去掉“而言”。D.“建立”与“心态”“思想”搭配不当。
(二)阅读下面的文字,完成10~12题。
“未来,每粒沙子都可能拥有自己的IP地址。”现在看来,这种描述似乎是　　　,但不可否认的是,这是对物联网产业未来发展最为精彩,也最能引发人无尽联想的描述了。
不论物联网发展到哪个阶段,都摆脱不了经济运行整体状况对它的影响,这是一种　　　、相互促进的关系,我们可以从相关的调研报告中看出些许端倪。据埃森哲预测,2030年产业物联网将为全球创造14.2万亿美元新产值,而中国将新增1.8万亿美元新产值。
物联网绝对不是一个新的概念,与其相关的很多概念,在历史和科技发展中都曾出现过,譬如工业化的平台、产业互联网平台等。因此我们可以说,(　　)。不同于以前,在现今的科技语境中说起物联网,我们得到的是　　　的互联,包括手机、冰箱、汽车、眼镜等,都是互联互通的,这似乎多少带有“理想”的味道了。
近五年,随着互联网的爆发式增长,人类社会不断变革着的消费与沟通方式,成熟的消费互联网生态体系已经成型。
与此同时,中国拥有世界上最多的互联网用户,移动互联网用户总规模2015年7月已达9.05亿;2016年1月,4G用户数就已超过3G用户数。
庞大的市场基础成就了消费互联网的成功,从BAT的崛起与其市值　　　。
10.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是 (　　)
A.随心所欲 相辅相成 无所不至 见微知著
B.天马行空 相得益彰 无所不至 可见一斑
C.随心所欲 相得益彰 无所不在 见微知著
D.天马行空　 相辅相成　 无所不在　 可见一斑
【答案】D
【解析】天马行空:多形容诗文、书法、言行等气势豪放,不受拘束;也形容说话做事不着边际,浮躁不安;也比喻思想奔放,任意驰骋。随心所欲:完全按照自己的意愿去行事(含贬义)。结合“这种描述似乎”分析,用“天马行空”。相辅相成:指两件事物互相配合,互相补充,缺一不可。相得益彰:指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。结合“相互促进”分析,用“相辅相成”。无所不在:到处都存在,到处都有。无所不至:没有达不到的地方,指凡能做到的都做到了(用于坏事)。结合“包括手机、冰箱、汽车、眼镜等,都是互联互通的”等内容分析,用“无所不在”。见微知著:见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。可见一斑:比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。结合“庞大的市场基础成就了消费互联网的成功,从BAT的崛起与其市值”等内容分析可知,用“可见一斑”。
11.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 (　　)
A.物联网实际上是一种理念,它代表了我们的期待和向往
B.代表了我们的期待和向往的一种理念的实际上就是物联网
C.物联网代表了我们的期待和向往,它实际上是一种理念
D.它代表了我们的期待和向往,物联网实际上是一种理念
【答案】A
【解析】根据主语主体的一致性,句子主语应该是“物联网”,可排除B、D;“它代表了我们的期待和向往”与后文衔接更加紧密,排除C。
12.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (　　)
A.互联网的爆发式增长,不断变革着人类社会的消费与沟通方式,成熟的互联网生态体系消费已经成型。
B.随着互联网的爆发式增长,不断变革着人类社会的消费与沟通方式,使成熟的消费互联网生态体系已经成型。
C.互联网的爆发式增长,不断变革着人类社会的消费与沟通方式,成熟的消费互联网生态体系已经成型。
D.随着互联网的爆发式增长,人类社会不断变革着的消费与沟通方式,成熟的互联网生态消费体系已经成型。
【答案】C
【解析】A.搭配不当,“消费已经成型”,主谓搭配不当;B.成分残缺,主语残缺;D.结构混乱。
三、综合实践
13.下面是一位同学在参加某大学自主招生考试时写的自荐信的部分内容,其中有五处表达不得体,请找出并作修改。
贵校是教育部直属的全国重点大学,人文底蕴深厚,综合实力不一般。贵校环绕东湖水,坐拥珞珈山,是中国最美丽的大学之一,我垂青已久。贵校名师云集,有很多杠杠的专业,其中测绘工程专业更是在全国名噪一时,我期盼成为这个专业的学生。正值高三紧张复习的时刻,我拨冗给您写信,若有词不达意之处,请见谅。
