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语文园地八
第二课时
第三课时
第一课时
第四课时
识字加油站
第一课时
读一读下面的词语，读准字音。
狼 猩猩 白鹤 蛇 鸽子
蚕 蚯蚓 骆驼 虾 狮子
lánɡ xīnɡ hè shé ɡē
cán qiū yǐn luò tuó shī
哪些动物是你熟悉的？你在哪里见过？说一说你对这些动物有哪些了解。
狼 猩猩 白鹤 蛇 鸽子
蚕 蚯蚓 骆驼 虾 狮子
lánɡ xīnɡ hè shé ɡē
cán qiū yǐn luò tuó shī
我见过猩猩和狮子。爸爸妈妈带我去动物园玩儿，在哪里，我见到了猩猩和狮子。
我见过蚯蚓，下雨的时候我经常在路边看到蚯蚓，它们喜欢潮湿的环境。
狼
猩猩
白鹤
鸽子
蛇
蚯蚓
蚕
骆驼
狮子
虾
你是怎样识记这些生字的？说说你有哪些识字方法。
狼 猩 鹤 蛇 鸽 蚕 蚯 蚓
骆驼狮
ɡē
shī
lánɡ
xīnɡ
hè
shé
cán
qiū
yǐn
luò
tuó
偏旁归类法
反犬旁的字
虫字旁的字
鸟字旁的字
狼 猩 狮
蛇 蚕 蚯 蚓
鹤 鸽
马字旁的字
骆 驼
可以用加一加的方法识记：“犭＋星＝猩”“马＋各＝骆”。
可以用换一换的方法识记：“驼—蛇”“狼—浪”。
右半部分的“良”的竖钩写在竖中线上，末笔捺从田字格的中心起笔。
lánɡ
书写指导
“虫”的提从左下向右上倾斜；“它”的竖弯钩的竖要直，弯钩部分圆润流畅，出钩方向朝上。
shé
小组交流，按照一定的原则给这些动物分类。分好类后，每个小组派一名代表发言。
从运动方式分：
猩猩
狮子
行走类
飞行类
爬行类
狼
蛇
白鹤
蚕
鸽子
游水类
虾
蚯蚓
示例
骆驼
从腿脚的数量分：
猩猩
骆驼
无足类
四足类
两足类
狼
蛇
白鹤
蚕
鸽子
十足类
蚯蚓
虾
狮子
字词句运用
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
都有口字旁，“口”提示字义，表示各种声音，右边的声符提示字音。
仔细观察下面的词语，你发现了什么？
借助字形特点，猜猜词语的读音。
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
bā shuā zhī yā dīng dāng
dū huā lā huā lā jī ji zhā zhā
根据读音想一想：它们分别形容的是什么声音？由这些词你想到了什么场景？
由“叭”我想到树枝折断。由“唰”我想到树叶被风吹动。
由“吱呀”我想到门慢慢打开。由“叮当”我想到铃铛的声音。
由“嘟嘟嘟”我想到电话被挂断的声音。
由“哗啦哗啦”我想到风吹树叶声、下雨声和流水声。
由“叽叽喳喳”我想到小鸟在枝头欢叫、小朋友凑在一起说话。
选择合适的词语放在句子里，再读一读，感受拟声词的作用。
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
◇窗外响起小鸟 的叫声。
◇ ，雨不停地下着。
哗啦哗啦
叽叽喳喳
◇ ，雨不停地下着。
比较下面三个拟声词分别填入句子中所表达出的效果。
哗啦哗啦
沙沙沙
淅沥淅沥
语文 二年级 上册
语文园地八
第二课时
借助拼音认读下面的成语。
你发现这些成语有什么特点了吗？用笔圈画出来。
再读成语，说一说：每列成语有什么特点？
第一列成语中都包含两个动物名称。
两个动物的动作合起来表示一个意思。
第二列成语中都包含“之”，“之”的意思是“的”。
第三列成语中都包含“如”，“如”是好像的意思。
再次朗读成语，熟读成诵。同桌之间互相合作背诵。
书写提示
观察下面的四个汉字，说说你发现了什么。
左右结构
左右两边宽窄大致相等
书写时要往中间靠，左右两部分不能写得太散，也不能相互影响。
数
数
船
船
能
群
群
能
左边的“米”捺笔变成点。
左边的“舟”中间一横不出头。
注意“数”“船”两个字中的关键笔画。
先观察，看清楚后再写，能减少修改次数，保持页面整洁。
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第三课时
第一课时
口语交际
说说漫画
你看过这本漫画书吗？和同桌说说书中给你印象最深的一个故事。
埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。他的艺术生涯虽然短暂，但成就卓著。他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千百万读者的心，被誉为德国幽默的象征。
《父与子》这本书非常有趣，我最喜欢的故事是《忘加葡萄干了》。父亲
做了一个蛋糕给儿子吃，等
做完蛋糕后，发现忘加葡萄
干了，怎么办呢？这时儿子
抬头看见了一把枪，灵机一
动，有了一个好主意：他让
父亲把葡萄干当成子弹发射
到蛋糕里。于是，父子俩趴在地上瞄准了蛋糕……
看看图画
看图，说一说：你在这些图片上看到了什么？
