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第三部分 现代文阅读
专题七 文学类文本阅读
考点突破
类型一 内容理解
考点1 理清文章脉络
常见设问
中考设问 （2024连云港）文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→ → →夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 （2024淮安）按照事件发生的先后顺序，把下面表格补充完整。
教材设问 （七下《老山界》）文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。
方法思路
知识链接 文学类文本线索知识
类别 示例
人物线 《带上她的眼睛》以“我”的经历、见闻为线索，讲述了“我”带着一位被困地心深处无法返回地面的女领航员的眼睛（即传感眼镜）去草原度假的故事。
事物线 《一棵小桃树》以小桃树的成长经历为线索，借此暗示“我”的成长经历。
事件线 《藤野先生》以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索，表现藤野先生的崇高品质。
时间线 《伟大的悲剧》以时间为线索，记叙了斯科特一行五人，从绝望而归到悲壮覆灭的全过程。
地点线 《从百草园到三味书屋》以地点的转换为线索，分别介绍了“我”在百草园和三味书屋的生活。
情感变化线 《阿长与〈山海经〉》中通过“我”对阿长情感态度的变化（不大佩服—发生空前敬意—有了特别的敬意—敬意消失—发生新的敬意），表达了“我”对阿长的怀念与感激之情。
注：有时一篇文章有明暗两条线索，如：《藤野先生》明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国情感。
考点2 概括文章内容
常见设问
中考设问 （2024宿迁）关于为兔年“备春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？请简要概括。 ① →② →农耕机翻耕→③ →④ （2024重庆A卷）梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事,请梳理并概括出来。 （2022苏州）安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆。作者在介绍安徒生的作品时，突出了它们的哪些特点？
方法思路
知识链接 记叙文六要素
六要素 时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
作用 概括文章内容。
举例 《走一步，再走一步》的主要内容：暮色苍茫（时间），在悬崖上（地点），“我”（人物）不敢下来（起因），父亲（人物）鼓励并指导“我”爬下悬崖（经过）。在父亲的鼓励下，“我”成功地爬下了悬崖（结果）。
考点3 理解文章内容
常见设问
中考设问 （2023苏州）关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。 （2023无锡）下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）
教材设问 （八上《藤野先生》）阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。
方法思路
考点4 解读标题
常见设问
中考设问 （2023宿迁）有人说小说的标题应改为“桃模”，你同意吗？请写出理由。 （2024湖南长沙）班级举行美文赏读会,同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择一个最佳的标题,从主题、结构、修辞三个角度说明你选择的理由。
教材设问 （七下《驿路梨花》）“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
方法思路
1.理解标题含义
2.分析标题作用
3.拟写标题
考点5 分析文章主题
常见设问
中考设问 （2024苏州）作者在一次访谈中曾说,年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力,后来才明白,最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分,它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观 请结合全文内容分析。 （2024安徽）作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情
教材设问 （九上《范进中举》）范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
方法思路
类型二 形象感知
考点6 分析人物形象
常见设问
中考设问 （2023连云港）沈从文善于描写平凡的人物，写出不平凡的美。你从文中读出了平凡人物哪些“不平凡的美”？ （2024湖北武汉）根据①—⑧段内容,说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。
教材设问 （九下《孔乙己》）孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
方法思路
考点7 揣摩人物心理
常见设问
中考设问 （2024淮安）第②段和第 段都写了老伴的“笑”,两次“笑”的心理有什么不同 （2023苏州）小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。
方法思路
考点8 主要人物与次要人物
常见设问
中考设问 （2021宿迁）老邹在本文中有着重要作用，请简要分析。 （2024湖南）小潇和小湘在读过小说后,对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授,小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。
教材设问 （九下《海燕》）课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？
方法思路
1.辨析主要人物
2.次要人物的作用
考点9 分析物象作用
常见设问
中考设问 （2024重庆A卷）品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象,本文在第④段和 段都写到苹果,这在内容和结构上有何作用
教材设问 （七下《驿路梨花》）“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
方法思路
类型三 语言解读
考点10 理解词句含义
常见设问
中考设问 （2023徐州）你对文末画波浪线句子的含义是怎样理解的？ （2024山东济宁）阅读要关注文章的结尾,请结合全文,谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。 （2024北京）“活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文,解释其不同的含义。
方法思路
1.理解词语含义
2.理解句子含义
考点11 赏析词句
常见设问
中考设问 （2024宿迁）文章第②段中画线句子极具表现力,请选择两个角度加以赏析。 （2024扬州）散文的语言通常追求含蓄、有意蕴,你觉得文中哪些句子具备这些特点 请选出一句,并赏析。 （2024淮安）赏析第 段中加点词“争先恐后”的妙处。 （2023苏州）读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。
方法思路
1.赏析句子
2.赏析词语
考点12 朗读设计
常见设问
中考设问 （2024苏州）请你为文章中画线句子设计朗读,并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） （2023盐城）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。
教材设问 （七上《秋天的怀念》）课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
知识链接 停连、重音、语调与语速
停连 声音的停顿与连接，要与文章思想感情发展变化的要求相适应。有时为了强调某一事物、突出某一语意或某种情感，会在常规不停顿的地方进行停顿，用于强调。
重音 用于强调语句中的某些词或短语，以适应传情达意的需要。
语调 （1）升调。前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、惊异等语气。 （2）降调。前高后低，语势渐降。一般用于感叹、祈使等句式，常表达肯定、坚决、赞美、祝福等态度或感情。 （3）平调。语势平稳舒缓。常用于不带特殊感情的陈述和说明，或表达庄严、悲痛、冷淡等感情。 （4）曲调。语调弯曲，先升后降或先降后升。常用于表达讽刺、厌恶等情感，或用于反语、意在言外等情况下。
语速 语速一般与文章的思想情感相契合。热烈、欢快、兴奋、紧张的语境下，语速需要快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的语境下，语速往往慢一些。
考点13 分析语言特点
常见设问
中考设问 （2024连云港）汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的独特韵味。 （2021扬州）第（3）段画线部分，作者客观冷静地叙写了一幕惨剧，有人说作者的冷静近于冷漠。作者为什么这样不动声色地叙写？谈谈你的理解。
教材设问 （七上《春》）课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
方法思路
知识链接 常见语言特点
平实自然 语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴含深意，亲切自然
华美绚丽 使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富，文采飞扬，有感染力
口语化/方言特色 较多使用生动活泼的口头用语，生动活泼，亲切自然
生动形象 运用较多修辞手法，有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体
幽默讽刺 一针见血，入木三分，有感染力，强化讽刺效果
含蓄深沉 不直接抒情或叙事，而是借助其他事物委婉表达内心情感，容易引起读者的感情共鸣
准确简练 意思表达明确，用语简单，短促有力，有感染力
典雅优美 较多引用古典诗文，语言有古典美感，丰富文章文化内涵
类型四 结构分析
考点14 词句段作用
常见设问
中考设问 （2024淮安）结合全文，说说第 段画线句子有何用意。 （2023无锡）第⑤段画线句中加点字“吧”“呢”能否删去？谈谈你的理解。 （2023常州）结合全文，分析最后一段的作用。
方法思路
考点15 分析情节妙处
常见设问
中考设问 （2024宿迁）有人认为，文章第⑧段中哥哥被骂的情节可以删去，你是否同意 谈谈你的看法。 （2022淮安）穆迪起初制止苏红撬鼓皮，后来却主动拿过刀子起下鼓皮。作者写他的转变有何用意？
方法思路
类型五 写作手法
考点16 分析写作手法
常见设问
中考设问 （2024苏州）文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 （2024重庆A卷）赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 （2024福建）文章第一段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。
知识链接
1.常见表达方式及相关写作手法
（1）记叙
①记叙顺序
类别 特点 示例
顺叙 按事情发展的先后顺序叙写。 《散步》按照事件的发展顺序，依次写了“我”、母亲、儿子、妻子在田野散步、产生分歧、一起走小路的故事，逐步展现亲情这一主题。
倒叙 ①先写眼前，再回想以往； ②把当前情况与过去情况相比较； ③先写结局，再记缘由。 《背影》文章开头写道“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，然后展开回忆。
插叙 叙事时，插入相关的另一件事。 《故乡》一文中，插叙儿时与少年闰土相处的片段，与再次相见时的被生活的重压折磨摧残后的闰土的形象形成鲜明的对比，使文章内容丰富，人物性格变化更加突出。
注：有的文章是多种叙述顺序同时使用的。以《驿路梨花》为例，从全文整体结构看，全文以“我”和老余的行踪为线索，按照晚上和次日早上所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙；其中瑶族老人打猎迷路后夜宿茅屋、解放军盖小屋、梨花姐妹照管小茅屋采用的是插叙；从小茅屋建造和维护的过程来看，文章采用的是倒叙。
②记叙人称
类别 作用 示例
第一人称（“我”） ①使文章更具有真实性； ②叙述亲切自然； ③便于作者直接表达自己的思想感情。 《故乡》依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，反映了辛亥革命后农村破产、农民痛苦生活的现实，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，同时也增强了文章的真实感。
第二人称（“你”） ①增加亲切感，拉近与读者的距离； ②有利于交流思想情感，便于抒情。 《雨的四季》的倒数第二段以第二人称“你”指称“雨”并与之对话，亲切自然，情感真挚。
第三人称［“他”等（或直接出现角色的名字）］ ①直接、客观地展现生活； ②不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。 《说和做——记闻一多先生言行片段》中以第三人称叙述，从多个方面直接客观地展现了闻一多先生的形象。
注：有的文章是多种叙述人称同时使用的，如《土地的誓言》中作者将土地拟人化，以第三人称“她”相称，直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念。如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”。随着情绪逐渐激动，作者抛开读者直接与自己叙述的对象进行对话交流，对土地以第二人称“你”相称：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”情感显得更加直接而迫切。
（2）描写
①根据描写内容分类
类别 特点及作用 示例
人物描写 外貌描写 特点:对人物容貌、体态、服饰等进行描写。 《故乡》中对少年闰土和中年闰土的外貌进行了对比描写，表现出少年闰土的机灵活泼和中年闰土的木讷呆滞，以极大的反差揭示了社会底层小人物的悲惨命运。
作用:突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等。
神态描写 特点:对人物面部表情进行描写。 《变色龙》中当奥楚蔑洛夫得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着含笑的温情”，媚态百出，鲜明地烘托了人物性格。
作用:展现人物心理变化，突出人物个性，使人物形象更加立体。
语言描写 特点:对人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行描写。 《孔乙己》中“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么？”写出了孔乙己的迂腐，也表现了孔乙己在自尊心受到伤害时，极力为自己辩护的窘态。
作用:表现人物性格特点，使人物形象丰满、鲜活。
动作描写 特点:对人物个性化的举止的描写。 《变色龙》中奥楚蔑洛夫“咳了一声”“裹紧大衣”等动作，形象地表现了他在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。
作用:表现人物的性格、品质、身份、状态等，推动故事情节的发展。
心理描写 特点:对人物内心活动进行描写。 《社戏》中“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，写出“我”因能去看戏而心情变得畅快，与前文因看不成社戏而沮丧形成鲜明对比。
作用:挖掘人物的思想感情，反映人物性格，揭示人物的内心世界。
环境描写 自然环境描写 特点:对人物活动的地点、季节、气候、时间以及周围景物的描写。 《故乡》中，如由闰土引出少年回忆时写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”,充满画意，渲染纯净、充满生机的氛围，衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了“我”对于故乡的美好印象。
作用:①展现地域风光或交代故事发生的时间、地点等；②渲染气氛，营造氛围；③烘托人物心情，衬托人物形象，表现人物性格；④为下文做铺垫，推动情节发展；⑤深化主旨。
社会环境描写 特点:对社会背景、时代氛围、地域风情的描写。描写范围大至整个社会、一个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。 《孔乙己》对咸亨酒店的描述，如“当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒”“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”“外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少”，交代故事发生的具体环境，为孔乙己的出场及性格命运的展开做好铺垫。
作用:①交代人物的生存环境、时代背景；②交代人物的社会关系；③为下文人物性格描写做铺垫；④深化主旨。
②根据描写角度分类
类别 特点及作用 示例
正面描写（直接描写） 特点:用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。 《植树的牧羊人》中通过“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样”直接写明牧羊人是一个沉默寡言的人。
作用:表现人物特点（性格、心理、情感等）或景物特点，突出文章主题。
侧面描写（间接描写） 特点:通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。 《社戏》中写“我”因盼望看戏而着急，没有正面写“我”着急，而是写远处的“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，船速如此快，但“我却还以为船慢”，侧面突出了“我”的急切与盼望。
作用:衬托或烘托主要人物的性格、品质或情感，使主题更加深刻。
（3）抒情
类别 作用 示例
直接抒情 便于抒发强烈的情感，使读者容易把握文章的主旨情感。 从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测……（《阿长与〈山海经〉》）
间接抒情 将抽象的情感融入事、理、景中，使情感更加具体化、形象化，使抒情含蓄委婉，优美隽永，感染力强。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（《背影》）
（4）议论
位置 作用 示例
开头 ①统领全文，点明中心，引出下文，使文章条理分明，层次清楚； ②揭示叙述的事物所蕴含的道理和意义。 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。（《植树的牧羊人》）
中间 承上启下，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得紧凑严谨。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。（《说和做——记闻一多先生言行片段》）
结尾 ①提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，挖掘和点明所叙述事物的意义，对全文起画龙点睛的作用； ②与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（《老王》）
（5）说明
①特点：作者在作品中说明某种事物的状态、性质及功能等。
②作用：把事物或概念说得清楚明白，让人易于理解和接受。
2.修辞手法
类别 辨识 表达效果 示例
比喻 明喻 本体和喻体之间用“仿佛”“像”等比喻词连接。 生动形象： ①使概括的事物形象化，给人以鲜明的印象。 ②使抽象的事物具体化。 ③使深奥的道理浅显化。 雨是最寻常的……看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》）
暗喻 本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语或破折号来连接。 但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（《藤野先生》）
借喻 本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（《故乡》）
拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 ①将物人格化，生动形象。②丰富而有趣。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”（《济南的冬天》）
夸张 对事物的形象、特征、作用、程度、数量等方面的现实情况进行扩大或缩小。 ①烘托气氛，增强感染力。②引发读者联想，强化特点，加深印象。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”（《皇帝的新装》）
排比 三个或三个以上意义相关、结构相同或相似的短语或句子排列在一起组成的句子。 ①句式整齐，增强气势。②富有激情，便于抒情。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（《春》）
反复 同一个词或句子一再出现。可以连续反复，也可以间隔反复。 突出强调重点，使人受到强烈感染。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（《秋天的怀念》）