①“不一般”改为“超群”或“卓越”;②“垂青”改为“仰慕”;③“杠杠”改为“一流”;④“名噪一时”改为“久负盛名”;⑤“拨冗”改为“冒昧”。
【解析】　写自荐信时,自荐目的既要写得明确具体,又要把握住分寸,不要给人以自负或自卑的不良印象;文风要自然,行文语言要有礼貌且专业,注意不要用命令的语气。①“不一般”过于口语化,应改为“超群”或“卓越”;②“垂青”表示重视,常用于别人看重自己; ③“杠杠”过于口语化,应改为“一流”;
④“名噪一时”,在一个时期内名声很大,广为人知,不合语境;
⑤“拨冗”,客套话,推开繁忙的事务,抽出时间,不合语境。
14.下面是张明同学参加某大学自主招生考试面试时的自我介绍,其中有五处措辞不当,请找出并加以修改。
各位老师,我叫张明,来自××中学。今天能有机会参加贵校组织的面试,我感到非常荣幸。我在文学、体育、艺术等方面多有建树,我最大的优点就是坚强乐观,从不怕困难,有一种不撞南墙不回头的精神。我梦寐以求的理想就是考入贵学校,掌握更多的知识,回馈国家和社会的培养。请各位老师放心,只要你们能慧眼识金,我一定不辜负父母和老师们的期望,定会鼎力学习,用知识武装自己,为母校争口气。谢谢!
①“多有建树”改为“小有成绩”;②“不撞南墙不回头”改为“执着”;③“慧眼识金”改为“给我一次机会”;④“鼎力”改为“努力”或“全力”;⑤“争口气”改为“争光”。
15.下面一则通告在表达上有五处不妥当,请指出并改正。
通　告
为提高电话网的通讯能力,我司将对辖区电话局的中央交换机进行升级改造,现将有关事项宣布如下:
本工程将于9月10日8时至11日8时实施,在此期间会影响辖区内电话用户的正常通话。交换机升级后,用户原有的一些业务功能需要重新设置。
如有疑问,欢迎提出。本公司客服电话:0755 87190000。
对工程施工给您造成的不便,我们深表不安。请予以宽容和支持!
网信通信有限公司光园分公司
2024年9月8日
①“宣布”改为“通告”;②“实施”改为“施工”;③“提出”改为“垂询”;④“不安”改为“歉意”;⑤“宽容”改为“理解”。
16.下面是一位年轻导游为某中学“巴蜀名人研究团”的同学准备的解说词片段,其中有五处词语使用不当,请指出并作修改。
女士们、先生们,欢迎大家莅临杜甫草堂游览!今天我作为大家的导游深感荣幸。在游览过程中,大家有任何疑问,我都会不吝赐教。杜甫草堂是我国唐代大诗人杜甫在成都的故居,建筑古朴典雅,园林清幽秀丽。因为杜甫在成都创作的诗歌给我们留下了宝贵的文学财富,所以杜甫草堂被誉为中国文学史上的一块圣地,吸引无数游客前来拜谒。现在,让我们一起走进杜甫草堂,瞧一瞧杜甫的风采吧!
①“女士们、先生们”改为“同学们”;②“莅临”改为“来到”;③“不吝赐教”改为“耐心解答”;④“拜谒”改为“参观”;⑤“瞧一瞧”改为“一睹”。
【解析】　解说词是口头解释、说明事物的应用文。用词通俗易懂,但同时也要避免过于随意。“女士们、先生们”,不符合学生的身份;“莅临”,多用于贵宾,使用不当;“不吝赐教”,请人多加指教的客气话,谦敬错位;“拜谒”,瞻仰(陵墓、碑碣),不合语境;“瞧一瞧”,过于随意,使用不当。
17.下面一则招聘启事在表达上有五处不当,请指出并改正。
招聘启事
敝校因教学需要,现面向全国招聘信息技术、心理健康、美术、书法专职教师四名。要求:本科及以上学历,持有相关学科教师资格证书,有两年以上教学经验当然更好。年薪不低于12万元左右。有想法的可将个人材料发送至12345@。
衡飞中学
2024年5月10日
①“敝校”改为“本校”;②“四名”改为“各(共)四名”;
③“当然更好”改为“更佳”;④“不低于12万元左右”改为“不低于12万元”或“12万元左右”;⑤“有想法的”改为“有意者”。
【解析】　“敝校”不当,“敝”是谦辞,一般在向外人谈起与自己相关的事物时使用,但此处是招聘启事,应改为“本校”;
“四名”表意不明,是一共四名,还是每个专业四名,不明确;“有两年以上教学经验当然更好”中“当然更好”过于口语化,语体色彩不合,可改为“更佳”;“不低于12万元左右”不合逻辑,
“不低于”和“左右”矛盾,可去掉其一;“有想法的”不当,语体不合,可以改为“有意者”。
18.下面是××学校校庆征文启事的片段,其中有五处用语不当,请找出并作修改。要求:修改后语意明确,语体风格一致。
为庆祝××学校60周年生日,回忆学校一路走来的辉煌历史,激励全校师生进一步继续学校优良传统,共同抒写爱校情怀,畅谈学校新时代发展的美好前景,特举办征文活动。我们等着您呈上佳作!
