资源简介

(共28张PPT)
同学们，低碳闯关游戏开始啦！
第一关：把废纸折成小船，像给垃圾找新家，这叫什么？
环保小能手！
第二关：离开教室时关灯
像给电宝宝放年假～
今天积极闯关的同学，能赢“绿色小勋章”，一起当地球小暖宝吧！
2.2 养成亲社会行为
总议题：如何让亲社会行为绽放绚丽之花？
自主学习
阅读教材P12-14，在课本上标记问题要点。
1.亲社会行为的含义、表现？
2.为什么要养成亲社会行为？
3.养成亲社会行为的做法？
核心素养目标
通过分析节能减排案例中的亲社会行为，理解亲社会行为的含义及表现，促进自我认同与社会适应能力的发展 。
健全人格
责任意识
通过议学活动的探究，认识到应该养成亲社会行为，树立“从身边小事做起、主动参与社会建设”的责任担当意识。
道德修养
通过议学延伸的探讨，学会如何养成亲社会行为，践行“谦让、分享、帮助他人”等道德规范，形成传播正能量的道德习惯。
环节一
亲社会行为藏于何处？
议学活动
环节一：亲社会行为藏于何处？
为了响应全国低碳日，学校组织八年级学生参加宣传“节能降碳，绿色发展”社会实践活动，几位同学就此展开了讨论。
小李：我们的主要任务是学习，没有必要参加社会实践活动。
小王：节能降碳是全社会共同的责任，我们都应该出一份力。
小张：绿色发展是大势所趋，这个活动很有意义。
小孙：参加社会实践活动，可以了解社会。
你赞同谁的观点，为什么？
议学提示
环节一：亲社会行为藏于何处？
赞同小王、小孙、小张的观点。
理由：节能降碳活动有助于：
①推动经济转型，促进社会的可持续发展；
②应对气候变化，改善人们生活环境、提高人民的生活质量；
③提升青少年的环保意识，培养社会责任感，提高道德修养，促进人的社会化。
议一议
环节一：亲社会行为藏于何处？
上述行为哪个是属于亲社会行为？亲社会行为有哪些表现？
议学提示：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
知识小结
1.亲社会行为的含义、表现？P13
含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
环节二
为何要养成亲社会行为？
议一议
环节二：为何要养成亲社会行为？
八年级的同学们发起“低碳校园行”活动。他们利用放学后的时间，在教学楼张贴自制的节能标语，提醒师生随手关灯、关水龙头。同学们还坚持记录家庭碳足迹，在班级分享减排心得。这些行动带动全校节电15%，社区垃圾分类准确率提升，用实际行动传递着环保正能量。
结合议学情境，请你谈谈青少年为什么要养成亲社会行为？
议学提示：有利于帮助我们形成正确的价值观、为社会增添正能量。
知识小结
2.为什么要养成亲社会行为？P13
①重要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
②必要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更融洽，为社会增添正能量。
环节三
如何养成亲社会行为？
议一议
环节三：如何养成亲社会行为？
周末，在“绿植领养”活动中，他们认领多肉盆栽，记录生长数据，用淘米水浇灌。在街道上，他们化身“节能宣传员”，向商户宣传节能灯泡的益处，讲解空调调至26℃的省电原理，用青春活力让低碳理念走进生活。
结合议学情境，请你谈谈如何养成亲社会行为？
实 践
知识小结
3.养成亲社会行为的做法？P14
（1）养成亲社会行为的条件
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。
议学活动
环节三：如何养成亲社会行为？
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食堂就餐排队时，前面两位同学发生争吵，周围顿时涌来很多人，你会……
某次研学拉练活动，小林脚受伤了走得比较缓慢，为了不让小林掉队，你会……
放学回家的路上，你发现有一家工厂把废水排放到了河里，你会……
当你看到某国企业在我国宣传，未将港澳台地区划入我国范围，你会……
情境剧表演
议学活动
环节三：如何养成亲社会行为？
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1.各小组任选一个情境，根据情境提要进行准备。
2.每小组选派2-3位同学续演情境，表演前介绍各自角色。
3.准备时间2分钟。
TEAMWORK
知识小结
3.养成亲社会行为的做法？P14
（2）养成亲社会行为的具体方法
①我们要主动了解社会，关注社会变化发展；
