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浙江省金华市东阳市横店八校2023-2024学年七年级上学期语文11月期中联考试卷
一、积累与运用(21分
1．（2024七上·东阳期中）【活动一】品读经典，传承文化
下面是活动的开场白，请补写其中的空缺部分。
品读经典，欣赏美景。我们从“潮平两岸阔，　 　”中欣赏到平野开阔，大江直流的景象(《次北固山下》)；我们从“　 　，受降城外月如霜”中领略到边城月夜的凄凉景色(《夜上受降城闻笛》)；我们从“日月之行，　 　，　 　，若出其里”中体悟到大海吞吐日月的壮美景观(《观沧海》)。
品读经典，聆听内心。“我寄愁心与明月，　 　”，皎洁的明月寄托着李白对朋友的关切之情(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；“夕阳西下，　 　”，欲坠的夕阳，让羁旅的马致远产生了思乡愁绪(《天净沙·秋思》)；　 　，　 　”滔滔的河水，让孔子感叹时光易逝(《<论语>十二章》)。
（2024七上·东阳期中）【活动二】赏读经典，丰富情感
下面是小文同学的阅读批注，请你帮她解决遇到的困难。
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然(　　)，四时景物(　　)。春风中，微润的空气里酝____(niàng)着各种花香；夏夜里，满天的星星点缀着静 (mì)____的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的地 (tān)____；冬水里，水藻把终年(　　)的绿色全拿出来了。大自然真是多姿多彩，我们要亲近自然，热爱自然，热爱生活。
2．根据拼音，书写规范的汉字。
酝　 　(niàng) 静 (mì)　 　 地 (tān)　 　
3．在括号内依次填入词语，全部恰当的一项是(　　)
A．生生不息一览无余贮蓄 B．生生不息美不胜收贮蓄
C．循环往复一览无余积蓄 D．循环往复美不胜收积蓄
（2024七上·东阳期中）【活动三】悦读经典，提升品质
4．请在横线上填写出相应的篇目。
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，在书中有描述小鲁迅与小动物为友的 　 　：有反应他家乡赛会风俗的　 　；有记录他小时候与保姆相处趣事的　 　：也有他为了追求新知识，离开绍兴去南京求学的 　 　。在这本书里，既有温馨的回忆，又有理性的批判，令人回味无穷。
5．文学兴趣小组准备开展“鲁迅救国救民真理的思想轨迹”的探究活动，请从《朝花夕拾》中的下列篇目中任选两个，梳理鲁迅对真理的探求与追求救国之道的心路历程。
《琐记》 《父亲的病》 《藤野先生》 《范爱农》
二、阅读(41分
（2024七上·东阳期中）阅读《祭父》，完成各题。
祭父
贾平凹
父亲贾彦春，一生于乡间教书，退休在丹风县棣花。年初胃癌复发，七个月后便卧床不起，饥饿疼痛，疼病饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了。其时中秋将近，天降大雨，我还远在四百里之外，正预备着翌日赶回。我并没有想到父亲的最后离去竟这么快。一下班车，看见戴着孝帽接我的堂兄，才知道我回来得太晚了，太晚了。父亲安唾在灵床上，双目紧闭，口里街着一枚铜钱，他再也没有以往听见我的脚步便从内屋走出来喜欢地对母亲喊：“你平回来了!”也没有我递给他一支烟时，他总是摆摆手而拿起水烟锅的样子，父亲永远不与儿子亲热了。
守坐在灵堂的草铺里，陪父亲度过最后一个长夜。满院的泥泞里人来往作乱，响器班在吹吹打打，透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父亲亲手载的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶。
父亲的病是两年前做的手术，我一直对他瞒着病情，每次从云南买药寄他，总是撕去药包上癌的字样。术后恢复得极好，他每顿已能吃两碗饭，凌晨要喝一壶茶水，坐不住，喜欢快步走路。常常到一些亲戚朋友家去，撩了衣服说：瞧刀口多平整，不要操心，我现在什么病也没有了。看着父亲的豁达样，我暗自为没告诉他病情而宽慰，但偶尔发现他独坐的时候，神色甚是悲苦，父亲多半是知道了他得的什么病，他只是也不说出来罢了。
在贾家族里，父亲是文化人，德望很高，以至大家分为小家，小家再分为小家，甚至村里别姓人家，大到红白喜丧之事，小到婆媳兄妹纠纷，都要找父亲去解决。父亲乐意去主持公道，却脾气急躁，往往自己也要生许多闷气。时间长了，他有了一定的权威，多少也有了以“势”来压的味道，他可以说别人不敢说的话，竞还动手打过一个不孝其父的逆子的耳光，这少不得就得罪了一些人。为这事我曾埋怨他，为别人的事何必那么认真，父亲却火了，说道：“我半个眼窝也见不得那些龌龊事!”父亲忠厚而严厉，胆小却嫉恶如仇，他以此建立了他的人品和德行，也以此使他吃了许多苦头，受了许多难处。当他活着的时候，这个家庭和这个村子的百多户人家已经习惯了父亲的好处，似乎并不觉得什么，而听到他去世的消息，猛然间都感到了他存在的重要。我守坐在灵堂里，看着多少人来放声大哭，听着他们哭诉：“你走了，有什么事我给谁说呀 ”的话，我欣慰着我的父亲低微却崇高，平凡而伟大。
父亲只活了六十六岁，他把年老体弱的母亲留给我们，他把两个尚未成家的小妹留给我们，他把家庭的重担留给了从未担过重的长子的我。对于父亲的离去，我们悲痛欲绝，对于离去我们，父亲更是不忍。当检查得知癌细胞已广泛转移毫无医治可能的结论时，我为了稳住父亲的情绪，还总是接二连三地请一些医生来给他治疗。我知道他们所开的菂全都是无济于事的，但父亲要服只得让他服，当然是症状不减，且一日不济一日，他说：“平呀，现在咋办呀 ”后来他预感到了自己不行了，却还是让扶起来将那苦涩的药面一大勺一大勺地吞在口里，强行咽下，但他躺下时已泪流满面，一边用手擦着一边说：“你妈一辈子太苦，为了养活你们，舍不得吃，舍不得穿，到现在还是这样。我只说她要比我先走了，我会把她照看得好好的……往后就靠你们了。还有你两个妹妹……”
按照乡间风俗，在父亲下葬之后，我们兄妹接连数天的黄昏去坟上烧纸和燃火，名曰：“打怕怕”，为的是不让父亲一人在山坡上孤单害怕。冥纸和麦草燃起，灰屑如黑色的蝴蝶满天飞舞，我们给父亲说着话，让他安息，说在这面黄土坡上有我的爷爷奶奶，有我的大伯，有我村更多的长辈，父亲是不会孤单的，也不必感到孤单，这面黄土坡离他修建的那一院房子不远，他还是极容易来家中看看；而我们更是永远忘不了他，会时常来探望他的。
(有删改)
6．有同学在朗读中，被第(1)段中的这两处句子深深打动，请你选择其中一句，进行朗读设计，并阐述理由。
第一处：年初胃癌复发，七个月后便卧床不起，饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了。
第二处：一下班车，看见戴着孝帽接我的堂兄，才知道我回来得太晚了，太晚了。
7．本文叙述中有多处细节，蕴含着感人的力量。请你就文中划线句，进行赏析。
满院的泥泞里人来往作乱，响器班在吹吹打打，透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父亲亲手的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶。