对偶 结构相同、字数相等的一对句子或短语表达相对或相近的意思。其位置对应的词词性相同。 使语言有节奏感，富有韵律美。 潮平两岸阔，风正一帆悬。（《次北固山下》）
反问 又叫“反诘”，属无疑而问，是用疑问的形式表达确定的意思。 加强语气，态度鲜明，感情强烈。 在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？（《带上她的眼睛》）
设问 自问自答。 提醒读者注意，引发读者思考。 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。（《纪念白求恩》）
3.表现手法
类别 辨识 作用 示例
铺垫 为突出后面出场的主要人物或要发生的事件，先行描述一些内容。这些出现在前面描写环境、为后文交代背景、起陪衬烘托作用的文字，就是做铺垫的部分。 为后面的主要内容做准备，打基础，酝酿气势。或交代故事发生的背景，或衬托主要人物，或形成前后情节的反转，使情节跌宕起伏，增强艺术效果。 《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个扮成织工的骗子欺骗，最后光着身子参加游行大典的原因，为故事的发生做铺垫。
悬念 先把疑问抛给读者，不立即解答，而是留到后面。 激发读者阅读兴趣，使文章情节跌宕起伏。也能推动情节的发展，丰富主题。 《驿路梨花》中设置了三个悬念：这是什么人的房子呢？主人家是谁？解放军战士为什么盖房子呢？这三个悬念环环相扣，层层递进。
伏笔 对将要出现的人或事，预先给出提示或暗示。通常比较隐蔽，点到为止。 使下文的人或事出现自然而不突兀，使文章内容前后照应，情节衔接严丝合缝。 《智取生辰纲》中，前文写“老都管听了，也不着意，心内自恼他”等，为后文的“杨提辖且住”及“似你方才说时，他们都是没命的”埋下伏笔。
照应 与伏笔照应，或与开头照应，或与标题照应。 使情节完整，结构严谨，中心突出。 《背影》一文中，四次写“背影”，四次写“流泪”，反复照应，感情抒发得一次比一次强烈，既表达了儿子对父亲的情感，又衬托出父亲背影的感人。
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面进行对比。 通过对比，突出事物或人物的特点，更好地表现文章的主题。 《范进中举》中胡屠户在范进中举前后对其不同态度的对比，揭露了趋炎附势、欺贫爱富的世风。
衬托 正衬 用类似的事物（人）正衬。 突出一方的特征，表现主要人物的性格或事物的特点等，增强文章的表现力。 《爱莲说》中用“菊”来正衬“莲”。
反衬 用相反的事物（人）反衬。 《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生正直热忱、毫无民族偏见的高尚品质。
抑扬 欲扬先抑 先贬抑，再大力颂扬，形成强烈对比。 反映作者的感情起伏变化，使情节波澜曲折。前后鲜明的对比，使所塑造的形象更丰满。极大的反差，或形成讽刺效果，强化文章的批判意味；或深化文章主旨。 《阿长与〈山海经〉》一文开头写“我”对阿长喜欢切切察察及睡觉摆“大”字等行为的讨厌，而后面写到她买来《山海经》，“我”心生敬意。
欲抑先扬 在开头部分赞美后面要批判的对象。 《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的时候，刚开始是一副公正严明之态，后面态度就依狗主人的身份而“变”了。
象征 借事物的一些特征，委婉含蓄地将作者的思想感情表达出来。 间接而含蓄，增加文章的内涵。 《白杨礼赞》中以白杨树象征北方农民、抗日的军民，以及民族解放斗争中朴质、坚强、力求上进的精神。
以小见大 通过小题材、小事件和小细节来揭示大主题。 生动而具体地表现主题。 《背影》中通过写父亲穿过月台去买橘子这一小事，表现深沉的父爱。
详略 详写 对直接表现中心的主要材料进行具体的叙述和描写。 点面结合，主次结合，重点分明。详略处理得好能突出中心，点明文章的主旨。 《背影》详写了父亲买橘子的过程。
略写 对不能直接表现中心但又有所关联的次要材料进行概述。 《背影》略写南京一日之行程，只用一笔带过。
类型六 拓展延伸
考点17 拓展延伸
常见设问
中考设问 （2024宿迁）文章结尾说“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”,请结合文章内容，说说这句话给你带来了哪些启示。 （2024扬州）为吸引游子还乡，电视台“家乡味道”栏目组准备介绍家乡菜“茨菇炒肉片”，向社会征集推介语，请你尝试写一则。 （2023无锡）当今时代为什么需要杨绛先生这样的文化大家？请依据文意，归纳出三点理由，并联系生活，各举一例。
方法思路
中考典例
一、［2023苏州改编］阅读下面的文章，完成题目。
小羊羔
鲍尔吉·原野
在伊胡塔草原那边，今年也发了水.水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合;又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。
这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？
湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。
这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。
在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“嘣”地来个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它，又觉得它很可笑。
小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。
这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。
羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。
我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。
母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。
小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。
我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。
（选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》，有删改）
［注］ 文中的保命、灯笼都是人名。
1．理解文章内容 关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。（4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．揣摩人物心理 小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．分析文章主题 细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．拓展设问 解读标题 有人说文章标题应改为“女儿和小羊羔”，你同意吗？请写出理由。（3分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．拓展设问 词句段作用 阅读文章第一段，请分析本段画线句的作用。（4分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．拓展设问 理解词句含义 一个不起眼的草原村落，在鲍尔吉·原野笔下得到永恒的美，人与动物也渐渐显示出非比寻常的审美意义。请阅读文章最后一段，谈谈你对画波浪线语句的理解。（4分）
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．赏析词句 阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。（5分）
甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，写得真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。
乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。
甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，小镜子不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。
……
［链接材料］
写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。
作家需要警惕语言被固化， 思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。
（鲍尔吉·原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》）
问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．拓展设问 拓展延伸 读完这篇散文，你也许会想到这些词语：美丽、温馨、平等、淳朴、善良……请任选一个词语，结合文章内容谈谈你的感想。（4分）
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、［2022宿迁改编］学校举行“追寻先辈足迹，弘扬革命精神”读书交流活动，请你参与。
勇士的背影
宋子洵
①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。
②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。
③他在等待着一位执意独自登山的老人。
④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。
⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。
⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。
⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。
⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。
⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。
⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。
“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。
老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若罔闻。
“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。
终于，老人停了下来。
“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。”
敬礼？扎西没听懂。
“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。
或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。
随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。
终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。
咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。
下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。
“累吗？我们当时也很累！”扎西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。
“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。
老人深邃的眼神给了扎西答案。
……
太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄却坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。
离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。
那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。
（选自《解放军报》2022年3月15日）
1．概括文章内容 文雅准备以对联形式概括小说情节,并写好上联,请你写出下联。（3分）
上联：老人登山怀念革命战友 下联：__________________________________
2．拓展设问 理清文章脉络 请梳理全文，将下面空缺的情节补充完整。（2分）
①____________________________→老人登山怀念革命战友→②__________________________→扎西参军传承先辈精神
3．赏析词句 赏析文中画线的句子,按要求作答。（5分）
（1） 100米,100米,又100米,老人脸颊涨红,额头的青筋不停地跳动。（文博认为这句话中的前两个逗号改为顿号更合适,说说你的看法。）（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2） 二十几年过去了,老人的背影一直烙在他的心底。（请你从词语的表达效果方面为加点词语做批注。）（2分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．拓展设问 朗读设计 班级同学想将本文改成课本剧进行表演，请从下列老人的台词（ab两句）中任选一句进行朗读设计，并阐释设计理由。（可从重音、停连、语气等角度进行设计）（3分）
a.我走不动了,这夹金山,是上不去了,真想再上去看看你们。
b.累吗 我们当时也很累!
我选（ ）句，朗读设计：
设计理由：

5．分析写作手法、分析情节妙处 文雅认为这篇小说前有伏笔后有照应,请你从文中找出一组伏笔与照应的语句,并分析其作用。（4分）
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．拓展设问 分析人物形象 参照示例，以“他是一个 的人”的形式说说你对文中扎西的认识。注意结合选文中描写扎西的相关语句。（3分）
示例:他是一个守信执着的人。从“藏族小伙扎西一早就站在路边”“‘我不走,我答应桑杰书记要照顾好您的。’扎西倔强地站在原地一动也不动”等可以看出，扎西答应办的事就一定办到，且固执倔强的性格特点。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．主要人物与次要人物 文栋认为扎西是小说的主人公,文雅认为老人才是小说的主人公,请谈谈你的看法及理由。（4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．拓展设问 拓展延伸 假如长征中的红军被评为“感动中国2025年度人物”，请根据选文内容以及你对红军的了解，为他们设计一段颁奖词。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
专题八 议论文阅读
考点突破
类型一 文体知识
考点1 论点
必备知识 论点
概念 论点是作者对所议论问题所持的见解。
分类 中心论点 作者在文章中最主要的见解，一篇议论文一般只有一个中心论点。 示例：《敬业与乐业》开头提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这一中心论点，然后分别论述“要敬业”和“要乐业”两个分论点。
分论点 用以补充与证明中心论点，是为中心论点服务的，但并不是每篇议论文都有分论点。
特征 （1）论点是对作者看法的完整陈述，在形式上应该是一个完整的句子。 （2）论点往往是表示肯定或否定的判断句，表达作者明确的态度，不用比喻、反问等手法。 （3）论点往往带有“是”“应当”“必须”“要”等标志词。
提取方法 中心论点 （1）看标题。有些文章标题是表肯定或否定的判断句，那么标题本身往往是中心论点。 （2）看开头。中心论点有时会出现在首段末尾，有时还有“我认为”“由此看来”等提示。 （3）看中间。应注意过渡性的语言，有时过渡性的语言会点出中心论点。 （4）看结尾。在结尾提出中心论点的文章，中心论点的前面常有“总之”“综上所述”“所以”等标志性词语。 （5）有时需将几个分论点适当地整合，用一个完整、明确的语句表达出来。
分论点 （1）看段首句或段尾句。文段是“总—分”式或“分—总”式的结构时，其首句或尾句往往是分论点。 （2）阅读文段，找到文段的论据，进而判断分论点。若论据是事实论据，则概括所举事例的内容，组织语言概括分论点；若论据是道理论据，则从所论述的道理中找关键词语，概括分论点。 （3）看其他文段观点句的位置，或研读文章的过渡内容及结尾的总结内容，由此概括分论点。
考点2 论据
必备知识 论据
概念 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
分类 事实论据 一般包括现实事例、历史事实、确凿数据等。 示例：《敬业与乐业》举出百丈禅师教训弟子要坚持每日做事，且自己一日不做事就一日不吃饭的事例，证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作，从而论述“有业”的必要性。
道理论据 一般包括经过实践检验的格言、文献、谚语、常识、定律等。 示例：《不求甚解》中引用陆象山的话——“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”，论证读书不要因小失大的观点。
方法思路
1.补充论据
2.辨析论据
3.分析论据作用
考点3 论证方法
必备知识
1.论证方法
方法 特点及作用 示例
举例论证 特点：用确凿、充分且有代表性的事例来证明论点。一般有“如”“比如”“例如”“譬如”等标志。 作用：举了……的事例，具体有力地论证了……的观点，使论证更具说服力（或增强文章趣味性，激发读者阅读兴趣）。 《无言之美》中列举了陶渊明的《时运》、陈子昂的《登幽州台歌》等众多例子，论证了在上等文学作品中——尤其在诗词中——言不尽意的例子处处可见。
道理论证 特点：用名言、定理等来证明论点。一般有“××说”“俗话说”等标志。 作用：引用……，具体有力地论证了……的观点，增强文章的权威性和说服力。 《敬业与乐业》中引用庄子的名言“用志不分，乃凝于神”及孔子的名言“素其位而行，不愿乎其外”，论证“要敬业”的论点。
比喻论证 特点：借助比喻来证明论点。一般有“如”“好像”“是”等标志。 作用：把……比作……，生动形象地论证了……的观点，化抽象为具体，使论证通俗易懂，增强文章的可读性。 《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”生动形象地论证了读书对人的作用。
对比论证 特点：将两个事物或一个事物的正反两方面加以比较来证明论点。一般有“相反”“反之”等标志。 作用：通过……和……的对比，突出强调了……的观点，使论证更具说服力。 《敬业与乐业》在说“要敬业”时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”。
2.拓展：论证方式
立论 立论是就一定的事件或问题，提出并阐述自己的见解，同时通过摆事实、讲道理，从正面直接证明自己的观点和意见。
驳论 驳论是就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面、错误甚至反动的论点，从而阐述自己正确的观点和意见。驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证。
考点4 论证结构与思路
必备知识 论证结构
基本形式 引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题）。议论文的结构可分为两大类:一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”。
论证结构类型 并列式 文章的层次、段落、论据之间是平等并列的关系。
总分式 “总—分—总”式：论证层次间是总论和分论的关系，先总说论点，再用分论点论证中心论点，最后再次强调中心论点。
“总—分”式：论证层次间是总论和分论的关系，先总说论点，然后用分论点论证中心论点。
“分—总”式：论证层次间是总论和分论的关系，先论证分论点，然后总结归纳中心论点。
递进式 各部分之间是递进关系，即层层深入、环环相扣。
对照式 论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事物来衬托另一种事物，以见其是非美丑，这种层次之间的意义关系，就是“对照式”。
方法思路
1.分析论证结构
2.分析论证思路
考点5 品味议论文语言
必备知识 议论文语言特点
特点 内容
准确严密 概念使用准确，状语、定语等修饰成分使用恰当，推理和判断过程严密、逻辑性强。
生动 论证语言形象、具体，多表现在句式的多样性和修辞手法的运用上。
鲜明 观点明确，感彩鲜明，不能模棱两可。
简明扼要 叙述要有概括性。
类型二 材料解读
考点6 内容辨析与概括
方法思路
1.内容辨析（客观题）
2.内容概括（主观题）
考点7 理解词句含义
方法思路
1.理解词语含义
2.理解句子含义
考点8 拟写文章标题
方法思路
考点9 分析句段作用
方法思路
考点10 拓展延伸
方法思路
1.评述观点或相关说法
2.谈启示感悟
3.探究链接材料
中考典例
一、［2023苏州改编］阅读下面的文章,完成问题。
①你是否好奇过，千年以后，后人会如何看待我们？许多人可能会满意下面的评价：“科技革命持续进展、计算机能力逼近人脑、从分子层次重建细胞、国际贸易步调加快、饮食与健康空前改善、人类寿命延长……”
