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第三单元
社会与人生
三阶三学
　　一　祝　福
　　二　群英会蒋干中计
　　*套中人
　　三　雷雨(节选)
　　*项链
思考与实践
写作
社会与人生
1.领会小说和戏剧在故事情节设计、人物形象刻画等方面的特色和魅力。
2.了解作品的时代背景与文化背景,探究人物命运发展变化的缘由,思考生命的意义。
3.品味作品语言,感受其丰富的内涵和深厚的韵味。
本单元属于“中外文学作品选读”专题,选取了不同历史时期、不同国家的作品,有小说,有戏剧,类型多样。旨在提升小说和戏剧的阅读水平,更好地领略多样的社会形态,拓展生命的宽度。
1.《祝福》以“我”为视角,呈现了在“祝福”的“无限幸福”中,一个底层生命的寂然逝去的情景。小说采用倒叙的方式,截取了祥林嫂生命历程中的几个重要转折,展示了一个鲜活的生命在封建礼教的蚕食下逐渐凋零的过程。小说中“高贵”的鲁四老爷、残忍的婆婆、势利的大伯、鲁镇冷漠的看客,都是封建时代落后文化的继承者。他们的冷酷愚昧,让努力求生的祥林嫂永远也摆脱不了厄运。
2.《群英会蒋干中计》选自章回体小说《三国演义》。文本以“计”为情节主线,通过跌宕起伏的情节设计、个性鲜明的人物语言,生动刻画出周瑜、蒋干以及曹操的不同形象。
3.《套中人》是19世纪末俄国的短篇小说。小说以夸张的手法,刻画了一个从身体到精神都深深套在套子中的小人物。其采用故事套故事的方式,以别里科夫的恋爱作为故事核心展开叙述。在新旧交替的时代背景中,科瓦连科和瓦连卡阳光而富有生命力,与阴郁而麻木的别里科夫形成了鲜明对比。
4.《雷雨》将众多的人物关系和矛盾冲突集中在一天的时间里呈现,使得作品悬念丛生,扣人心弦。戏剧创作要顾及演出时间和舞台限制,因此戏剧的矛盾冲突往往更为尖锐激烈,矛盾更为集中。
5.《项链》是19世纪末法国资本主义高度发展时期的文学作品。小说细腻的心理刻画、精巧的伏笔设计,令故事情节的推动、主人公命运的变化都水到渠成。
三阶三学
一　祝　福
鲁　迅
1.探讨社会样态对人物命运的影响,认识封建礼教的罪恶本质。
2.学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等多种手法来刻画人物的方法。
3.体会环境描写和倒叙手法的作用,试着运用到写作中。
一、知识梳理
(一)走近作者
鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代著名的文学家、思想家、革命家。五四运动前后,他发表多篇小说与杂文,猛烈抨击腐朽、愚昧的封建文化与封建道德,呼唤“改造国民性”,成为新文化运动的伟大旗手。他对五四运动以后的中国社会思想文化发展影响重大,是中国现代文化的奠基人之一。“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是最广为人知的笔名。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《华盖集》等。
(二)背景资料
《祝福》写于1924年2月7日,后列为小说集《彷徨》首篇。20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发,可是不久,残酷的现实就让他失望。帝制虽然被推翻,但封建社会的基础并没有被摧毁,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困,过着饥寒交迫的生活。宗法观念、封建礼教等这些中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想、封建道德仍然是套在人民,尤其是妇女身上的精神枷锁。《祝福》表现了作者作为一个启蒙思想者在徘徊和彷徨中对社会人生的深邃思考,深刻揭露了封建思想文化的流弊和余毒。
(三)文学常识
《彷徨》:鲁迅的第二部小说集,收录其1924年至1925年所创作的小说《祝福》《在酒楼上》《示众》《孤独者》等共11篇作品。作品主要分为农民和知识分子两类题材,前者以《祝福》和《示众》为代表,后者以《在酒楼上》和《孤独者》为代表。整部小说集贯穿着对生活在封建势力重压下的农民及知识分子“哀其不幸,怒其不争”的关怀。该小说集在深广的历史图景中,表达了作者彻底地、不妥协地反对封建主义的精神,是中国革命思想的镜子。
理学:又称“道学”,是宋代周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思想体系。理学认为“理”是宇宙的本体,强调“天理”与“人欲”的对立,提出“存天理,灭人欲”的主张。
监生:国子监生员的简称,指明清两代在国子监(我国封建时代的中央最高学府)读书的人,获得监生资格是入仕途的途径之一。清代乾隆以后,国子监只存空名,地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐助钱取得监生资格。
(四)课文剖析
【课文脉络】
【课文解析】
《祝福》深刻揭示了辛亥革命后中国农村“年年如此”的真实面貌,塑造了一个被侮辱、被迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。古代女子,在家从父,出嫁从夫,夫死从子。但在风刀霜剑的残酷生活中,祥林嫂被一点点逼迫到绝望之境:新寡又迫嫁、再婚又丧夫、夫亡又丧子,娘家夫家一无可依。无人真正关心祥林嫂的处境,人们以她的伤口为乐,以封建礼教侮辱她、折磨她,将她求生的心一次次残忍掐灭。面对封建礼教对她的种种迫害,她曾不断地挣扎与反抗,最终还是被压垮了。她的悲剧,深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害,控诉了封建礼教“吃人”的本质,同时也揭露了“国民性”的弱点。地主阶级鲁四老爷的自私、冷酷,劳动阶层柳妈等人的奚落、无情,启蒙知识分子的软弱、怯懦等都在文中进行了精准的刻画。
二、预习检测
1.给下列加点字标注读音。
踌蹰( 　　) 陈抟(　　) 尘芥(　　) 悚然(　　)
蹙眉(　　) 荸荠(　　) 草窠(　　) 胆怯(　　)
讪讪(　　)　 渣滓(　　)　 咀嚼(　 　) 桌帏(　　)
牲醴(　　)　 歆享(　　)　 俨然(　　) 炮烙(　 　)
朱拓(　　)　 门槛(　　)　 监生(　　) 间或(　　)
模样(　　)　 按捺(　　)　 执拗(　　) 瞥眼(　　)
瘦削(　　)　 呜咽(　 )　 收敛(　　) 惴惴(　　)
谬种(　　)　 雪褥(　　)　 瓦楞(　　) 贺家墺(　　)
chóu chú
tuán
jiè
sǒng
cù
bí qi
kē
qiè
shàn
zǐ
jǔ jué
wéi
lǐ
xīn
yǎn
páo luò
tà
kǎn
jiàn
jiàn
mú
nà
niù
piē
xuē
yè
liǎn
zhuì
miù
rù
léng
ào
2.写出括号内相应汉字。
迟dùn(　　) 烟ǎi(　　) 寒xuān(　　) xùn熟(　　)
形hái(　　) guǐ秘(　　) chà异(　　) 白péng船(　　)
钝
霭
暄
驯
骸
诡
诧
篷
3.词语注释。
寒暄:
间或: 　
悚然:
鄙薄:
怔怔:
炮烙:
蹙缩:
蹒跚:
百无聊赖:
见面招呼时谈天气冷暖、生活琐事等的应酬话。
偶然;有时候。
形容害怕的样子。
轻视;看不起。
因吃惊而失神愣住的样子。
相传是商代的一种酷刑。用炭烧热铜柱,将有罪者炙烙而死。
皱缩。
形容步伐不稳,歪歪斜斜的样子。
无所寄托。
少不更事:
沸反盈天:
年纪轻,阅历少,缺乏经验。
声音像水开锅一样沸腾翻滚,充满了空间。形容极度喧闹,乱成一片。
4.细节描写是对于肖像、　　　、　　　、　　　、　　　、
　　　的细微之处的描写。细节描写可以显示　　　、环境、
　　 中细微的特征和变化,对刻画人物、　　 　、　　 　、
　　 　等方面都起着重要作用。富有典型意义的细节描写,不仅能增强文章的生动性和真实感,还能使　　　 　　 ,
　　　　 ,　　　 　　。
行动　 语言　 心理　 环境　 场面　 人物　 场面 显示背景　组织情节　深化主题　
人物形象丰满　
性格鲜明突出　 情景真切感人
5.这篇小说的叙述顺序有何特点 这样的叙述方式有什么作用
采用倒叙手法。
作用:①把祥林嫂悲惨的结局放在开头,巧妙地设置了悬念,使读者急于追根溯源探求原委。
②把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的对比,营造了浓厚的悲剧氛围,有震撼人心的力量,突出反封建的主题。
6.祥林嫂两次来到鲁镇的原因分别是什么 鲁四老爷的反应有何异同
第一次来鲁镇:死了丈夫,瞒着婆家出来做工。鲁四老爷:皱了皱眉,讨厌她是个寡妇。
第二次来鲁镇:改嫁的丈夫伤寒病逝,儿子被狼叼走了,大伯收走了房屋,走投无路。鲁四老爷:照例皱过眉,暗暗告诫四婶,祥林嫂虽然可怜但败坏风俗,祭祀时不可让她沾手,否则,不干不净,祖宗是不吃的。
1.文章的开篇写到“祝福”时都是女人忙碌,拜却只局限于男人。这样的社会背景对于祥林嫂的命运有何影响
显示了辛亥革命以后中国农村的状况:阶级关系依旧(封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧),通过环境描写,揭示出祥林嫂悲剧的社会根源,预示了祥林嫂悲剧的必然性。
2.文本的结尾处又写了“祝福”的场景,有什么作用
祥林嫂死的惨象和“天地圣众豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛,形成鲜明的对照,深化了对旧社会杀人本质的揭露,同时在布局上也起到首尾呼应,使小说结构更臻完善的作用。
3.穷途末路的祥林嫂为什么没有向“我”讨钱却问起“魂灵”之事 面对祥林嫂的提问,“我”为什么一会儿说有,一会儿又说说不清
祥林嫂认为“我”是识字的,又是出门人,见识得多,与鲁镇的人不一样。她希望从“我”这里找到有关“魂灵”的不一样的答案。这是祥林嫂生前最后的自救。
文中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。虽然无力拯救祥林嫂,但却是小说中唯一对祥林嫂悲剧命运持同情态度的人。通过“我”的回答,可以看出,“我”一会儿说有鬼神灵魂,一会儿又说没有,实则是在为祥林嫂担心。“我”想给这个末路人一些希望,不想让她绝望,所以才会支支吾吾,欲救而不能。
4.祥林嫂死前的三大疑问——灵魂的有无、地狱的有无、死后的一家人能否团聚,对表达文章主题有何作用
祥林嫂死前的三大疑问,展现了祥林嫂在封建礼教的沉重压迫下所产生的精神困惑和对未来的恐惧,揭示了封建礼教的吃人本质。
5.文中多次对祥林嫂的肖像进行了细致刻画,各有什么变化 完成下面表格并说说祥林嫂不断变化的肖像描写有什么作用。
时间 脸色 两颊 眼睛 衣着饰物 形象特点