8．本文对父亲形象的塑造是写实性的，是通过追忆事例来完成的。请结合文中具体内容，简析作者笔下父亲的形象。
9．文学是语言的艺术，文学的审美价值要靠语言来实现。贾平凹认为，写作上“语言是第一的”。他的散文无论记人叙事还是写景状物，从不用气势去鼓动，却依然能生动表达此刻的情绪感悟。请结合本文说说贾平凹的语言特点。
（2024七上·东阳期中）阅读以下材料，完成各题。
材料一
习近平总书记强调：“自主创新是开放环境下的创新，绝不能关起门来搞，而是要聚四海之气、借八方之力。”新时代中国坚持以全球视野谋划和推动科技创新，全方位加强国际科技创新合作，积极主动融入全球科技创新网络，让中国日渐成为全球创新资源聚集地，为持续创新引来源头活水。
材料二
这十年，科技投入力度空前，2012年全社会研发投入103万亿元，到2022年已突破3万亿元；这十年，创新主体不断壮大，研发人员总量连续多年稳居世界首位，高新技术企业数量超过33万家；这十年，自主创新成果喷涌，“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”逐日、“蛟龙”深潜、“神舟”系列连载上新、复兴号高铁纵横驰骋、港珠澳大桥飞架三地、大兴机场“凤凰展翅”、特高压输电工程跨越千山万水……从无到有，从有到优，一次次独立自主的探索，一项项自主创新的研发，一个个坚实伟大的足迹，承载着人民期盼、国家意志、民族梦想。
材料三
《典籍里的中国》综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段呈现经典，营造出穿越历史时空的感觉，让观众沉浸其中感受历史的源远流长。《只此青绿》运用XR、全息扫描等前沿科技将北宋名画《千里江山图》从静态的画幻化为动态的舞。三星堆考古，不仅有恒温恒湿考古舱、3D打印箱等新技术、新装备，还有“直播+MV”的全新探索，使考古工作的环境、方式有了质的提升，让文物“活起来”，更让社会大众对古代文明产生了浓厚兴趣。
无论是三星堆考古，还是收获无数“点赞”的文化创意节目，都让大家在回望经典中感受到其中蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，让中华传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地“飞入寻常百姓家”。
10．对上述三则材料的理解，不正确的一项是(　　)
A．材料一中习近平总书记的话强调了发展科技既要自主创新，也要开放合作。
B．材料二通过列举“嫦娥”奔月、“祝融”探火等自主创新成果，展现了中国科技的快速发展。
C．因为三星堆考古主要使用新技术，所以文物“活起来”了。
D．中华传统文化蕴含着中国智慧、中国精神和中国价值。
11．结合材料一、二简要概括我国如何推动科技创新发展。
12．三星堆“霸屏”、文化创意节目“圈粉”，网友称赞“国宝真的动起来了!这才是中国文化!”请结合材料，分析传统文化受到追捧的原因。
（2024七上·东阳期中）阅读下面诗歌，完成各题。
于郡城送明卿①之江西
【明】李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。
①明卿：吴国伦的字，兴国(今江西兴国县)人，“后七子”之一。②楚：指江西，古为南楚。③逐客：指贬逐出京的官员，此谓吴国伦。
13．本诗后两句与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句在修手法和情感表达上有异曲同工之妙，请简要分析。
14．诗句“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字用得最有意蕴 请试着简析。
（2024七上·东阳期中）阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。依而雪骤，公欣然：“白雪纷纷何所 ”兄子胡儿曰：“盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之要也。
【乙】
何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：
“何氏之庐也。”魏武知之，即遗还外。
【注】何晏：人名。何晏的父亲死的早。曹操任司空时，娶了何晏的母亲。魏武：曹操
15．析词义：给文言字词选择正确义项或释义。
字词 句子 义项/释义
若 明慧若神　 　 未若柳絮因风起　 　 A. 好像 B. 比得上 C.你 D. 如果
即 即公大兄无奕女　 　 即追还外　 　 A.即使 B. 到 C.于是 D. 就是
欲 欲速则不达　 　 魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。
知 知之者不如好之者　 　 魏武知之
16．析句意：用自己的话解释下面的句子。
晏乃画地令方，自处其中。
17．析句读：给句子断句，限断2处。
魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。
18．析人物：甲、乙两文都写到了儿童，请结合内容分析其中兄女(谢道韫)和何晏的形象特点。
19．析意图：《咏雪》一文被纳入《言语》篇，结合提示，你认为《何晏画圈》一文该纳入哪一篇？请说明理由。
篇类 提示
言语 会说话，善于言语应对
方正 人的行动、品性正直，合乎道义
夙慧 早慧，从小聪明过人
雅量 宽宏的气量
三、作文(55分
20．（2024七上·东阳期中）请你观察下面这幅广告图片，阐述它是如何以创意传递力量的。(100字左右)
21．（2024七上·东阳期中）写作。
灯，象征着温暖、温馨、光明和希望：朋友是一盏灯，他们给我们带来心灵的慰藉，点亮青春；父母、老师是一盏灯，他们给我们指引人生的方向，引领希望……每个人的成长路上总会有一盏“灯”，它可能是一个难忘的人，也可能是一件特殊的物品。请以《成长路上有盏灯》为题，写一篇文章。
要求：不少于500字：书写工整美观：不得出现真实的校名、地名、人名；文体不限，不得套作。
答案解析部分
1．【答案】风正一帆悬；回乐峰前沙似雪；若出其中；星汉灿烂；随君直到夜郎西；断肠人在天涯；逝者如斯夫；不舍昼夜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】《次北固山下》中 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 描绘了平野开阔、大江直流的景象，“风正一帆悬” 对应 “平野开阔，大江直流”，故填 “风正一帆悬”。《夜上受降城闻笛》中 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 展现了边城月夜的凄凉，前句与后句 “月如霜” 形成对仗，描绘沙如雪的景象，故填 “回乐烽前沙似雪”。《观沧海》中 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 体现大海吞吐日月的壮美，需准确填写 “若出其中”“星汉灿烂”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 以明月寄托关切，故填 “随君直到夜郎西”。《天净沙 秋思》中 “夕阳西下，断肠人在天涯” 表达羁旅乡愁，“断肠人在天涯” 是思乡愁绪的直接体现，故填此句。《〈论语〉十二章》中 “逝者如斯夫，不舍昼夜” 借河水感叹时光易逝，故填这两句。
