资源简介 (共6张PPT)第一部分/主题六 爱情闺怨篇目1 关雎篇目2 蒹葭篇目1 关雎进阶训练1.内容理解诗中女子让君子“寤寐思服”,请用自己的话概括“淑女”的形象特点。(2分)答:________________________________诗中的“淑女”文静、美好、善良。2.情感主旨子曰:“《诗》三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪’。”《论语今读》中说:“《诗经》三百首,用一句话概括,那就是:不虚假。”古人也有言:“无论孝子、忠臣、怨男、愁女皆出于至情流溢。”请结合诗歌具体内容,说说《关雎》和《子衿》这两首诗是如何分别体现“思无邪”的。(3分)子衿/《诗经·郑风》青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《关雎》表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求,突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。《子衿》中的女主人公在诗中大胆表达自己的情感,即对情人的思念。变式训练3.手法赏析请赏析“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”诗句中比、兴手法的妙处。(3分)答:_________________________________________________________________________________________________________________________________本诗开篇“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,以雎鸠鸟相向合鸣,相依相恋,兴起淑女配君子的联想,引出男子对女子的思念之情。链接教材 八下课本第64页思考探究:《诗经》经常使用比、兴手法。比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。诵读这两首诗,看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析。篇目2 蒹葭进阶训练1.内容理解《蒹葭》选自______________,写景__________。这首诗每章前两句通过写“蒹葭”和“白露”,营造出________________的氛围。整首诗表达了主人公对意中人执着追求却________________。(4分)《诗经·秦风》凄清优美深秋凄清、迷蒙求而不得的惆怅2.意象、意境与画面请你用自己的话描述“蒹葭苍苍,白露为霜”两句所呈现的画面。(2分)答:______________________________________________河边的芦苇青绿茂盛,深秋的露水凝结成了白霜。3.情感主旨·手法赏析“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。”这种手法在《蒹葭》和《回延安》中都有所体现。如《蒹葭》中的“蒹葭苍苍,白露为霜”,对深秋凄清氛围的渲染,是为了__________________________;《回延安》中写“________________”,是为了引出__________________的深厚情感。(3分)烘托主人公惆怅失意的心情树梢树枝树根根与延安人民心连心变式训练4.手法赏析有人认为《蒹葭》中重章叠句的形式重复啰唆,你同意吗?请结合诗句内容,谈谈你的看法。(3分)答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________链接教材 八下课本第64页思考探究:《诗经》多采用重章叠句的形式,即上下句或上下章基本相同,只是有几个字不同,造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗,做具体分析。不同意。全诗采用重章叠句的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。如“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”通过“长”“跻”“右”的变化突出了道路的漫长坎坷,侧面表现了寻求伊人的艰辛不易。 展开更多...... 收起↑ 资源预览