初到鲁镇
再到鲁镇
临死前
青黄 红的 顺着 白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心 虽贫困,但还有活力,对生活抱有希望
青黄 血色
消失 顺着,有泪痕,没有神采 白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心 走投无路,精神上受到巨大打击,健康状况不如从前
黄中
带黑 瘦削
不堪 眼珠间或一轮 竹篮,空的破碗,裂了的竹竿 精神已完全麻木、枯竭,物质上一无所有,陷入绝境
作用：_______________________________________________
作用:通过这些不断变化的肖像描写,尤其是祥林嫂的眼神变化,展示了人物的内心世界,概括了祥林嫂半生悲惨的命运。通过鲜明的对照反映了祥林嫂悲剧命运的几个阶段,形象地反映了祥林嫂是怎样一步步地被封建礼教和封建思想逼到绝境的,深刻地揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。
6.分析祥林嫂的人生经历,你是否认同“祥林嫂是一个没有‘春天’的人”这一说法
我认同祥林嫂是“一个没有‘春天’的人”这一说法。春天象征生机与希望,但祥林嫂的一生仿佛始终都被严酷的“寒冬”所笼罩:立春丧夫,孟春被卖,暮春失子,迎春离世。在封建礼教束缚下,她命运多舛,如严冬中凋零之花,无缘春天。
一、基础知识
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是 (　　)
A.钝响(dùn) 监生(jiān) 寒暄(xuān) 胳膊(bo)
B.烟霭(ǎi) 瓦楞(lèng) 聊赖(lài) 瘦削(xuē)
C.踌蹰(chú) 谬种(miù) 俨然(yái) 被褥(rù)
D.尘芥(jiè) 皱眉(zhòu) 懈怠(xiè) 徘徊(huái)
【答案】D
【解析】A.监生(jiàn);B.瓦楞(léng);C.俨然(yǎn)。
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 (　　)
A.寻死觅活　 惊皇不安　 逍遥自在　 少不更事
B.百无聊赖 瘦削不堪 芒刺在背 沸反盈天
C.咀嚼赏鉴 清炖鱼翅 阴谋鬼计 阿弥陀佛
D.放浪形赅 微如草芥 非懒即馋 间或一轮
【答案】B
【解析】A.皇—惶;C.鬼—诡;D.赅—骸。
3.下列各项中,加点的词语使用不恰当的一项是 (　　)
A.商鞅被复仇的人逼得走投无路的时候,只好带着为数寥寥的徒属北上击郑,作无望的抵抗。
B.下午三点,操场上歌声嘹亮,沸反盈天,校园成了欢乐的海洋。
C.他是个精明强干的人,很快把自己的小日子经营得红红火火。因此他被乡亲们“请”了回来,带领大家共同致富。
D.虽然看起来他们和常人无异,某些老同志还说他们“少不更事”,但一谈起缉毒来,大家都不得不佩服他们的专业和智慧。
【答案】B
【解析】“沸反盈天”形容喧哗吵闹,乱成一团。词语含贬义,不符合句子语境。
4.下列对课文中修辞手法的分析,不正确的一项是 (　　)
A.标题运用反讽手法,暗示不被祝福的祥林嫂的悲惨命运。
B.运用对比手法刻画鲁四老爷的虚伪自私:一方面“向来宽宏大量”;另一方面说祥林嫂“败坏风俗”,大骂在“祝福”时死去的祥林嫂是一个“谬种”。
C.运用反复手法,反复描写祥林嫂诉说阿毛被狼叼走的事,深刻展现出祥林嫂的悲惨和鲁镇人冷漠的看客心态。
D.“看得厌倦了的陈旧的玩物”运用了拟物的修辞手法,写出了鲁镇人把祥林嫂的痛苦当作无聊生活中的赏玩材料的麻木、残酷。
【答案】D
【解析】运用了比喻手法。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 (　)
鲁迅非常尊重个体的尊严,他是一个非常有操守的人。　　。
　　　。　　　,　　　。　　　,所以他在20世纪早期就强调了人的个性,强调社会变革和人的自我价值潜能的释放。
①鲁迅一生更多的时间,是把矛头指向文人墨客
②他觉得那些表面上公允、合理的东西,其实是不合理的
③他从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”
④当年鲁迅的这种姿态,我觉得是真正知识分子的姿态
⑤讽刺的都是达官贵人、社会闲人
A.④①③⑤② B.⑤②①③④
C.④⑤②①③ D.⑤②③①④
【答案】A
【解析】在所给的语句中,第④句话是总说,应放在开头,以便使“这种姿态”承接前文的“非常有操守”;①③为一组,谈鲁迅对“文人墨客”“被政府通缉过的有文化的人”的不同态度;⑤与①③构成并列关系;②与后文衔接。
6.下列关于文学常识的表述,有误的一项是 (　　)
A.四书即《论语》《孟子》《大学》《中庸》,又称四子书,为历代儒学学子首要研习之书。
B.“牺牲”的古义是指祭祀用的牛、羊、猪三牲,后来也泛指祭祀用的肉类。
C.监生是指明清两代在国子监(我国封建时代的中央最高学府)读书的人,获得监生资格是入仕途的途径之一。监生资格必须通过考试获得。
D.鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》,《祝福》选自《彷徨》。
【答案】C
【解析】监生资格还可以凭祖先“功业”或捐助钱取得。
7.下列对课文内容的分析和理解,不正确的一项是 (　　)
A.小说围绕着鲁四老爷家的几次祝福,塑造了祥林嫂这样一位普通农村劳动妇女的形象,她一直在追求幸福美满的生活,但这在当时的社会是无法实现的,最后她悲惨地死去。
B.小说在结构上采用倒叙手法,先写祥林嫂的悲惨结局,然后再叙述祥林嫂的“半生事迹”。这样安排既为读者设置了一系列悬念,也增强了作品的悲剧性,突出了小说反封建的主题。
C.祥林嫂丧夫失子以后,仍顽强求生,说明她精神并未完全垮掉。捐了门槛以后,满以为可以赎清自己的罪过,获得做“人”的资格,但四婶一句“祥林嫂,你放着罢”似乎宣判了自己的“死刑”,从此她不再有任何希望。
D.鲁四老爷是封建礼教的顽固维护者,小说通过对他书房的陈设和对祥林嫂的诅咒、迫害的描写,刻画出他道貌岸然的伪善面孔和极端凶残、冷酷、自私的本质。
【答案】A
【解析】“她一直在追求幸福美满的生活”有误,小说中祥林嫂追求的是基本的生存需要。
二、阅读提升
(一)课内阅读
阅读课文,完成8~10题。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
8.“团团飞舞的雪花”在文中有何作用
借雪的飞舞,暗示封建势力的猖狂,更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的冰冷命运。
9.每位作家都有自己独特的语言风格,或清新明快,或幽默讽刺,或沉郁悲哀,结合此段文字具体分析作者的语言风格。
《祝福》中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字,声调不太响亮的字,写就稍长的句子,使大家读了,因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。例如,云是“灰白色的沉重的晚云”,爆竹声是“钝响”,天色是“愈阴暗了”,满天飞舞的大雪,全无美感,“夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟”。写的是新年的气象,色彩却如此暗淡,情调是如此悲哀,乐景不乐,只让人觉得沉郁。
10.“我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了。”作者为何特意在结尾处写到“我”疑虑的消除
代表社会希望的新青年也在“祝福”的繁响中淡忘了祥林嫂的凄然死去,表现出“我”仅仅是一个对社会黑暗无可奈何、听之任之、逃遁躲避的苟活的新知识分子,更添主题的沉重与深刻。
(二)提升阅读
阅读下面的文字,完成11~13题。
瑞珏生产的日子近了。这件事情引起了陈姨太、四太太、五太太和几个女佣的焦虑,起初她们还背着人暗暗地议论。后来有一天陈姨太就带着严肃的表情对克明几弟兄正式讲起“血光之灾”来:长辈的灵柩停在家里,家里有人生产,那么产妇的血光就会冲犯到死者身上,死者的身上会冒出很多的血。唯一的免灾方法就是把产妇迁出公馆去。迁出公馆还不行,产妇的血光还可以回到公馆来,所以应该迁到城外。出了城还不行,城门也关不住产妇的血光,必须使产妇过桥。而且这样办也不见得就安全,同时还应该在家里用砖筑一个假坟来保护棺木,这样才可以避免“血光之灾”。
五太太沈氏第一个赞成这个办法,四太太王氏和克定在旁边附和。他们要觉新马上照办,他们说祖父的利益超过一切。这些话对觉新虽然是一个晴天霹雳,但是他和平地接受了。他没有说一句反抗的话。他一生就没有对谁说过一句反抗的话。他忍受一切。他甚至不去考虑这样的忍受是否会损害别人的幸福。
觉新回到房里,把这件事情告诉了瑞珏,瑞珏也不说一句抱怨的话。她只是哭。她的哭声就是她的反抗的表示。但是这也没有用,因为她没有力量保护自己,觉新也没有力量保护她。她只好让人摆布。
房子租定了。瑞珏本来要自己收拾行李,但是觉新阻止了她。觉新坚持说他会给她料理一切,不使她操一点心。觉民和觉慧进来了。觉慧第一个发问道:
“大哥,你当真要把嫂嫂送出去 ”
觉新皱着眉头看了觉慧一眼,默默地点了点头。
“你疯了 ”觉慧惊讶地说,“你难道相信那些鬼话 ”
“我相信那些鬼话 ”觉新烦躁地说,“我不相信又有什么用处 他们都是那样主张!”他绝望地扭自己的手。
“我说你应该反抗!”觉慧愤怒地说。他并不看觉新,却望着窗外的景物。
“大哥,三弟的话很对,”觉民接着说,“我劝你不要就把嫂嫂搬出去,你先去向他们详细解说一番,他们会明白的。他们也是懂道理的人。”
“道理 ”觉新依旧用烦躁的声音说,“连三爸读了多年的书,还到日本学过法律,都只好点头,我的解说还会有用吗 我担不起那个不孝的罪名,我只好听大家的话。不过苦了你嫂嫂……”
“大哥,你又屈服!我不晓得你为什么总是屈服 你应该记得你已经付过了多大的代价!你要记住这是嫂嫂啊!嫂嫂要紧啊!公馆里头哪个不望嫂嫂好!”觉慧气愤不堪地说,“譬如二哥,他几乎因为你的屈服就做了牺牲品,断送他自己,同时还断送另一个人。还是亏得他自己起来反抗,才有今天的胜利。”
瑞珏还是搬到了郊外,她并不喜欢她的新居。四天后,觉新照常到瑞珏的新居去。他走进院子,叫了一声“珏”,连忙向她的房间走去。他刚把一只脚放进门槛,便给人拦住了。肥胖的张嫂带着庄严的表情站在房门口,拦住他,不要他进去。她说:“大少爷,你进来不得!”她再没有第二句话。然而他已经懂得了。
他毫不反抗地缩回了那只脚,怅惘地在中间房里立了半晌。他忽然觉得有点紧张,就走到外面去了。他没有喜悦,没有满足,他只有恐怖,只有悔恨。他只有一个思想,这就是:
“我害了她。”
接着砰的一声瑞珏的房门关上了。里面有脚步声,有陌生的女音在低声说话。
“哎哟!……哇……哎哟……我痛啊!”