①“生日”改为“华诞”;②“回忆”改为“回顾”;
③“继续”改为“继承”;④“等着”改为“期待”;
⑤“呈上”改为“惠赐”。
【解析】　本题中,从题干来看,这是校庆征文启事,故用语应使用书面语。“为庆祝××学校60周年生日”,“生日”一词与材料的语体风格不合,可以改为“华诞”,这是敬辞;“回忆学校一路走来的辉煌历史”中的“回忆”不当,“回忆”是指回想过去的事,说学校发展的历程,一般用“回顾”;“进一步继续学校优良传统”中的“继续”与“传统”搭配不当,应把“继续”改为“继承”“学习”“发扬”;“我们等着您呈上佳作”中的“等着”过于口语化,可改为“期盼”“静候”“期待”,“呈上”不当,“呈上”一般是下级向上级送交文件等时的用语,从自己的角度来说,可以改为“惠赐”。
19.下面这则通知有五处表达不够得体,请找出并修改。
通　知
全校师生:
我校将于9月20日与实验中学展开辩论赛,现万事俱备,急需母校师生找一找辩论时的背景音乐,希望广大师生不吝赐教。请于明天下午2:00~5:00交到团委办公室,其他时间恕不接待。
校团委
2024年9月10日
①“万事俱备”改为“准备工作基本就绪”;②“母校”改为“全校”;③“找一找”改为“提供”;④“不吝赐教”改为“大力支持”;⑤“其他时间恕不接待”删除。
20.下面是某市文明办发出的倡议书,其中有五处表达不得体,请指出并作修改。
倡议书
尊敬的市民:
大家好!
广大学子备战已久的高考快要来了。在此向大家发出倡议:7月7日和7月8日高考期间,奉献爱心,让路高考。请您务必选择步行、骑自行车或乘公交车等绿色出门方式,让出一条高考绿色通道,为学子们的高考尽绵薄之力。
十二年寒窗,一朝金榜,在他们放飞梦想的关键时刻,我们应当鼎力相助,以行动助力高考!