②在这幅美好的21世纪图景中，关于我们自己的历史定位，我们有没有遗漏什么？我们有没有忽略什么东西，而且可能将永远失去它们？到了公元3000年，最可能的答案是：“我们失去了其他大部分的生物，以及人类之所以为人类的某些特性。”
③我猜想，有些科技拥护者不会同意这个说法。毕竟，就遥远的将来而言，什么又是人类呢？我们已经进展到这个地步，我们还会继续下去的。至于其他生物，科技拥护者说，我们应该有办法保存濒危生物的受精卵和组织，之后再利用它们来重建已损毁的生态系统。甚至这些也没有必要：基因工程将会创造出更能迎合人类需求的新物种和生态系统。
④在我看来，这种观点一旦付诸行动，就是一场危险的赌局，这是以未来生物的存亡作为赌注的。要让数以千万计的生物重生，或人工合成，并把它们集合到运作中的生态系统里，就现有的科学技术而言，是根本不可能达成的。每种生物在它的栖息地里，都会特别适应特定的物理环境及化学环境。生物已经进化出某些方式，来适应栖息地中的其他特定生物，而这些方式生物学家目前才刚刚开始了解。想要从光秃秃的陆地或空荡荡的水域中，以人工方式合成生态系统，其疯狂程度并不输给让冰冻人体复活。至于重新设计人体基因，以便让人类更能适应已经破坏的生物圈，简直就是科幻惊悚小说的材料。
⑤我们不能轻易下此赌注，任凭自然生态受到破坏。我们姑且假设可以用人工方式重建稳定的生态系统，从而任凭原来的生物和生态系统消失。那么,我们也可以顺便把图书馆和美术馆烧掉，把莎士比亚、贝多芬、歌德以及甲壳虫乐队的作品也都销毁。因为所有的这些，或至少是极接近的替代产物，统统都有可能重新创造。
⑥所有生物，从美国秃鹫、印度犀牛，一直到还在我们身边的数千万种甚至更多的生物，都是伟大的作品。是天择这位工匠，通过突变以及基因重组，历经漫长年代与无数步骤，将它们组装起来的。那些出现在我们脚边、我们不屑一顾的一只昆虫或一株杂草，都是独一无二的生命体。它有自己的名字，有长达百万年的历史，在世界上也自有一席之地。
⑦生物学家还发现生物在遗传上的统一性，所有的生物都来自相同的远古始祖。科学家的另一个发现是，人类喜爱从事管理工作，而这似乎源自人类社会行为中一种被遗传定型了的情绪。因此，自人类诞生后，我们就必须把生物圈作为一个整体来考虑。如果其他生物是身体，我们人类就是大脑。为保护这个生机盎然的星球，人类应该贡献更多的智慧。
⑧当前，面对其他生物的生存权利，人们的反应大致有三种：一是人类中心论，除非影响到人类，否则都不必在意。二是感情中心论，与生俱来的权利，也必须延伸到黑猩猩、狗和其他我们能感受同理心的高等动物身上。三是生物中心论，所有生物最起码都拥有与生俱来的生存权利。
⑨乍看之下，这三种观点并非那么不同，但是一到生死存亡的关头，优先排序就会变成：人类第一，其次是高等动物，然后才是其他所有生物。
⑩让人欣慰的是，生物中心论在全球的影响力日益增大。哲学家罗尔斯顿三世讲过一个故事，很能比喻这股趋势。多年来，落基山一处营地的登山道边，有一条标语：“请把野花留给别人欣赏。”这块木牌腐烂后，换上的标语是：“请放野花一条生路吧！”
（摘编自爱德华·威尔逊《生命的未来》）
1．拓展设问 论点 本文表达了作者怎样的观点？（2分）
答：_____________________________________________________________________
2．拓展设问 论证结构与思路 简要分析文章第①—⑥段的论证思路。（5分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．内容辨析与概括 下列对文章相关内容的理解和分析,不正确的一项是（2分）（ ）
A．文章以设问开篇,意在引发人们对当前社会的发展进行反思,引出下文。
B．关于“21世纪图景”的美好想象，体现了作者对未来社会的自信和期待。
C．从“危险的赌局”“疯狂”这类表述中,能看出作者对科技拥护者的态度。
D．在“生死存亡”的关头,人类很难不把自己的安危放在首要位置来考虑。
4．论证方法 第⑤段画波浪线的句子是作者的推断,请简述作者推断的依据以及这个推断对阐明作者观点的作用。（4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．论据 下列标语最能支撑文章观点的一项是（2分）（ ）
A．同在地球之上,共享美好自然。
B．呵护青山绿水,美丽人类家园。
C．鸟是害虫的天敌,鸟是我们的朋友。
D．花草树木都是宝,有它生活更美妙。
6．拓展设问 品味议论文语言 文章第⑩段画线词语“日益”能否删去？请谈谈你的看法。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．理解词句含义 文章第⑦段中说,“如果其他生物是身体,我们人类就是大脑”。请联系上下文,谈谈你对这句话的理解。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、［2023泰州改编］阅读下面的议论文，完成问题。
①前不久，《2022中国网络文学蓝皮书》梳理了过去一年网络文学的新态势，总结了新时代十年来网络文学发展的基本成就和经验。
②当前，我国网络文学已经成为文化创意产业的重要源头，作品精品化、主流化的进程不断加快，在海外传播中展示出强劲态势。从题材上看，2022年现实主义题材作品势头旺盛，共新增作品20余万部，题材多元、突出现实与科幻的创作格局正在形成。从产业发展来看，网络文学联动影视、动漫、游戏、文旅等下游产业，共同构成了全产业链体系，形成规模效应。从文化传播来看，中国网络文学在海外的影响力持续提升，订阅用户的增长带动了中国元素和中国文化在海外的流行，为增强国家文化软实力贡献了力量。
③当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，为文艺创作提供了取之不尽的资源。如今，越来越多的网络作家开始涉足现实主义题材，以小故事折射大时代，打开了网络文学创作的新天地。小说《奔涌》通过工程师夏常的奋斗故事，展现了上海自贸区临港新片区建设的筚路蓝缕［注］;《关键路径》聚焦国之重器，通过杜浦、叶梓闻等人投身国产大飞机发展事业的经历，展现了我国新一代航空人的拼搏精神。这些作品的成功说明，在时代的脉搏中感悟艺术的脉动， ，在人民的奋斗中汲取创作的养分，从时代之变、中国之进、人民之呼中提炼主题、萃取题材，就能创作出更多人们喜闻乐见的优秀文艺作品。
④新媒体环境下，网络文学的创新更多体现在广渠道传播、全链路拓展。从网络小说连载到电影、电视、戏剧、动漫、游戏、有声剧等多种形式的改编，网络文学的价值持续放大，营收纪录不断刷新。与此同时，线上消费和线下经营的结合使得网络文学作品得到更广泛传播。游戏、影视、实体店、主题公园等，都能看到大量网络文学IP的衍生品。新时代十年，热播影视剧中有六成由网络文学作品改编，上线动漫约50%由网络文学作品改编。可见，网络文学正逐步形成完整的文化产业链体系，并与经济、科技等各领域深度融合。
⑤以文化人，更能凝结心灵；以艺通心，更易沟通世界。作为推动中华文化走出去的新兴力量，网络文学成为文化出海的亮丽名片。新时代十年来，中国网络文学海外传播规模不断扩大，市场规模突破30亿元，输出网络文学作品1.6万余部，海外用户超1.5亿人，覆盖200多个国家和地区。从文本出海、IP出海到模式出海、文化出海，网络文学将中国故事传播到世界各地，日益成为世界级文化现象。接下来，要着重解决好网络文学出海的“翻译、版权和质量”三大难题，建立好中国网络文学系统化国际传播机制，更好展现可信、可爱、可敬的中国形象。
⑥“文运同国运相牵，文脉同国脉相连。”在文学历史长河中，网络文学尚且年轻，大有可为也必能大有作为。既扎根中国大地，又抓住科技变革机遇，不断提升内容质量和思想内涵，创作出更多文质兼美的作品，传递主流价值，讲好中国故事。
（选自《人民日报》，有删改，作者：赵梦頔）
［注］ 筚路蓝缕:形容创业的艰苦。
1．拟写文章标题 请为本文拟写一个标题。（3分）
答：_________________________________________________________________
2．论证结构与思路 按要求回答下面两小题。（5分）
（1） 请在第③段画线处写一句话，使之与上下文意思连贯。（2分）
答：_________________________________________________________________
（2） 选文③—⑤段的顺序不能调换，请阐述理由。（3分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．内容辨析与概括 从全文看，中国网络文学成为文化出海的亮丽名片，有哪些重要意义？（4分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．拓展设问 分析句段作用 文章第④段是否可以删去？请谈谈你的理解。（3分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．拓展设问 理解词句含义 请联系全文，谈谈你对文中第⑥段画波浪线句的理解。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．拓展设问 拓展延伸 随着时代的发展，网络文学从文学创作的边缘走向了中央舞台，同时也出现创作同质化严重、抄袭盗版屡禁不止等问题。请结合文章并联系实际，提出两点建议。（4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
专题九 说明文阅读
考点突破
类型一 文体知识
考点1 把握说明对象及其特征
必备知识 说明文分类（按说明对象）
分类 特点 示例
事物性说明文 解说具体事物的形态、构造、性质、特点等。 《中国石拱桥》介绍了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。
事理性说明文 阐释抽象事理的本质、关系、规律等。 《被压扁的沙子》阐释了恐龙灭绝的原因。
方法思路
1.辨析说明对象
2.把握说明对象的特征
考点2 分析结构顺序
必备知识
1.说明顺序
说明顺序 具体说明 分类 示例
时间顺序 按照时间先后来安排说明顺序。 这种顺序常用来说明事物的发展变化过程、制作工序等。 历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序等。 《蝉》介绍蝉从卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程。
空间顺序 按照空间位置关系来安排说明顺序。 这种顺序常用于介绍建筑物或物品。 上下左右、前后内外、东南西北等。 《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍。
逻辑顺序 按照事物的内部联系或人们认识事物的规律来安排说明顺序。 这种顺序常用于事理说明文，如说明事物间的联系，介绍事物的性质、种类、原理和功用，解释事理本质等。 从整体到局部、从原因到结果、从特点到用途、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质等。 《中国石拱桥》在介绍赵州桥的特点时，按照从整体到局部的顺序，先介绍全桥，再介绍大拱、小拱、拱圈、桥上的石栏石板等。
2.说明文常见结构形式
结构形式 具体说明 举例
总分式 具体分为“总—分”式、“分—总”式、“总—分—总”式。 《苏州园林》采用“总—分”式。先总体概括再分说，结尾没有总结性语言。
递进式 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质的，后边内容是对前边内容的进一步说明。递进式结构多见于事理说明文。 《大自然的语言》中从物候现象到物候规律的认知过程，就是典型的由现象到本质的递进式结构。
并列式 各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平等的层次。多用于空间顺序的说明文。 《苏州园林》一文，从总体来看是“总—分”式结构，但是分写的部分“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”呈现并列式结构。
连贯式 按照事物发展过程安排层次，前后承接。多用于时间顺序的说明文。 《蝉》介绍蝉从卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序，各个阶段呈现连贯式结构。
考点3 说明方法及其作用
必备知识 说明方法
说明方法 特点及作用 常见标志 示例
举例子 特点:通过有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理。 作用:具体真实地说明……，便于读者认识和理解。 例如、比如、据说、譬如等。 在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥……（《中国石拱桥》）
分类别 特点:根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成若干类，然后逐类加以说明。 作用:能使人了解事物的概貌，区分各个类别的差别，使说明更有条理。 一类（种）……，另一类（种）……。 物候现象的来临决定于哪些因素呢 首先是纬度…… 经度的差异是影响物候的第二个因素…… 影响物候的第三个因素是高下的差异…… 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。（《大自然的语言》）
列数字 特点:从数量上说明事物的特征或事理。需要注意，表示年月日的内容不属于列数字。 作用:具体准确地说明……，极具说服力，令读者更信服。 约数、小数、分数、百分数、倍数等。 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。（《中国石拱桥》）
作比较 特点:将两种有外在或内在联系的事物加以比较。作比较有类比和对比两种，类比是为了说明相同点，对比是为了说明不同点。 作用:可以化深奥为浅显，变复杂为简明，更鲜明地说明事物，突出事物的本质特征。 比、相当于、较等。 又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。（《大自然的语言》）
下定义 特点:用简明扼要的语言对事物的本质特征进行规定性的说明。常用于科技说明文、产品说明书等。 作用:能够科学、准确而简明地揭示说明对象的本质特点。 判断句（比喻句、否定句一般不属于下定义）。 例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（《大自然的语言》）
摹状貌 特点:通过描绘事物形貌的方式把事物的特征表现出来。 作用:使说明对象更形象、更具体。 描写性词语。 ——
作诠释 特点:对说明对象的性质、特征、成因等进行简要的解说。 作用:揭示概念，便于理解。 —— ——
打比方 特点:以人们常见、熟知的事物比喻说明不常见、不太熟知的事物。 作用:可将抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂，生动形象地说明…… 像、仿佛、如、似的等。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（《中国石拱桥》）
引用 特点:引用名人著述、公式定律、谚语、传说、新闻等，充实说明内容，或作为说明依据。 作用:使文章内容更具体、更充实，增强文章的说服力或趣味性。 名言诗文、新闻报道、逸闻趣事等各类资料。 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（《中国石拱桥》）
画图表 特点:用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。 作用:直观明了地说明…… 各种类型的图片、表格等。 ——
考点4 品味说明文语言
必备知识 说明文语言的特点
语言特点 分类及标志词
准确严密 表推测 可能、大概、也许……
表程度 更、非常、最、比较……
表范围 仅仅、只有、当时、目前、大部分、自古以来……
表频率 常用、往往、常常、经常、偶尔、通常、一般、总是、有时……
表概数 十几、几十、左右、一两个……
表信息来源 据试验、科学研究表明、实验结果发现、资料表明……
生动形象 主要分为说明方法（如打比方、摹状貌等）的使用，修辞手法（如拟人、夸张等）的使用，描写的使用等。
方法思路
类型二 材料解读
考点5 内容辨析与概括
方法思路
1.内容辨析（客观题）
2.内容概括（主观题）
考点6分析句段作用
方法思路
考点7 拓展延伸
方法思路
1.材料探究
2.提出措施或建议
中考典例
[2022淮安改编]阅读下面文章,完成问题。
中国古典建筑艺术
刘先觉
①中国古典建筑一般是由木结构组成的，外观上明显地分为台基、屋身和屋顶三个部分，其中屋顶通常是最引人注目的重点。台基、屋身、屋顶的完美结合，呈现中国古典建筑的整体之美。
②台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽。例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达6米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。
③屋身是中国古典建筑的主体部分。一般为木结构梁架组成，木质结构通常由榫卯联结，榫卯结构有较好的减震效果，从而保证房屋的坚固。外墙与隔墙只不过是起围护作用，因此中国俗语中有“墙倒屋不塌”的说法，因为承重构件是木柱和梁架，而不是墙，这和现代结构中的框架原理颇为相似。建筑正面所排列的柱子形成一些“开间”，两侧的柱子排列则组成了建筑的“进深”，它的大小与数量根据正面开间来定。开间通常是单数，而进深为双数。艺术上为了强调中轴线与中心部位，中间的开间往往较两侧略宽，从而使单调的开间排列显出细微的变化。柱身与柱础也通过油漆与雕刻加以修饰，使建筑更加精致与美观。
④大型古典建筑柱顶上通常有“斗拱”，这些斗拱都是由一块块木构件组合而成，目的是支撑硕大的房檐，起着内外平衡、上下连接的作用。这是中国建筑艺术中特有的部分。
⑤屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，形式多种多样，常见的有平顶、悬山顶、拱顶、庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就。
⑥古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄，又有利于日照与通风。在歇山顶与庑殿顶的建筑中，屋檐都微微地向两侧升高，屋角部分明显起翘，形成翼角如飞的意境，使中国古典建筑艺术上升到一个高峰。屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别。屋顶上部一般都设有正脊，脊的端部大多做有脊兽或其他装饰。因此，古典建筑的屋顶不仅在艺术上没有沉重庞大的感觉，而且还成为表现建筑艺术的重要部位。你如果登上北京的景山，从北向南俯瞰故宫全景，那些高低起伏的黄色琉璃瓦屋顶组合，真会使你如入仙境。
⑦江南与华南一带私家古典建筑的屋顶，风格与北方官式古典建筑大有区别，它们不像北方那样严谨庄重，而是比较轻巧精致、色调淡雅。粉墙黛瓦，翘角飞檐，分外灵动与秀丽。
（节选自《建筑艺术的语言》，有改动）
1．分析句段作用 第②段画线部分有什么作用 （4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．品味说明文语言 第③段中加点词语“通常”能否删去 为什么 （4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．内容辨析与概括 阅读第⑤—⑦段,说说“屋顶”的艺术表现力体现在哪些方面。（4分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．分析句段作用 同学们研读全文后,对第④段是否需要删去意见不一。请说说你的观点及理由。（4分）
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．拓展设问 分析结构顺序、把握说明对象及其特征、内容辨析与概括 下面表述不符合文意的一项是（2分）（ ）
A．文章按照空间顺序，分别从台基之美、屋身之美、屋顶之美三个角度介绍中国古典建筑之美，条理清晰，层次分明。
B．台基有防潮的作用，为达到最好的防潮效果，有的建筑的台基会修筑好几层。
C．木柱和梁架是中国古典建筑中的承重构件。
D．“斗拱”是中国建筑艺术中特有的部分，位于柱顶，有平衡内外、连接上下的作用。
6．拓展设问 拓展延伸 如何能让古老的中国建筑焕发新生机？请根据文章及链接材料提出你的建议。（4分）
【链接材料一】1981年，法国宣布扩建并改造卢浮宫的计划，总统密特朗直接拍板中国建筑师贝聿铭操刀整个项目。面对外界质疑，贝聿铭顶住压力，完成了令全世界都惊叹的作品。这座玻璃金字塔，也让世界见识了中国人在建筑上的非凡才华。
山西应县木塔曾登上央视纪录片《航拍中国》第三季节目，但至今这座世界现存最古老的纯木结构楼阁式建筑却鲜有人知;而同样是中国人操刀建造的卢浮宫，光2022年，就约有780万人次参观。
卢浮宫 应县木塔
【链接材料二】文物是历史文化传承的载体，本身是相当严肃的，可这种自带的严肃属性也束缚住了很多地方文创开发、文博推广的手脚。但不久前由甘肃省博物馆研创设计的一款“丑萌”的铜奔马文创毛绒玩具却火遍网络，不仅铜奔马周边文创备受追捧，更多的馆藏文物亦跟着出圈。市面上甚至出现了“一马难求”的盛况，不少网友甚至发出了尽快落实“一户一马”的呼吁。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
专题十 非连续性文本阅读
考点突破
考点1 信息筛选与辨析
方法思路
注 常见设错类型有无中生有、偷换概念、逻辑混乱、表述绝对、以偏概全等。
考点2 信息提取与概括
方法思路
考点3 文体知识
必备知识
议论文相关文体知识详见专题八；
说明文相关文体知识详见专题九。
考点4 分析图表信息
方法思路
考点5 信息探究与应用
方法思路
中考典例
[2024连云港改编]实用类文本阅读课，老师以“飞天”为专题选取了三则材料，组织探究学习，请回答问题。
材料一：我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”（ASO-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳白光耀斑。“夸父一号”卫星搭载的白光太阳望远镜的工作波段为360纳米±2纳米波段，这是人类首次在这个波段进行空间连续观测。观测时，白光太阳望远镜每两分钟对全日面进行一次成像，视场覆盖1.2个太阳半径。当有白光耀斑爆发时，白光太阳望远镜会自动进入太阳爆发观测模式，以1秒或2秒的时间分辨率对日面局部区域进行快速成像。观测同时发现，耀斑白光辐射出现的地点并不固定。下一步，“夸父一号”卫星团队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析，对360纳米波段的白光耀斑进行探究。