“哇!……痛啊,……我痛啊!……哎哟!”声音更凄厉了,几乎不像是人的叫声。在房里,脚步声,人声,碗碟家具响动声跟这叫声响在一起。他用手蒙住耳朵,口里喃喃地自语:“一定不是她,一定不是珏。”
叫声渐渐地低下去,后来房里只有微弱的呻吟。
“放我进来!张嫂,放我进来!”他愤怒地叫着,一面用拳头在门上捶。
“大少爷,你进来不得!我不敢给你开门。太太、四太太、陈姨太她们都吩咐过的!……”张嫂走到门口在里面大声说。
房里的唤声停止了。仿佛瑞珏在说话,过后又是她的呻吟,声音非常微弱。
又过了一些时候。
“哇!我痛啊!……你们不来救我!……明轩,你在哪儿 你为什么也不来救我 ……我痛啊!……”她又在里面怪声叫了。
“我在这儿!珏,我给你说我在这儿!我在这儿!珏,听见吗 ……放我进来!……”
她的声音又停止了。房里没有人说话。忽然在严肃的静寂中,一个婴儿的哭声响了起来。是洪亮的啼声。
“谢天谢地!”他欣慰地说。他感到一阵轻松,好像心上的大石头已经撒开了。他想她的痛苦快要完了。
“嫂嫂!”过了好一会儿,忽然一个恐怖的叫声从房里飞奔出来,像一块巨石落到他的头上。
“她的手冷了!”这又是淑华的带哭的声音。
觉新知道大祸临头了。他不敢多想。他又把拳头拼命地在门上擂,擂得门发出更大的响声。但是这也没有用。没有人理他。
房里的女人开始哭起来。然而他还在门外叫:“珏,我在喊你,你听得见吗 ……”这不仅是哀号与狂叫,这还是生命的呼声,他把他的全部的爱都灌注在这里面,要把她从到另一世界的途中唤回来。他不仅是在挽救别人的生命,他还是在挽救他自己的生命。他明白,没有了她,他的生存是怎么一回事情。
但是死来了。
里面有人走近门前,他以为张嫂来开门了。谁知却是接生婆抱着新生的婴儿在门缝里传出话来:“恭喜大少爷,是一位公子。”她说完就转身走开了。觉新还听到她一面拍着婴儿,一面自言自语:“可惜生下来就没有娘了。”
(节选自巴金《家》,有删改)
11.请结合原文,思考瑞珏的死是谁造成的
瑞珏是封建伦理和迷信的牺牲品。家中长辈因封建迷信而觉得瑞珏在家生产不祥,以孝顺为名逼迫瑞珏夫妻妥协,最终导致瑞珏难产而死。
12.文段中的语言描写颇具特色,请结合文中的语言描写,分析觉新这一人物形象。
①通过他与觉民的对话可以看出,他能认知到瑞珏在家生产不祥是迷信,却认为自己即便争取、辩解也无用,为了不担不孝的罪名,只能妥协。觉新能认知到封建大家庭的恶,但却总是用退却、妥协来维持局面,性格中的软弱无能、逆来顺受表现得非常明显。
②瑞珏生产遇险时,他在门前的一声声呼喊,可以看出他是一个疼爱妻儿的人。
13.觉新是否已经预感到了瑞珏的死亡 请展开合理想象,续写瑞珏死后,觉新的结局。
三、综合实践
14.有人说祥林嫂的悲剧已经远去,如今已经没有学习《祝福》的必要。请结合你对社会的观察和思考,谈谈你的观点。要求:观点鲜明,语句流畅,连贯得体,不少于100字。
示例:祥林嫂的故事虽已远去,但祥林嫂式的悲剧仍未断绝。封建社会,有因改嫁而被舆论绞杀的祥林嫂;网络时代,也有因染粉色头发而被网暴致死的郑灵华。悲剧的成因虽然不尽相同,但看客们的冷漠一脉相传。《祝福》让我们明白,时代虽然不同,但对祥林嫂之死的反思永远不能停止。
15.请以“鲁迅比你想的可爱多了”为主题,写一段介绍鲁迅的文字,不少于150字。
二　群英会蒋干中计
罗贯中
1.掌握文中重点文言词汇的意义。
2.学习综合运用神态描写、细节描写、气氛烘托、对比、映衬等刻画人物的方法。
3.体会反间计中周瑜的智慧,分析人物性格特点与成败的关系。
一、知识梳理
(一)走近作者
罗贯中(约1330~约1400),元末明初小说家。今存署名罗贯中的作品,除《三国志通俗演义》(又名《三国演义》)外,还有《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》等。罗贯中最善于写战争,《三国演义》中的上百场战争都写得各具特色,无一重复。赤壁之战,尤其写得精彩。罗贯中最突出的成就,就是通过描写战争塑造出了永远都光芒四射的典型人物。这些人物,几百年来都活跃在中国的舞台上,印在中国老百姓的心坎里。
(二)背景资料
元末明初,是一个阶级矛盾和社会矛盾异常尖锐的时代。元末蒙古贵族的残酷统治和压迫,激起了全国人民的反抗,推翻元朝的斗争如火如荼,这与东汉末年的混乱时局有相似之处。《三国演义》中描写的魏、蜀、吴三个政治集团的斗争也很像元末陈友谅、张士诚、朱元璋这三股势力之间的交锋。乱世之中,作者的政治抱负难以施展,只好通过小说创作的形式,表达自己的政治理想和道德理想。
(三)文学常识
章回小说:我国古典长篇小说的一种,分章回叙事,是我国古典小说的主要形式。章回小说起源于宋元讲史话本。由于所讲历史事件年代长、人物多、事件复杂,需要分若干次才能讲完,因此每一次讲史都形成一个相对独立的单元,这就相当于后来章回小说的一回。经长期演变完善,至明末,章回小说的体例正式形成。这个时期创作的小说,用工整的偶句(也有用单句的)作回目,概括这一段落的基本内容。《三国演义》便是典型的章回小说。章回小说往往分成三大类:历史演义、英雄传奇、神魔怪异。演义类章回小说都是以历史为基础而展开写作,但为了使小说内容精彩,突出某一人物的英雄特色或者是特定的主题,作者大都会写得“三分实,七分虚”。
《三国演义》:元末明初小说家罗贯中所创作的长篇章回体历史小说,与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称中国古典四大名著。《三国演义》大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄角逐、三国鼎立、三国归晋五大部分。小说以描写战争为主,讲述了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,以及最终三国归晋的故事。《三国演义》反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。《三国演义》的出现,标志着中国古代小说从“话本”阶段向长篇章回体过渡的完成,揭开了中国小说发展历史崭新的一页。
(四)课文剖析
【课文脉络】
【课文解析】
课文虽然节选自长篇小说,但由于是章回体小说,故情节相对完整,开端、发展、高潮、结局,故事线非常清晰。课文围绕一个“计”字展开,以“定计—用计—中计”为情节主线,逐步展现了斗智双方的形势变化,情节曲折跌宕,引人入胜。课文采用多种方法塑造人物形象,以人物自己的言行、神态来表现其性格,周瑜的睿智多谋、蒋干的才疏志大、曹操的狡黠善变令人印象深刻。
二、预习检测
1.给下列加点字标注读音。
惊愕(　　　　) 蔡壎(　　) 巳时(　　) 禀告(　　)
犒赏(　　) 戈戟(　　　　) 弓弩(　　)
摇橹(　　) 碇石(　　) 谙习(　　) 迤逦(　　　　) 交契(　　) 偏裨(　　) 筵席(　　) 掷地(　　)
觥筹(　　　　) 佯装(　　) 巾帻(　　) 酣畅(　　)
携手(　　) 呕吐(　　) 郦生(　　) 狼藉(　　)
麾下(　　) 懊悔(　　) 辕门(　　) 桂棹(　　)
怠慢(　　) 嗟叹(　　) 剿除(　　) 抵足而眠(　　)
jīng è
xūn
sì
bǐng
kào
gē jǐ
nǔ
lǔ
dìng
ān
yǐ lǐ
qì
pí
yán
zhì
gōng chóu
yáng
zé
hān
xié
ǒu
lì
jí
huī
ào
yuán
zhào
dài
jiē
jiǎo
dǐ
2.写出括号内相应汉字。
周yú(　　) jīng州(　　) 　 gé巾(　　) 　　zhěn头(　　) 少qǐng(　　) hé衣而卧(　　) 　不shèng酒力(　　)
瑜
荆
葛
枕
顷
和
胜
3.词语注释。
部领: 　
楼船:
迤逦:
交契:
幕宾:
细作:
剿除:
统帅。
有楼的高大战船。
曲折连绵。
交情深厚。
军队里的参谋。
暗探,间谍。
消灭,铲除。
3.词语注释。
便宜从事:
觥筹交错:
抵足而眠:
看怎么适宜就怎么办。
酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人聚在一起饮酒的热闹情景。
脚与脚相触地同睡一张床上,形容双方情谊深厚,关系密切。
4.《孙子·用间》:“反间者,因其敌间而用之。”指利用敌人的间谍把假信息告知敌人,使之不团结的计策。唐杜牧曰:“敌有间来窥我,我必先知之,或厚赂诱之,反为我用;或佯为不觉,示以伪情而纵之,则敌人之间,反为我用也。”历史上著名的反间计有　　　 　　、　 　　　　、　　　 　 　等。
陈平间范曾
金刀计
秦国反间廉颇
5.“群英会”指的是什么 蒋干是谁 他中了谁的计 请从文中找出答案。
“群英会”意为英雄豪杰们的聚会,此处的“群英”是指江东英杰,“群英会”指江东英杰宴请蒋干的宴会。
蒋干是曹操派去东吴劝说周瑜投降的人,也是周瑜的同窗。
蒋干中了周瑜的计策。
6.课文为什么以周瑜毁书斩使,两军大战三江口作为开篇 这与本文的中心有什么关系
这两个情节与本文中心有着密切的因果联系。毁书斩使才有后面的三江口之战;曹操三江口战败,才有命蔡、张二人训练水军之举;蔡、张训练深得水军之妙才引来周瑜探寨并决心除掉二人。这是群英会蒋干中计的背景,必须交代清楚。
1.蒋干自荐说降周瑜时与曹操的一番对话表现出蒋干怎样的人物特征 这与后面蒋干中计有无关系
蒋干自以为了解周瑜,认为自身口舌了得,不用携带礼物,借与周瑜的同窗之友谊便可说服周瑜。表现出蒋干的盲目自信,狂妄自大,既无自知之明,也无知人之明。正因如此,才有后文被周瑜耍弄得团团转而上当中计之果。
2.周瑜是如何制止蒋干游说的,蒋干又是何反应
周瑜 蒋干
预知蒋干来意,与诸将谋计出迎 引一青衣小童,昂然而来
先发制人,点破来意
惊愕,不敢多言
炫耀实力,威吓震慑
中计藏信,飞棹见曹
愕然,谎称叙旧
入帐宴饮,当众堵口
面如土色
佯醉大睡,示之以隙
3.周瑜是如何巧施妙计让蒋干对密信内容深信不疑的
密信内容措辞设计周到备至,富有迷惑性。内容在蒋干看来处处合乎情理;两次装说梦话“教你看操贼之首”,使蒋干误以为周瑜是醉梦之语;醒来故作懊悔状,假托北方有人来密报,密报内容与信中内容相互印证,使蒋干完全相信。
4.曹操误信蒋干之言前文早有伏笔,请找出来,并说说伏笔中表现出曹操怎样的性格
曹军与吴军对战兵败,曹操立马责怪蔡瑁、张允,认为是二人作战不用心。蔡、张二人本是荆州降将,曹操认为他们二人并没有真心为其效力。表现出曹操猜忌多疑的性格。
5.献头账下时,曹操马上醒悟说“吾中计矣”,说明了什么 为什么曹操明知中计却不肯认错 反映出曹操怎样的人物特征
