资源简介

八年级上册道德与法治教学设计
八上《1.1认识社会生活》教学设计
1.【教材分析】
《认识社会生活》是部编版八年级上册道德与法治第一课《丰富的社会生活》第一框的内容。本框聚焦社会生活的多维特征，引导学生从“感受社会生活”“参与社会生活” 的视角，理解社会生活的丰富多彩性、变化发展性和公共性。通过分析具体生活情境，帮助学生认识到社会生活与个人成长的紧密联系，明确在公共空间中需共同维护社会利益与秩序，培养主动融入社会、承担社会责任的意识。教材内容结合学生生活实际，层层递进地展开。
2.【学情分析】
初中学生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期，因此应帮助学生正视自己所处的人生阶段，引导其“过积极健康的生活，做负责任的公民”。八年级学生体力充沛、精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。大部分中学生具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系，已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会。但是部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有的表现为内心彷徨、举棋不定；有的表现为缺少人生目标，或有目标而无法迈出为实现目标而努力的第一步；有的表现为茕茕子立或孤芳自赏。这在一定程度上影响了部分学生对“我与社会”的正确认识。
3.【教学目标】
政治认同：通过分析夏日中国行，认识个人成长与社会发展、国家繁荣的紧密联系，增强对中国特色社会主义社会的认同。
道德修养：通过分析社会万象，理解社会生活的公共性内涵，树立尊重公共利益、维护社会秩序的意识，培养共建共享社会生活的道德观念。
健全人格：通过分析社会万象，引导学生以积极开放的心态接纳社会生活的丰富多彩，学会在社会体验中完善自我，形成适应社会发展的健康心理。
责任意识：通过分析光影镌刻“青春”的奋斗模样，认识到青少年是社会的重要成员，培养主动参与社会、推动社会进步的责任感，增强主人翁意识。
4.【教学重点难点】
教学重点：社会生活的特点。
教学难点：正确对待社会生活。
5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法
6.【设计思路】本课聚焦暑期的中国（热点）图景，展现丰富多彩的社会生活画卷。设置一个总议题：夏日中国行·如何认识社会生活？下设三个分议题，分议题1：聚焦同行的我们·社会生活如何感受？分议题2：看见多样的他们·社会生活有何特点？分议题3：成为共生的彼此·社会生活如何对待？通过镜头聚焦“我们”的缤纷暑期—影像记录“他们”的生活万象—光影镌刻“青春”的奋斗模样三个议学情境，引导学生理解社会生活的丰富多彩性、变化发展性和公共性，帮助学生认识到社会生活与个人成长的紧密联系，培养主动融入社会、承担社会责任的意识。
7.【教学过程】
一、导入新课
这个夏天...“海南自由贸易港全岛封关运作”、“海南自由贸易港全岛封关运作”、“中央城市工作会议在北京举行”、“逐步推行免费学前教育”、“全国性育儿补贴来了，3岁前每孩每年3600元”、“我国成立首个深空探测领域国际科技组织”...
问：你还关注了哪些社会热点？
过渡：社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。那么,我们如何认识社会生活呢？让我们开始今天的夏日中国行，认识社会生活。
设计意图：通过夏日的社会热点展示丰富多彩的社会画卷，引入主题。
二、新课讲授
总议题：夏日中国行·如何认识社会生活？
分议题1：聚焦同行的我们·社会生活如何感受？
知识关联：1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？
【议学情境】镜头聚焦“我们”的缤纷暑期
7月7日，在江苏省海安市墩头镇千步村，学生们在认识荷花和莲蓬。
7月6日，孩子们在山东省日照市李家台赶海园赶海“寻宝”。
7月8日，山东省青岛市市北区东胜路小学的孩子们在“海底隧道”参观。
7月8日，小朋友在河北省科学技术馆体验科普设备。
【议学任务】讲述暑假照片
1.你脑海中假期生活印象最深刻的“一张照片”是怎样的？
请仔细讲述这张照片：“照片”的地点；“照片中”有哪些人？他们在干什么？
2.结合同学们的分享说说我们可以通过哪些方式认识社会生活？
3.在参与社会生活的过程中，你有哪些感受
【议学成果】1.我们可以通过哪些方式感受社会生活？
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；
②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；
③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；
⑤观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪……
一幅幅生动的社会生活画卷在我们面前展开。
设计意图：通过回忆自己的暑假照片，深刻地感受社会生活的丰富多彩，知道我们可以通过多种方式感受社会生活。
分议题2：看见多样的他们·社会生活有何特点？
知识关联：2.社会生活的特点？
【议学情境】影像记录“他们”的生活万象
7月1日·暑运正式启动
7月13日·电影市场繁荣
7月13日·电影市场繁荣
7月11日·集市夜市火热
7月15日·天舟九号发射
【议学任务】观察社会万象
①在一幅幅影像中你看到了哪些职业？他们为社会生活提供了什么？在其中你看到人们是如何交往的？
【议学成果】（1）社会生活是丰富多彩的。
原因：①在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。
【议学任务】②在其中我们还可以看到许多“新鲜事”，比如：全国铁路实施新的运行图，“泰山黄河号”旅游列车首次开行。天舟飞船——从首飞时的蹒跚学步，到如今扛鼎世界最强太空货运。夜经济再“上新”，构建起多元消费的“全新场域”。
从无到有，从弱到强，为何会产生这种变化？
这体现了社会生活有何特点？
【议学成果】（2）社会生活是不断变化发展的。
原因：社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。
表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
【议学追问】但是在社会万象中，我们还会看到这样的画面...
人为破坏公共健身设施上的显示屏；随意踩踏草坪；乱停乱放车辆...
你认为这些行为是否会对他人造成影响？
若你遇到以上行为会如何做？
（提示：会造成影响，社会空间具有公共性。可以联系相关部门、拨打12345等...）
【议学成果】（3）社会生活具有公共性。
原因：社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
【议学成果】2.社会生活的特点
①社会生活是丰富多彩的。
②社会生活是不断变化发展的。
③社会生活具有公共性。
设计意图：通过分析社会万象，知道社会生活的特点，学会以积极开放的心态接纳社会生活的丰富多彩，在社会体验中完善自我，形成适应社会发展的健康心理，树立尊重公共利益、维护社会秩序的意识。
分议题3：成为共生的彼此·社会生活如何对待？
知识关联：3.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年该如何做
【议学情境】光影镌刻“青春”的奋斗模样
播放视频—在这个夏天，中国青年把自己的青春光芒闪耀在赛场中、舞台上、发射场里、实验室中...
【议学任务】描述青春模样
以他们为榜样，你想在社会生活中留下何种青春模样？
请仔细描述：（场景+行为）
(提示：社区里热心服务的红马甲
扎根田间，用科技助农增收；
实验室里专注攻关的身影；
守护边疆的坚定足迹...)
【议学成果】3.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年该如何做
青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
设计意图：通过分析光影镌刻“青春”的奋斗模样，认识到青少年是社会的重要成员，培养主动参与社会、推动社会进步的责任感，增强主人翁意识。
三、课堂总结&课后实践
课堂总结：知晓天下事，紧跟时事，方知青年的我们于此时可行何事，未来该做何事。愿青年们积极投身社会，感受社会，建设社会，成为新时代有为青年！
课后实践：制作“我的社会参与手册”—（记录一周的社会接触）
要求：可用文字或者图像记录，后用下列示范进行总结。
总结示范：
“我记录的___场景，生动体现了社会生活的___性，
当我在___行动中___（具体行为），正是用青春之笔为社会生活添彩！”
四、板书设计

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