资源简介

配套小学青岛版
第一单元 逛公园——20以内的加减法
十几减9
教学内容分析：
“十几减9”是在学生学习了10以内的加减法、20以内数的认识、20以内进位加法的基础上进行教学的，是退位减法的起始课，为后面学习十几减8、7、6等构建基本的学习思路，为后续学习两位数减一位数的退位减法做好准备，是进一步学习多位数计算的知识基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。教材呈现的是去公园游玩的场景，借助问题“男生有几人”，引入对十几减9的口算方法的探索学习。教材结合学具形象地呈现了多种计算方法，帮助学生更好地理解算理，掌握十几减9的计算方法。教材在体现算法多样化方面重点呈现“破十法”“连减法”和“想加算减”的方法，最后遵循个性化原则，引导学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的方法。
教学目标：
1.经历从实际情境中提出问题并解决问题的过程，掌握十几减9的计算方法。
2.经历探索十几减9的计算过程，能正确计算十几减9。
3.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点：
理解十几减9的算理。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 复习导入 师：开火车口答、抢答，复习9加几的内容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+2 9+6 9+4 2+9 9+（ ）＝15 （ ）+9＝17 9+( )=14 （ ）+9=13 师：同学们，去过足球场吗？还想去吗？今天，老师就带大家到足球场去参观一下。 生：14、12、16、18、11、15、13、11、6、8、5、4。 本环节由复习导入、检查旧知，为学习新知做铺垫。
环节二 探究新知 活动：十几减9的计算 师：从图中你发现了哪些数学信息？ 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 师：我们先来看第一个问题，男生有几人？ 应该怎样列式？ 师：想一想：从15里怎么减去9？ 摆一摆：把你的想法用小棒摆一摆。 说一说：跟同桌说一说你的方法。 学生操作，教师巡视，掌握信息。 师：看来同学们都有自己的想法了，下面把你们的想法说给同桌听，注意要说清楚先算什么，再算什么。 师：谁愿意把你的想法讲给大家听？ 师：像这样个位上的5不够减，直接把一捆小棒拆开，用10去减的方法，在数学上叫作“破十法”。 师：很好，这种方法叫“平十法”，也叫“连减”法。想想还有别的方法吗？ 师：非常棒，这种方法叫“想加算减”法。 师小结：刚才，同学们用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了一共有15个人，女生有9人，男生有6人。15-9=6(个) 师：继续解决问题，还剩几个气球？想一想这个问题可以怎样列式？ 师：17-9等于几，怎么算呢？把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。 学生交流探讨，利用所学的知识计算17-9。 给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流、总结。 生1：一共17个气球，卖了9个。 生2：一共15人去公园，女生有9人。 生1：男生有几人？ 生2：还剩几个气球？ 生：15-9 生1：我是把15分成10和5。 10－9＝1 1＋5＝6 生2：我是把9分成5和4。 15－5＝10 10－4＝6 生3：我想：9 + 6 = 15，所以 15－9=6 生：17－9 生1：可以利用破十法，我是把17分成10和7。 10－9＝1 1＋7＝8 生2：我是用平十法，我是把9分成7和2。 17－7＝10 10－2＝8 生3：我想：9 + 8 = 17，所以 17－9=8 本环节创设踢足球的校园情景，学生通过摆一摆、说一说等活动，经历探索计算方法的过程，使学生掌握计算十几减9的方法。 本环节使学生巩固上一环节所学到的十几减9计算方法，能够自主选择适合的方法正确计算，逐步提高计算的速度和准确率。