说明曹操非常聪明,明白了周瑜的计策,内心后悔。而此时说出真实缘由会破坏曹操作为一军统帅的明智形象,影响军心,但若以“怠慢军法”为由,则可以整肃军纪,此处反映出曹操狡诈、善权变的人物特征。
6.文中人物描写精妙,可以说一字传神。文章对周瑜、蒋干和曹操三个人物各用了哪个字进行传神描绘 体现了怎样的人物形象
人物 一字描绘 形象特点
周瑜
蒋干
曹操
笑 足智多谋,豪爽自信
惊 愚蠢自大,志大才疏
怒 骄傲轻敌,轻信多疑
一、基础知识
1.下列加点字读音相同的一项是 (　　)
　　　A.万马齐喑 暗淡 谙熟 黯然
B.口不择言 巾帻 沙碛 油渍
C.偏裨将校 稗草 睥睨 石碑
D.提纲挈领 盗窃 锲刀 惬意
【答案】D
【解析】A.yīn,àn,ān,àn;B.zé,zé,qì,zì;C.pí,bài,pì,bēi,D.都读qiè。
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 (　　)
A.掷地有声 遮天蔽日 万驽齐发 纵横交错
B.不计其数 寡不敌众 便宜从事 犒赏三军
C.迤逦而行 持弋执戟 觥筹交错 口若悬河
D.抵足而眠 满地狼籍 雅量高致 消极怠工
【答案】B
【解析】A.驽—弩;C.弋—戈;D.籍—藉。
3.下列句子中,句式与其他三句不同的一项是 (　　)
A.东吴兵少,反为所败。
B.非图仕禄,迫于势耳。
C.事又不济,反为所笑。
D.过分谦让,反为不美。
【答案】D
【解析】前三项都是被动句式,D选项是一般陈述句,意为“过分的谦虚,反而不是美德”。
4.下列对句子中的修辞手法的分析,不正确的一项是 (　　)
A.外托君臣之义,内结骨肉之恩。(对偶)
B.口似悬河,舌如利刃。(比喻)
C.丈夫处世兮立功名;立功名兮慰平生。(对偶)
D.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(比喻)
【答案】C
【解析】顶针。
5.下列对周瑜亲探曹军水寨一段的分析正确的一项是 (　　)
A.周瑜智勇双全,从容沉着,亲临敌寨,了解敌情。
B.周瑜少年得志,向曹军炫耀自己的成功。
C.周瑜早有破敌之策,欲通过探查敌军虚实,以证策略得当。
D.周瑜临敌时却鼓乐齐奏,写出周瑜战胜后的骄傲自满。
【答案】A
【解析】B、D选项,周瑜并非想要炫耀自己胜利,而是为了探查敌情,同时迷惑敌人。C选项,周瑜通过探查曹军训练情况之后才定下除去蔡、张二人之计。
6.下列句子中加点字词解释有误的一项是 (　　)
A.比及曹寨中船出时(等到)
B.操问:“要将何物去 ”(携带)
C.今日宴饮,但叙朋友交情(但是)
D.蒋干只妆睡着(同“装”)
【答案】C
【解析】只,仅仅。
7.下列对课文内容的分析和理解,不正确的一项是 (　　)
A.本文运用了语言描写、神态描写、细节描写、白描、气氛烘托、托物言志、对比、映衬等手法,使人物性格鲜明,体现了作者精到的写作能力。
B.周瑜和蒋干共寝一室的情节写得极为精彩。周瑜醉中假呼,是明知其诈睡;“蒋干只妆睡着”,是不知其诈呼。一“醉”一“醒”,一“智”一“愚”。
C.本文善于用环境描写烘托人物形象,如对曹军水路军营的气氛描写,蒋干盗信时的紧张氛围设置等。
D.本文妙在周瑜三次笑和三次大笑,妙在一封事先安排好的书信,妙在周瑜梦中呼子翼,妙在“听不真实”,可谓妙不可言。
【答案】A
【解析】“托物言志”有误,没有托物言志。
二、阅读提升
(一)课内阅读
阅读课文第4~6段,完成8~10题。
8.面对周瑜强大的迎接阵容,蒋干“昂然而来”,刻画出蒋干怎样的人物特征
刻画了蒋干自视甚高却毫无城府的书呆子形象。
9.周瑜是如何先声夺人,让蒋干说降不得的
见面直接点破蒋干来意,抢得先机,让蒋干处于尴尬境地,不好意思直接提出劝降之事。
10.选段在刻画周、蒋二人形象时,综合运用了多种艺术手法,请选择其中一种进行分析。
①对比、映衬。将蒋干初见周瑜时的盲目自信和会见时的惊慌无措与周瑜的心思缜密、从容不迫进行对比,映衬出周瑜的才思敏捷,智谋超人。②神态描写。如通过刻画蒋干来时的昂然之态与被周瑜戳破来意时的愕然神色,充分展现出蒋干才疏学浅却自命不凡的愚蠢形象。③气氛烘托。如对宴饮气氛的描写,烘托出周瑜全程掌握主动权的高超才智,而蒋干只能唯唯诺诺,任人摆布的志大才疏。
(二)提升阅读
阅读下面的文言文,完成11~14题。
材料一:
十二月,孙权为备攻合肥。公自江陵征备,至巴丘,遣张憙(xǐ)救合肥。权闻憙至,乃走。公至赤壁,与备战,不利。于是大疫,吏士多死者,乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡。
(选自《三国志·魏书·武帝纪》)
材料二:
先主遣诸葛亮自结于孙权,权遣周瑜、程普等水军数万,与先主并力,与曹公战于赤壁,大破之,焚其舟船。先主与吴军水陆并进,追到南郡,时又疾疫,北军多死,曹公引归。
(选自《三国志·蜀书·先主传》)
材料三:
荆州牧刘表死,鲁肃乞奉命吊表二子,且以观变。肃未到,而曹公已临其境,表子琮举众以降。刘备欲南济江,肃与相见,因传权旨,为陈成败。备进住夏口,使诸葛亮诣权,权遣周瑜、程普等行。是时曹公新得表众,形势甚盛,诸议者皆望风畏惧,多劝权迎之。惟瑜、肃执拒之议,意与权同。瑜、普为左右督,各领万人,与备俱进,遇于赤壁,大破曹公军。公烧其余船引退,士卒饥疫,死者大半。备、瑜等复追至南郡,曹公遂北还,留曹仁、徐晃于江陵,使乐进守襄阳。权自率众围合肥攻城逾月不能下曹公自荆州还遣张憙将骑赴合肥未至权退。
(选自《三国志·吴书·吴主传》)
材料四:
进,与操遇于赤壁。时操军众已有疾疫,初一交战,操军不利,引次江北。瑜等在南岸,瑜部将黄盖曰:“今寇众我寡,难与持久。操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘,载燥荻、枯柴,灌油其中,裹以帷幕,上建旌旗,预备走舸,系于其尾。先以书遗操,诈云欲降。时东南风急,盖以十舰最著前,中江举帆,余船以次俱进。操军吏士皆出营立观,指言盖降。去北军二里余,同时发火,火烈风猛,船往如箭,烧尽北船,延及岸上营落。顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后,雷鼓大进,北军大坏。操引军从华容道步走,遇泥泞,道不通,天又大风,悉使羸兵负草填之,骑乃得过,羸兵为人马所蹈藉,陷泥中,死者甚众。刘备、周瑜水陆并进,追操至南郡。时操军兼以饥疫,死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵,折冲将军乐进守襄阳,引军北还。
(选自《资治通鉴·卷六十五》)
11.下列对加点字的解释,不正确的一项是 (　　)
A.权闻憙至,乃走 走:撤军
B.使诸葛亮诣权 诣:前往拜见
C.操军不利,引次江北 次:按次序
D.可烧而走也 走:击退
【答案】C
【解析】驻扎。
12.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (　　)
A.权自率众围合肥/攻城逾月不能下曹公/自荆州还/遣张憙将骑赴合肥未至/权退
B.权自率众围合肥/攻城逾月不能下曹公/自荆州还/遣张憙将骑赴合肥/未至/权退
C.权自率众围合肥/攻城逾月不能下/曹公自荆州还/遣张憙将骑赴合肥/未至/权退
D.权自率众围合肥/攻城逾月不能下/曹公自荆州还/遣张憙将骑赴合肥未至/权退
【答案】C
【解析】“曹公”为“还”的主语,不应该断开,排除A、B项。“未至”应该是省略了主语“张憙”,可以单独成句,排除D项。
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (　　)
A.史家著史常于细节之中见褒贬。魏、蜀、吴三家史书均称曹操为“公”而不称其名,体现其举足轻重的地位,也表现《三国志》作者奉曹魏为正统的情感取向。
B.史家写人善传其神。《吴书》记载孙权在曹操大军压境、力量悬殊、众臣畏惧的情况下,力排众议,坚持与刘备联军抗曹,彰显其英勇果断的一代雄主风范。
C.史家纪事讲究详略。四则材料同记赤壁之战但详略有别,后两则材料都详细记述作战过程,记述了火攻奏效,曹军战船被孙刘联军全部焚毁,只能败逃的史实。
D.史家善于将观点隐于叙事之中。材料四记述黄盖诈降,曹军吏士皆出营立观,指指点点,毫无防范,暗示战争中起决定作用的是人,而非自然条件和物质条件。
【答案】C
【解析】第三则材料没有详细描写赤壁之战的过程。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
悉使羸兵负草填之,骑乃得过,羸兵为人马所蹈藉,陷泥中,死者甚众。
(曹操)就命令疲弱的士兵都去背草填路,骑兵才得以通过,疲弱的士兵被骑兵践踏,陷在泥中,死的很多。
【参考译文】　
材料一:
十二月,孙权为了刘备进攻合肥。曹操从江陵出发征讨刘备,到了巴丘山,派遣张憙援救合肥。孙权听说张憙到来,就退兵了。曹操到了赤壁,与刘备交战,失利。这时瘟疫流行,官兵死亡很多,曹操只得领兵回去。刘备于是占有了荆州、江南各郡。
材料二:
先主派诸葛亮主动和孙权结盟,孙权派遣周瑜、程普等率领数万水军,和先主会合,与曹操在赤壁作战,大败曹操,烧毁了曹军的船。先主与吴军水陆并进,一直追击到南郡,当时又正赶上瘟疫流行,曹军死了很多人,曹操撤兵返回北方。
材料三:
荆州刺史刘表死后,鲁肃请求奉命去慰问刘表的两个儿子,借机观察荆州的变化。鲁肃还没有到荆州,曹操已率军来到荆州境内,刘表的儿子刘琮率众投降。刘备准备南渡长江,鲁肃与他相见,趁机向他转达了孙权的打算,分析摆在他们面前的失败与成功的两种前途。刘备进驻夏口,派诸葛亮去拜见孙权,孙权派周瑜、程普等人率军配合刘备行动。这时,曹操刚得到刘表的人马,气势很盛,孙权的谋士们都深感畏惧,大多劝孙权迎降曹操。只有周瑜、鲁肃主张抗击曹军,意见与孙权相同。周瑜、程普任左右都督,各自率军一万多人,与刘备同时进军,在赤壁与曹军相遇,大败曹军。曹操烧毁了剩下的船只,领兵撤退,士兵们饥饿难当,再加上瘟疫流行,死了一大半。刘备、周瑜等人又追击到南郡,于是曹操撤军回北方,留下曹仁、徐晃在江陵(驻守),派乐进镇守襄阳。孙权亲自率军包围合肥,一个多月也未能攻克。曹操从荆州回来,派张憙率领骑兵奔赴合肥,张憙还没到达合肥,孙权便撤退了。
材料四:
进军,与曹操的军队在赤壁相遇。这时曹操的军队已经感染了疾病,刚开始交战,曹军失利,退却驻扎在长江北岸。周瑜等驻扎在南岸,周瑜部将黄盖说:“现在敌众我寡,很难同他们坚持长久。曹军并连战船,首尾相接,可用火攻使他们败逃。”于是就用十艘蒙冲斗舰,装满干燥苇荻和枯柴,把油浇灌在里面,外面用帐幕包起来,上面插上旗帜,预先准备好轻快的小船,连结在战船的尾部。先送信给曹操,假说要投降。当时东南风刮得很急,黄盖把十艘战船放在最前面,到了江心,挂起风帆,其余各船按次序前进。曹操军中的士兵和军官都走出军营站着观看,指点着,谈论着黄盖来投降了。距离曹军二里多远的时候,各船同时点火,火烈风猛,船走如箭,把北面曹军的船全烧光了,还蔓延到岸上的军营。一会儿,烟雾和火焰布满天空,曹操的人、马烧死、淹死的很多。