某市文明办
2024年×月×日
①“快要来了”改为“即将到来”;②“务必”改为“尽量”;③“出门”改为“出行”;④“绵薄之力”改为“一份力量”;⑤“鼎力相助”改为“全力帮助”。
【解析】　倡议书指的是由某一组织或社团拟定,就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。作为一种应用文,它要求用语规范,内容全面,逻辑清晰,有感染力。
①“快要来了”,过于口语化;②“务必”,表命令语气,不合语境;③“出门”,过于口语化;④“绵薄之力”,谦辞,微不足道的力量,尽自己的努力去帮助别人,使用对象为自己;⑤“鼎力相助”,大力相助,一般用于请人帮助时说的客气话。
口语交际
辩　论
1.了解辩论的基本要求和技巧,能合理、清晰地表达自己的观点。
2.学会收集材料,并对材料进行梳理、归纳和标记。
3.能采用正确的方式认真倾听对方的论述,快速、精准地找到对方的漏洞,并运用恰当的方式进行反驳。
4.从不同角度看待问题,培养思辨水平。
5.将所学知识运用到生活中,培养口语交际能力,树立自信心。
一、什么是辩论
辩论是一种综合性的口语交际活动,如果双方或多方对某一问题的看法与见解是对立的,可以运用一定的论据,通过各种论证方法,来阐述自己的见解,并反驳对方,进而确立自己的观点。
“论”与“辩”是辩论的两个基本要素。“论”就是“立”,即阐明自己主张的正确;“辩”就是“破”,即指出对方论点的错误。
辩论分为:即兴式的自由辩论,有组织、有程序、有目的的专题辩论。
如:
1.有特定议题的辩论,如谈判辩论、法庭辩论;
2.日常争辩如邻里争辩、同事间争辩、上下级争辩;
3.辩论赛。
有特定议题的辩论和日常争辩的目的侧重于说服对方接受自己的观点或争取第三者支持自己的观点。辩论赛则往往不问论辩者本人的立场和主张,而侧重于人们的论辩技巧。
辩论作用:①锻炼辩论者思维的逻辑性、敏捷度和表达的清晰度。
②拉近人与人之间的距离,更好地沟通和了解。
③通过不同立场与观点的交锋,使真理越辩越明。
二、辩论的艺术
(一)辩论必须遵守的原则
1.道德原则。
辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。
任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。
所谓决定辩论胜负的不是双方谁掌握了或者坚持了真理,而是看谁能够在理论上自圆其说,能够表现出高超的辩论技巧、风趣幽默的语言、令人尊重的个人魅力。当辩论的结果明显不利于自己的时候,要采用种种诡辩的手法进行辩论。但是,如果掌握不好分寸,往往演变成双方的谩骂和攻击,甚至对对方进行人格的蔑视乃至否定。如果你不尊重对方的人格,自然也往往会受到对方对你人格的攻击。要想使自己的人格得到尊重,必须首先尊重他人的人格。由于辩论双方是为自己所“信奉”的真理在辩,往往明知道自己的观点不对,也不愿意认输,在辩论中进行某种诡辩是很正常的,但诡辩不等于胡搅蛮缠。所谓的胡搅蛮缠就是:当对方把问题阐述得清清楚楚时,自己却不看对方的内容,不分析对方的观点,继续把自己所“理解”的观点强加到对方的身上,对别人进行无目标的攻击。
2.审美原则。
(1)语言美:条理清晰的语言,具有说服力的事例。
(2)形象美:美好的公众形象。
具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。
(二)辩论的基本要求
1.要明确自己的观点。
2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。
3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。
4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。
(三)辩论前的准备
1.辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。
2.要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。
3.要反复推敲和检验语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。
总的来说,要研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。 观点正确,旗帜鲜明,而且用之攻能破对方的任何立论,用之守能抵挡对方的任何攻击。能不能确立这样一个总论点是一次论辩赛成败的关键。为了确立这样一个总论点,首先要对辩题进行严格审题,也就是要对辩题字面上的每个字或词组逐个进行概念分析,即通常所说的“破题”。在确定思路时最重要的一点是必须知己知彼。确立立场就是针对对方可能出现的思路,在己方可以选择的各种思路中找出对本方观点论证最有利、例证最丰富的思路。