②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；
③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
议学延伸
环节三：如何养成亲社会行为？
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结合所学知识，请你谈谈作为青少年的我们该如何践行低碳理念？
坚持记录碳足迹，用淘米水浇花、随手关闭电器电源。
课堂小结
养成亲社会行为
认识
含义
重要性
如何养成
主动了解社会，关注社会变化发展
了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活
热心帮助他人，积极投身于社会实践，服务社会
随堂练习
1.（2025·八年级上·全国·课后作业）下面三幅图片是反映小华同学暑假生活的照片。据图片完成下面小题这样的暑假生活对小华同学产生的主要积极影响是（ ）
①提高劳动能力，培养劳动精神
②提升学习成绩，塑造健康人格
③学会与其他社会成员有效沟通和良性互动
④专注社会实践，忽视理论学习
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
参加社会实践活动有利于提高实践能力，不能直接提升学习成绩。
我们既要加强理论学习，也要注重社会实践。
2.（2025·八年级上·全国·课后作业）从弘扬中华优秀传统文化到探访百岁老兵，从为家人做一件事到社区志愿服务……2025年暑假，安徽省一些中小学布置了花样繁多的暑假作业。这样的暑假作业（ ）
A．让我们彻底卸下了书面作业的负担
B．有利于我们成为合格的社会成员
C．能够加强亲子沟通，解决亲子冲突
D．有可能导致我们的学习成绩下降
B
“彻底卸下负担”的说法过于绝对。
其他活动（如社区志愿服务）与亲子冲突解决无直接关联。
实践类作业与学习成绩无直接因果关系。
3.（2025·八年级上·全国·课后作业）学校安排同学们前往附近的养老院参与敬老活动。在活动中，有的同学为老人们献上了精彩的表演，有的同学协助老人们进行日常洗漱，还有的同学与老人们进行温馨的交流。学校组织这项活动旨在倡导学生（ ）
A．传承美好家风，增强家庭责任意识
B．投身社会实践，掌握劳动技能
C．发挥个人才华，彰显自身风采
D．融入社会生活，养成亲社会行为
D
题干中的活动属于社会服务，与家庭无关。
与题意无关。
非单纯展示自我，说法错误。
4.（2025·八年级上·全国·课后作业）“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”这句话给我们的启示是（ ）
A．积极帮助他人、亲近社会
B．保持独立思考、拒绝盲从
C．积极融入社会、放弃学习
D．善于人际交往、保持快乐
A
选项强调独立思考，与题干强调的群体互助无关。
应努力学习，不能放弃学习。
未直接体现互助的核心。
5.（2025·八年级上·全国·课后作业）
某校不断探索课程育人新视角，依托基地研学，不断探索“学科+”课程，突出实践育人，践行立德树人。结合当地优美的自然风光、独特的红色文化、浓厚的人文底蕴，开发出“体验果品之乡农耕文化”“追寻党的足迹红色之旅”“感受中华传统民俗文化”等“学科+主题研学”课程，将校内道德与法治与当地红色文化相融、劳动教育课程与当地果蔬企业相联、美育课程与民间工匠艺人对接，让学生走出去，拓展学习视野，将德智体美劳落实到实践育人全过程，真正做到了“最好的课堂在路上，行走的课程更精彩”。
(1)某校探索“学科+”课程的依据有哪些
(2)“学科+”课程的探索对学生将产生哪些影响
(1)人的成长是不断社会化的过程；人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养；青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为；亲社会行为在人际交往和社会实践中养成；学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习；等等；
(2)有利于学生养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念；增强劳动观念，培养爱国情怀，了解优秀传统文化，开阔眼界，学会交往，提高实践能力；有利于学生养成亲社会行为，健康成长；等等。

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