故答案为：风正一帆悬、回乐峰前沙似雪、若出其中、星汉灿烂、随君直到夜郎西、断肠人在天涯、逝者如斯夫、不舍昼夜
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．酿；谧；毯
3．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累 。
（2） 本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等 。
2．本题考查根据拼音写汉字。①niàng--酿，酝酿：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。谧，静谧；安静。③tǎn--毯，地毯：以棉、麻、毛、丝、草纱线等天然纤维或化学合成纤维类原料，经手工或机械工艺进行编结、栽绒或纺织而成的地面铺敷物。
故答案为：酿、谧、毯
3．本题考查对词语的理解与运用。第一空，生生不息：指不断地生长、繁殖。循环往复：指事物周而复始地反复出现或进行。“生生不息更适合用来形容大自然，故应用“生生不息”；第二空，一览无余：一眼全都看见。形容视野开阔或事物简单明了，一下就能全都看到。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。根据语境可知，春风中有花香，夏夜有满天星星，秋田中有金黄的稻谷，冬水里，水藻把绿色拿了出来，每个季节有各自景物的美，看不过来，故应用“美不胜收”第三空，贮蓄：储存，积聚。积蓄：积攒聚存。根据词语的意思可知，此处应用“贮蓄”，水藻把终年积聚的绿色拿了出来。
故答案为：B
【答案】4．《狗·猫·鼠》；《五猖会》；《阿长与<山海经>》；《琐记》
5．示例：《琐记》记述了作者最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出他探求真理的强烈欲望。《父亲的病》主要讲述了鲁迅在两个所谓的“名医”的指点下抓药，父亲的病却一天天恶化的故事，表达了作者对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财，视人命如草芥的行为的痛恨。鲁迅因此决定学医救国。《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本仙台医学专门学校习医，因深感民族衰弱和国民的愚昧麻木而“弃医从文”，从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命。《范爱农》中作者通过追忆自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农追求革命的经历，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手 。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
4．《狗 猫 鼠》中，鲁迅回忆了童年时与猫、鼠等小动物相关的经历，体现了小鲁迅与小动物为友的情景，故第一空为《狗 猫 鼠》。《五猖会》描绘了家乡迎神赛会的热闹风俗，以及父亲让 “我” 背书的波折，反映了赛会风俗，故第二空为《五猖会》。《阿长与 <山海经>》讲述了保姆阿长为 “我” 买《山海经》等相处趣事，记录了与保姆的过往，故第三空为《阿长与 < 山海经 >》。《琐记》记述了鲁迅离开绍兴到南京求学，接触新知识的经历，故第四空为《琐记》。
故答案为：《狗·猫·鼠》、《五猖会》、《阿长与<山海经>》、《琐记》
5．《父亲的病》中，鲁迅目睹父亲在 “名医” 的误诊下离世，看清了传统中医的落后与虚伪，这让他对旧医学产生怀疑，萌生了通过学习西方医学来救国救民的想法，成为他探求真理、选择学医之路的重要契机。《藤野先生》里，鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生的正直与关怀让他感受到温暖，但 “匿名信事件” 和 “看电影事件” 让他深刻认识到，国民的精神麻木比身体疾病更可怕，于是决定 “弃医从文”，希望通过文学唤醒国民意识，这是他在救国道路上的重要转变，体现了对真理和救国之道的进一步探求。
故答案为： 示例：《琐记》记述了作者最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出他探求真理的强烈欲望。《父亲的病》主要讲述了鲁迅在两个所谓的“名医”的指点下抓药，父亲的病却一天天恶化的故事，表达了作者对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财，视人命如草芥的行为的痛恨。鲁迅因此决定学医救国。《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本仙台医学专门学校习医，因深感民族衰弱和国民的愚昧麻木而“弃医从文”，从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命。《范爱农》中作者通过追忆自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农追求革命的经历，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
【答案】6．示例一：我选第一处，朗读时语气沉重悲痛，语速稍慢，重读“饥饿疼痛，疼痛饥饿”，突出父亲经受的痛苦，表达我对父亲的疼惜之情。
示例二：我选第二处，朗读时语气哀痛，重读“太晚了，太晚了”，读此处时语速稍慢，强调“我”的遗憾、后悔之情。
7．示例一：运用叠词“呆呆”“累累”“独独”，展现了往昔的亲子情意和今朝的物是人非，表现出作者内心的失落与悲伤。
示例二：“梨”与“离”谐音双关，用梨树上只结一个梨子来表达作者因为父亲去世而感到孤独、哀伤。示例三：通过描写父亲丧事的相关情况，用响器班的热闹反衬作者内心的孤独。
8．父亲豁达、隐忍。患癌症的父亲动了手术，但他并没有因此唉声叹气，还对别人说自己的病好了。父亲热心、耿直。乡亲们有什么事父亲都要帮忙，并且乐意主持公道，不怕得罪人。父亲坚强、爱家。他一直十分坚强地和疾病对抗，没有自暴自弃；特别是预感到自己快不行了，还坚持吃药；临终时，交代“我”要照顾好家人。(把握父亲的形象，可以从他病前、病中所做的事、所说的话等方面入手。)
9．贾平凹的语言朴实自然，亲切平易，富有真情。作者的真情表现在对亲人的无限思念之中。示例1：文中开头没有用大篇幅的语言来描绘作者悲痛的心情，而是简单几句纪实性的阐述，“父亲贾彦春，年初胃癌复发”，“饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了”。寥寥几句，无一字诉说悲情，却又字字含悲。示例2：作者面对父亲的遗体，只是一句“太晚了，太晚了”，没有滥情的语言，却最是让人痛彻心扉。示例3：面对至亲离世，无法超脱。“透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父亲亲手栽的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶”，没有直言内心欲绝的悲痛，只一个“独独”，就将父亲形单影只离去的背影，自己往后人生的清淡寂寞，渲染地让人潸然泪下。