例如:
正方辩题是“专才比通才更适应社会”。正方的立论基础是“通才根本不存在”。所以,一辩陈述就已经判定正方输了。为什么呢 因为他们破题出问题了,辩题既然这么出,就已经给定一个假设:通才和专才是并列存在的。他们根本就没理解辩题,就盲目论证,论证得再充分、再严密也是没用的。
(四)辩论技巧
1.知己知彼。
辩论是一种针锋相对的交战,知己知彼就在这种舌战中显得很重要。
知己,对己方的理论进行自我诘难,反复推敲,以求严谨缜密,万无一失。立论的诘难与推敲,大体有三个方面:一是论点检查;二是论据检查;三是论证方法检查。只有通过论点、论据、论证方法的反复检查,确信己方“战旗”鲜亮、“弹药”充足、“战术”精巧,才能在辩论中充满自信。
知彼,即了解对方。辩论中的观察,说到底是辩论双方对于对方的言谈举止、神态表情的微妙变化及其含义进行判断与捕捉。
其方法如下:
(1)投石问路:指先提出一两个问题作为试探,探明虚实,才能定出主攻方向。这往往是用于情况不明的时候。
(2)捕捉战机:心理学研究表明,人往往会通过其举止神态及习惯性动作,流露出他内心的活动。比如双手揉搓这种动作显示思考紧张,颤抖的语音显示慌乱等等。在辩论中要善于抓住这些细节判断对方的情绪,捕捉战机,或打乱对方思绪,或层层进逼,这就是所谓的“强势打法”。但这是用于己方队员有相当经验或准备相当充分而对方实力与己方相差悬殊的情况下,一般而言,在对手与己方相差不大的情况下,是很难抓到这种战机的。
(3)缓和气氛:辩论决非争吵,更非斗嘴。因此双方都有责任调节气氛,使辩论在心平气和的条件下进行。若观察到对方情绪激动,就要设法用语言调节,使气氛平缓;若发现对方怒形于色,应考虑以幽默轻松的语言予以调节。无论对方是否做出反应,至少己方不能被对方情绪影响,或跟随其负面情绪。
2.以退为攻。
先行一句虚假肯定,稍作停顿后,立刻实行逻辑性转折,完成攻击。这种方法的要求比较高,因为逻辑性部分的转折是最重要的部分,要直捣对方要害,令对手措手不及。
例如:
莫洛托夫是个出身贵族家庭的外交官,在一次会议上,英国工党一外交官发难说:“您是贵族出身,而我家祖祖辈辈是矿工,我们俩究竟谁更能代表工人阶级呢 ”莫洛托夫冷静地回答:“你说得不错,但我们俩都背叛了自己的阶级。”
3.借力打力。
辩论中可以借对方攻击之力反击对方。就是在辩论之中以其人之道还治其人之身。或者接过对方的话题,将其与己方思路接轨,在辩论中偷梁换柱,走向对方观点的反面,完成反攻。这种方法主要用于体现对方讲歪理或不讲理的情况。
例如:
要反驳某人自以为清高目中无人的言论:只有羊啊、猪啊才是成群结队的,雪豹、老虎都是独来独往的。可以这样说:雪豹、老虎固然是独来独往的,蛤蟆、蜘蛛又何尝不是独来独往的呢 !
例如:在关于“知难行易”的辩论中,有这么一个回合:
正方:对啊!那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严,可谓“知难”哪,对方辩友!(热烈掌声)
当对方以“知法容易守法难”的实例论证于“知易行难”时,正方马上转而化之,从“知法不易”的角度强化己方观点,给对方以有力地回击,扭转了被动局势。
4.移花接木。
剔除对方论据中存在缺陷的部分,换上于己方有利的观点或材料,往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。
在关于“治愚比治贫更重要”的论辩中,正方有这样一段陈词:
“……对方辩友以迫切性来衡量重要性,那我倒要告诉您,我现在肚子饿得很,十万火急地需要食物来充饥,但我还是要辩下去,因为我意识到论辩比充饥更重要。”话音一落,掌声四起。
这时反方从容辩道: “对方辩友,我认为‘有饭不吃’和‘无饭可吃’是两码事……”反方的答辩激起了更热烈的掌声。
正方以“有饭不吃”来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性,反方立即从己方观点中归纳出“无饭可吃”的旨要,鲜明地比较出了两者本质上的天差地别,有效地扼制了对方偷换概念的倾向。
5.顺水推舟。
表面上认同对方观点,顺应对方的逻辑进行推导,并在推导中根据己方需要,设置某些符合情理的障碍,使对方观点在所增设的条件下不能成立,或得出与对方观点截然相反的结论。
例如:在“愚公应该移山还是应该搬家”的论辩中:
反方:……我们要请教对方辩友,愚公搬家解决了困难,保护了资源,节省了人力、财力,这究竟有什么不应该
正方:愚公搬家不失为一种解决问题的好办法,可愚公所处的地方连门都难出去,家又怎么搬 ……可见,搬家姑且可以考虑,也得在移完山之后再搬呀!