周瑜等率领轻装的精锐部队紧跟在后面,擂起战鼓,大举进攻,曹军大败。曹操带领败兵从通往华容县的陆路步行逃跑,遇上烂泥,道路不能通行,天又刮着大风,曹操就命令体弱的士兵都去背草填路,骑兵才得以通过。那些体弱的士兵被骑兵践踏,陷在泥中,死掉的很多。刘备、周瑜从水陆两路同时并进,追击曹军,一直到了南郡。当时,曹操的军队饥饿和疾病交加,死亡的有一大半。曹操于是留下征南将军曹仁、横野将军徐晃守卫江陵,折冲将军乐进守卫襄阳,自己带领军队回北方了。
三、综合实践
15.《群英会蒋干中计》的反间计令人印象深刻。《三国演义》中还有许多精彩的计谋,请查阅相关资料,把你最感兴趣的计谋写下来,并赏析作者写作时运用到的艺术手法。要求:语句流畅,连贯得体,不少于100字。
*套中人
契诃夫
1.揣摩小说中的人物神态、语言和心理,掌握套中人的人物特征。
2.赏析作品的反讽手法,探究造成主人公死亡悲剧的个人和社会成因。
3.体会小说的现实意义,反思人性中的奴性弱点。
一、知识梳理
(一)走近作者
契诃夫(1860~1904),俄国19世纪末期最后一位批判现实主义作家,20世纪世界现代戏剧的奠基人之一,与法国的莫泊桑和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他的戏剧作品对中国剧作家,如曹禺、老舍、夏衍等的创作产生了较大的影响。他善于从普通人的日常生活中挖掘出具有典型意义的人和事,通过幽默可笑的情节进行艺术概括,以此来反映当时的俄国社会。他的作品同情被侮辱与被损害的“小人物”,同时也讽刺一些饱受欺凌却又极力维护欺凌者的奴性“小人物”。代表作品有中篇小说《第六病室》,短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》和《装在套子里的人》(又译为《套中人》),剧本《樱桃园》等。
(二)背景资料
《套中人》创作于1898年,此时的俄国虽然还是封建政权,但经济和社会生活已经步入资本主义社会。当时,工人罢工和农民起义在全国风起云涌,即将来临的革命暴风雨使统治者惊恐不安。沙皇为了巩固自身的统治,加强了对人们的言论控制和思想钳制,警察林立,密探出没,冤狱遍布国中,俄国大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。在令人窒息的高压政治统治下,人们的一举一动都保持着高度的警惕。然而,沙皇政府的忠实卫道者,仍然顽固地维护沙皇的反动统治,他们逃避现实,死守旧阵地,仇视和反对一切自由的要求和革新的行为,以为如此就可以维护自身的利益和安全。
(三)文学常识
反讽手法:在文学创作中,反讽是一种重要的艺术手法。它通过对比、夸张、反语等手段,以达到拷问现实和表达观点的目的。它具有反转意义、讽刺意味和幽默效果,能够在文中增加戏剧性和幽默感,让读者在阅读中产生思考和共鸣。
叙述视角:法国的茨维坦·托多洛夫把叙述视角分为全知视角、内视角和外视角三种形态。
全知视角,叙述者比任何人物知道的都多,他们全知全觉,知道所有人物的一切隐蔽,包括其复杂微妙的心理变化,如鲁迅的《阿Q正传》。内视角,叙述者所知道的同人物知道的一样多,叙述者只借助某个人物的感觉和意识,从他的视角、听觉及感受的角度去传达一切,即叙述者就是故事中的一个人物,如鲁迅的《祝福》。外视角,叙述者对其所叙述的一切不仅不全知,反而比所有人物知道的都少,他像是一个对内情毫无所知的人,仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言,他无法解释和说明人物任何隐蔽与不隐蔽的一切。
(四)课文剖析
【课文脉络】
【课文解析】
小说以故事里套故事的方式,引出了小说的主人公。小说并没有把别里科夫的全部生活一一罗列出来,而是选择了一些平凡琐碎的生活小事,勾勒出了别里科夫的生前轨迹。作者成功运用象征、隐喻、对比等手法,并赋予其深广的现实意义。套子从根本上说是对人的自由本性的抑制,既有人与人之间的相互束缚,也有人对自己的束缚。科瓦连科和瓦连卡是小说的明亮之色,他们越是明亮,便映衬得别里科夫越发晦暗,他们是沙皇黑暗统治下的希望。
二、预习检测
1.给下列加点字标注读音。
孤僻(　　) 胆怯(　　) 麂皮(　　) 祈祷(　　)
规矩(　　) 憎恶(　　 ) 估量(　　) 恶劣(　　)
降服(　 　) 点缀(　　)　周济(　　) 忌讳(　　)
匀称(　　) 辖制(　　) 出殡(　　) 哆嗦(　 　)
游说(　　) 慎重(　　) 酣畅(　　) 携手(　　)
怂恿(　　　　) 撮合(　　) 削铅笔(　　) 战战兢兢(　　)
pì
qiè
jǐ
qí
ju
zēng wù
liang
è
xiáng
zhuì
jì
huì
yún
xiá
bìn
duō suo
shuì
shèn
hān
xié
sǒng yǒng
cuō
xiāo
jīng
2.写出括号内相应汉字。
lǎn汉(　　) 讥qiào(　　) è梦(　　) 滑jī(　　)
寄生xiè(　　) āi声叹气(　　)
jīn疲力尽(　　) 兴高cǎi烈(　　)
安然无yàng(　　)
懒
诮
噩
稽
蟹
唉
筋
采
恙
3.词语注释。
促狭鬼:
大快人心: 　
怂恿:
爱捉弄人的人。
使人们的心里特别痛快。
从旁劝说鼓励,含贬义。
4.世界三大短篇小说家分别是俄国的　　　　　、法国的
　　　　　和美国的　　　　　。
契诃夫　
莫泊桑　 欧·亨利
5.请根据提示,完成别里科夫的人物信息表。
姓氏
性别
年龄
职业
住所
婚姻情况
外貌特征
社会关系
死前状况
死后情况
别里科夫
男
四十多岁
中学希腊语教师
学校男教工宿舍
未婚
晴朗的日子也穿上套鞋,带着雨伞,穿棉大衣,竖起衣领,戴黑眼镜,用棉花堵上耳朵
没有亲密的人
郁郁寡欢,一个月闭门不出
神情温和、愉快,甚至高兴,仿佛暗自庆幸终于装进一个套子里,从此再也不必出来了似的
6.别里科夫的口头禅是“千万别闹出什么乱子来啊”,别里科夫口中的“乱子”具体指什么
做出或说出当局不允许的事情,让当局知道,不会有好下场。
1.作者为什么选择布尔金作为叙事者 为什么不直接以别里科夫的视角展开写作 文本的叙述方式属于哪种叙述视角
因为布尔金是别里科夫的同事,既能亲身感受到别里科夫的精神压抑,同时也可以站在旁观者的角度观察、审视别里科夫的言行,使作品真实可信,增强主题的深刻性和小说的讽刺效果。如果以别里科夫的视角展开写作,由于别里科夫深处套中而不自知,就无法达到预想的艺术效果。
文本的叙述视角属于内视角,布尔金也是故事中的一个人物。
2.别里科夫说自己“各方面都称得起是正人君子”,别里科夫口中的“正人君子”和布尔金、伊万内奇、科瓦连科口中的“正直的人”有何不同
别里科夫的“正人君子”是指不违反当局禁令,不越雷池半步,一切按照当局要求行事的人。
　“正直的人”则是指有思想、追求自由、追求新事物的人。
3.别里科夫可以辖制全城,为何他还整天战战兢兢度日呢
因为生活中总是不停地出现他所害怕的新事物、新变革,他虽然极力监视身边人的一举一动,却仍然无法阻挡人们对自由、对新事物的追求,他害怕这一切会给他带来麻烦,让他没有好下场,于是惶惶不可终日。
4.为什么辖制全城的别里科夫死了,局面却并没有好转
因为虽然埋葬了别里科夫,可像别里科夫一样的套中人还有很多。同时,有思想的正派人为了混一口饭吃,也在忍受侮辱和委屈。只要人们仍照这样生活下去,只要专制残暴的社会还存在,局面就很难改善。
5.布尔金批评甚至愤怒于别里科夫对全城人的辖制,那么布尔金是套外人吗 为什么伊万内奇说“不能再照这样生活下去”时,布尔金却“睡着了”
布尔金也是套中人,只是别里科夫是从外在和内里都套在套子里的人,而布尔金和城里的其他人为了混一口饭吃,得到一个温暖的角落,做一个不值钱的小官儿也把自己装进了套子,只不过他们并没有意识到自己也在套中。
6.别里科夫说“婚姻是终身大事,人先得估量一下将来的义务和责任”,别里科夫对婚姻的谨慎态度是源于他是一个有责任感的人吗
不是。别里科夫是怕日后闹出什么乱子。瓦连卡姐弟的“古怪的思想方法”实则是令他害怕的新思想、新力量。别里科夫担心瓦连卡的言行会牵连到他,因此对这段恋情极其谨慎。
7.别里科夫和《祝福》中的鲁四老爷有无相同之处 请结合所学进行分析。
①就时代背景而言,别里科夫生活在19世纪末沙皇黑暗统治时期,鲁四老爷生活在20世纪20年代的旧社会,都有着来自统治阶层的压迫。②面对腐朽的旧秩序,两者都坚决捍卫,拒绝新事物,害怕变革。
一、基础知识
1.下列加点字读音全都不相同的一组是 (　　)
A.通宵　　云霄　　肖像　　俊俏
B.噩梦　　恶劣　　憎恶　　愕然
C.游说　　说服　　说客　　说道
D.慎重　　缜密　　镇守　　滇池
【答案】D
【解析】A.xiāo,xiāo,xiào,qiào;B.è,è,wù,è;
C.shuì,shuō,shuō,shuō;D.shèn,zhěn,zhèn,diān。
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 (　　)
A.六神不安 捶头丧气 降服 辖制
B.同舟共济 闷闷不乐 缺憾 荤菜
C.翩翩起舞 不成体统 亲睐 讥诮
D.马马虎虎 各行其事 滚蛋 恐怖
【答案】B
【解析】A.捶—垂;C.亲—青;D.事—是。
3.下列各项中,加点的词语使用不恰当的一项是 (　　)
A.她在月光下翩翩起舞,犹如一只轻盈的蝴蝶在花间流连忘返。
B.考试不理想,他垂头丧气地回了家。
C.大风把鸟窝刮了下来,但鸟窝里的鸟蛋却安然无恙。
D.王巧演技精湛,她扮演的慈禧太后,栩栩如生。
【答案】D
【解析】形容非常逼真,像活的一样。不能用来形容扮演的人物角色。
4.下列对修辞手法的分析,不正确的一项是 (　　)
A.啊,自由啊,自由!(反复)
B.可是光辖制中学算得了什么 全城都受他辖制呢!(设问)
C.别里科夫的卧室挺小,活像一口箱子。(比喻)
D.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(借喻)
【答案】B
【解析】反问。
5.下列标点符号使用不当的一项是 (　　)
A.厨房里传来叹息声,不祥的叹息声……
B.他在家里也还是那一套:睡衣啦、睡帽啦、护窗板啦、门闩啦,一整套各式各样的禁条和忌讳。
C.你们这儿的空气闷死人,糟透了!