环节三 巩固练习 1.用小棒摆一摆，算一算。 2.圈一圈，算一算。 12－9 = 11－9 = 3.计算下面各题。 4.填一填。 你发现了什么？ 5.解决问题。 学生反馈学习情况 生： 16-9=7 13-9=4 生： 生: 生： 被减数依次加1，减数不变，它们的差也依次加1。 生：14-9=5（粒） 使学生在新的情境中能够根据题意正确列式并计算，培养学生分析问题和解决问题的能力，巩固本节课所学的知识。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 学生交流想法。 生1：通过看、摆、说和填理解“破十”的道理：拆大数，破出十，减小数，加剩数。。 生2：我知道了“平十法”，把小数拆分，连续相减得出结果。 生3：知道了“想加算减法”结合前面的加减法之间的关系，把两部分合在一起求总数，用加法；从总数中去掉一部分，求另一部分用减法。 通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。
环节五 拓展延伸 生：5、3 通过趣味数学，拓展学生的数学思维，培养学生的数学兴趣。
环节六 课后活动 你可以使用几种方法来解决十几减9，和同学们交流分享。 布置一个小活动，学生从活动感受本课知识。
2 / 6(共19张PPT)
第一单元 逛公园——20以内的退位减法
十几减9
学习目标
1.经历从实际情境中提出问题并解决问题的过程，掌握十几减9的计算方法。
2.经历探索十几减9的计算过程，能正确计算十几减9。
3.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
(本节重点)
复习导入
可编辑/拉伸
开火车口算。
9 + 5 = 3 + 9 = 9 + 7 = 9 + 9 =
9 + 2 = 9 + 6 = 9 + 4 = 2 + 9 =
9 + （ ） = 15 （ ） + 9 = 17
9 + （ ） = 14 （ ） + 9 = 13
14
11
12
15
16
13
18
11
6
5
8
4
探究新知
从图中，你知道了哪些数学信息？
一共17个气球，卖了9个。
一共15人去公园，女生有9人。
探究新知
根据这些信息，你能提出什么问题？
男生有几人？
还剩几个气球？
男生有几人？
怎样算呢？用自己喜欢的方法试一试。
探究新知
想一想，解决这个问题用什么方法计算？
从总人数里去掉女生人数，剩下就是男生人数，用减法计算。
15－9＝
探究新知
男生有几人？
破十法
15 – 9 = （人）
6
把15分成10和5。
10 – 9 ＝ 1
1 + 5 ＝ 6
探究新知
平十法（连减）
15 – 9 = （人）
6
15 – 5 = 10
10 – 4 = 6
把9分成5和4。
男生有几人？
探究新知
想加算减
想：9 + 6 = 15
所以 15－9=6
15 – 9 = （人）
6
男生有几人？
探究新知
还剩几个气球？
17 – 9 = （个）
8
破十法
10 – 9 ＝ 1
1 + 7 ＝ 8
平十法
17 – 7 = 10
10 – 2 = 8
想加算减
想：9 + 8 = 17
所以 17－9=8
巩固练习
16 - 9 =
7
13 - 9 =
4
1.用小棒摆一摆，算一算。
巩固练习
2.圈一圈，算一算。
12 - 9 ＝
3
11 - 9 ＝
2
巩固练习
11 - 9 =
2
9 + =
11
14 - 9 =
5
9 + 5 =
14
18 - 9 =
9
9 + 9 =
18
3.计算下面各题。
15 - 9 =
6
9 + 6 =
15
2
巩固练习
4.填一填。
你发现了什么？
2
3
4
5
6
7
8
9
被减数依次加1，减数不变，它们的差也依次加1。
巩固练习
5.解决问题。
□
○
□
＝
□（粒）
9
5
14
－
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
十几减9
破十法
平十法
想加算减
“破十法”：拆大数，破出十，减小数，加剩数。
“想加算减法”：结合前面的加减法之间的关系，把两部分合在一起求总数，用加法；从总数中去掉一部分，求另一部分用减法。
“平十法”：拆小数，连续相减的结果。
拓展延伸
＋
－
＝
（ ）
5
＝
＝
＝
6
8
9
（ ）
18
－
＝
＋
－
5
课后活动
你可以使用几种方法来解决十几减9，和同学们交流分享。
成功源于勤奋
——爱迪生

展开更多......

收起↑