6.以类相推。
类推即逻辑学中的类比,是在辩论时列出一个对象,与对方提出的对象相比较,再由这两个对象在某些属性上的特色进行表述,可以显示出辩手的论证性与机智性。
例如:
一位牧师向一位美国黑人领袖诘难:“先生有志于黑人解放,非洲黑人多,何不去非洲 ”黑人领袖反驳道:“阁下既有志于灵魂解放,地狱灵魂多,何不下地狱 ”
7.正本清源。
所谓正本清源,就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰,从根本上矫正对方论据的立足点,把对方拉入己方的“势力范围”,使其恰好为己方观点服务。
例如:在“跳槽是否有利于人才发挥作用”的论辩中,有这样一节辩词:
正方:张勇,全国乒乓球锦标赛的冠军,就是从江苏跳槽到陕西,对方辩友还说他没有为陕西人民作出贡献,真叫人心寒啊!(掌声)
反方:请问到体工队可能是跳槽去的吗 这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊!(掌声) 对方辩友戴着跳槽眼镜看问题,当然天下乌鸦一般黑,所有的流动都是跳槽了。(掌声)
8.釜底抽薪。
刁钻的选择性提问,是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常,这种提问是有预谋的,它能置人于两难的境地,无论对方做哪种选择都于己不利。
对付这种提问的一个具体技法是,从对方的选择性提问中,抽出一个预设选项进行强有力的反诘,从根本上挫败对方的锐气,这种技法就是釜底抽薪。
例如:在“思想道德应该适应(超越)市场经济”的论辩中,有如下一轮交锋:
反方:……我问雷锋精神到底是无私奉献精神还是等价交换精神
正方:……对方辩友这里错误地理解了等价交换,等价交换就是说,所有的交换都要等价,但并不是说所有的事情都是在交换,雷锋还没有想到交换,当然雷锋精神谈不上等价了。(全场掌声)
反方:那我还要请问对方辩友,我们的思想道德的核心是为人民服务的精神,还是求利的精神
正方:为人民服务难道不是市场经济的要求吗 (掌声)
9.攻其要害。
在对方一辩、二辩陈词后,迅速判明对方立论中的要害问题,从而抓住这一问题,一攻到底,以便从理论上彻底地击败对方。
要机智地避开对方的问题,另外寻找对方的弱点攻过去。避免双方在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休。
我们需要“避虚就实”“避轻就重”,即善于在基本的、关键的问题上打硬仗。 如果对方一提问题,我方立即回避,势必会给评委和听众留下不好的印象,以为我方不敢正视对方的问题。
如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力,也会失分。善于敏锐地抓住对方要害,猛攻下去,务求必胜,乃是辩论的重要技巧。
10.引蛇出洞。
在辩论中,常常会出现胶着状态:当对方死死守住其立论,不管我方如何进攻,对方只用几句话来应付时,采用正面进攻的方法,收效甚微。
在这种情况下,要尽快调整进攻手段,采取迂回的方法,从看来并不重要的问题入手,诱使对方离开阵地,从而打击对方,在评委和听众的心目中引起轰动效应。
例如:
在辩论“艾滋病是医学问题,不是社会问题”时,对方死守着“艾滋病是由HIV病毒引起的,只能是医学问题”的见解,不为所动。我方突然发问:“请问对方,今年世界艾滋病日的口号是什么 ”对方四位辩手面面相觑,为不至于在场上失分太多,对方一辩站起来乱答一通,我方立即予以纠正,指出今年的口号是“时不我待,行动起来”,这就等于在对方的阵地上打开了一个缺口,从而瓦解了对方坚固的阵线。
(五)语言技巧
辩论是语言的互动,所以必然表现为语言的竞技。虽然语言技巧是辩论形式方面的因素,但它直接影响着内容表达,体现着辩者对辩论内容的表达能力,所以具备并不断提高语言技巧,也是争取辩论胜利必不可少的重要条件。