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1） 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．本题考查对朗读技巧的掌握。重读具有强调的作用，可结合作者的情感对重读部分进行分析，阐述理由。第一处，“饥饿疼痛，疼痛饥饿”写父亲经受的痛苦，重读能加重语气，表达“我”对父亲经受疾病折磨的疼惜之情。第二处，重读“太晚了”，并且重复这三个字，具有强调作用，表达了作者对自己没能见上父亲最后一面的遗憾、后悔之情。
故答案为： 示例一：我选第一处，朗读时语气沉重悲痛，语速稍慢，重读“饥饿疼痛，疼痛饥饿”，突出父亲经受的痛苦，表达我对父亲的疼惜之情。
示例二：我选第二处，朗读时语气哀痛，重读“太晚了，太晚了”，读此处时语速稍慢，强调“我”的遗憾、后悔之情。
7．本题考查语句赏析能力。这一句运用了三个叠词呆呆”“累累”“独独”，可从叠词的使用这一角度入手。呆呆”表现了“我”因父亲去世，看到院子中的景象，心中伤感。“累累”写出往日生活的美好，“独独”寓情于景，对比之下，更显今日心情的悲伤。
故答案为： 示例一：运用叠词“呆呆”“累累”“独独”，展现了往昔的亲子情意和今朝的物是人非，表现出作者内心的失落与悲伤。
示例二：“梨”与“离”谐音双关，用梨树上只结一个梨子来表达作者因为父亲去世而感到孤独、哀伤。示例三：通过描写父亲丧事的相关情况，用响器班的热闹反衬作者内心的孤独。
8．父亲形象通过具体事例展现： 豁达隐忍：患癌手术后，对人宣称病已痊愈，实则可能知晓病情却不表露，独自承受悲苦。热心耿直：乐于为乡邻解决红白喜丧、纠纷等事，主持公道，甚至因看不惯不孝行为动手打人，不怕得罪人。坚强爱家：明知病情严重仍坚持服药，与病魔抗争；临终前牵挂母亲和妹妹，嘱托 “我” 照顾家人，尽显对家庭的责任与爱意。故答案为： 父亲豁达、隐忍。患癌症的父亲动了手术，但他并没有因此唉声叹气，还对别人说自己的病好了。父亲热心、耿直。乡亲们有什么事父亲都要帮忙，并且乐意主持公道，不怕得罪人。父亲坚强、爱家。他一直十分坚强地和疾病对抗，没有自暴自弃；特别是预感到自己快不行了，还坚持吃药；临终时，交代“我”要照顾好家人。(把握父亲的形象，可以从他病前、病中所做的事、所说的话等方面入手。)
9．贾平凹的语言特点是朴实自然、饱含真情，无华丽辞藻却直击人心。如开头 “父亲贾彦春，一生于乡间教书…… 突然一个微笑而去世了”，用平实的叙述交代父亲生平与离世，不加修饰却字字含悲；“太晚了，太晚了” 仅重复短语，便将未能见父亲最后一面的遗憾与痛悔表达得淋漓尽致；写梨树 “往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶”，以简单的细节对比，将丧父的孤寂与哀伤含蓄而深刻地传递出来，于平淡中见深情。
故答案为： 贾平凹的语言朴实自然，亲切平易，富有真情。作者的真情表现在对亲人的无限思念之中。
示例1：文中开头没有用大篇幅的语言来描绘作者悲痛的心情，而是简单几句纪实性的阐述，“父亲贾彦春，年初胃癌复发”，“饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了”。寥寥几句，无一字诉说悲情，却又字字含悲。
示例2：作者面对父亲的遗体，只是一句“太晚了，太晚了”，没有滥情的语言，却最是让人痛彻心扉。
示例3：面对至亲离世，无法超脱。“透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父亲亲手栽的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶”，没有直言内心欲绝的悲痛，只一个“独独”，就将父亲形单影只离去的背影，自己往后人生的清淡寂寞，渲染地让人潸然泪下。
【答案】10．C
11．①新时代中国坚持全球视野谋划和推动科技创新，加强国际科技创新合作；②新时代中国积极投入并不断壮大专利研发等创新主体；③新时代中国自主创新成果喷涌。
12．①新技术的应用，让人们感受到了历史的魅力；②中华优秀传统文化在创新中得到继承和发展，创新性的文化节目激发了人们对传统文化的兴趣。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2） 本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括 。
（3） 本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
10．ABD.正确。
C.有误，根据材料三中“无论是三星堆考古，还是收获无数'点赞’的文化创意节目，都让大家在回望经典中感受到其中蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，让中华传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地'飞入寻常百姓家””可知，文中的“活起来”指的是文物被赋予了新的文化内涵，是人们的精神生活更加丰富，并非是使用新技术”。
故答案为：C
11．结合“《典籍里的中国》综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段呈现经典，营造出穿越历史时空的感觉，让观众沉浸其中感受历史的源远流长。.…..让文物'活起来’，更让社会大众对古代文明产生了浓厚兴趣”可知，新技术的应用，让人们感受到了科技的魅力；结合“无论是三星堆考古，还是收获无数'点赞’的文化创意节目，都让大家在回望经典中感受到其中蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，让中华传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地飞入寻常百姓家”可知，中华优秀传统文化在创新中得到继承和发展，创新性的文化节目激发了人们对传统文化的兴趣。
故答案为： ①新时代中国坚持全球视野谋划和推动科技创新，加强国际科技创新合作；②新时代中国积极投入并不断壮大专利研发等创新主体；③新时代中国自主创新成果喷涌。
12．材料三表明，新技术（如 AR、XR、直播等）的应用，让传统文化以更生动的形式呈现，如《典籍里的中国》《只此青绿》及三星堆考古的新方式，增强了吸引力。这些创新形式使传统文化在继承中发展，激发了大众对传统文化的兴趣，让其蕴含的智慧、精神和价值被更多人感知。
故答案为： ①新技术的应用，让人们感受到了历史的魅力；②中华优秀传统文化在创新中得到继承和发展，创新性的文化节目激发了人们对传统文化的兴趣。
【答案】13．两首诗都运用拟人的修辞手法，表达了对友人的不舍之情。李白把月亮拟人化，将自己对朋友的怀念、不舍和同情都寄与明月，让明月一路陪伴友人；本诗则把白云拟人化，写白云送友，则表现了诗人的牵挂之情及对朋友的赞赏和激励之意。
14．“秋色遥看入楚迷”中“迷”字用得极妙，既描绘了眼前凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人前途的渺茫。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2） 本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