D.伊万内奇不住地翻身,叹气,后来他起来,又走出去,坐在门边,点上烟斗。
【答案】B
【解析】并列词语后加了语气词“啊”“呀”一类的,并列词语之间用逗号。
6.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是 (　　)
A.只要生活本身不改变,别里科夫这种“装在套子里的人”,这种变态的精神现象和变态性格还会存在下去,这时,除了从根本上改变生活本身,难道还能否认有别的出路吗
B.契诃夫以对“小人物”命运空前的关注和对沙皇制度的专横和虚伪的无情揭露,赢得了巨大的国际声誉。
C.契诃夫截取平凡的日常生活片段,精巧的艺术手法,对生活和人物做真实描绘和刻画,不动声色地展示重要的社会内容。
D.12月23日15时许,9名游客在观潮时因涨潮被困。据悉其中8人被潮水冲走,下落不明。遇难者中有1人已经获救。
【答案】B
【解析】A.否定不当,应删去“否认”;C.应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”或者“运用”;D.不合逻辑,“遇难者”和“获救”矛盾。
7.下列对课文内容的分析和理解,不正确的一项是 (　　)
A.别里科夫和瓦连卡恋爱失败是因为瓦连卡在别里科夫摔下楼梯时笑了他,让他在众人面前丢了脸面。
B.别里科夫不仅自己成了专制统治的维护者,也极力地让“全城的人”都成为像他一样的人,专制制度毒化了他的思想和心灵。
C.别里科夫能辖制全城,其根源在于有反动政府的统治作为他的后台。
D.文章的夸张手法主要表现在两个方面,一是对人物形象特征的夸张,二是对人物影响的夸张,从而形成反讽幽默的艺术效果。
【答案】A
【解析】两者恋爱失败是因为他们一个是守旧胆小的旧秩序的维护者,一个是新思想、新事物的追求者。他们有着根本性的矛盾。
二、阅读提升
(一)课内阅读
阅读课文第34~46段,完成8~10题。
8.为什么别里科夫心里沉重得很
一是因为有人画了嘲讽他和瓦连卡谈恋爱的漫画,他担心别人认为他做了不符合当局要求的事情;二是因为他看到瓦连卡姐弟骑自行车,认为这不成体统。
9.为什么骑自行车这样在外人看来十分普通的小事在别里科夫看来却十分可怕
因为这不是官方明令允许的事情,别里科夫担心校长知道,传到督学耳朵里,会有不好的下场。
10.从“脸色苍白”到“带着恐怖的神情”,此处的神态变化对于表现别里科夫的人物性格有何作用
充分说明别里科夫是一个极度胆小怯懦,因循守旧的人。
(二)提升阅读
阅读下面的文字,完成11~12题。
自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来,陪郎中弄药。到中秋以后,医家都不下药了。把管庄的家人,都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间,挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白 ”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈
抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!”……赵氏分开众人,走上前道:“爷,只有我能知道你的心事。你是为灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生,点一点头,把手垂下,登时就没了气……
(选自《儒林外史》)
11.选文主要写了什么内容 请简要概括。
主要写了严监生临死前因两茎灯草恐费了油而伸着两个指头迟迟不肯断气的故事。
12.鲁迅曾评《儒林外史》“婉而多讽”,是一部“讽刺之书”。请你结合文段,分析作品的讽刺意味。
严监生将死之际,心里挂念的不是亲人,而是一盏微不足道的灯芯,为此竟迟迟不肯断气,作者运用反讽手法,将严监生的悭吝本性展现得淋漓尽致。
三、综合实践
13.课文中并没有展现别里科夫是如何变成套中人的,请展开合理想象,试着写一篇“套中人前传”,不少于100字。
14.除了小说,契诃夫在戏剧方面也成就斐然。请自主选择契诃夫的一部戏剧作品,从人物刻画手法、情节设置、主旨内涵等方面进行赏析,并将你的心得体会写下来,不少于100字。
三　雷雨(节选)
曹　禺
1.了解戏剧常识、作者概况及《雷雨》剧情。
2.分析《雷雨(节选)》的戏剧冲突、结构布局特点。
3.通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的人物形象并体味人物语言中的潜台词。
4.概括戏剧中揭示的思想主题。
一、知识梳理
(一)走近作者
曹禺(1910~1996),原名万家宝,字小石,小名添甲,汉族,祖籍湖北潜江,出生于天津一个没落的封建官僚家庭,中国杰出的现代话剧剧作家。曹禺笔名的来源是因为本姓“万”,繁体“萬”字为草字头下面一个禺。于是他将万字上下拆为“草禺”,又因“草”不像个姓,故取谐音字“曹”,两者组合而得曹禺。
1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养。1933年,在即将结束大学生活时,他完成了处女作《雷雨》。继《雷雨》之后,又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。这些剧作奠定了他在中国话剧文学上的地位。1949年后,又创作了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。
(二)背景资料
20世纪20年代, 中国社会面临着空前的危机,资本家采取种种罪恶的手段来压榨工人阶级,攫取他们的血汗,甚至故意牺牲工人的生命来换取利益。在尖锐的社会矛盾中,资本家腐朽罪恶的本质有了充分的体现。青少年时代的曹禺目睹了半殖民地半封建的中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪。经过几年的酝酿、构思,在1933 年读清华大学四年级时,他完成了处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”。
(三)文学常识
戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。
戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题看,又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
戏剧的要素主要包括:戏剧冲突、戏剧语言、人物形象。
戏剧的语言主要包括:人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词,包括对话、独白、旁白等,是人物心理、动作的外观。舞台说明是一种叙述性语言,用来说明人物的动作、心理、布景、环境等,直接展示人物的性格和戏剧的情节。
(四)课文剖析
【课文脉络】
【课文解析】
中心思想:《雷雨》写的是一个资产阶级封建大家庭的矛盾,这些矛盾在一个“天气更阴沉, 更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”的下午趋向高潮。《雷雨》深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾,反映了正酝酿着一场大变动的20世纪20年代中国社会的现实。
二、预习检测
1.给下列加点字标注读音。
烦躁(　　) 汗涔涔(　　) 勾当(　　) 谛听(　　)
咀嚼(　　　　) 窟窿(　　) 伺候(　　) 缜密(　　)
2.写出括号内相应汉字。
bào应(　　) chàn悔(　　) yù热(　　) 沉yín(　　)
mèi心(　　) 袖jīn (　　) 烦zào(　　) 贤huì(　　)
zào
cén
gòu
dì
jǔ jué
kū
cì
zhěn
报
忏
郁
吟
昧
襟
躁
惠
3.词语注释。
郁热：
沉吟: 　
　
汗涔涔:
于心不忍:
见地:
谛听:
闷热。
①低声吟咏(文辞、诗句)等;
②(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决,低声自语。
形容汗水不断地流下。
指对某件事深感不忍心,多指对他人的不幸、痛苦表示同情。
见解。
仔细地听。
4.戏剧是一种综合性的舞台表演艺术,借助　 　　、　　　 、
　　　　　、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。　　　　　即剧本,是与小说、　　　　　、
　　　　　并列的文学体裁。
文学　 音乐　 舞蹈　
戏剧文学　 诗歌　
散文
5.初读课文,找找节选部分出场的人物主要有哪几位 他们之间的关系是怎么样的
这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍。周朴园和鲁侍萍为恋人关系,周朴园和周萍为父子关系,鲁侍萍和鲁大海为母子关系,鲁大海和周萍为兄弟关系。
1.课文中出现的四个人物之间交叉着多重矛盾,请结合下图,予以简要说明。
①以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突:这是根本利益的冲突。②周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突:父与子的矛盾冲突,资本家与工人之间的矛盾冲突,阶级利益的冲突。③鲁大海与周萍之间的矛盾冲突:兄弟之间的矛盾冲突。④鲁侍萍与周萍之间的矛盾冲突:母子之间的矛盾冲突。
2.课文四种矛盾冲突集中发生在什么时间 什么地点 有何作用
《雷雨》的内容、情节安排,充分显示了作者高超的艺术才能。作者把四个矛盾冲突集中地放在周公馆的客厅里,时间只从当天中午延至午夜,在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突。作者将众多的人物、矛盾组合在一起,使得剧本结构紧凑集中,矛盾冲突尖锐激烈,能够深深地吸引住读者和观众。
3.剧本以“雷雨”为题,具有怎样的深刻含义
①整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。②“雷雨”具有象征意义,作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场大雷雨即将到来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会。
4.请结合课文分析鲁侍萍的形象。
鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧社会劳动妇女。她善良、正直,却备受屈辱,又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸:年轻时在周家当女佣,后来与周朴园恋爱,生了两个儿子。但第二个儿子刚生下三天,她就被周家赶出了大门,投河遇救。为了孩子,她嫁过两次人,但都不如意。她什么事都做,“讨饭,缝衣服,当老妈子,在学校里伺候人”。三十多年的悲惨遭遇,把她磨炼得很坚强,对现实也有了一定的认识。课文中她出现时,先是冷静地回答周朴园的提问,观察他的变化,当周朴园翻脸时,她终于看清了周朴园的本性,悲愤地诉说了自己的不幸,并当场撕毁支票,保持了自己做人的尊严。
5.课文中,周朴园知道鲁大海是他的亲生儿子之后,他对鲁大海是怎样的态度 从周朴园的态度中,你能看出什么问题 周朴园作为这部戏剧中的一个典型形象,其社会意义是什么
周朴园面对自己的儿子,依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。②由此可见,周朴园与鲁大海的冲突,是两个阶级之间的斗争,从而揭露了周朴园剥削工人、凶暴残忍的阶级本性。③周朴园是专制蛮横的封建家长,是虚伪矫情的资本家。作者通过对周朴园形象的成功塑造,深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量,也反映出在半殖民地半封建社会成长的资产阶级,同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。
6.作者塑造的鲁大海是一个怎样的形象 这个形象的意义何在