1.排比增势。
排比句能使内容严谨整齐,气势流畅贯通,感情深厚饱满。
2.逐条反驳。
辩论时常常会出现,对方从主观需求出发,运用种种似是而非的辩论术来为自己的言行辩护的情况。对此可以运用针锋相对的方法,进行逐条反驳。如果失去这种针对性,辩论就丧失了具体性,就达不到征服对方的目的。但运用这种方法一定要注意:要么“就直指对方,将其彻底撕碎”,如果没有这种信心,那就不要冒险走这条路线,把精力放在“建立己方立论的铜墙铁壁”上。
3.比喻说理。
在辩论中如果能恰当地运用比喻说理,则能化难为易,很快为观众评委接受。
4.仿词套句。
指根据现有的词句形式仿造出临时性的新词,将幽默诙谐寄寓于庄重认真的句式、语气之中,进而达到表达某种思想感情或奚落嘲讽对手的目的。
例如:在首届国际华语大专辩论赛初赛关于“温饱是谈道德的必要条件”的辩论中,正方代表队在进行自由辩论时的辩词有如下一段:
姜丰:荀子早就说过“争则乱,乱则穷”,所以我们走向温饱的过程中,更要谈道德,否则不就是越走越穷,什么时候才能达到温饱呢
蒋昌建:对方认为贫困向温饱的追求过程中可以不谈道德,这就告诉我们一个基本理论,就是:天下大乱,才能达到天下大饱。(观众笑)
严嘉:如果是这样的话,恐怕不是“争则乱,乱则穷”,而是“争则乱,乱则饱”了。(观众笑)
这里几位辩手使用的就是仿词套句法,根据现有的词句“争则乱,乱则穷”,临时仿造出“天下大乱,才能达到天下大饱”和“争则乱,乱则饱”。这种机敏过人的反唇相讥,其辩论效果是不言而喻的。
经典反转——知“辩”识“论”会“演”
下面为电视剧《三国演义》中诸葛亮阵前怼王朗的精彩片段。请边看边记边思考,从发现诸葛亮的辩词漏洞入手,完成下列各题。
王:(两军阵前,拱手)来者可是诸葛孔明
诸葛:(扶扇拱手)正是。
王:久闻公之大名,今日有幸相会!公既知天命,识时务,为何要兴无名之师,犯我疆界
诸葛:我奉诏讨贼,何谓之无名
王:(大笑)天数有变,神器更易,而归有德之人,此乃自然之理。(曹真在旁点头)
诸葛:(羽扇遥指)曹贼篡汉,霸占中原,何称有德之人
王:自桓帝、灵帝以来,黄巾猖獗,天下纷争,社稷有累卵之危,生灵有倒悬之急。我太祖武皇帝,扫清六合,席卷八荒,万姓倾心,四方仰德,此非以权势取之,实乃天命所归也!我世祖文皇帝,神文圣武,继承大统,应天合人,法尧禅舜,处中国以治万邦,这岂非天心人意乎 今公蕴大才,抱大器,自比管仲、乐毅,何乃强要逆天理,背人情而行事 岂不闻古人云:顺天者昌,逆天者亡。今我大魏带甲百万,良将千员。谅尔等腐草之萤光,如何比得上天空之皓月 你若倒戈卸甲,以礼来降,仍不失封侯之位,国安民乐,岂不美哉
诸葛:(狂笑数声,扶扇而答)我原以为你身为汉朝老臣,来到阵前,面对两军将士,必有高论,没想到竟说出如此粗鄙之语!我有一言,请诸位静听:昔日桓帝、灵帝之时,汉统衰落,宦官酿祸,国乱岁凶,四方扰攘。黄巾之后,董卓、李傕、郭汜等接踵而起,劫持汉帝,残暴生灵。因之,庙堂之上,朽木为官;殿陛之间,禽兽食禄。以致狼心狗行之辈汹汹当朝,奴颜婢膝之徒纷纷秉政,以致社稷变为丘墟,苍生饱受涂炭之苦啊!值此国难之际,王司徒又有何作为 王司徒之生平,我素有所知。你世居东海之滨,初举孝廉入仕,理当匡君辅国,安汉兴刘(站起身),何期反助逆贼,同谋篡位!罪恶深重,天地不容!
王:(手指诸葛亮)你……诸葛村夫,你敢……
诸葛:(愤而站立)住口!无耻老贼,岂不知天下之人,皆愿生啖你肉,安敢在此饶舌!今幸天意不绝炎汉,昭烈皇帝于西川继承大统。我今奉嗣君之旨,兴师讨贼,你既为谄谀之臣,只可潜身缩首,苟图衣食,怎敢在我军面前妄称天数!皓首匹夫!苍髯老贼!你即将命归九泉之下,届时有何面目去见汉朝二十四代先帝 !
王:(手捂胸口,颤声)我、我、我……
诸葛:(大声斥责)二臣贼子,你枉活七十有六,一生未立寸功,只会摇唇鼓舌,助曹为虐!一条断脊之犬,还敢在我军阵前狺狺狂吠,我从未见过有如此厚颜无耻之人!