13．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 将明月拟人化，赋予明月传递情感的能力，寄托对友人的牵挂；本诗后两句 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西” 把白云拟人化，让白云一路相送被贬的友人。两者都运用拟人手法，将无情之物人格化，生动表达了对友人的不舍与关怀，只是寄托情感的载体不同，李白用明月，本诗用白云。
故答案为： 两首诗都运用拟人的修辞手法，表达了对友人的不舍之情。李白把月亮拟人化，将自己对朋友的怀念、不舍和同情都寄与明月，让明月一路陪伴友人；本诗则把白云拟人化，写白云送友，则表现了诗人的牵挂之情及对朋友的赞赏和激励之意。
14．“秋色遥看入楚迷” 中 “迷” 字最有意蕴。从景物描写看，“迷” 描绘出秋雨中楚地景色朦胧迷蒙的状态，契合前句 “青枫飒飒雨凄凄” 的凄清氛围；从情感角度，“迷” 不仅写景色，更暗示友人被贬前往江西，前途如迷蒙秋色般不明朗，含蓄表达了诗人对友人的担忧与牵挂，一字双关，意蕴丰富。
故答案为： “秋色遥看入楚迷”中“迷”字用得极妙，既描绘了眼前凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人前途的渺茫。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。
【答案】15．A；B；D；C；想要；知道
16．何晏就在地上画了个方框，自己站在里面。
17．魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子。
18．谢道榅以柳絮比飞雪，善于言谈说话，富有才华。何晏在曹操想要收他做义子时，他在曹操的府中划出一块地方，称是“何家的房子”，委婉表明他不愿做曹操的义子，体现出他聪慧过人。
19．《何晏画圈》应纳入《夙慧》篇。7岁的何晏在曹操想要收他做义子时，在曹操的府中划出一块地方，称是“何家的房子”，委婉表明他不愿做曹操的义子，不想受到宫廷的束缚，体现出他聪慧过人。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断 。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
【甲】
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】
何晏七岁的时候，聪明智慧如同神一般，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏在皇宫里，（曹操）于是想把他收为养子。何晏就在地上画了一个方框，自己站在里面。有人问他这样做的原因，他回答说：“这是何家的房子。”魏武帝知道了这件事，于是就把他送回了宫外。
15．①句意：聪明好像神人。若，好像。故选：A。②句意：不如比作柳絮乘风飞舞。若，比得上。故选：
B。③句意：她就是谢奕的女儿谢道韫。即，就是。故选D。④句意：随即把他送回了何家。即，于是。故选；C。5.A.句意：魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想要认他做儿子。欲，想要。B.句意：只要自己愿意实行仁，仁就可以达到。欲，想要。6.A句意：曹操知道了这件事，随即把他送回了何家，知，知道。B.句意：知道学习的人不如爱好学习的人。知，知道。
故答案为：A、B、D、C、想要、知道
16．本题考查文言翻译。①重点词：若，比得上。因，趁、乘。②重点词：乃，于是。令，让。处，停留，止息。
故答案为： 何晏就在地上画了个方框，自己站在里面。
17．本题考查断句。 从语法角度看，“魏武奇爱之” 为主谓宾结构，“魏武”（主语）“奇爱”（谓语）“之”（宾语），表述完整，应断开；“以晏在宫内” 为介词结构作状语，说明原因，独立成句，需断开；“因欲以为子” 是结果，“因”（于是）为连词，引出后续动作。
故答案为： 魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子。
18．本题考查分析人物形象。根据甲文中的“未若柳絮因风起”可知，谢道韫把雪漫天飞舞比作柳絮乘风而起。体现了她的聪慧与文学方面的才华。根据乙文中的“何氏之庐也”可知，何晏没有直接拒绝曹操收自己为义子的要求，而是用实际行动表达了自己的意思“我是何家的人，怎么能做别人的儿子呢”语气委婉，既照顾了曹操身为上位者的尊严，也表达了自己的意愿。所以他是一个善于言辞，非常聪慧的人。所以两人相同的地方是都非常聪慧。不同的地方是谢道有文学方面的才华，何晏是善于言辞的孩子。
故答案为： 谢道榅以柳絮比飞雪，善于言谈说话，富有才华。何晏在曹操想要收他做义子时，他在曹操的府中划出一块地方，称是“何家的房子”，委婉表明他不愿做曹操的义子，体现出他聪慧过人。
19．本题考查对文本内容的理解。《言语》篇：《世说新语》第二门，指会说话，善于言语应对。《夙惠》篇：《世说新语》第十二门，夙，早，素有的。惠，聪慧。指早慧，从小聪明过人。联系乙文内容可知，本文记叙的是曹操因为何晏从小就“明慧若神”，就想收他为自己的儿子，他并没有直接拒绝曹操，而是“乃画地令方，自处其中”，在地上画了一个方形，自己待在里面，并说这是何家的房子，以此表明自己拒绝的意愿。既照顾了曹操身上为上位者的尊严也委婉的表明了自己的意愿。这一事件发生在他七岁时，体现了他的早慧。故应纳入《夙惠》篇。
故答案为： 《何晏画圈》应纳入《夙慧》篇。7岁的何晏在曹操想要收他做义子时，在曹操的府中划出一块地方，称是“何家的房子”，委婉表明他不愿做曹操的义子，不想受到宫廷的束缚，体现出他聪慧过人。
20．【答案】示例：公益广告中将话筒和文明结合起来，图片上方有“请文明发声”的文字，话简则由各种日常文明用语组成，如：您好、请多关照、再见、别客气等，令人印象深刻。话简有把声音放大，传输声音的作用，预示着通过话简不断把文明向四周传播。
【知识点】漫画释义；语言得体
【解析】【分析】 从创意角度看，广告将话筒造型与文明用语结合，利用话筒 “放大、传播声音” 的功能属性，把文明用语作为构成话筒的元素，寓意借助日常交流场景，像话筒扩音一样，让文明用语广泛传播，以巧妙的视觉关联传递 “文明发声、弘扬文明” 的力量，引发对文明表达的关注 。
故答案为： 示例：公益广告中将话筒和文明结合起来，图片上方有“请文明发声”的文字，话简则由各种日常文明用语组成，如：您好、请多关照、再见、别客气等，令人印象深刻。话简有把声音放大，传输声音的作用，预示着通过话简不断把文明向四周传播。
【点评】 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
21．【答案】例文：
成长路上有盏灯
昏黄的灯光透过纱窗，在书桌上投下一片温暖的光晕。我望着台灯底座上那道浅浅的刻痕，又想起李老师握着我的手，教我刻下"坚持"二字时的模样。那盏老式台灯，至今仍是我成长路上最亮的光。