作为新生工人阶级中的一分子,罢工工人的领导者之一,鲁大海与老奸巨猾的周朴园相比较,确实显得幼稚而又缺乏斗争经验。但是,他有着可贵坚定的阶级立场、不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些都给人们留下了深刻而又清晰的印象。同周朴园谈判的失败,使我们叹惜鲁大海的幼稚;揭露周朴园唆使矿警杀害工人、用金钱收买工贼破坏罢工斗争,让我们看到了鲁大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大海的出现,使我们透过故事情节的阴郁氛围,看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说,鲁大海这样一个工人形象,“当然写得很不像样子,很不成熟,但我是同情这个人,甚至佩服这个人的”。由此可见,作者对作品中略显单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情,寄寓了自己的社会理想,这个形象对人们有着相当重要的激励作用。
7.周朴园给鲁侍萍巨额支票后,鲁侍萍愤怒地撕掉了支票,这一“撕”字用得很妙,妙在何处 请简要分析。
“撕”字表现了鲁侍萍自尊刚强的性格,钱并不是她想要的,钱是不能赎买人的罪恶的,这是鲁侍萍因人格受到侮辱而引发的愤怒,表现出对周朴园的蔑视。
8.正所谓“言为心声”,请分析下面对话中周朴园的语言表现了他怎样的心理和性格。
(1)周朴园　梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。
……
周朴园　这个人跟我们有点亲戚。
……
周朴园　嗯,——我们想把她的坟墓修一修。
……
周朴园　(忽然严厉地)你来干什么
鲁侍萍　不是我要来的。
周朴园　谁指使你来的
鲁侍萍　(悲愤)命!不公平的命指使我来的。
______________________________________________________
(1)刚才还是一个温情脉脉,俨然在感情中不能自拔的性情中人,见到鲁侍萍之后,却立即撕破了多情的面纱,露出了虚伪、冷酷的本质。因为周朴园意识到鲁侍萍的出现可能威胁到他的名誉、地位、家庭。这个转变完全是人的本质使然,言语无法掩饰得了。
(2)周朴园　那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍　好,我希望这一生不至于再见你。
周朴园　(由衣内取出皮夹的支票签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
无情无义、自私冷酷的本性再也伪装不下去了,便转换话语,摆架子,树威信,彻底暴露了资本家丑恶的嘴脸;他本能地想用钱来解决过去的恩怨,也暴露了资本家丑恶的灵魂。
一、基础知识
1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是 (　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.沉吟(yín) 涔涔(línɡ) 惊愕(è)　 半晌(shǎnɡ)
B.娶亲(qú) 伺候(sì) 敲诈(zhà) 弥补(mí)
C.谛听(dì) 签字(qiān) 昧心(mèi) 仆人(pú)
D.离间(jiàn) 缜密(zhěn) 咀嚼(jù) 酝酿(yùn)
【答案】C
【解析】A.涔涔(cén);B.娶亲(qǔ),伺候(cì);D.咀嚼(jǔ)。
2.下列各组词语中,没有错别字的一组是 (　　)
A.烦燥　　敲诈　　憔悴　　陨落
B.贤惠　　交涉　　寒暄　　掬躬
C.蛊惑　　阻挠　　针砭　　赡养
D.造孽　　脉膊　　伺候　　恩怨
【答案】C
【解析】A.燥—躁;B.掬—鞠;D.膊—搏。
3.依次填入下列横线上的词语,正确的一项是 (　　)
①三十年的　　　你还是找到这儿来了。
②命!不公平的命　　　我来的。
③你这么只凭　　　是不能交涉事情的。
④如果你觉得心里有　　　,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。
A.工夫　　指使　　义气　　委曲
B.功夫　　支使　　意气　　委屈
C.功夫　　支使　　义气　　委曲
D.工夫　　指使　　意气　　委屈
【答案】D
【解析】功夫:指本领、造诣;工夫:时间(指占用的时间)。指使:出主意去叫别人去做某事;支使:命令人做事。意气:意志及气概;义气:指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难受;委曲:事情的底细或原委。
4.下列语句中没有语病的一项是 (　　)
A.从鲁侍萍对待周朴园的感情中,可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看得更清楚,更明白。
B.曹禺为什么要写前后两代人完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的一往情深的爱情故事呢
C.作者在刻画他的人物形象时,的确承受着来自政治社会和政府方面的压力,尽管他没有意识到或者没有完全意识到。
D.如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准来衡量周朴园这个形象,那是缺乏分析的,也是不公平的。
【答案】D
【解析】A.成分残缺,把“可以使我们”改为“我们可以”。B.表意不明,应改为“曹禺为什么要写前后两代都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的完全重复的一往情深的爱情故事呢 ”C.“政治社会和政府方面”概念分类不当。
5.下列破折号的作用解说有误的一项是 (　　)
A.你——你贵姓 (表示声音延长)
B.我——我——我只要见见我的萍儿。(表示语气断断续续)
C.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(表示解释说明)
D.我是你的——你打的这个人的妈。(表示解释说明)
【答案】D
【解析】“我是你的——你打的这个人的妈。(表示解释说明)”说法错误。表示话题转移。
6.下列对《雷雨》一剧判断有误的一项 (　　)
A.《雷雨》的标题既是写实的,又有象征意义。说明故事发生在雷雨交加之夜,也预示着三十年代沉闷的中国社会正酝酿着一场大变革。
B.《雷雨》戏剧结构极为紧凑。课本节选部分巧妙地采用了“回顾”和“穿插”的表现手法,将“过去生活”与“现实生活”交织在一起,让过去的矛盾推动现在的矛盾,冲突尖锐激烈,深深吸引着读者与观众。
C.戏剧冲突是戏剧文学的重要内容。它主要表现为剧中人物性格的冲突。《雷雨》的主要冲突:一是以鲁侍萍为代表的下层人民与以周朴园为代表的资本家的矛盾,二是工人同资本家的矛盾。
D.周朴园对鲁侍萍的怀念不可能是真心的。因为他是一个具有浓厚封建性的资本家,虚伪冷酷是其本性,对鲁侍萍这样一个出身卑微的妇女只会始乱终弃。
【答案】D
【解析】“周朴园对鲁侍萍的怀念不可能是真心的”表述绝对化。怀念有真心的成分,较为复杂。周朴园对侍萍的怀念“是真实的,绝对真实的”(曹禺语)。周朴园对三十年前侍萍居室的布置保持原样,对侍萍的一些习惯念念不忘,甚至把侍萍摆到前妻的位置,表示要修一修她的坟墓,这种怀念有真实的一面。因为年轻时的侍萍知书达理、聪明伶俐、贤惠体贴,周朴园对她的爱是真诚的;更何况侍萍是在为周朴园生下两个儿子后,主要是被其父母逼走的;再加上周朴园的婚姻并不幸福,常让他回忆昔日与侍萍相处的日子。不过,这种怀念又是虚伪的。他怀念的是三十年前的已经投河死去的侍萍,不会对自己构成任何威胁的侍萍。当侍萍“死而复生”,出现在自己面前,并可能对自己及他的家庭、事业带来巨大威胁时,他审时度势,看出利害关系,毫不犹豫地想与侍萍一刀两断,露出了资本家的狰狞面目。
7.依次填入下列横线上的舞台说明,最恰当的一项是 (　　)
周朴园　　①　这么说,我自己的骨肉在矿上鼓动罢工,反对我!
鲁侍萍　他跟你现在完完全全是两样的人。
周朴园　　②　他还是我的儿子。
鲁侍萍　你不要以为他还会认你作父亲。
周朴园　　③　好!痛痛快快的! 你现在要多少钱吧
鲁侍萍　什么
周朴园　留着你养老。
鲁侍萍　　④　哼,你还以为我是故意来敲诈你,才来的吗
A.①冷笑　　②沉静　　③忽然　　④苦笑
B.①苦笑　　②忽然　　③沉静　　④冷笑
C.①沉静　　②苦笑　　③冷笑　　④忽然
D.①忽然　　②冷笑　　③苦笑　　④沉静
【答案】A
【解析】①当周朴园得知鲁大海是自己的儿子,并且在矿上鼓动罢工反对自己的时候,以他自私冷酷的性格,他不会觉得这是自己做的孽,而是觉得“不满意”“讽刺”,因而应该选“冷笑”。②当鲁侍萍说“他跟你现在完完全全是两样的人”时,周朴园此时心里反而有点把握,觉得有血缘关系,应该可以利用鲁大海。“他还是我的儿子”是陈述句,且强调“还是”,语气应该是平静的,应选“沉静”。③前面周朴园和鲁侍萍还在谈论鲁大海的事,此处周朴园忽然转变话题,“好!痛痛快快的! 你现在要多少钱吧 ”,应选“忽然”。④鲁侍萍没有想到周朴园以为她是来敲诈他的,她对周朴园感到失望至极,气极反笑,应选“苦笑”。
二、阅读提升
(一)课内阅读
阅读课文选段,完成8~11题。
周朴园　哦,侍萍!(低声)怎么,是你
鲁侍萍　你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园　你——侍萍 (不觉地望望柜上的照片,又望侍萍)
鲁侍萍　朴园,你找侍萍吗 侍萍在这儿。
周朴园　(忽然严厉地)你来干什么
鲁侍萍　不是我要来的。
周朴园　谁指使你来的
鲁侍萍　(悲愤)命!不公平的命指使我来的。
周朴园　(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
8.周朴园证实了站在面前的正是三十年前被他抛弃的鲁侍萍的时候,他的态度发生了急剧的变化。这一变化彻底暴露了周朴园　　　　　、　　　　　、　　　　　的性格。
伪善　 自私　 冷酷
9.“你来干什么 ”“谁指使你来的 ”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”这三句话的潜台词是 (　　)
A.来找儿子吗 是鲁大海吗 我就知道你会来的。
B.来敲诈吗 是鲁贵吗 你可真有能耐啊!
C.来找女儿吗 是四凤吗 我知道你是不会善罢甘休的。
D.来续旧情吗 是繁漪吗 我真是没想到啊!
【答案】B
【解析】根据周朴园的性格推断潜台词。
10.“命!不公平的命指使我来的。”这句话表现了侍萍　　　。 (　　)
A.对不公平命运的愤愤不平
B.对不公平命运的反抗斗争
C.对不公平命运的妥协屈服
D.对不公平命运的无可奈何
【答案】A
【解析】根据人物之间的矛盾以及鲁侍萍的性格推断。
11.周朴园的语言中常用“哦”字,其内涵丰富。请分别解说下面图表各句中“哦”字的内涵与语气及人物当时的心理状态。
“哦”字语句 “哦”字的内涵与语气 周朴园当时的心理状态
哦,三十年前你在无锡
哦,很远的,提起来大家都忘了。
哦 你说说看。
(苦痛)哦!
(汗涔涔地)哦。
(徐徐立起)哦,你,你,你是——
表现资本家对下人漫不经心的口吻,语气平淡 轻松
勾起了周朴园的回忆,语气略停顿 平静
表示受惊的感觉,声调上扬 惊讶
谎言被揭穿时,不由得感到些许的羞耻,语气短而重 苦痛
受人指控后,做贼心虚的窘态,语气轻且短 窘迫
得知真相后的慌张,语气急迫 紧张
(二)提升阅读
阅读下面的文字,完成12~13题。
廷见元帝①
曹　禺
[燕婉动听的宫乐在大殿里飘荡。宫娥仪仗迤逦摆开。王昭君丰容靓饰,光彩照人,顾影徘徊,惊动左右。她走上来。]
萧　育:贵人朝见大单于殿下。
王昭君:后庭王昭君觐见大单于殿下,千岁!千千岁!(垂下眼)
元　帝:平身。
王昭君:谢天子。
萧　育:(望着元帝与呼韩邪)下面还有备选的美女,还要看吗 陛下。
元　帝:(望着王昭君)不,不用了。
萧　育:(对呼韩邪)大单于呢
呼韩邪:(还在惊愕中)不,不,就依天子陛下吧。
元　帝:(赞美地)汉宫中居然有这样一块未曾雕琢的美玉啊!(和蔼地)好,你为我们唱一段《鹿鸣》之曲,来欢祝单于吧。
王昭君:后庭王昭君万死,昭君没有学过。
元　帝:哦
王昭君:臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子。
[举朝震惊。]
元　帝:什么
王昭君:(从容地)《长相知》。
王　龙:(厉声地)大胆!这是乡俚下民的情歌,怎么能在天子面前歌唱,侮慢圣听!