（摘编自《科技日报》2024年5月9日）
材料二：嫦娥探月工程关键任务一览表
材料三：中国载人月球探测任务新飞行器名称近日确定，新一代载人飞船命名为“梦舟”,月面着陆器命名为“揽月”。新飞行器的名称具有鲜明的中国特色、时代特色和文化特色。“梦舟”寓意载人月球探测承载中国人的航天梦，开启探索太空的新征程，也体现了与神舟、天舟飞船家族的体系传承；新一代载人飞船包括登月版和后续执行空间站任务的近地版两个型号，其中，登月版采用“梦舟Y”（飞船名称+“月”字音节的大写首字母）。“揽月”取自毛泽东同志诗词“可上九天揽月”,彰显中国人探索宇宙、登陆月球的豪迈与自信。此前，新一代载人运载火箭已被命名为“长征十号”。
（摘编自《人民日报》2024年2月25日）
1．信息筛选与辨析 下列对相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A．“夸父一号”在太阳爆发观测模式下，通过对日面局部区域快速成像的方式，收集到了全波段的太阳耀斑数据。
B．嫦娥二号被月球引力捕获后，在太空中验证和试验了多项新技术、新设备，标志着探月工程第二步的实施。
C．“梦舟”是登月版载人飞船和后续执行空间站任务的近地版载人飞船的统称，其中登月版名称是“梦舟Y”。
D．作为载人月球探测任务飞行器，嫦娥系列探测器和新一代载人飞船“梦舟”,都是由长征号运载火箭送入太空的。
2．拓展设问 信息提取与概括 阅读材料一，概括“夸父一号”的工作特点。（4分）
答：_____________________________________________________________________
3．文体知识、分析图表信息 阅读材料二，写出你的探究发现。（6分）
（1） 时间：2004 2007 2010 2013 2018 2020 2024
你的发现：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2） 数字：38万千米、26天、1731克
你的发现：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3） 由此探究出的 科学精神：_____________________________________________________________________
4．信息探究与应用 从三则材料中，你发现命名上体现了中国航天人的诗意和浪漫。请从以下名称中选取一个，仿照材料三中画线句子的内容，写一段话对这个名称加以阐释。（2分）
备选名称：夸父一号 玉兔号 长征十号
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
第 1 页【参考答案】
第三部分 现代文阅读
专题七 文学类文本阅读
中考典例
一、
1．“我”姐关注的是孩子捞鱼的数量，孩子们工具落后，捞鱼有限，故而笑话他们“笨”；“我”从保护鱼的角度出发，希望他们捞得越少越好，故而暗喜他们方法“笨”。
2．（示例）快跑，小羊！羊妈妈，给小羊一个拥抱吧，她快一天没见你了。我呢？我的妈妈呢？我也要回家。我要赖在妈妈怀里……
[解析]此题为开放性试题,可联系鲍尔金娜所见情景和她当时的处境展开描写。开放性试题要注意题目中的限制性要求,如本题要求“以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动”。其中“此时”是指鲍尔金娜“孤独”地站在当院,观看“母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”的时候。鲍尔金娜此时定会触景生情,自己的孤独、对母亲的思念、与小羊的共鸣自然而生。将这些心理活动,从“我”的角度描写出来即可。
3．对小羊羔的喜爱；对世间真情的赞美；对牧民宽厚、淳朴、善良品性的赞赏；对人与自然和谐相处的赞许。
评分标准 一点1分，答出三点即可得3分。
[解析]阅读时,要在字里行间细细感受作者的情感。第五段小羊羔一出场,就可爱极了,作者借鲍尔金娜表达出对这个小生命的珍怜、喜爱。而第十段小羊羔与母亲见面所表现的世间真情“使人感动”,这“人”当然包含作者自己。对于小羊羔抵碎镜子一事,作者的叙述是“保命对此似不经意”“他家很穷,拼命劳作仅糊口而已”“他们都不言语”,写出了牧民的宽厚、善良,也透露出作者对他们的赞赏。前面的捕鱼事件,作者用“笨”来形容他们,实是反语,是在赞美牧民的淳朴。开头的绿草蓝天,鲍尔金娜与小羊羔的默契,牧民对鱼、羊、鲍尔金娜的态度,均是作者所喜欢的,从中也能看出作者所要表达的主要情感（本文的主旨）:人与自然要和谐共处。
4．不同意。虽然本文用了一定的笔墨描写女儿与小羊羔之间和谐相处的情景，但内容并不只拘泥于女儿和小羊羔之间的关系，还描写小羊羔的顽皮可爱、对羊妈妈的依恋，以及草原上其他人对小羊羔的喜爱和友善。以“小羊羔”为题，使读者更加明确写作对象，“小羊羔”也是本文行文的线索。
评分标准 判断错误不得分，内容分析2分，结构1分。
5．画线句运用了环境描写（1分），细腻生动地写出了草原上残留的小水洼远远望去如同一面面镜子，绿草和马群点缀其间（1分），表现了大草原不落俗套的美丽，营造出宁静、和谐、温馨的氛围，向读者展现了本文的地域特色和社会风貌（1分）。为下文写人与动物的和谐相处、友爱共存做铺垫（1分）。
6．小羊羔和鲍尔金娜的默契已经达到了跨越物种的程度，因此嫂子对此感到非常的惊讶。这种默契已经无法用常理来解释，所以只能用佛教上的因缘来猜测小羊羔和鲍尔金娜或许前生曾是姐妹或战友，表达了人与羊之间的亲密无间，赞美了人与自然的和谐相处。
评分标准 内容概括1分，内容分析1分，内涵挖掘2分，共4分。
7．（示例）“每天下午四点钟……”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、生动地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形象特点。这有意不求稳妥的精确，也是表达上的夸张，给文章带来了调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒”后的丰富表现力。
评分标准 此题为开放性试题，可从“内容表达、语言特点、语言创新”等方面作答。内容概括1分，内容分析、语言特点3分，表达效果1分。
8．（示例）当我读到小羊羔将组合柜的镜子抵碎了，但组合柜的主人保命并没有气急败坏地责打小羊羔时，我感受到了牧民们的淳朴、善良。文中说这个组合柜是保命为秋天结婚准备的，并且他家很穷，拼命劳作仅糊口而已，即便是这样保命对此也似不经意，身边的人们也以平常心对待此事。说明草原上的人们并没有把小羊羔当做牲畜看待而是把它们当作与人平等的生灵，因此他们认为小羊羔因无知而犯下的错是可以被原谅的，在作者笔下牧民们对生命的尊重以及彼此之间的和谐相处不经意地就展现出来了。
评分标准 此题为开放性试题，要紧扣题干中的关键词“美丽、温馨、平等、淳朴、善良”，结合文章内容谈自己看法，表达通顺流畅，言之成理即可得分。
二、［2022宿迁改编］学校举行“追寻先辈足迹，弘扬革命精神”读书交流活动，请你参与。
1．（示例1）扎西敬礼告慰红军英魂
（示例2）小伙参军传承先辈精神
评分标准 紧扣情节2分,基本对仗1分。
2．①扎西等待独自登山的老人；②扎西敬礼告慰红军英魂
3．（1）我认为用逗号更合适（1分）,逗号能表明环境恶劣、老人行进的艰难、老人的体力消耗巨大（1分）,能突出老人的顽强坚毅（1分）。
[解析]逗号和顿号都表示停顿,但逗号表示的停顿长,顿号表示的停顿短。这里使用逗号,暗示了老人在行进中也有较长的停顿,表明环境恶劣、老人行进的艰难、老人的体力消耗巨大,能突出老人的顽强坚毅。
（2） “烙”在句中是铭刻的意思,写出老人的背影给扎西留下的印象之深（1分）,突出老人对扎西影响之大（老人精神之可贵）（1分）。
[解析]答题时一定要结合文本内容,词不离句,解释词语在句中的具体含义。烙的意思是用烧热了的金属器物烫,使衣服平整或在物体上留下标志。“烙”在句中是铭刻的意思,写出老人的背影给扎西留下的印象之深,突出老人对扎西影响之大（老人精神之可贵）。
4．（示例1）a 整句话应放缓语速，采用悲伤沉重的语气，“真想”两个字重读。 这样设计，更能展现老人艰难前行只为登顶，却因体力消耗过多，无法攀登山顶的失落与不甘，表达出老人对战友们的怀念与深厚情谊。
（示例2）b “累吗”语调略微上扬，读出疑问的语气，“也很累”重读。 这样设计，更能通过扎西攀登的辛苦体现出曾经老人与战友们攀登夹金山的艰难，体现出老一辈革命英雄的不畏艰险的革命精神。
评分标准 选择语句并给出朗读设计1分，能准确表述设计理由2分。
5．（示例1）伏笔:只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围,像是在回忆什么。（或:老人动了动嘴角,想说点什么,却又什么也没说,继续向上攀登。或:“我走不动了,这夹金山,是上不去了,真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说,“小伙子,帮我个忙,到上面替我敬个军礼吧。”）（任答一处即可）
照应:老人深邃的眼神给了扎西答案。（或:“老人家,您一定是老红军吧 ”扎西突然意识到什么。）（任答一处即可）
作用:设置悬念,引发读者的阅读兴趣;前后照应,使揭示老人身份的情节自然合理;使老人的形象逐渐鲜明。（每点1分,任答两点即可）
（示例2）伏笔:有种念头在他心里升腾而起,久久不散。
照应:那之后,扎西报名参军,成为一名光荣的中国人民解放军军人。
作用:设置悬念,引发读者的阅读兴趣;前后照应,让扎西报名参军的行动自然合理;凸显了扎西思想境界的升华。（每点1分,任答两点即可）
评分标准 开放性试题,伏笔1分,照应1分,各写一句即可,作用2分。
6．（示例）他是一个信念坚定的人。从“终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了”“他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺”“那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人”等可以看出，扎西信念坚定，不管面对何种艰难境况，都坚定地实现自己的目标。
评分标准 人物形象概括1分，结合文章具体语句分析2分。
7．（示例1）我认为老人是小说的主人公（1分）。小说的主要情节为“老人上山敬军礼”;赞美的是老人及红军战士的革命精神;扎西报名参军正是受到老一辈革命精神（红军精神）的感召;标题“勇士的背影”赞美的正是以这位老红军战士为代表的革命前辈。（理由每点1分,答出三点即可）
（示例2）我认为扎西是本文的主人公（1分）。小说以藏族小伙儿扎西的见闻和感想组织材料;小说用大量笔墨来描写扎西,表现他的性格和精神;小说通过扎西来表现革命精神代代相传这一主旨。（理由每点1分）
评分标准 开放性试题,明确主人公1分,阐明理由3分。
8．（示例）翻雪山、过草地，啃树皮、吃草根，不惧围追堵截，用鲜血和生命抒写理想信念。你们装着一颗心来，不带半根草去，巍巍夹金山，长征之魂满人间!
[解析]方法指导
拟写颁奖词，需注意：（1）高度概括,语言简洁。以极其简洁的语言高度概括获奖者人性中的闪光点及相关事迹。（2）词吻意合,富有特色。颁奖词根据获奖者事迹不同而有所不同,或明快,或凝重,或平和,或庄严,于人于事、于情于理都要显得和谐得体。（3）语言清新,文笔优美。语句长短结合,风格刚柔并济,抒情、描写、议论各有侧重。（4）言志寓意,饱含深情。无论是褒扬还是怀念,都洋溢着崇敬之意,一字一句都饱含深情。
专题八 议论文阅读
中考典例
一、
1．所有生物最起码都拥有与生俱来的生存权利（1分），为保护这个生机盎然的星球,人类应该贡献更多的智慧（1分）。
2．首先，文章开篇通过递进的两组设问启发读者深思，进而引出科技拥护者们认为人类能够重建已损毁的生态系统，或利用基因工程创造新物种和生态系统的观点（2分）；然后，第④段从反面论述了科技拥护者们观点的不合理性（1分）；接着第⑤段进一步以建筑、文化是不可能毁灭重建作类比，再次强调自然生态系统也不可能用人工方式重建（1分）；最后，作者在第⑥段表明自己的观点：所有生物都是独一无二的生命体，都有自己的名字，在世界上都有自己的一席之地（1分）。
3．B
[解析]B.从第②段的阐述我们可以感知到作者对未来社会的担忧,而不是“自信和期待”。
4．依据:①假设“可以用人工方式重建稳定的生态系统,从而任凭原来的生物和生态系统消失”的观点是可行的（1分）;②图书馆、美术馆和艺术作品都有可能重新创造（1分）。
作用:这个推断的荒谬是显而易见的,这样说理更容易让读者明白“以人工方式重建生态系统”的观点是荒谬的（2分）。
5．A
[解析]解此类题,要准确把握文章观点,比对各选项所述与观点的匹配度。本文主张“生物中心论”,而B项“美丽人类家园”在强调“人类”,C项“鸟是我们的朋友”与D项“花草树木都是宝”均表达出人类凌驾于其他生物之上的看法,是典型的“人类中心论”,不符合文意,可排除。A项的“同”“共享”体现了人与其他生物的平等,符合“生物中心论”。
6．不能删去。“日益”指“一天比一天更加”（1分），表明“生物中心论”在全球影响力的增强是一个循序渐进的过程，体现人们关注生物生存权利的趋势（1分）。去掉“日益”后，则无此效果。“日益”一词体现了议论文语言的严谨性（1分）。（本题判断错误不得分；只判断“不能删去”，没有充分、正确地阐明理由不得分）
7．人类和其他生物是相互依存的关系,人类有责任思考保护其他生物,使地球保持盎然生机。
[解析]第⑦段先有“因此,自人类诞生后,我们就必须把生物圈作为一个整体来考虑”这一观点,再有“如果其他生物是身体,我们人类就是大脑”这一类比,从而可确定人与生物“是一个整体”“相互依存”等类似的理解。此外,“大脑”与“身体”机能有区分,结合后文“为保护这个生机盎然的星球,人类应该贡献更多的智慧”可知,人类作为大脑有责任思考保护其他生物。将这些内容组织作答即可。
二、
1．（示例）网络文学大有可为也大有作为
2．（1） （示例）在国家的发展中领会文学的魅力
（2） （示例）选文③—⑤段分别从题材创新、产业发展、文化传播三个方面论述了网络文学的大有作为（1分）。三者的顺序体现了网络文学的发展过程，若调换则不符合逻辑规律。且三段内容顺序与第②段总述的观点内容顺序相照应（2分），因此不能调换。
3．①带动了中国元素和中国文化在海外的流行,为增强国家文化软实力贡献了力量。②网络文学正逐步形成完整的文化产业链体系,并与经济、科技等各领域深度融合。③中国故事传播到了世界各地,使中国网络文学日益成为世界级文化现象。④能更好展现可信、可爱、可敬的中国形象。
4．不可以。第④段论述了中国网络文学在广渠道传播、全链路拓展方面的创新，体现其正逐步形成完整的文化产业链体系，并与经济、科技等领域深度融合，与第②段从产业发展角度讲述网络文学的发展态势相照应，进一步揭示了网络文学的价值和意义，使论述更全面。
5．（示例）文学与国家关系密切，文学发展对国家有着重要意义。网络文学作为文学的组成部分，其发展与国家的命运息息相关。国家的发展为网络文学提供更多的创作素材、传播渠道等；同时，中国网络文学的发展也增强了国家文化软实力，推动了中华文化在世界范围的传播。
6．（示例）①深入生活，关注中国独特的实践创新，挖掘更多具有时代意义的题材，提升内容质量，避免同质化；②加大对网络文学版权的保护力度，打击侵权行为，维护作者合法权益。
专题九 说明文阅读
中考典例
1．①运用举例子、列数字的说明方法,准确具体地说明了台基位于建筑物底部,既起防潮作用,又有衬托效果（或答“不少大型建筑有好几层台基,显得更加雄伟壮丽”）（2分），②进一步说明台基、屋身、屋顶的完美结合,呈现中国古典建筑的整体（艺术）之美（2分）。
2．不能删（1分）。“通常”指“一般情况”,说明屋身的木质结构一般由榫卯联结,但也有例外（1分）。删去后过于绝对化（1分）,体现了说明文语言的准确性（1分）。
3．①屋顶形式多种多样;②屋面一般都做有明显的曲线;③翘角飞檐呈现意境美;④屋顶的色彩美;⑤屋脊装饰美;⑥南北屋顶风格异趣美。
评分标准 每点1分,得满为止。意对即可。
4．（示例1）需要删去。理由是:①中国古典建筑外观上明显分为台基、屋身和屋顶三部分,并不包括斗拱,前后不对应;②斗拱这部分内容与本文的说明重点关系不大。所以需要删去。
（示例2）不需要删去。理由是:①从内容看,斗拱本身也是屋身的一部分,斗拱的目的是支撑硕大的房檐,起着内外平衡、上下连接的作用,是中国建筑艺术中特有的部分。（或答“斗拱是屋身和屋顶的重要衔接部分,更能体现‘台基、屋身、屋顶的完美结合’”。）②从结构看,本段上承屋身部分,下启屋顶部分,衔接自然,结构严谨。所以不能删去。
评分标准 观点1分,理由3分。理由每方面2分,得满为止。
[解析]此题为开放性试题,回答“删去”“不删去”皆可。如回答需要删去,可以从第④段的主要内容与文章主要内容的关联性方面进行分析;如回答不需要删去,则需要分析第④段在内容、结构等方面的作用。
5．B
[解析]根据第②段“不少大型建筑有好几层台基,显得更加雄伟壮丽”可知，修筑好几层是为了更加雄伟壮丽，达到衬托效果，与防潮无关。
6．（示例）①吸引有志青年积极参与，为古老的中国建筑注入新活力;②不断创新，关注市场需求，尤其是年轻群体的审美需求，拉近与受众的距离；③要符合时代趋势，借助新媒体平台，加强对古典建筑的宣传。（任答2点即可）
专题十 非连续性文本阅读
中考典例
1．C
[解析]A.由材料一“‘夸父一号’卫星团队将对爆发模式下的白光耀斑数据进行分析，对360纳米波段的白光耀斑进行探究”可知，应是“360纳米波段的太阳耀斑数据”，而非“全波段”。B.由材料二“为探月第二步验证和试验新技术、新设备”可知，嫦娥二号是为探月工程第二步做准备而不是“实施”。D.由材料二对“嫦娥探月工程关键任务”的介绍及材料三对中国载人月球探测任务新飞行器的介绍可知，嫦娥系列探测器不是“载人月球探测任务飞行器”。
2．观测次数多；工作波段为人类首次；进行空间连续观测的波段能进行快速成像；能自动进入观测模式。
3．（1） 在近20年间，我国嫦娥探月工程一直持续不断开展，一般相隔3年，最长不超过5年，最短不少于2年。
（2） “38万千米”表明嫦娥四号飞行距离之长，“26天”表明飞行时间之久。“1 731克”用月球样本精确的数据表明嫦娥五号取得的科学成果重要。
[解析]由材料二可知，“38万千米”“26天”是对嫦娥四号成就的表述，前者说明飞行距离之长，后者说明飞行时间之久；“1 731克”是对嫦娥五号成就的表述，说明其取得月球样本重量。这些数据均运用列数字的说明方法，准确具体地说明嫦娥四号与嫦娥五号取得的重大成果。据此分析即可。
（3） 坚韧不拔的毅力，不断创新的精神，攻坚克难的勇气，严谨的科学态度，反复的实践探索。
[解析]从“嫦娥探月工程关键任务一览表”中可以看出，近20年中国科学家一步一个脚印，循序渐进地推进嫦娥探月工程，他们注重创新，严谨周密，勇往直前，从而取得了一个又一个伟大成果。据此探究中国科学家们的科学精神，言之有理即可。
4．（示例1）“夸父一号”取自中国的神话故事“夸父追日”,彰显中国人探索宇宙的执着精神。
（示例2）“玉兔号”取自“嫦娥奔月”的神话故事，体现了中国人对月亮的神往和对月球奥秘的探索精神。
（示例3）“长征十号”取自红军二万五千里长征，表明执着坚定不断探索宇宙的精神。
[解析]由题目及画线句可知，此题需要任选一个名称，仿照画线句，阐释名称的来源与其所彰显的精神内核（名称的意义），还要注意句式应与画线句一致。
第 1 页第三部分 现代文阅读
专题七 文学类文本阅读
考点突破
类型一 内容理解
考点1 理清文章脉络
常见设问
中考设问 （2024连云港）文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→ → →夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 （2024淮安）按照事件发生的先后顺序，把下面表格补充完整。
教材设问 （七下《老山界》）文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。
方法思路
知识链接 文学类文本线索知识
类别 示例
人物线 《带上她的眼睛》以“我”的经历、见闻为线索，讲述了“我”带着一位被困地心深处无法返回地面的女领航员的眼睛（即传感眼镜）去草原度假的故事。
事物线 《一棵小桃树》以小桃树的成长经历为线索，借此暗示“我”的成长经历。
事件线 《藤野先生》以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）为叙事线索，表现藤野先生的崇高品质。
时间线 《伟大的悲剧》以时间为线索，记叙了斯科特一行五人，从绝望而归到悲壮覆灭的全过程。
地点线 《从百草园到三味书屋》以地点的转换为线索，分别介绍了“我”在百草园和三味书屋的生活。
情感变化线 《阿长与〈山海经〉》中通过“我”对阿长情感态度的变化（不大佩服—发生空前敬意—有了特别的敬意—敬意消失—发生新的敬意），表达了“我”对阿长的怀念与感激之情。
注：有时一篇文章有明暗两条线索，如：《藤野先生》明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国情感。
考点2 概括文章内容
常见设问
中考设问 （2024宿迁）关于为兔年“备春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？请简要概括。 ① →② →农耕机翻耕→③ →④ （2024重庆A卷）梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事,请梳理并概括出来。 （2022苏州）安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆。作者在介绍安徒生的作品时，突出了它们的哪些特点？
方法思路
知识链接 记叙文六要素
六要素 时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
作用 概括文章内容。
举例 《走一步，再走一步》的主要内容：暮色苍茫（时间），在悬崖上（地点），“我”（人物）不敢下来（起因），父亲（人物）鼓励并指导“我”爬下悬崖（经过）。在父亲的鼓励下，“我”成功地爬下了悬崖（结果）。
考点3 理解文章内容
常见设问
中考设问 （2023苏州）关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。 （2023无锡）下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）
教材设问 （八上《藤野先生》）阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。