初入初中时，我总被数学难题困住。记得第一次月考后，鲜红的分数刺得我睁不开眼。放学后，李老师把我叫到办公室。夕阳透过百叶窗，在她办公桌上投下斑驳的光影，那盏墨绿色的老式台灯就摆在教案旁，金属灯杆上落着层薄薄的灰尘。
"这道题其实不难，你看..."她拿起红笔，在我的试卷上勾勒辅助线。笔尖划过纸张的沙沙声，混着窗外的蝉鸣，竟让我忘了先前的沮丧。讲完题，她忽然指着台灯说："这是我刚工作时买的，陪我走过了二十多年。你看它的光不刺眼，却能照亮整张桌子。"她顿了顿，从笔筒里抽出把小刀，"来，我们在底座刻个字。"
我握着她的手，在冰凉的塑料底座上慢慢刻下"坚持"。刀锋划过的地方泛起白痕，像在心里种下了颗种子。"遇到坎儿的时候，就想想这两个字。"她的指尖带着粉笔灰的粗糙，却传递来踏实的力量。
后来每个挑灯夜读的晚上，我都会想起那盏台灯。有次解不出方程，烦躁地把笔摔在桌上，目光扫过书桌角落——妈妈特意给我买的新台灯，底座上竟也有两道浅浅的刻痕。那是上周她趁我睡熟时，凭着记忆刻下的"坚持"。
此刻，台灯的光晕里，数学练习册上的函数图象仿佛活了过来。我想起李老师说的话："光不必太亮，能照亮脚下的路就好。"成长路上的难题或许永远解不完，但只要这盏灯亮着，就总有勇气提笔写下新的答案。
窗外的月光漫进来，与灯光交织成一片温柔的网。我伸手轻轻触摸底座上的刻痕，突然明白：所谓成长，就是让自己也变成一盏灯，既能照亮自己，也能温暖他人。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是命题作文，题目为《成长路上有盏灯》。材料中明确 “灯” 象征着温暖、温馨、光明和希望，且指出这盏 “灯” 可以是难忘的人，也可以是特殊的物品，核心是围绕成长过程中给予自己积极影响的对象展开写作。
【题干分析】 “灯” 的象征意义是理解题目的关键：它代表着在成长中能带来慰藉、指引方向、给予希望的人或物。若写人，可是父母、老师、朋友等，他们以言行、陪伴成为 “灯”；若写物，可是一件礼物、一本日记等，承载着特殊意义，在困境中给予力量。 写作思路上，应先明确 “灯” 具体指什么，再通过具体事例展现其如何照亮成长之路。可采用 “困境 — 遇灯 — 成长” 的叙事线：先描述成长中遇到的迷茫、挫折等困境；接着写 “灯” 的出现，详细刻画与 “灯” 相关的事件、细节，体现其带来的影响；最后写自己在 “灯” 的照耀下获得的改变与成长，升华主题。 需避免的误区：不要泛泛而谈 “灯” 的重要性，要结合具体细节，让 “灯” 的形象立体可感；避免罗列多个 “灯”，应聚焦一个核心对象，深入描写其对成长的影响。开头可从 “灯” 的实物场景切入（如夜晚的灯光），引出回忆；结尾可呼应开头，点明 “灯” 对自己的长远意义。
【立意提取】
1. 以老师为 “灯”；
2.以旧物为 “灯”
【点评】在选材与立意上，作者紧扣 “灯” 的象征内涵，以李老师赠予的老式台灯为核心载体，串联起成长中克服数学难题的经历。台灯不仅是实物，更凝聚着老师的鼓励与 “坚持” 的信念，这种将抽象情感寄托于具体物品的写法，让 “灯” 的形象立体可感，避免了空洞抒情。妈妈在新台灯上复刻 “坚持” 刻痕的细节，更让 “灯” 的温暖从师生情延伸至亲情，丰富了主题的层次。叙事结构清晰且富有张力，开篇以台灯的光晕切入，自然引出对李老师的回忆；中间详写办公室里刻字的场景，通过 “笔尖划过纸张的沙沙声”“指尖带着粉笔灰的粗糙” 等细节，定格住老师给予力量的瞬间；结尾回归当下的灯光，以 “让自己也变成一盏灯” 的感悟升华主题，形成 “现实 — 回忆 — 现实” 的闭环，脉络分明。语言表达兼具画面感与抒情性。“昏黄的灯光透过纱窗，在书桌上投下一片温暖的光晕” 等环境描写，营造出静谧温馨的氛围；“刀锋划过的地方泛起白痕，像在心里种下了颗种子” 等比喻，将内心的触动具象化。文中对 “光” 的多次提及，既呼应题目，又暗合 “照亮成长” 的寓意，使情感表达含蓄而深刻。
1 / 1浙江省金华市东阳市横店八校2023-2024学年七年级上学期语文11月期中联考试卷
一、积累与运用(21分
1．（2024七上·东阳期中）【活动一】品读经典，传承文化
下面是活动的开场白，请补写其中的空缺部分。
品读经典，欣赏美景。我们从“潮平两岸阔，　 　”中欣赏到平野开阔，大江直流的景象(《次北固山下》)；我们从“　 　，受降城外月如霜”中领略到边城月夜的凄凉景色(《夜上受降城闻笛》)；我们从“日月之行，　 　，　 　，若出其里”中体悟到大海吞吐日月的壮美景观(《观沧海》)。
品读经典，聆听内心。“我寄愁心与明月，　 　”，皎洁的明月寄托着李白对朋友的关切之情(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；“夕阳西下，　 　”，欲坠的夕阳，让羁旅的马致远产生了思乡愁绪(《天净沙·秋思》)；　 　，　 　”滔滔的河水，让孔子感叹时光易逝(《<论语>十二章》)。
【答案】风正一帆悬；回乐峰前沙似雪；若出其中；星汉灿烂；随君直到夜郎西；断肠人在天涯；逝者如斯夫；不舍昼夜
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】《次北固山下》中 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 描绘了平野开阔、大江直流的景象，“风正一帆悬” 对应 “平野开阔，大江直流”，故填 “风正一帆悬”。《夜上受降城闻笛》中 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 展现了边城月夜的凄凉，前句与后句 “月如霜” 形成对仗，描绘沙如雪的景象，故填 “回乐烽前沙似雪”。《观沧海》中 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 体现大海吞吐日月的壮美，需准确填写 “若出其中”“星汉灿烂”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 以明月寄托关切，故填 “随君直到夜郎西”。《天净沙 秋思》中 “夕阳西下，断肠人在天涯” 表达羁旅乡愁，“断肠人在天涯” 是思乡愁绪的直接体现，故填此句。《〈论语〉十二章》中 “逝者如斯夫，不舍昼夜” 借河水感叹时光易逝，故填这两句。
故答案为：风正一帆悬、回乐峰前沙似雪、若出其中、星汉灿烂、随君直到夜郎西、断肠人在天涯、逝者如斯夫、不舍昼夜
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024七上·东阳期中）【活动二】赏读经典，丰富情感
下面是小文同学的阅读批注，请你帮她解决遇到的困难。
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然(　　)，四时景物(　　)。春风中，微润的空气里酝____(niàng)着各种花香；夏夜里，满天的星星点缀着静 (mì)____的夜空；秋田中，一大片一大片成熟的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的地 (tān)____；冬水里，水藻把终年(　　)的绿色全拿出来了。大自然真是多姿多彩，我们要亲近自然，热爱自然，热爱生活。
2．根据拼音，书写规范的汉字。
酝　 　(niàng) 静 (mì)　 　 地 (tān)　 　
3．在括号内依次填入词语，全部恰当的一项是(　　)
A．生生不息一览无余贮蓄 B．生生不息美不胜收贮蓄