每幅图的左上角都标了序号。我们要按照这个顺序讲故事。
画面上画了一家人，有爸爸、妈妈和儿子。
故事应该是发生在家里，他们到了要吃饭的时候。
按顺序仔细观察每幅图，说一说：图中有什么人？他们在什么地方？正在做什么？
人物：爸爸、妈妈
地点：餐厅
事件：爸爸和妈妈正准备
吃饭，但儿子不在。
午饭时分，妈妈做了一桌美味的饭菜，家里顿时香气四溢。爸爸迫不及待要品尝美食。妈妈看了一眼儿子的座位，指着卧室说：“这么美味的饭菜，怎么能把咱家儿子忘了啊，你快去把他喊过来，咱们一起吃。”
请你发挥想象，用自己的话来说一说吧！
人物：爸爸、儿子
地点：房间
事件：爸爸去叫儿子
吃饭，看见儿
子在看书。
为了能尽快地一饱口福，爸爸快步走向卧室找儿子，见儿子正趴在地上看书看得入迷，爸爸走进来他都没发现，爸爸连喊了他好几声，他都没有反应，如痴如醉，仿佛进入了书中的世界。
人物：爸爸、儿子地点：房间
事情：儿子离开房间
去吃饭，爸爸
被书吸引了。
儿子在爸爸的催促下不情愿地放下了手中的书，走向餐厅。这时，爸爸就想看看这本书到底有什么魔力，会让儿子忘记了吃饭，于是转头看向那本书。
人物：妈妈、儿子
地点：餐厅
事情：妈妈和儿子准
备吃饭，但不
见爸爸回来。
妈妈和儿子在餐厅左等右等，饭菜都要凉了，还不见爸爸回来。两人都很疑惑，爸爸去了哪里？他的肚子不是早已饿得咕咕响了吗？怎么还不来吃饭呢？
人物：妈妈、儿子
地点：餐厅
事情：妈妈让儿子去
叫爸爸吃饭。
妈妈和儿子望着眼前的饭菜却没有动筷子，因为他们家的规矩就是要一家三口一起享用美味，所以妈妈只好催促儿子去看看爸爸到底去了哪里。妈妈耐心地说：“好孩子，你去看看爸爸到底在做什么。为什么到现在还不来吃饭？”
讲讲故事
小组合作接力讲故事，把五幅漫画的内容连起来说一说。
①按顺序每人可以讲一至两幅图，适当补充人物的动作、对话和想法，把故事内容讲清楚。
②小组其他人要认真听，知道讲的是哪幅图，看看讲得对不对。等讲完后，可以补充。
想想结尾
故事还没有结束，接下来会发生什么呢？发挥想象，说一说故事的结尾。
我想的结尾：儿子去找爸爸时，发现爸爸也被他看的那本书迷住了，一个人趴在地上看得津津有味。这样大家就会好奇，这到底是一本什么书，竟然有这样的魔力，把大人和小孩都迷住了。
让我们看看原著是怎样的吧。
看图讲故事
顺序要正确
情节要完整
故事要生动
倾听要认真
总结一下我们的收获吧。
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语文园地八
第四课时
日积月累
借助拼音读名句。
己所不欲，勿施于人。 ——《论语》
与朋友交，言而有信。 ——《论语》
不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
jǐ suǒ bú yù wù shī yú rén lún yǔ
yǔ péng yǒu jiāo yán ér yǒu xìn lún yǔ
bù yǐ guī jǔ bù néng chéngfāng yuán mèng zǐ
读名句，说大意。
己所不欲，勿施于人。 ——《论语》
jǐ suǒ bú yù wù shī yú rén lún yǔ
自己不愿承受的事情也不要强加在别人身上，是处理人际关系的重要准则。
与朋友交，言而有信。 ——《论语》
yǔ péng yǒu jiāo yán ér yǒu xìn lún yǔ
不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
bù yǐ guī jǔ bù néng chéngfāng yuán mèng zǐ
与朋友交往,要说话靠得住，有信用。
本是孟子对当政者实施仁政的要求，后也成为人们生活中常用的格言警句，说明生活中秩序、规则的重要性。
我爱阅读
1.读准字音。
2.文中注音的生字，根据前后句子或词语的意思，进行猜读。
借助拼音自主读《狐假虎威》。
首领
神气活现
信以为真
多指未加验证，把谎言、假象等当作是真的。
联系上下文或生活经验理解词语：
借指某些集团的领导人。
形容得意傲慢的样子。
狐狸骗老虎说自己是老天爷派来的，为了让老虎相信自己，还带老虎在百兽面前走了一趟。
再读故事，请你想一想：
1.狐狸是怎样欺骗老虎的？
2.老虎对狐狸的态度有什么变化？说说为什么会有这些变化。
从想吃狐狸，到“一愣”，再到“迟疑地松开了爪子”，接下来“半信半疑”，最后到“信以为真”。说明狐狸的谎言完全欺骗了老虎。
结合故事最后一句话，说说“狐假虎威”这个成语的意思。
“狐假虎威”的意思是狐狸接着老虎的威风，把百兽吓跑了。比喻依仗别人的势力来欺压人。
在生活中，人们常用“狐假虎威”讽刺什么样的人？
在生活中，人们常用“狐假虎威”来讽刺那些仗着别人的势力欺压人的人，也讽刺那些仗着别人的威势去招摇撞骗的人。

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