王:你、你……啊……(坠于马下,左右上前扶起,已死)
1.知“辩”。
①从发现诸葛亮的辩词漏洞入手,分组讨论,帮助王朗拟写策略。
①诸葛亮在辩论的过程中,存在以下漏洞。
其一,他完全没有对王朗陈述曹操功绩这一部分内容进行反驳,因此也就没法反驳王朗以此为论据提出的“天下是有德者居之”这一论点,当然也就无法反驳王朗所说的“曹魏是天命所归”这个最终的结论,进而可知,诸葛亮在最后说王朗“妄称天数”也缺乏说服力。
其二,他对王朗道德品行方面的指责不符合逻辑,甚至是自相矛盾的。一方面,他指责王朗没能“安汉兴刘”,平定天下;另一方面,他又没有否定曹操平定北方安天下的功绩,而王朗乃是帮助曹操平定北方的有功之臣,而曹操又至死都是汉臣,帮曹操不就是帮汉室吗
其三,到最后他的辩论完全不合礼数,演变成了纯粹的人身攻击,有失蜀相之礼节。因此,我们可以抓住这三个漏洞进行反驳,让诸葛亮无法自圆其说。
②讨论:通过上面的实例,可以总结出即兴式自由辩论中“辩”的哪些技巧或要求
即兴式自由辩论中的“辩”即批驳,可从三个方面入手:一是驳对方论点,分析其错误;二是驳对方论据,指出其论据不可靠、不充分、不具有代表性,或者论据与论点没有必然联系;三是驳对方的论证,找出其论述中存在的问题,如概念不明、语意不清、前后矛盾,或从论据到论点的推理不合逻辑等。而要发现其漏洞,可用对照常理、结合情境、逻辑推理等方法。
2.识“论”。
分析:王朗的失败是不是因为他的立论有漏洞
参考解析:王朗的立论其实没有漏洞。首先,他以敬语“公”字为引,礼貌地提出了后面辩论的中心思想——天命,接下来是一段标准的三段论。王朗首先提出中心论点:天数有变,神器更易,而归有德之人。认为政权更替,应归于有德之人,这是自然规律。而后叙述东汉末年的乱象,证明东汉朝廷已经失去了天命。接着叙述曹操扫清六合的功绩是“天命所归”的表现。再说曹丕登基称帝是因为汉献帝效法尧舜的禅让故事,这也是一种天命。然后攻击诸葛亮,认为诸葛亮虽然有着足够的才华,但是不识天数,企图逆天而行,并指出魏蜀的国力差距。最后再诱劝诸葛亮归降。总之,整个立论可谓天衣无缝,一气呵成。
从客观角度来看,王朗当时的观点几乎全部站在了制高点,属于“无懈可击”的言论,比如“为何兴无名之师”,但遗憾的是,王朗认为自己的所有观点都站在“大势”的角度。可实际上他所有的观点都站在魏国的角度,既然有了主观的偏向,自然会具备相对应的弱点,因此王朗很快被诸葛亮找到了破绽。
3.会“演”。
探讨:诸葛亮的辩驳漏洞频现,王朗的立论天衣无缝,结果却成败异变,为什么
参考解析:诸葛亮先是说王朗本是汉朝老臣,将王朗抬得很高,然后就说他背弃汉室,转投曹魏,道德败坏,成功地把论点转到王朗的道德品质上去了,而大家的关注点也不再是王朗所说的天命,而是王朗这个人的道德水平了。关键是,王朗竟然也傻乎乎地跟着诸葛亮的思路走,也按照诸葛亮的思路去思考,结果发现似乎诸葛亮说的是那么回事,一个没反应过来,被气得大叫一声,跌落马下。
辩论的最高境界是什么 就是情绪稳定,不管对方的话有多难听,自己都不受影响,冷静地找出对方的漏洞。这是辩论必须要有的心理素质,否则就不要轻易开口。在这种对战中,一旦你情绪激动,那就相当于给了对方一针兴奋剂,别人会认为这是你认输怯场了。所以心态一定要好,镇定一点,做到脸不红气不喘,那对方就会被你的气场压住。因此,辩论时,要会“演”,即要会表现。既要据理力争,又要控制好情绪,保持冷静的头脑、从容的态度以及必要的幽默感,还要做到语言干净利落、铿锵有力、生动有趣。切不可意气用事,以免因小不忍而失了先机。

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