C．循环往复一览无余积蓄 D．循环往复美不胜收积蓄
【答案】2．酿；谧；毯
3．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累 。
（2） 本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等 。
2．本题考查根据拼音写汉字。①niàng--酿，酝酿：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。谧，静谧；安静。③tǎn--毯，地毯：以棉、麻、毛、丝、草纱线等天然纤维或化学合成纤维类原料，经手工或机械工艺进行编结、栽绒或纺织而成的地面铺敷物。
故答案为：酿、谧、毯
3．本题考查对词语的理解与运用。第一空，生生不息：指不断地生长、繁殖。循环往复：指事物周而复始地反复出现或进行。“生生不息更适合用来形容大自然，故应用“生生不息”；第二空，一览无余：一眼全都看见。形容视野开阔或事物简单明了，一下就能全都看到。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。根据语境可知，春风中有花香，夏夜有满天星星，秋田中有金黄的稻谷，冬水里，水藻把绿色拿了出来，每个季节有各自景物的美，看不过来，故应用“美不胜收”第三空，贮蓄：储存，积聚。积蓄：积攒聚存。根据词语的意思可知，此处应用“贮蓄”，水藻把终年积聚的绿色拿了出来。
故答案为：B
（2024七上·东阳期中）【活动三】悦读经典，提升品质
4．请在横线上填写出相应的篇目。
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，在书中有描述小鲁迅与小动物为友的 　 　：有反应他家乡赛会风俗的　 　；有记录他小时候与保姆相处趣事的　 　：也有他为了追求新知识，离开绍兴去南京求学的 　 　。在这本书里，既有温馨的回忆，又有理性的批判，令人回味无穷。
5．文学兴趣小组准备开展“鲁迅救国救民真理的思想轨迹”的探究活动，请从《朝花夕拾》中的下列篇目中任选两个，梳理鲁迅对真理的探求与追求救国之道的心路历程。
《琐记》 《父亲的病》 《藤野先生》 《范爱农》
【答案】4．《狗·猫·鼠》；《五猖会》；《阿长与<山海经>》；《琐记》
5．示例：《琐记》记述了作者最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出他探求真理的强烈欲望。《父亲的病》主要讲述了鲁迅在两个所谓的“名医”的指点下抓药，父亲的病却一天天恶化的故事，表达了作者对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财，视人命如草芥的行为的痛恨。鲁迅因此决定学医救国。《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本仙台医学专门学校习医，因深感民族衰弱和国民的愚昧麻木而“弃医从文”，从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命。《范爱农》中作者通过追忆自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农追求革命的经历，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手 。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
4．《狗 猫 鼠》中，鲁迅回忆了童年时与猫、鼠等小动物相关的经历，体现了小鲁迅与小动物为友的情景，故第一空为《狗 猫 鼠》。《五猖会》描绘了家乡迎神赛会的热闹风俗，以及父亲让 “我” 背书的波折，反映了赛会风俗，故第二空为《五猖会》。《阿长与 <山海经>》讲述了保姆阿长为 “我” 买《山海经》等相处趣事，记录了与保姆的过往，故第三空为《阿长与 < 山海经 >》。《琐记》记述了鲁迅离开绍兴到南京求学，接触新知识的经历，故第四空为《琐记》。
故答案为：《狗·猫·鼠》、《五猖会》、《阿长与<山海经>》、《琐记》
5．《父亲的病》中，鲁迅目睹父亲在 “名医” 的误诊下离世，看清了传统中医的落后与虚伪，这让他对旧医学产生怀疑，萌生了通过学习西方医学来救国救民的想法，成为他探求真理、选择学医之路的重要契机。《藤野先生》里，鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生的正直与关怀让他感受到温暖，但 “匿名信事件” 和 “看电影事件” 让他深刻认识到，国民的精神麻木比身体疾病更可怕，于是决定 “弃医从文”，希望通过文学唤醒国民意识，这是他在救国道路上的重要转变，体现了对真理和救国之道的进一步探求。
故答案为： 示例：《琐记》记述了作者最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出他探求真理的强烈欲望。《父亲的病》主要讲述了鲁迅在两个所谓的“名医”的指点下抓药，父亲的病却一天天恶化的故事，表达了作者对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财，视人命如草芥的行为的痛恨。鲁迅因此决定学医救国。《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本仙台医学专门学校习医，因深感民族衰弱和国民的愚昧麻木而“弃医从文”，从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命。《范爱农》中作者通过追忆自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农追求革命的经历，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
二、阅读(41分
（2024七上·东阳期中）阅读《祭父》，完成各题。
祭父
贾平凹
父亲贾彦春，一生于乡间教书，退休在丹风县棣花。年初胃癌复发，七个月后便卧床不起，饥饿疼痛，疼病饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了。其时中秋将近，天降大雨，我还远在四百里之外，正预备着翌日赶回。我并没有想到父亲的最后离去竟这么快。一下班车，看见戴着孝帽接我的堂兄，才知道我回来得太晚了，太晚了。父亲安唾在灵床上，双目紧闭，口里街着一枚铜钱，他再也没有以往听见我的脚步便从内屋走出来喜欢地对母亲喊：“你平回来了!”也没有我递给他一支烟时，他总是摆摆手而拿起水烟锅的样子，父亲永远不与儿子亲热了。
守坐在灵堂的草铺里，陪父亲度过最后一个长夜。满院的泥泞里人来往作乱，响器班在吹吹打打，透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父亲亲手载的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶。
父亲的病是两年前做的手术，我一直对他瞒着病情，每次从云南买药寄他，总是撕去药包上癌的字样。术后恢复得极好，他每顿已能吃两碗饭，凌晨要喝一壶茶水，坐不住，喜欢快步走路。常常到一些亲戚朋友家去，撩了衣服说：瞧刀口多平整，不要操心，我现在什么病也没有了。看着父亲的豁达样，我暗自为没告诉他病情而宽慰，但偶尔发现他独坐的时候，神色甚是悲苦，父亲多半是知道了他得的什么病，他只是也不说出来罢了。