方法思路
考点4 解读标题
常见设问
中考设问 （2023宿迁）有人说小说的标题应改为“桃模”，你同意吗？请写出理由。 （2024湖南长沙）班级举行美文赏读会,同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择一个最佳的标题,从主题、结构、修辞三个角度说明你选择的理由。
教材设问 （七下《驿路梨花》）“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
方法思路
1.理解标题含义
2.分析标题作用
3.拟写标题
考点5 分析文章主题
常见设问
中考设问 （2024苏州）作者在一次访谈中曾说,年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力,后来才明白,最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分,它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观 请结合全文内容分析。 （2024安徽）作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情
教材设问 （九上《范进中举》）范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。
方法思路
类型二 形象感知
考点6 分析人物形象
常见设问
中考设问 （2023连云港）沈从文善于描写平凡的人物，写出不平凡的美。你从文中读出了平凡人物哪些“不平凡的美”？ （2024湖北武汉）根据①—⑧段内容,说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。
教材设问 （九下《孔乙己》）孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
方法思路
考点7 揣摩人物心理
常见设问
中考设问 （2024淮安）第②段和第 段都写了老伴的“笑”,两次“笑”的心理有什么不同 （2023苏州）小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。
方法思路
考点8 主要人物与次要人物
常见设问
中考设问 （2021宿迁）老邹在本文中有着重要作用，请简要分析。 （2024湖南）小潇和小湘在读过小说后,对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授,小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。
教材设问 （九下《海燕》）课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？
方法思路
1.辨析主要人物
2.次要人物的作用
考点9 分析物象作用
常见设问
中考设问 （2024重庆A卷）品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象,本文在第④段和 段都写到苹果,这在内容和结构上有何作用
教材设问 （七下《驿路梨花》）“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
方法思路
类型三 语言解读
考点10 理解词句含义
常见设问
中考设问 （2023徐州）你对文末画波浪线句子的含义是怎样理解的？ （2024山东济宁）阅读要关注文章的结尾,请结合全文,谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。 （2024北京）“活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文,解释其不同的含义。
方法思路
1.理解词语含义
2.理解句子含义
考点11 赏析词句
常见设问
中考设问 （2024宿迁）文章第②段中画线句子极具表现力,请选择两个角度加以赏析。 （2024扬州）散文的语言通常追求含蓄、有意蕴,你觉得文中哪些句子具备这些特点 请选出一句,并赏析。 （2024淮安）赏析第 段中加点词“争先恐后”的妙处。 （2023苏州）读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。
方法思路
1.赏析句子
2.赏析词语
考点12 朗读设计
常见设问
中考设问 （2024苏州）请你为文章中画线句子设计朗读,并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） （2023盐城）朗读第⑧段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。
教材设问 （七上《秋天的怀念》）课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
知识链接 停连、重音、语调与语速
停连 声音的停顿与连接，要与文章思想感情发展变化的要求相适应。有时为了强调某一事物、突出某一语意或某种情感，会在常规不停顿的地方进行停顿，用于强调。
重音 用于强调语句中的某些词或短语，以适应传情达意的需要。
语调 （1）升调。前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、惊异等语气。 （2）降调。前高后低，语势渐降。一般用于感叹、祈使等句式，常表达肯定、坚决、赞美、祝福等态度或感情。 （3）平调。语势平稳舒缓。常用于不带特殊感情的陈述和说明，或表达庄严、悲痛、冷淡等感情。 （4）曲调。语调弯曲，先升后降或先降后升。常用于表达讽刺、厌恶等情感，或用于反语、意在言外等情况下。
语速 语速一般与文章的思想情感相契合。热烈、欢快、兴奋、紧张的语境下，语速需要快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的语境下，语速往往慢一些。
考点13 分析语言特点
常见设问
中考设问 （2024连云港）汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的独特韵味。 （2021扬州）第（3）段画线部分，作者客观冷静地叙写了一幕惨剧，有人说作者的冷静近于冷漠。作者为什么这样不动声色地叙写？谈谈你的理解。
教材设问 （七上《春》）课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
方法思路
知识链接 常见语言特点
平实自然 语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴含深意，亲切自然
华美绚丽 使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富，文采飞扬，有感染力
口语化/方言特色 较多使用生动活泼的口头用语，生动活泼，亲切自然
生动形象 运用较多修辞手法，有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体
幽默讽刺 一针见血，入木三分，有感染力，强化讽刺效果
含蓄深沉 不直接抒情或叙事，而是借助其他事物委婉表达内心情感，容易引起读者的感情共鸣
准确简练 意思表达明确，用语简单，短促有力，有感染力
典雅优美 较多引用古典诗文，语言有古典美感，丰富文章文化内涵
类型四 结构分析
考点14 词句段作用
常见设问
中考设问 （2024淮安）结合全文，说说第 段画线句子有何用意。 （2023无锡）第⑤段画线句中加点字“吧”“呢”能否删去？谈谈你的理解。 （2023常州）结合全文，分析最后一段的作用。
方法思路
考点15 分析情节妙处
常见设问
中考设问 （2024宿迁）有人认为，文章第⑧段中哥哥被骂的情节可以删去，你是否同意 谈谈你的看法。 （2022淮安）穆迪起初制止苏红撬鼓皮，后来却主动拿过刀子起下鼓皮。作者写他的转变有何用意？
方法思路
类型五 写作手法
考点16 分析写作手法
常见设问
中考设问 （2024苏州）文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 （2024重庆A卷）赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 （2024福建）文章第一段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。
知识链接
1.常见表达方式及相关写作手法
（1）记叙
①记叙顺序
类别 特点 示例
顺叙 按事情发展的先后顺序叙写。 《散步》按照事件的发展顺序，依次写了“我”、母亲、儿子、妻子在田野散步、产生分歧、一起走小路的故事，逐步展现亲情这一主题。
倒叙 ①先写眼前，再回想以往； ②把当前情况与过去情况相比较； ③先写结局，再记缘由。 《背影》文章开头写道“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，然后展开回忆。
插叙 叙事时，插入相关的另一件事。 《故乡》一文中，插叙儿时与少年闰土相处的片段，与再次相见时的被生活的重压折磨摧残后的闰土的形象形成鲜明的对比，使文章内容丰富，人物性格变化更加突出。
注：有的文章是多种叙述顺序同时使用的。以《驿路梨花》为例，从全文整体结构看，全文以“我”和老余的行踪为线索，按照晚上和次日早上所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙；其中瑶族老人打猎迷路后夜宿茅屋、解放军盖小屋、梨花姐妹照管小茅屋采用的是插叙；从小茅屋建造和维护的过程来看，文章采用的是倒叙。
②记叙人称
类别 作用 示例
第一人称（“我”） ①使文章更具有真实性； ②叙述亲切自然； ③便于作者直接表达自己的思想感情。 《故乡》依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，反映了辛亥革命后农村破产、农民痛苦生活的现实，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，同时也增强了文章的真实感。
第二人称（“你”） ①增加亲切感，拉近与读者的距离； ②有利于交流思想情感，便于抒情。 《雨的四季》的倒数第二段以第二人称“你”指称“雨”并与之对话，亲切自然，情感真挚。
第三人称［“他”等（或直接出现角色的名字）］ ①直接、客观地展现生活； ②不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。 《说和做——记闻一多先生言行片段》中以第三人称叙述，从多个方面直接客观地展现了闻一多先生的形象。
注：有的文章是多种叙述人称同时使用的，如《土地的誓言》中作者将土地拟人化，以第三人称“她”相称，直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念。如“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”。随着情绪逐渐激动，作者抛开读者直接与自己叙述的对象进行对话交流，对土地以第二人称“你”相称：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”情感显得更加直接而迫切。
（2）描写
①根据描写内容分类
类别 特点及作用 示例
人物描写 外貌描写 特点:对人物容貌、体态、服饰等进行描写。 《故乡》中对少年闰土和中年闰土的外貌进行了对比描写，表现出少年闰土的机灵活泼和中年闰土的木讷呆滞，以极大的反差揭示了社会底层小人物的悲惨命运。
作用:突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等。
神态描写 特点:对人物面部表情进行描写。 《变色龙》中当奥楚蔑洛夫得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着含笑的温情”，媚态百出，鲜明地烘托了人物性格。
作用:展现人物心理变化，突出人物个性，使人物形象更加立体。
语言描写 特点:对人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）进行描写。 《孔乙己》中“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么？”写出了孔乙己的迂腐，也表现了孔乙己在自尊心受到伤害时，极力为自己辩护的窘态。
作用:表现人物性格特点，使人物形象丰满、鲜活。
动作描写 特点:对人物个性化的举止的描写。 《变色龙》中奥楚蔑洛夫“咳了一声”“裹紧大衣”等动作，形象地表现了他在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。
作用:表现人物的性格、品质、身份、状态等，推动故事情节的发展。
心理描写 特点:对人物内心活动进行描写。 《社戏》中“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，写出“我”因能去看戏而心情变得畅快，与前文因看不成社戏而沮丧形成鲜明对比。
作用:挖掘人物的思想感情，反映人物性格，揭示人物的内心世界。
环境描写 自然环境描写 特点:对人物活动的地点、季节、气候、时间以及周围景物的描写。 《故乡》中，如由闰土引出少年回忆时写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”,充满画意，渲染纯净、充满生机的氛围，衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了“我”对于故乡的美好印象。
作用:①展现地域风光或交代故事发生的时间、地点等；②渲染气氛，营造氛围；③烘托人物心情，衬托人物形象，表现人物性格；④为下文做铺垫，推动情节发展；⑤深化主旨。
社会环境描写 特点:对社会背景、时代氛围、地域风情的描写。描写范围大至整个社会、一个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。 《孔乙己》对咸亨酒店的描述，如“当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒”“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝”“外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少”，交代故事发生的具体环境，为孔乙己的出场及性格命运的展开做好铺垫。
作用:①交代人物的生存环境、时代背景；②交代人物的社会关系；③为下文人物性格描写做铺垫；④深化主旨。
②根据描写角度分类
类别 特点及作用 示例
正面描写（直接描写） 特点:用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。 《植树的牧羊人》中通过“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样”直接写明牧羊人是一个沉默寡言的人。
作用:表现人物特点（性格、心理、情感等）或景物特点，突出文章主题。
侧面描写（间接描写） 特点:通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。 《社戏》中写“我”因盼望看戏而着急，没有正面写“我”着急，而是写远处的“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，船速如此快，但“我却还以为船慢”，侧面突出了“我”的急切与盼望。
作用:衬托或烘托主要人物的性格、品质或情感，使主题更加深刻。
（3）抒情
类别 作用 示例
直接抒情 便于抒发强烈的情感，使读者容易把握文章的主旨情感。 从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测……（《阿长与〈山海经〉》）
间接抒情 将抽象的情感融入事、理、景中，使情感更加具体化、形象化，使抒情含蓄委婉，优美隽永，感染力强。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。（《背影》）
（4）议论
位置 作用 示例
开头 ①统领全文，点明中心，引出下文，使文章条理分明，层次清楚； ②揭示叙述的事物所蕴含的道理和意义。 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。（《植树的牧羊人》）
中间 承上启下，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得紧凑严谨。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。（《说和做——记闻一多先生言行片段》）
结尾 ①提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，挖掘和点明所叙述事物的意义，对全文起画龙点睛的作用； ②与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（《老王》）
（5）说明
①特点：作者在作品中说明某种事物的状态、性质及功能等。
②作用：把事物或概念说得清楚明白，让人易于理解和接受。
2.修辞手法
类别 辨识 表达效果 示例
比喻 明喻 本体和喻体之间用“仿佛”“像”等比喻词连接。 生动形象： ①使概括的事物形象化，给人以鲜明的印象。 ②使抽象的事物具体化。 ③使深奥的道理浅显化。 雨是最寻常的……看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》）
暗喻 本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语或破折号来连接。 但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（《藤野先生》）
借喻 本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。（《故乡》）
拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 ①将物人格化，生动形象。②丰富而有趣。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”（《济南的冬天》）
夸张 对事物的形象、特征、作用、程度、数量等方面的现实情况进行扩大或缩小。 ①烘托气氛，增强感染力。②引发读者联想，强化特点，加深印象。 他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”（《皇帝的新装》）
排比 三个或三个以上意义相关、结构相同或相似的短语或句子排列在一起组成的句子。 ①句式整齐，增强气势。②富有激情，便于抒情。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（《春》）
反复 同一个词或句子一再出现。可以连续反复，也可以间隔反复。 突出强调重点，使人受到强烈感染。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（《秋天的怀念》）
对偶 结构相同、字数相等的一对句子或短语表达相对或相近的意思。其位置对应的词词性相同。 使语言有节奏感，富有韵律美。 潮平两岸阔，风正一帆悬。（《次北固山下》）
反问 又叫“反诘”，属无疑而问，是用疑问的形式表达确定的意思。 加强语气，态度鲜明，感情强烈。 在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？（《带上她的眼睛》）
设问 自问自答。 提醒读者注意，引发读者思考。 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。（《纪念白求恩》）
3.表现手法
类别 辨识 作用 示例
铺垫 为突出后面出场的主要人物或要发生的事件，先行描述一些内容。这些出现在前面描写环境、为后文交代背景、起陪衬烘托作用的文字，就是做铺垫的部分。 为后面的主要内容做准备，打基础，酝酿气势。或交代故事发生的背景，或衬托主要人物，或形成前后情节的反转，使情节跌宕起伏，增强艺术效果。 《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个扮成织工的骗子欺骗，最后光着身子参加游行大典的原因，为故事的发生做铺垫。
悬念 先把疑问抛给读者，不立即解答，而是留到后面。 激发读者阅读兴趣，使文章情节跌宕起伏。也能推动情节的发展，丰富主题。 《驿路梨花》中设置了三个悬念：这是什么人的房子呢？主人家是谁？解放军战士为什么盖房子呢？这三个悬念环环相扣，层层递进。
伏笔 对将要出现的人或事，预先给出提示或暗示。通常比较隐蔽，点到为止。 使下文的人或事出现自然而不突兀，使文章内容前后照应，情节衔接严丝合缝。 《智取生辰纲》中，前文写“老都管听了，也不着意，心内自恼他”等，为后文的“杨提辖且住”及“似你方才说时，他们都是没命的”埋下伏笔。
照应 与伏笔照应，或与开头照应，或与标题照应。 使情节完整，结构严谨，中心突出。 《背影》一文中，四次写“背影”，四次写“流泪”，反复照应，感情抒发得一次比一次强烈，既表达了儿子对父亲的情感，又衬托出父亲背影的感人。
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面进行对比。 通过对比，突出事物或人物的特点，更好地表现文章的主题。 《范进中举》中胡屠户在范进中举前后对其不同态度的对比，揭露了趋炎附势、欺贫爱富的世风。
衬托 正衬 用类似的事物（人）正衬。 突出一方的特征，表现主要人物的性格或事物的特点等，增强文章的表现力。 《爱莲说》中用“菊”来正衬“莲”。
反衬 用相反的事物（人）反衬。 《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生正直热忱、毫无民族偏见的高尚品质。
抑扬 欲扬先抑 先贬抑，再大力颂扬，形成强烈对比。 反映作者的感情起伏变化，使情节波澜曲折。前后鲜明的对比，使所塑造的形象更丰满。极大的反差，或形成讽刺效果，强化文章的批判意味；或深化文章主旨。 《阿长与〈山海经〉》一文开头写“我”对阿长喜欢切切察察及睡觉摆“大”字等行为的讨厌，而后面写到她买来《山海经》，“我”心生敬意。
欲抑先扬 在开头部分赞美后面要批判的对象。 《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的时候，刚开始是一副公正严明之态，后面态度就依狗主人的身份而“变”了。