元　帝:(吃惊,却没有发脾气)哦,《长相知》,这叫什么东西
王昭君:(从容不迫)陛下愿听吗
萧　育:(也忍不住了)这个姑娘简直是出人意外。
元　帝:(被王昭君雍容自若的态度所吸住,笑着)好,你唱吧。下面有人伴奏吗
[殿下无人回答。]
苦伶仃:(走出跪下)老奴苦伶仃愿试一试。
王　龙:(抗议地)陛下!
元　帝:(温和地)让她唱。
[苦伶仃从腰间拿出一支胡管,吹起来。]
王昭君:(唱)上邪!/我欲与君长相知/长命毋绝衰/山无陵/江水为竭/冬雷震震/夏雨雪/天地合/乃敢与君绝/长相知啊/长相知。
[王昭君唱得悠婉动人,声彻天外。元帝随着歌声,领会每一句诗,王昭君唱毕,跪拜。]
元　帝:唱得好,真唱得好!是天上的音乐。平身。
王昭君:谢陛下。(站起)
元　帝:(忽然)但是你不觉得你有罪吗
王昭君:(又跪下)昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意,歌唱陛下的御作,昭君死罪。
元　帝:不是。你在这样的嘉宾面前,唱起这样儿女的情歌,不是失了礼吗
王　龙:就是啊,陛下,这应该交掖庭治罪,该砍头的。
王昭君:陛下能容臣昭君一言不
元　帝:好,你说。
王昭君:陛下,如果能容昭君一言,这样的话是要站着说的。
元　帝:好,你就站着说。
王昭君:(立起来,意态自若,侃侃然)陛下,礼发于诚,声发于心,行出于义。天生圣人都是本着“义”和“诚”的大道理治理天下的。于今,汉、匈一家,情同兄弟,弟兄之间,不都要长命相知,天地长久吗 长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。长相知,长不断,难道陛下和单于不想“长相知”吗 难道单于和陛下不要“长不断”吗 长相知啊!长相知!这岂是区区的男女之情,碌碌的儿女之意哉!
元　帝:(忍不住连连点头)好,好!
呼韩邪:(也忍不住)啊,陛下,这真是说得好极了。
[这时,全朝上下也忽然欢快起来。]
元　帝:(听了多遍,依然忘记)你叫什么名字
王昭君:臣早已禀奏,王昭君。
元　帝:哦,王昭君,王昭君。你恰恰说到我们的心上了。
元　帝:(对呼韩邪)你看,这一点不就神奇吗 (对苦伶仃)可你怎么也会吹这个调子呢
苦伶仃:启奏天子,塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的。
元　帝:哦,胡人、汉人都会唱的
苦伶仃:是,陛下。
[这时,一个年老的大黄门执羽檄,上。]
黄　门:启奏陛下!鸡鹿寨十万火急,羽书传到长安,请圣裁。
元　帝:萧卿代读。
萧　育:(展开羽书)鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下:昨夜匈奴骑兵突然袭击,放兵抢劫汉朝商队,将货物一扫而空,又乘风纵火,将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去,不知下落……
元　帝:不要念下去了。
呼韩邪:(大惊失色)温敦,这是怎么回事
温　敦:消息突然,小臣毫不知晓。
元　帝:(拿着羽书,笑着说)你们说,这个紧急军报奇怪不奇怪 大单于——
呼韩邪:(离座)陛下!
元　帝:(望着萧育)这岂不是太荒唐了吗
呼韩邪:(猜不出元帝是什么心思,紧张地望着元帝)陛下……
元　帝:(忽然向王昭君,立起)你刚才说什么“相疑相知”的话,是怎么讲的
王昭君:(清清楚楚地)长相知,才能不相疑;不相疑,才能长相知。
元　帝:(忽然,对呼韩邪闪出宽慰的笑容)对啊!不相疑,才能长相知。弟兄朋友之间,不就是这样吗。(走到呼韩邪面前)呼韩邪单于,边塞上的事情出人意外,总是不免的。但是对我们天长地久的昆弟、翁婿之欢,这不是一件很小的事情吗 放心吧。猜得出来,匈奴刚刚太平,有一些不臣之徒在找单于的麻烦,趁你在长安,要给你难堪。难道中原的人可以上这样的当吗
呼韩邪:臣惶恐。今天,中原天子的深情,臣永远不能忘记,臣定要彻查此事,禀报天子。
元　帝:(劝慰地)不说这些了吧。我们亲家还谈我们的和亲大事吧。(对萧育,指王昭君)这就是单于未来的阏氏吗
萧　育:(望着呼韩邪)那就看大单于的心意了。
呼韩邪:(立刻走向元帝面前,作礼)臣感谢天子。
萧　育:恭贺单于殿下选了阏氏。
[这时,全朝上下顿时欢呼起来。殿外喊着:“单于和亲,千秋万岁!”]
【注】　①本节选自曹禺《王昭君》第二幕,题目为编者所加。后面故事为昭君被册封为公主,出嫁匈奴。她和单于一心,互相守护,化解种种危机。
12.下列对节选部分戏剧内容的理解,不正确的一项是 (　　)
A.面对王龙等朝中大臣的阻挠,王昭君毫不畏惧,从容自若,最终打动元帝,得以在朝堂上演唱《长相知》。
B.《长相知》本来是表现生死不渝爱情的情歌,而剧中却赋予其新的意义,象征汉、匈长久友好,世代相知。
C.剧中的汉元帝在面对匈奴挑起事端的斗争时,既保持了大汉的威严,又给单于以充分理解,是个明君形象。
D.呼韩邪单于亲赴长安和亲,自己的部下却在边境骚扰,面对元帝的质问和谅解,单于表面平静,内心复杂。
【答案】D
【解析】“表面平静”错。结合“(大惊失色)温敦,这是怎么回事”“(离座)陛下”“(猜不出元帝是什么心思,紧张地望着元帝)陛下……”等分析,单于应该是大惊失色,不是“表面平静”。
13.下列对戏剧艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.开头舞台说明描写了王昭君华丽出场,暗示出人物在剧情发展中将有不俗表现。
B.节选部分主要通过人物对白展开故事,众多人物的形象在言谈举止中跃然纸上。
C.作者对苦伶仃这个人物说出胡汉百姓心声之事极尽渲染,表现追求和平的主题。
D.剧中除正面描写外,还多运用侧面描写,如通过众人反应表现昭君的美丽与不凡。
【答案】C
【解析】“极尽渲染”错。结合“苦伶仃:启奏天子,塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的”,“苦伶仃从腰间拿出一支胡管,吹起来”等分析,作者对“苦伶仃”这个人物说出胡汉百姓心声之事,没有极尽渲染。
三、综合实践
14.请写出下列句子的言外之意。
(1)甲:你的外孙女真聪明,好像还会弹钢琴
乙:是的,她正准备考十级呢!
甲:不过孩子也够辛苦的,我有时晚上睡不着,十一二点钟还听到她练琴呢!
甲的言外之意:__________________________________________
你的孩子半夜弹琴影响我休息了。
(2)一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说:“为什么我画一幅画只需要一天工夫,而卖掉它却要等上整整一年呢 ”门采尔很严肃地说:“倒过来试试吧,亲爱的!”
门采尔的言外之意:______________________________________
_____________________________________
你在创作上花的时间太少。(或:时间应该放在创作上,不应放在卖画上。)
(3)钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了,沙皇还在和别人说话。于是,李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停止演奏了,李斯特欠了欠身子说:“陛下说话,我理应恭听。”
李斯特的言外之意:______________________________________
___________________________________________
你不注意听我演奏,这是对我的不尊重。(或:我为你演奏,你应该倾听。)
15.请你描写一个人物对话片段。要求:人物语言富有个性,200 字左右。
示例:
　　在一个阳光明媚的午后,公园里两位老人坐在长椅上。
老张,眼睛倏地一亮,扇子“啪”地一合,兴奋地嚷嚷道:“嘿,老李,你可不知道哇!最近社区要举办文艺汇演呢!那场面肯定热闹非凡,彩旗飘飘、锣鼓喧天。”
老李慢悠悠地抬抬眼镜,不紧不慢地回:“哼,瞎闹腾啥。我才不稀罕呢,有那时间我不如在家翻翻报纸,品品我那上好的茶。外面吵吵闹闹的,能有我这安静的小窝舒服 ”
老张瞪大了眼睛跳起来:“你呀,就是个老顽固!多出去活动活动,感受感受那热闹的氛围,那才叫生活。整天缩在家里,跟个老古董似的。”
老李把脸扭到一边,重重地“哼”了一声:“我就爱这安静,热闹是你们爱折腾的人干的事儿,我可不瞎掺和。”说完,便闭上眼睛。
*项　链
莫泊桑
1.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
2.训练快速阅读、梳理小说情节的能力,培养多角度审视、评价小说人物的能力。
3.对主人公玛蒂尔德作出客观公正的评价,进而准确把握作品的深刻内涵。
4.结合现实生活,从玛蒂尔德的悲剧中得到启迪,树立正确的人生观。
一、知识梳理
(一)走近作者
莫泊桑(1850~1893)是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。1850年8月5日出生于法国西北部诺曼底省的一个没落贵族家庭。1870年到巴黎攻读法学,适逢普法战争爆发,遂应征入伍。退伍后,先后在海军部和教育部任职。19世纪70年代是他文学创作的重要准备阶段,著名作家福楼拜是他的文学导师。
莫泊桑一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说,及3部游记。代表作品有《项链》《羊脂球》等。与契诃夫和欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠,对后世产生极大影响,被誉为“世界短篇小说之王”。莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段,以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态,构思布局别具匠心,细节描写惟妙惟肖,人物语言精彩生动,故事结尾耐人寻味。
(二)背景资料
这篇小说写于1884年。19世纪80年代的法国,资本主义恶性发展,政府贪污盛行,社会道德沦丧,资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会,追求享乐、追求虚荣成为一种恶劣的社会风气。小资产阶级羡慕上流社会,想竭力跻身于资产阶级的行列,他们为此做出了各种各样的努力。作为19世纪后期法国最著名的批判现实主义作家,莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活,深入地观察到了这一社会现象,对于小资产阶级的普遍心理也有很深的了解。他的创作广泛而深刻地反映了19世纪后半期的法国社会现实,无情地揭露了资产阶级的腐化堕落、道德沦丧和拜金主义,真实地描写了世态炎凉,对下层社会的“小人物”寄予了深切同情。《项链》的故事就是发生在这样一种历史背景中。
(三)文学常识
小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写和神态描写。
小说的环境描写与人物的塑造和中心思想有着极其重要的联系。在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物身份、地位、成长的历史背景等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、 渲染环境气氛都有着很大的作用。
(四)课文剖析
【课文脉络】
【课文解析】
全文以“项链”为线索,通过讲述女主人公玛蒂尔德为参加晚会借项链,在回家途中意

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