象征 借事物的一些特征，委婉含蓄地将作者的思想感情表达出来。 间接而含蓄，增加文章的内涵。 《白杨礼赞》中以白杨树象征北方农民、抗日的军民，以及民族解放斗争中朴质、坚强、力求上进的精神。
以小见大 通过小题材、小事件和小细节来揭示大主题。 生动而具体地表现主题。 《背影》中通过写父亲穿过月台去买橘子这一小事，表现深沉的父爱。
详略 详写 对直接表现中心的主要材料进行具体的叙述和描写。 点面结合，主次结合，重点分明。详略处理得好能突出中心，点明文章的主旨。 《背影》详写了父亲买橘子的过程。
略写 对不能直接表现中心但又有所关联的次要材料进行概述。 《背影》略写南京一日之行程，只用一笔带过。
类型六 拓展延伸
考点17 拓展延伸
常见设问
中考设问 （2024宿迁）文章结尾说“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”,请结合文章内容，说说这句话给你带来了哪些启示。 （2024扬州）为吸引游子还乡，电视台“家乡味道”栏目组准备介绍家乡菜“茨菇炒肉片”，向社会征集推介语，请你尝试写一则。 （2023无锡）当今时代为什么需要杨绛先生这样的文化大家？请依据文意，归纳出三点理由，并联系生活，各举一例。
方法思路
中考典例
一、［2023苏州改编］阅读下面的文章，完成题目。
小羊羔
鲍尔吉·原野
在伊胡塔草原那边，今年也发了水.水退了，仍在地面盈留寸余。远望过去，草原如藏着一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮，绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢，三两成群地散布其间。马真是艺术家，白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色，穿插组合;又通点缀的道理，衬着绿草蓝天，构图饱满而和谐。
这里也有湖泊，即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游，突然加速，伸长脖子起飞，翅膀扑拉扑拉，很费力，水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想，飞啥？这么麻烦，慢慢游不是挺好吗？
湖里鱼多，牧民的孩子挽着裤脚，用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们，说这方法多笨。我暗喜，感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨，用筐和脸盆捞鱼。我非鱼，亦知鱼之乐。
这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。
在我大伯家，有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜欢跳高。走着走着，“嘣”地来个空中动作，前腿跪着，歪头，然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净，嘴巴粉红，眼神天真温驯。有趣的事在于，它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上，它则站在旁边。她往远处看，它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它，又觉得它很可笑。
小羊羔每天下午四点钟停止玩耍，站在矮墙上“咩咩”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚，小羊羔叫得越急切。
这时，火烧云在西天逶迤奔走，草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群，它们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影，是吾堂兄朝格巴特尔。
羊群快到家的时候，母羊从九十九只羊的群中窜出，小羊羔几乎同时向母羊跑去。
我女儿孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。
母子见面的情景，那种高兴的样子，使人感动。可惜它们不会拥抱，不然会紧紧抱在一起。
小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天，它在组合柜的落地镜里看到自己，以为敌人，后退几步，冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了，小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对此似不经意，他家很穷，拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的，他们都不言语。
我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契，夸张其事地表示惊讶。在牧区，这种惊讶往往暗含着某种佛教的因缘的揣度。譬如说，小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。
（选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》，有删改）
［注］ 文中的保命、灯笼都是人名。
1．理解文章内容 关于牧民孩子捞鱼的方法，为什么“我”姐笑话他们笨，而“我”却暗喜他们笨？请简要回答。（4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．揣摩人物心理 小羊羔和母亲团聚时，“我”女儿“孤独地站在当院，观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”。请根据上下文，以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．分析文章主题 细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．拓展设问 解读标题 有人说文章标题应改为“女儿和小羊羔”，你同意吗？请写出理由。（3分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．拓展设问 词句段作用 阅读文章第一段，请分析本段画线句的作用。（4分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．拓展设问 理解词句含义 一个不起眼的草原村落，在鲍尔吉·原野笔下得到永恒的美，人与动物也渐渐显示出非比寻常的审美意义。请阅读文章最后一段，谈谈你对画波浪线语句的理解。（4分）
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．赏析词句 阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。（5分）
甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，写得真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。
乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。
甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，小镜子不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。
……
［链接材料］
写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。
作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。
（鲍尔吉·原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》）
问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．拓展设问 拓展延伸 读完这篇散文，你也许会想到这些词语：美丽、温馨、平等、淳朴、善良……请任选一个词语，结合文章内容谈谈你的感想。（4分）
答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】1．“我”姐关注的是孩子捞鱼的数量，孩子们工具落后，捞鱼有限，故而笑话他们“笨”；“我”从保护鱼的角度出发，希望他们捞得越少越好，故而暗喜他们方法“笨”。
2．（示例）快跑，小羊！羊妈妈，给小羊一个拥抱吧，她快一天没见你了。我呢？我的妈妈呢？我也要回家。我要赖在妈妈怀里……
3．对小羊羔的喜爱；对世间真情的赞美；对牧民宽厚、淳朴、善良品性的赞赏；对人与自然和谐相处的赞许。
评分标准 一点1分，答出三点即可得3分。
4．不同意。虽然本文用了一定的笔墨描写女儿与小羊羔之间和谐相处的情景，但内容并不只拘泥于女儿和小羊羔之间的关系，还描写小羊羔的顽皮可爱、对羊妈妈的依恋，以及草原上其他人对小羊羔的喜爱和友善。以“小羊羔”为题，使读者更加明确写作对象，“小羊羔”也是本文行文的线索。
评分标准 判断错误不得分，内容分析2分，结构1分。
5．画线句运用了环境描写（1分），细腻生动地写出了草原上残留的小水洼远远望去如同一面面镜子，绿草和马群点缀其间（1分），表现了大草原不落俗套的美丽，营造出宁静、和谐、温馨的氛围，向读者展现了本文的地域特色和社会风貌（1分）。为下文写人与动物的和谐相处、友爱共存做铺垫（1分）。
6．小羊羔和鲍尔金娜的默契已经达到了跨越物种的程度，因此嫂子对此感到非常的惊讶。这种默契已经无法用常理来解释，所以只能用佛教上的因缘来猜测小羊羔和鲍尔金娜或许前生曾是姐妹或战友，表达了人与羊之间的亲密无间，赞美了人与自然的和谐相处。
评分标准 内容概括1分，内容分析1分，内涵挖掘2分，共4分。
7．（示例）“每天下午四点钟……”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、生动地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形象特点。这有意不求稳妥的精确，也是表达上的夸张，给文章带来了调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒”后的丰富表现力。
评分标准 此题为开放性试题，可从“内容表达、语言特点、语言创新”等方面作答。内容概括1分，内容分析、语言特点3分，表达效果1分。
8．（示例）当我读到小羊羔将组合柜的镜子抵碎了，但组合柜的主人保命并没有气急败坏地责打小羊羔时，我感受到了牧民们的淳朴、善良。文中说这个组合柜是保命为秋天结婚准备的，并且他家很穷，拼命劳作仅糊口而已，即便是这样保命对此也似不经意，身边的人们也以平常心对待此事。说明草原上的人们并没有把小羊羔当做牲畜看待而是把它们当作与人平等的生灵，因此他们认为小羊羔因无知而犯下的错是可以被原谅的，在作者笔下牧民们对生命的尊重以及彼此之间的和谐相处不经意地就展现出来了。
评分标准 此题为开放性试题，要紧扣题干中的关键词“美丽、温馨、平等、淳朴、善良”，结合文章内容谈自己看法，表达通顺流畅，言之成理即可得分。
【解析】
2．此题为开放性试题,可联系鲍尔金娜所见情景和她当时的处境展开描写。开放性试题要注意题目中的限制性要求,如本题要求“以第一人称的口吻描写鲍尔金娜此时的心理活动”。其中“此时”是指鲍尔金娜“孤独”地站在当院,观看“母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景”的时候。鲍尔金娜此时定会触景生情,自己的孤独、对母亲的思念、与小羊的共鸣自然而生。将这些心理活动,从“我”的角度描写出来即可。
3．阅读时,要在字里行间细细感受作者的情感。第五段小羊羔一出场,就可爱极了,作者借鲍尔金娜表达出对这个小生命的珍怜、喜爱。而第十段小羊羔与母亲见面所表现的世间真情“使人感动”,这“人”当然包含作者自己。对于小羊羔抵碎镜子一事,作者的叙述是“保命对此似不经意”“他家很穷,拼命劳作仅糊口而已”“他们都不言语”,写出了牧民的宽厚、善良,也透露出作者对他们的赞赏。前面的捕鱼事件,作者用“笨”来形容他们,实是反语,是在赞美牧民的淳朴。开头的绿草蓝天,鲍尔金娜与小羊羔的默契,牧民对鱼、羊、鲍尔金娜的态度,均是作者所喜欢的,从中也能看出作者所要表达的主要情感（本文的主旨）:人与自然要和谐共处。
二、［2022宿迁改编］学校举行“追寻先辈足迹，弘扬革命精神”读书交流活动，请你参与。
勇士的背影
宋子洵
①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。
②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙扎西一早就站在路边。
③他在等待着一位执意独自登山的老人。
④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，仔细打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。
⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。
⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。
⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。
⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。
⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。
⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。
“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。
老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若罔闻。
“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。
终于，老人停了下来。
“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。”
敬礼？扎西没听懂。
“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。
或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。
随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。
终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。
咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。
下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。
“累吗？我们当时也很累！”扎西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。
“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。
老人深邃的眼神给了扎西答案。
……
太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄却坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。
离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。
那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。
（选自《解放军报》2022年3月15日）
1．概括文章内容 文雅准备以对联形式概括小说情节,并写好上联,请你写出下联。（3分）
上联：老人登山怀念革命战友 下联：__________________________________
2．拓展设问 理清文章脉络 请梳理全文，将下面空缺的情节补充完整。（2分）
①____________________________→老人登山怀念革命战友→②__________________________→扎西参军传承先辈精神
3．赏析词句 赏析文中画线的句子,按要求作答。（5分）
（1） 100米,100米,又100米,老人脸颊涨红,额头的青筋不停地跳动。（文博认为这句话中的前两个逗号改为顿号更合适,说说你的看法。）（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2） 二十几年过去了,老人的背影一直烙在他的心底。（请你从词语的表达效果方面为加点词语做批注。）（2分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________4．拓展设问 朗读设计 班级同学想将本文改成课本剧进行表演，请从下列老人的台词（ab两句）中任选一句进行朗读设计，并阐释设计理由。（可从重音、停连、语气等角度进行设计）（3分）
a.我走不动了,这夹金山,是上不去了,真想再上去看看你们。
b.累吗 我们当时也很累!
我选（ ）句，朗读设计：
设计理由：
_____________________________________________________________________5．分析写作手法、分析情节妙处 文雅认为这篇小说前有伏笔后有照应,请你从文中找出一组伏笔与照应的语句,并分析其作用。（4分）
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．拓展设问 分析人物形象 参照示例，以“他是一个 的人”的形式说说你对文中扎西的认识。注意结合选文中描写扎西的相关语句。（3分）
示例:他是一个守信执着的人。从“藏族小伙扎西一早就站在路边”“‘我不走,我答应桑杰书记要照顾好您的。’扎西倔强地站在原地一动也不动”等可以看出，扎西答应办的事就一定办到，且固执倔强的性格特点。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．主要人物与次要人物 文栋认为扎西是小说的主人公,文雅认为老人才是小说的主人公,请谈谈你的看法及理由。（4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．拓展设问 拓展延伸 假如长征中的红军被评为“感动中国2025年度人物”，请根据选文内容以及你对红军的了解，为他们设计一段颁奖词。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
1．（示例1）扎西敬礼告慰红军英魂
（示例2）小伙参军传承先辈精神
评分标准 紧扣情节2分,基本对仗1分。
2．扎西等待独自登山的老人；扎西敬礼告慰红军英魂
3．（1） 我认为用逗号更合适（1分）,逗号能表明环境恶劣、老人行进的艰难、老人的体力消耗巨大（1分）,能突出老人的顽强坚毅（1分）。
（2） “烙”在句中是铭刻的意思,写出老人的背影给扎西留下的印象之深（1分）,突出老人对扎西影响之大（老人精神之可贵）（1分）。
4．（示例1）a 整句话应放缓语速，采用悲伤沉重的语气，“真想”两个字重读。 这样设计，更能展现老人艰难前行只为登顶，却因体力消耗过多，无法攀登山顶的失落与不甘，表达出老人对战友们的怀念与深厚情谊。
（示例2）b “累吗”语调略微上扬，读出疑问的语气，“也很累”重读。 这样设计，更能通过扎西攀登的辛苦体现出曾经老人与战友们攀登夹金山的艰难，体现出老一辈革命英雄的不畏艰险的革命精神。
评分标准 选择语句并给出朗读设计1分，能准确表述设计理由2分。
5．（示例1）伏笔:只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围,像是在回忆什么。（或:老人动了动嘴角,想说点什么,却又什么也没说,继续向上攀登。或:“我走不动了,这夹金山,是上不去了,真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说,“小伙子,帮我个忙,到上面替我敬个军礼吧。”）（任答一处即可）
照应:老人深邃的眼神给了扎西答案。（或:“老人家,您一定是老红军吧 ”扎西突然意识到什么。）（任答一处即可）
作用:设置悬念,引发读者的阅读兴趣;前后照应,使揭示老人身份的情节自然合理;使老人的形象逐渐鲜明。（每点1分,任答两点即可）
（示例2）伏笔:有种念头在他心里升腾而起,久久不散。
照应:那之后,扎西报名参军,成为一名光荣的中国人民解放军军人。
作用:设置悬念,引发读者的阅读兴趣;前后照应,让扎西报名参军的行动自然合理;凸显了扎西思想境界的升华。（每点1分,任答两点即可）
评分标准 开放性试题,伏笔1分,照应1分,各写一句即可,作用2分。
6．（示例）他是一个信念坚定的人。从“终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了”“他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺”“那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人”等可以看出，扎西信念坚定，不管面对何种艰难境况，都坚定地实现自己的目标。
评分标准 人物形象概括1分，结合文章具体语句分析2分。
7．（示例1）我认为老人是小说的主人公（1分）。小说的主要情节为“老人上山敬军礼”;赞美的是老人及红军战士的革命精神;扎西报名参军正是受到老一辈革命精神（红军精神）的感召;标题“勇士的背影”赞美的正是以这位老红军战士为代表的革命前辈。（理由每点1分,答出三点即可）
（示例2）我认为扎西是本文的主人公（1分）。小说以藏族小伙儿扎西的见闻和感想组织材料;小说用大量笔墨来描写扎西,表现他的性格和精神;小说通过扎西来表现革命精神代代相传这一主旨。（理由每点1分）
评分标准 开放性试题,明确主人公1分,阐明理由3分。
8．（示例）翻雪山、过草地，啃树皮、吃草根，不惧围追堵截，用鲜血和生命抒写理想信念。你们装着一颗心来，不带半根草去，巍巍夹金山，长征之魂满人间!
【解析】
3．（1） 逗号和顿号都表示停顿,但逗号表示的停顿长,顿号表示的停顿短。这里使用逗号,暗示了老人在行进中也有较长的停顿,表明环境恶劣、老人行进的艰难、老人的体力消耗巨大,能突出老人的顽强坚毅。
（2） 答题时一定要结合文本内容,词不离句,解释词语在句中的具体含义。烙的意思是用烧热了的金属器物烫,使衣服平整或在物体上留下标志。“烙”在句中是铭刻的意思,写出老人的背影给扎西留下的印象之深,突出老人对扎西影响之大（老人精神之可贵）。
8．方法指导 拟写颁奖词，需注意：（1）高度概括,语言简洁。以极其简洁的语言高度概括获奖者人性中的闪光点及相关事迹。（2）词吻意合,富有特色。颁奖词根据获奖者事迹不同而有所不同,或明快,或凝重,或平和,或庄严,于人于事、于情于理都要显得和谐得体。（3）语言清新,文笔优美。语句长短结合,风格刚柔并济,抒情、描写、议论各有侧重。（4）言志寓意,饱含深情。无论是褒扬还是怀念,都洋溢着崇敬之意,一字一句都饱含深情。
专题八 议论文阅读
考点突破
类型一 文体知识
考点1 论点
必备知识 论点
概念 论点是作者对所议论问题所持的见解。
分类 中心论点 作者在文章中最主要的见解，一篇议论文一般只有一个中心论点。 示例：《敬业与乐业》开头提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这一中心论点，然后分别论述“要敬业”和“要乐业”两个分论点。
分论点 用以补充与证明中心论点，是为中心论点服务的，但并不是每篇议论文都有分论点。
特征 （1）论点是对作者看法的完整陈述，在形式上应该是一个完整的句子。 （2）论点往往是表示肯定或否定的判断句，表达作者明确的态度，不用比喻、反问等手法。 （3）论点往往带有“是”“应当”“必须”“要”等标志词。
提取方法 中心论点 （1）看标题。有些文章标题是表肯定或否定的判断句，那么标题本身往往是中心论点。 （2）看开头。中心论点有时会出现在首段末尾，有时还有“我认为”“由此看来”等提示。 （3）看中间。应注意过渡性的语言，有时过渡性的语言会点出中心论点。 （4）看结尾。在结尾提出中心论点的文章，中心论点的前面常有“总之”“综上所述”“所以”等标志性词语。 （5）有时需将几个分论点适当地整合，用一个完整、明确的语句表达出来。
分论点 （1）看段首句或段尾句。文段是“总—分”式或“分—总”式的结构时，其首句或尾句往往是分论点。 （2）阅读文段，找到文段的论据，进而判断分论点。若论据是事实论据，则概括所举事例的内容，组织语言概括分论点；若论据是道理论据，则从所论述的道理中找关键词语，概括分论点。 （3）看其他文段观点句的位置，或研读文章的过渡内容及结尾的总结内容，由此概括分论点。
考点2 论据
必备知识 论据
概念 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
分类 事实论据 一般包括现实事例、历史事实、确凿数据等。 示例：《敬业与乐业》举出百丈禅师教训弟子要坚持每日做事，且自己一日不做事就一日不吃饭的事例，证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作，从而论述“有业”的必要性。
道理论据 一般包括经过实践检验的格言、文献、谚语、常识、定律等。 示例：《不求甚解》中引用陆象山的话——“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞”，论证读书不要因小失大的观点。
方法思路
1.补充论据
2.辨析论据
3.分析论据作用
考点3 论证方法
必备知识
1.论证方法
方法 特点及作用 示例
举例论证 特点：用确凿、充分且有代表性的事例来证明论点。一般有“如”“比如”“例如”“譬如”等标志。 作用：举了……的事例，具体有力地论证了……的观点，使论证更具说服力（或增强文章趣味性，激发读者阅读兴趣）。 《无言之美》中列举了陶渊明的《时运》、陈子昂的《登幽州台歌》等众多例子，论证了在上等文学作品中——尤其在诗词中——言不尽意的例子处处可见。
道理论证 特点：用名言、定理等来证明论点。一般有“××说”“俗话说”等标志。 作用：引用……，具体有力地论证了……的观点，增强文章的权威性和说服力。 《敬业与乐业》中引用庄子的名言“用志不分，乃凝于神”及孔子的名言“素其位而行，不愿乎其外”，论证“要敬业”的论点。
比喻论证 特点：借助比喻来证明论点。一般有“如”“好像”“是”等标志。 作用：把……比作……，生动形象地论证了……的观点，化抽象为具体，使论证通俗易懂，增强文章的可读性。 《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”生动形象地论证了读书对人的作用。
对比论证 特点：将两个事物或一个事物的正反两方面加以比较来证明论点。一般有“相反”“反之”等标志。 作用：通过……和……的对比，突出强调了……的观点，使论证更具说服力。 《敬业与乐业》在说“要敬业”时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”。
2.拓展：论证方式
立论 立论是就一定的事件或问题，提出并阐述自己的见解，同时通过摆事实、讲道理，从正面直接证明自己的观点和意见。
驳论 驳论是就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面、错误甚至反动的论点，从而阐述自己正确的观点和意见。驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证。
考点4 论证结构与思路
必备知识 论证结构
基本形式 引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题）。议论文的结构可分为两大类:一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”。
论证结构类型 并列式 文章的层次、段落、论据之间是平等并列的关系。
总分式 “总—分—总”式：论证层次间是总论和分论的关系，先总说论点，再用分论点论证中心论点，最后再次强调中心论点。
“总—分”式：论证层次间是总论和分论的关系，先总说论点，然后用分论点论证中心论点。
“分—总”式：论证层次间是总论和分论的关系，先论证分论点，然后总结归纳中心论点。
递进式 各部分之间是递进关系，即层层深入、环环相扣。
对照式 论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事物来衬托另一种事物，以见其是非美丑，这种层次之间的意义关系，就是“对照式”。
方法思路
1.分析论证结构
2.分析论证思路
考点5 品味议论文语言
必备知识 议论文语言特点
特点 内容
准确严密 概念使用准确，状语、定语等修饰成分使用恰当，推理和判断过程严密、逻辑性强。
生动 论证语言形象、具体，多表现在句式的多样性和修辞手法的运用上。
鲜明 观点明确，感彩鲜明，不能模棱两可。
简明扼要 叙述要有概括性。
类型二 材料解读
考点6 内容辨析与概括
方法思路
1.内容辨析（客观题）
2.内容概括（主观题）
考点7 理解词句含义
方法思路
1.理解词语含义
2.理解句子含义
考点8 拟写文章标题
方法思路
考点9 分析句段作用
方法思路
考点10 拓展延伸
方法思路
1.评述观点或相关说法
2.谈启示感悟
3.探究链接材料
中考典例
一、［2023苏州改编］阅读下面的文章,完成问题。
①你是否好奇过，千年以后，后人会如何看待我们？许多人可能会满意下面的评价：“科技革命持续进展、计算机能力逼近人脑、从分子层次重建细胞、国际贸易步调加快、饮食与健康空前改善、人类寿命延长……”
②在这幅美好的21世纪图景中，关于我们自己的历史定位，我们有没有遗漏什么？我们有没有忽略什么东西，而且可能将永远失去它们？到了公元3000年，最可能的答案是：“我们失去了其他大部分的生物，以及人类之所以为人类的某些特性。”
③我猜想，有些科技拥护者不会同意这个说法。毕竟，就遥远的将来而言，什么又是人类呢？我们已经进展到这个地步，我们还会继续下去的。至于其他生物，科技拥护者说，我们应该有办法保存濒危生物的受精卵和组织，之后再利用它们来重建已损毁的生态系统。甚至这些也没有必要：基因工程将会创造出更能迎合人类需求的新物种和生态系统。
④在我看来，这种观点一旦付诸行动，就是一场危险的赌局，这是以未来生物的存亡作为赌注的。要让数以千万计的生物重生，或人工合成，并把它们集合到运作中的生态系统里，就现有的科学技术而言，是根本不可能达成的。每种生物在它的栖息地里，都会特别适应特定的物理环境及化学环境。生物已经进化出某些方式，来适应栖息地中的其他特定生物，而这些方式生物学家目前才刚刚开始了解。想要从光秃秃的陆地或空荡荡的水域中，以人工方式合成生态系统，其疯狂程度并不输给让冰冻人体复活。至于重新设计人体基因，以便让人类更能适应已经破坏的生物圈，简直就是科幻惊悚小说的材料。
⑤我们不能轻易下此赌注，任凭自然生态受到破坏。我们姑且假设可以用人工方式重建稳定的生态系统，从而任凭原来的生物和生态系统消失。那么,我们也可以顺便把图书馆和美术馆烧掉，把莎士比亚、贝多芬、歌德以及甲壳虫乐队的作品也都销毁。因为所有的这些，或至少是极接近的替代产物，统统都有可能重新创造。
⑥所有生物，从美国秃鹫、印度犀牛，一直到还在我们身边的数千万种甚至更多的生物，都是伟大的作品。是天择这位工匠，通过突变以及基因重组，历经漫长年代与无数步骤，将它们组装起来的。那些出现在我们脚边、我们不屑一顾的一只昆虫或一株杂草，都是独一无二的生命体。它有自己的名字，有长达百万年的历史，在世界上也自有一席之地。
⑦生物学家还发现生物在遗传上的统一性，所有的生物都来自相同的远古始祖。科学家的另一个发现是，人类喜爱从事管理工作，而这似乎源自人类社会行为中一种被遗传定型了的情绪。因此，自人类诞生后，我们就必须把生物圈作为一个整体来考虑。如果其他生物是身体，我们人类就是大脑。为保护这个生机盎然的星球，人类应该贡献更多的智慧。
⑧当前，面对其他生物的生存权利，人们的反应大致有三种：一是人类中心论，除非影响到人类，否则都不必在意。二是感情中心论，与生俱来的权利，也必须延伸到黑猩猩、狗和其他我们能感受同理心的高等动物身上。三是生物中心论，所有生物最起码都拥有与生俱来的生存权利。
⑨乍看之下，这三种观点并非那么不同，但是一到生死存亡的关头，优先排序就会变成：人类第一，其次是高等动物，然后才是其他所有生物。
⑩让人欣慰的是，生物中心论在全球的影响力日益增大。哲学家罗尔斯顿三世讲过一个故事，很能比喻这股趋势。多年来，落基山一处营地的登山道边，有一条标语：“请把野花留给别人欣赏。”这块木牌腐烂后，换上的标语是：“请放野花一条生路吧！”
（摘编自爱德华·威尔逊《生命的未来》）
1．拓展设问 论点 本文表达了作者怎样的观点？（2分）
答：_____________________________________________________________________
2．拓展设问 论证结构与思路 简要分析文章第①—⑥段的论证思路。（5分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．内容辨析与概括 下列对文章相关内容的理解和分析,不正确的一项是（2分）（ ）
A. 文章以设问开篇,意在引发人们对当前社会的发展进行反思,引出下文。
B. 关于“21世纪图景”的美好想象，体现了作者对未来社会的自信和期待。
C. 从“危险的赌局”“疯狂”这类表述中,能看出作者对科技拥护者的态度。
D. 在“生死存亡”的关头,人类很难不把自己的安危放在首要位置来考虑。
4．论证方法 第⑤段画波浪线的句子是作者的推断,请简述作者推断的依据以及这个推断对阐明作者观点的作用。（4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．论据 下列标语最能支撑文章观点的一项是（2分）（ ）
A. 同在地球之上,共享美好自然。
B. 呵护青山绿水,美丽人类家园。
C. 鸟是害虫的天敌,鸟是我们的朋友。
D. 花草树木都是宝,有它生活更美妙。
6．拓展设问 品味议论文语言 文章第⑩段画线词语“日益”能否删去？请谈谈你的看法。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．理解词句含义 文章第⑦段中说,“如果其他生物是身体,我们人类就是大脑”。请联系上下文,谈谈你对这句话的理解。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】1．所有生物最起码都拥有与生俱来的生存权利（1分），为保护这个生机盎然的星球,人类应该贡献更多的智慧（1分）。
2．首先，文章开篇通过递进的两组设问启发读者深思，进而引出科技拥护者们认为人类能够重建已损毁的生态系统，或利用基因工程创造新物种和生态系统的观点（2分）；然后，第④段从反面论述了科技拥护者们观点的不合理性（1分）；接着第⑤段进一步以建筑、文化是不可能毁灭重建作类比，再次强调自然生态系统也不可能用人工方式重建（1分）；最后，作者在第⑥段表明自己的观点：所有生物都是独一无二的生命体，都有自己的名字，在世界上都有自己的一席之地（1分）。
3．B
4．依据:①假设“可以用人工方式重建稳定的生态系统,从而任凭原来的生物和生态系统消失”的观点是可行的（1分）;②图书馆、美术馆和艺术作品都有可能重新创造（1分）。
作用:这个推断的荒谬是显而易见的,这样说理更容易让读者明白“以人工方式重建生态系统”的观点是荒谬的（2分）。
5．A
6．不能删去。“日益”指“一天比一天更加”（1分），表明“生物中心论”在全球影响力的增强是一个循序渐进的过程，体现人们关注生物生存权利的趋势（1分）。去掉“日益”后，则无此效果。“日益”一词体现了议论文语言的严谨性（1分）。（本题判断错误不得分；只判断“不能删去”，没有充分、正确地阐明理由不得分）
7．人类和其他生物是相互依存的关系,人类有责任思考保护其他生物,使地球保持盎然生机。
【解析】
3．B.从第②段的阐述我们可以感知到作者对未来社会的担忧,而不是“自信和期待”。
5．解此类题,要准确把握文章观点,比对各选项所述与观点的匹配度。本文主张“生物中心论”,而B项“美丽人类家园”在强调“人类”,C项“鸟是我们的朋友”与D项“花草树木都是宝”均表达出人类凌驾于其他生物之上的看法,是典型的“人类中心论”,不符合文意,可排除。A项的“同”“共享”体现了人与其他生物的平等,符合“生物中心论”。
7．第⑦段先有“因此,自人类诞生后,我们就必须把生物圈作为一个整体来考虑”这一观点,再有“如果其他生物是身体,我们人类就是大脑”这一类比,从而可确定人与生物“是一个整体”“相互依存”等类似的理解。此外,“大脑”与“身体”机能有区分,结合后文“为保护这个生机盎然的星球,人类应该贡献更多的智慧”可知,人类作为大脑有责任思考保护其他生物。将这些内容组织作答即可。
二、［2023泰州改编］阅读下面的议论文，完成问题。
①前不久，《2022中国网络文学蓝皮书》梳理了过去一年网络文学的新态势，总结了新时代十年来网络文学发展的基本成就和经验。
②当前，我国网络文学已经成为文化创意产业的重要源头，作品精品化、主流化的进程不断加快，在海外传播中展示出强劲态势。从题材上看，2022年现实主义题材作品势头旺盛，共新增作品20余万部，题材多元、突出现实与科幻的创作格局正在形成。从产业发展来看，网络文学联动影视、动漫、游戏、文旅等下游产业，共同构成了全产业链体系，形成规模效应。从文化传播来看，中国网络文学在海外的影响力持续提升，订阅用户的增长带动了中国元素和中国文化在海外的流行，为增强国家文化软实力贡献了力量。
③当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，为文艺创作提供了取之不尽的资源。如今，越来越多的网络作家开始涉足现实主义题材，以小故事折射大时代，打开了网络文学创作的新天地。小说《奔涌》通过工程师夏常的奋斗故事，展现了上海自贸区临港新片区建设的筚路蓝缕［注］;《关键路径》聚焦国之重器，通过杜浦、叶梓闻等人投身国产大飞机发展事业的经历，展现了我国新一代航空人的拼搏精神。这些作品的成功说明，在时代的脉搏中感悟艺术的脉动， ，在人民的奋斗中汲取创作的养分，从时代之变、中国之进、人民之呼中提炼主题、萃取题材，就能创作出更多人们喜闻乐见的优秀文艺作品。
④新媒体环境下，网络文学的创新更多体现在广渠道传播、全链路拓展。从网络小说连载到电影、电视、戏剧、动漫、游戏、有声剧等多种形式的改编，网络文学的价值持续放大，营收纪录不断刷新。与此同时，线上消费和线下经营的结合使得网络文学作品得到更广泛传播。游戏、影视、实体店、主题公园等，都能看到大量网络文学IP的衍生品。新时代十年，热播影视剧中有六成由网络文学作品改编，上线动漫约50%由网络文学作品改编。可见，网络文学正逐步形成完整的文化产业链体系，并与经济、科技等各领域深度融合。
⑤以文化人，更能凝结心灵；以艺通心，更易沟通世界。作为推动中华文化走出去的新兴力量，网络文学成为文化出海的亮丽名片。新时代十年来，中国网络文学海外传播规模不断扩大，市场规模突破30亿元，输出网络文学作品1.6万余部，海外用户超1.5亿人，覆盖200多个国家和地区。从文本出海、IP出海到模式出海、文化出海，网络文学将中国故事传播到世界各地，日益成为世界级文化现象。接下来，要着重解决好网络文学出海的“翻译、版权和质量”三大难题，建立好中国网络文学系统化国际传播机制，更好展现可信、可爱、可敬的中国形象。
⑥“文运同国运相牵，文脉同国脉相连。”在文学历史长河中，网络文学尚且年轻，大有可为也必能大有作为。既扎根中国大地，又抓住科技变革机遇，不断提升内容质量和思想内涵，创作出更多文质兼美的作品，传递主流价值，讲好中国故事。
（选自《人民日报》，有删改，作者：赵梦頔）
［注］ 筚路蓝缕:形容创业的艰苦。
1．拟写文章标题 请为本文拟写一个标题。（3分）
答：_________________________________________________________________
2．论证结构与思路 按要求回答下面两小题。（5分）
（1） 请在第③段画线处写一句话，使之与上下文意思连贯。（2分）
答：_________________________________________________________________
（2） 选文③—⑤段的顺序不能调换，请阐述理由。（3分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．内容辨析与概括 从全文看，中国网络文学成为文化出海的亮丽名片，有哪些重要意义？（4分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．拓展设问 分析句段作用 文章第④段是否可以删去？请谈谈你的理解。（3分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．拓展设问 理解词句含义 请联系全文，谈谈你对文中第⑥段画波浪线句的理解。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．拓展设问 拓展延伸 随着时代的发展，网络文学从文学创作的边缘走向了中央舞台，同时也出现创作同质化严重、抄袭盗版屡禁不止等问题。请结合文章并联系实际，提出两点建议。（4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】1．（示例）网络文学大有可为也大有作为
2．（1） （示例）在国家的发展中领会文学的魅力
（2） （示例）选文③—⑤段分别从题材创新、产业发展、文化传播三个方面论述了网络文学的大有作为（1分）。三者的顺序体现了网络文学的发展过程，若调换则不符合逻辑规律。且三段内容顺序与第②段总述的观点内容顺序相照应（2分），因此不能调换。
3．①带动了中国元素和中国文化在海外的流行,为增强国家文化软实力贡献了力量。②网络文学正逐步形成完整的文化产业链体系,并与经济、科技等各领域深度融合。③中国故事传播到了世界各地,使中国网络文学日益成为世界级文化现象。④能更好展现可信、可爱、可敬的中国形象。
4．不可以。第④段论述了中国网络文学在广渠道传播、全链路拓展方面的创新，体现其正逐步形成完整的文化产业链体系，并与经济、科技等领域深度融合，与第②段从产业发展角度讲述网络文学的发展态势相照应，进一步揭示了网络文学的价值和意义，使论述更全面。
5．（示例）文学与国家关系密切，文学发展对国家有着重要意义。网络文学作为文学的组成部分，其发展与国家的命运息息相关。国家的发展为网络文学提供更多的创作素材、传播渠道等；同时，中国网络文学的发展也增强了国家文化软实力，推动了中华文化在世界范围的传播。
6．（示例）①深入生活，关注中国独特的实践创新，挖掘更多具有时代意义的题材，提升内容质量，避免同质化；②加大对网络文学版权的保护力度，打击侵权行为，维护作者合法权益。
专题九 说明文阅读
考点突破
类型一 文体知识
考点1 把握说明对象及其特征
必备知识 说明文分类（按说明对象）
分类 特点 示例
事物性说明文 解说具体事物的形态、构造、性质、特点等。 《中国石拱桥》介绍了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点。
事理性说明文 阐释抽象事理的本质、关系、规律等。 《被压扁的沙子》阐释了恐龙灭绝的原因。
方法思路
1.辨析说明对象
2.把握说明对象的特征
考点2 分析结构顺序
必备知识
1.说明顺序
说明顺序 具体说明 分类 示例
时间顺序 按照时间先后来安排说明顺序。 这种顺序常用来说明事物的发展变化过程、制作工序等。 历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序等。 《蝉》介绍蝉从卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程。
空间顺序 按照空间位置关系来安排说明顺序。 这种顺序常用于介绍建筑物或物品。 上下左右、前后内外、东南西北等。 《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍。
逻辑顺序 按照事物的内部联系或人们认识事物的规律来安排说明顺序。 这种顺序常用于事理说明文，如说明事物间的联系，介绍事物的性质、种类、原理和功用，解释事理本质等。 从整体到局部、从原因到结果、从特点到用途、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质等。 《中国石拱桥》在介绍赵州桥的特点时，按照从整体到局部的顺序，先介绍全桥，再介绍大拱、小拱、拱圈、桥上的石栏石板等。
2.说明文常见结构形式
结构形式 具体说明 举例
总分式 具体分为“总—分”式、“分—总”式、“总—分—总”式。 《苏州园林》采用“总—分”式。先总体概括再分说，结尾没有总结性语言。
递进式 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质的，后边内容是对前边内容的进一步说明。递进式结构多见于事理说明文。 《大自然的语言》中从物候现象到物候规律的认知过程，就是典型的由现象到本质的递进式结构。
并列式 各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平等的层次。多用于空间顺序的说明文。 《苏州园林》一文，从总体来看是“总—分”式结构，但是分写的部分“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”呈现并列式结构。
连贯式 按照事物发展过程安排层次，前后承接。多用于时间顺序的说明文。 《蝉》介绍蝉从卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序，各个阶段呈现连贯式结构。
考点3 说明方法及其作用
必备知识 说明方法
说明方法 特点及作用 常见标志 示例
举例子 特点:通过有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理。 作用:具体真实地说明……，便于读者认识和理解。 例如、比如、据说、譬如等。 在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥……（《中国石拱桥》）
分类别 特点:根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成若干类，然后逐类加以说明。 作用:能使人了解事物的概貌，区分各个类别的差别，使说明更有条理。 一类（种）……，另一类（种）……。 物候现象的来临决定于哪些因素呢 首先是纬度…… 经度的差异是影响物候的第二个因素…… 影响物候的第三个因素是高下的差异…… 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。（《大自然的语言》）
列数字 特点:从数量上说明事物的特征或事理。需要注意，表示年月日的内容不属于列数字。 作用:具体准确地说明……，极具说服力，令读者更信服。 约数、小数、分数、百分数、倍数等。 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。（《中国石拱桥》）
作比较 特点:将两种有外在或内在联系的事物加以比较。作比较有类比和对比两种，类比是为了说明相同点，对比是为了说明不同点。 作用:可以化深奥为浅显，变复杂为简明，更鲜明地说明事物，突出事物的本质特征。 比、相当于、较等。 又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。（《大自然的语言》）
下定义 特点:用简明扼要的语言对事物的本质特征进行规定性的说明。常用于科技说明文、产品说明书等。 作用:能够科学、准确而简明地揭示说明对象的本质特点。 判断句（比喻句、否定句一般不属于下定义）。 例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（《大自然的语言》）
摹状貌 特点:通过描绘事物形貌的方式把事物的特征表现出来。 作用:使说明对象更形象、更具体。 描写性词语。 ——
作诠释 特点:对说明对象的性质、特征、成因等进行简要的解说。 作用:揭示概念，便于理解。 —— ——
打比方 特点:以人们常见、熟知的事物比喻说明不常见、不太熟知的事物。 作用:可将抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂，生动形象地说明…… 像、仿佛、如、似的等。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（《中国石拱桥》）
引用 特点:引用名人著述、公式定律、谚语、传说、新闻等，充实说明内容，或作为说明依据。 作用:使文章内容更具体、更充实，增强文章的说服力或趣味性。 名言诗文、新闻报道、逸闻趣事等各类资料。 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（《中国石拱桥》）
画图表 特点:用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。 作用:直观明了地说明…… 各种类型的图片、表格等。 ——
考点4 品味说明文语言
必备知识 说明文语言的特点
语言特点 分类及标志词
准确严密 表推测 可能、大概、也许……
表程度 更、非常、最、比较……
表范围 仅仅、只有、当时、目前、大部分、自古以来……
表频率 常用、往往、常常、经常、偶尔、通常、一般、总是、有时……
表概数 十几、几十、左右、一两个……
表信息来源 据试验、科学研究表明、实验结果发现、资料表明……
生动形象 主要分为说明方法（如打比方、摹状貌等）的使用，修辞手法（如拟人、夸张等）的使用，描写的使用等。
方法思路
类型二 材料解读
考点5 内容辨析与概括
方法思路
1.内容辨析（客观题）
2.内容概括（主观题）
考点6分析句段作用
方法思路
考点7 拓展延伸
方法思路
1.材料探究
2.提出措施或建议
中考典例
[2022淮安改编]阅读下面文章,完成问题。
中国古典建筑艺术
刘先觉
①中国古典建筑一般是由木结构组成的，外观上明显地分为台基、屋身和屋顶三个部分，其中屋顶通常是最引人注目的重点。台基、屋身、屋顶的完美结合，呈现中国古典建筑的整体之美。
②台基位于建筑物底部，既起防潮作用，又有衬托效果。不少大型建筑有好几层台基，显得更加雄伟壮丽。例如，天坛祈年殿就有三层台基，总高达6米，雕栏环绕的三层汉白玉圆台，衬托着上部以蓝绿色调为主的殿宇，使之更显壮丽恢弘。
③屋身是中国古典建筑的主体部分。一般为木结构梁架组成，木质结构通常由榫卯联结，榫卯结构有较好的减震效果，从而保证房屋的坚固。外墙与隔墙只不过是起围护作用，因此中国俗语中有“墙倒屋不塌”的说法，因为承重构件是木柱和梁架，而不是墙，这和现代结构中的框架原理颇为相似。建筑正面所排列的柱子形成一些“开间”，两侧的柱子排列则组成了建筑的“进深”，它的大小与数量根据正面开间来定。开间通常是单数，而进深为双数。艺术上为了强调中轴线与中心部位，中间的开间往往较两侧略宽，从而使单调的开间排列显出细微的变化。柱身与柱础也通过油漆与雕刻加以修饰，使建筑更加精致与美观。
④大型古典建筑柱顶上通常有“斗拱”，这些斗拱都是由一块块木构件组合而成，目的是支撑硕大的房檐，起着内外平衡、上下连接的作用。这是中国建筑艺术中特有的部分。
⑤屋顶是中国古典建筑艺术中最富有表现力的部分，形式多种多样，常见的有平顶、悬山顶、拱顶、庑殿顶、歇山顶、重檐顶等十几种。这些屋顶的基本形式又可组合成复杂多变的屋顶组合形体，显示中国古典建筑的高度成就。
⑥古典建筑屋顶的屋面一般都做有明显的曲线。屋顶上部坡度较陡，下部较平缓，既便于雨水排泄，又有利于日照与通风。在歇山顶与庑殿顶的建筑中，屋檐都微微地向两侧升高，屋角部分明显起翘，形成翼角如飞的意境，使中国古典建筑艺术上升到一个高峰。屋顶的形式与瓦的色彩在封建社会中也有等级的区分，其中黄色最为高贵，重檐庑殿顶则是最高级别。屋顶上部一般都设有正脊，脊的端部大多做有脊兽或其他装饰。因此，古典建筑的屋顶不仅在艺术上没有沉重庞大的感觉，而且还成为表现建筑艺术的重要部位。你如果登上北京的景山，从北向南俯瞰故宫全景，那些高低起伏的黄色琉璃瓦屋顶组合，真会使你如入仙境。
⑦江南与华南一带私家古典建筑的屋顶，风格与北方官式古典建筑大有区别，它们不像北方那样严谨庄重，而是比较轻巧精致、色调淡雅。粉墙黛瓦，翘角飞檐，分外灵动与秀丽。
（节选自《建筑艺术的语言》，有改动）
1．分析句段作用 第②段画线部分有什么作用 （4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．品味说明文语言 第③段中加点词语“通常”能否删去 为什么 （4分）
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．内容辨析与概括 阅读第⑤—⑦段,说说“屋顶”的艺术表现力体现在哪些方面。（4分）
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．分析句段作用 同学们研读全文后,对第④段是否需要删去意见不一。请说说你的观点及理由。（4分）
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．拓展设问 分析结构顺序、把握说明对象及其特征、内容辨析与概括 下面表述不符合文意的一项是（2分）（ ）
A. 文章按照空间顺序，分别从台基之美、屋身之美、屋顶之美三个角度介绍中国古典建筑之美，条理清晰，层次分明。
B. 台基有防潮的作用，为达到最好的防潮效果，有的建筑的台基会修筑好几层。
C. 木柱和梁架是中国古典建筑中的承重构件。
D. “斗拱”是中国建筑艺术中特有的部分，位于柱顶，有平衡内外、连接上下的作用。
6．拓展设问 拓展延伸 如何能让古老的中国建筑焕发新生机？请根据文章及链接材料提出你的建议。（4分）
【链接材料一】1981年，法国宣布扩建并改造卢浮宫的计划，总统密特朗直接拍板中国建筑师贝聿铭操刀整个项目。面对外界质疑，贝聿铭顶住压力，完成了令全世界都惊叹的作品。这座玻璃金字塔，也让世界见识了中国人在建筑上的非凡才华。
山西应县木塔曾登上央视纪录片《航拍中国》第三季节目，但至今这座世界现存最古老的纯木结构楼阁式建筑却鲜有人知;而同样是中国人操刀建造的卢浮宫，光2022年，就约有780万人次参观。
卢浮宫 应县木塔
【链接材料二】文物是历史文化传承的载体，本身是相当严肃的，可这种自带的严肃属性也束缚住了很多地方文创开发、文博推广的手脚。但不久前由甘肃省博物馆研创设计的一款“丑萌”的铜奔马文创毛绒玩具却火遍网络，不仅铜奔马周边文创备受追捧，更多的馆藏文物亦跟着出圈。市面上甚至出现了“一马难求”的盛况，不少网友甚至发出了尽快落实“一户一马”的呼吁。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】1．①运用举例子、列数字的说明方法,准确具体地说明了台基位于建筑物底部,既起防潮作用,又有衬托效果（或答“不少大型建筑有好几层台基,显得更加雄伟壮丽”）（2分），②进一步说明台基、屋身、屋顶的完美结合,呈现中国古典建筑的整体（艺术）之美（2分）。
2．不能删（1分）。“通常”指“一般情况”,说明屋身的木质结构一般由榫卯联结,但也有例外（1分）。删去后过于绝对化（1分）,体现了说明文语言的准确性（1分）。
3．①屋顶形式多种多样;②屋面一般都做有明显的曲线;③翘角飞檐呈现意境美;④屋顶的色彩美;⑤屋脊装饰美;⑥南北屋顶风格异趣美。
评分标准 每点1分,得满为止。意对即可。
4．（示例1）需要删去。理由是:①中国古典建筑外观上明显分为台基、屋身和屋顶三部分,并不包括斗拱,前后不对应;②斗拱这部分内容与本文的说明重点关系不大。所以需要删去。
（示例2）不需要删去。理由是:①从内容看,斗拱本身也是屋身的一部分,斗拱的目的是支撑硕大的房檐,起着内外平衡、上下连接的作用,是中国建筑艺术中特有的部分。（或答“斗拱是屋身和屋顶的重要衔接部分,更能体现‘台基、屋身、屋顶的完美结合’”。）②从结构看,本段上承屋身部分,下启屋顶部分,衔接自然,结构严谨。所以不能删去。
评分标准 观点1分,理由3分。理由每方面2分,得满为止。
5．B
6．（示例）①吸引有志青年积极参与，为古老的中国建筑注入新活力;②不断创新，关注市场需求，尤其是年轻群体的审美需求，拉近与受众的距离；③要符合时代趋势，借助新媒体平台，加强对古典建筑的宣传。（任答2点即可）
【解析】
4．此题为开放性试题,回答“删去”“不删去”皆可。如回答需要删去,可以从第④段的主要内容与文章主要内容的关联性方面进行分析;如回答不需要删去,则需要分析第④段在内容、结构等方面的作用。
5．根据第②段“不少大型建筑有好几层台基,显得更加雄伟壮丽”可知，修筑好几层是为了更加雄伟壮丽，达到衬托效果，与防潮无关。
专题十 非连续性文本阅读
考点突破
考点1 信息筛选与辨析
方法思路
注 常见设错类型有无中生有、偷换概念、逻辑混乱、表述绝对、以偏概全等。
考点2 信息提取与概括
方法思路
考点3 文体知识
必备知识
议论文相关文体知识详见专题八；
说明文相关文体知识详见专题九。
考点4 分析图表信息
方法思路
考点5 信息探究与应用
方法思路
中考典例
[2024连云港改编]实用类文本阅读课，老师以“飞天”为专题选取了三则材料，组织探究学习，请回答问题。
材料一：我国综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”（ASO-S）发射一年多以来，已经观测到了100多例太阳

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