在贾家族里，父亲是文化人，德望很高，以至大家分为小家，小家再分为小家，甚至村里别姓人家，大到红白喜丧之事，小到婆媳兄妹纠纷，都要找父亲去解决。父亲乐意去主持公道，却脾气急躁，往往自己也要生许多闷气。时间长了，他有了一定的权威，多少也有了以“势”来压的味道，他可以说别人不敢说的话，竞还动手打过一个不孝其父的逆子的耳光，这少不得就得罪了一些人。为这事我曾埋怨他，为别人的事何必那么认真，父亲却火了，说道：“我半个眼窝也见不得那些龌龊事!”父亲忠厚而严厉，胆小却嫉恶如仇，他以此建立了他的人品和德行，也以此使他吃了许多苦头，受了许多难处。当他活着的时候，这个家庭和这个村子的百多户人家已经习惯了父亲的好处，似乎并不觉得什么，而听到他去世的消息，猛然间都感到了他存在的重要。我守坐在灵堂里，看着多少人来放声大哭，听着他们哭诉：“你走了，有什么事我给谁说呀 ”的话，我欣慰着我的父亲低微却崇高，平凡而伟大。
父亲只活了六十六岁，他把年老体弱的母亲留给我们，他把两个尚未成家的小妹留给我们，他把家庭的重担留给了从未担过重的长子的我。对于父亲的离去，我们悲痛欲绝，对于离去我们，父亲更是不忍。当检查得知癌细胞已广泛转移毫无医治可能的结论时，我为了稳住父亲的情绪，还总是接二连三地请一些医生来给他治疗。我知道他们所开的菂全都是无济于事的，但父亲要服只得让他服，当然是症状不减，且一日不济一日，他说：“平呀，现在咋办呀 ”后来他预感到了自己不行了，却还是让扶起来将那苦涩的药面一大勺一大勺地吞在口里，强行咽下，但他躺下时已泪流满面，一边用手擦着一边说：“你妈一辈子太苦，为了养活你们，舍不得吃，舍不得穿，到现在还是这样。我只说她要比我先走了，我会把她照看得好好的……往后就靠你们了。还有你两个妹妹……”
按照乡间风俗，在父亲下葬之后，我们兄妹接连数天的黄昏去坟上烧纸和燃火，名曰：“打怕怕”，为的是不让父亲一人在山坡上孤单害怕。冥纸和麦草燃起，灰屑如黑色的蝴蝶满天飞舞，我们给父亲说着话，让他安息，说在这面黄土坡上有我的爷爷奶奶，有我的大伯，有我村更多的长辈，父亲是不会孤单的，也不必感到孤单，这面黄土坡离他修建的那一院房子不远，他还是极容易来家中看看；而我们更是永远忘不了他，会时常来探望他的。
(有删改)
6．有同学在朗读中，被第(1)段中的这两处句子深深打动，请你选择其中一句，进行朗读设计，并阐述理由。
第一处：年初胃癌复发，七个月后便卧床不起，饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了。
第二处：一下班车，看见戴着孝帽接我的堂兄，才知道我回来得太晚了，太晚了。
7．本文叙述中有多处细节，蕴含着感人的力量。请你就文中划线句，进行赏析。
满院的泥泞里人来往作乱，响器班在吹吹打打，透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父亲亲手的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶。
8．本文对父亲形象的塑造是写实性的，是通过追忆事例来完成的。请结合文中具体内容，简析作者笔下父亲的形象。
9．文学是语言的艺术，文学的审美价值要靠语言来实现。贾平凹认为，写作上“语言是第一的”。他的散文无论记人叙事还是写景状物，从不用气势去鼓动，却依然能生动表达此刻的情绪感悟。请结合本文说说贾平凹的语言特点。
【答案】6．示例一：我选第一处，朗读时语气沉重悲痛，语速稍慢，重读“饥饿疼痛，疼痛饥饿”，突出父亲经受的痛苦，表达我对父亲的疼惜之情。
示例二：我选第二处，朗读时语气哀痛，重读“太晚了，太晚了”，读此处时语速稍慢，强调“我”的遗憾、后悔之情。
7．示例一：运用叠词“呆呆”“累累”“独独”，展现了往昔的亲子情意和今朝的物是人非，表现出作者内心的失落与悲伤。
示例二：“梨”与“离”谐音双关，用梨树上只结一个梨子来表达作者因为父亲去世而感到孤独、哀伤。示例三：通过描写父亲丧事的相关情况，用响器班的热闹反衬作者内心的孤独。
8．父亲豁达、隐忍。患癌症的父亲动了手术，但他并没有因此唉声叹气，还对别人说自己的病好了。父亲热心、耿直。乡亲们有什么事父亲都要帮忙，并且乐意主持公道，不怕得罪人。父亲坚强、爱家。他一直十分坚强地和疾病对抗，没有自暴自弃；特别是预感到自己快不行了，还坚持吃药；临终时，交代“我”要照顾好家人。(把握父亲的形象，可以从他病前、病中所做的事、所说的话等方面入手。)
9．贾平凹的语言朴实自然，亲切平易，富有真情。作者的真情表现在对亲人的无限思念之中。示例1：文中开头没有用大篇幅的语言来描绘作者悲痛的心情，而是简单几句纪实性的阐述，“父亲贾彦春，年初胃癌复发”，“饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了”。寥寥几句，无一字诉说悲情，却又字字含悲。示例2：作者面对父亲的遗体，只是一句“太晚了，太晚了”，没有滥情的语言，却最是让人痛彻心扉。示例3：面对至亲离世，无法超脱。“透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父亲亲手栽的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶”，没有直言内心欲绝的悲痛，只一个“独独”，就将父亲形单影只离去的背影，自己往后人生的清淡寂寞，渲染地让人潸然泪下。
【知识点】语速与语调；停顿与节奏；文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1） 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4） 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
6．本题考查对朗读技巧的掌握。重读具有强调的作用，可结合作者的情感对重读部分进行分析，阐述理由。第一处，“饥饿疼痛，疼痛饥饿”写父亲经受的痛苦，重读能加重语气，表达“我”对父亲经受疾病折磨的疼惜之情。第二处，重读“太晚了”，并且重复这三个字，具有强调作用，表达了作者对自己没能见上父亲最后一面的遗憾、后悔之情。
故答案为： 示例一：我选第一处，朗读时语气沉重悲痛，语速稍慢，重读“饥饿疼痛，疼痛饥饿”，突出父亲经受的痛苦，表达我对父亲的疼惜之情。
示例二：我选第二处，朗读时语气哀痛，重读“太晚了，太晚了”，读此处时语速稍慢，强调“我”的遗憾、后悔之情。
7．本题考查语句赏析能力。这一句运用了三个叠词呆呆”“累累”“独独”，可从叠词的使用这一角度入手。呆呆”表现了“我”因父亲去世，看到院子中的景象，心中伤感。“累累”写出往日生活的美好，“独独”寓情于景，对比之下，更显今日心情的悲伤。
故答案为： 示例一：运用叠词“呆呆”“累累”“独独”，展现了往昔的亲子情意和今朝的物是人非，表现出作者内心的失落与悲伤。
示例二：“梨”与“离”谐音双关，用梨树上只结一个梨子来表达作者因为父亲去世而感到孤独、哀伤。示例三：通过描写父亲丧事的相关情况，用响器班的热闹反衬作者内心的孤独。
8．父亲形象通过具体事例展现： 豁达隐忍：患癌手术后，对人宣称病已痊愈，实则可能知晓病情却不表露，独自承受悲苦。热心耿直：乐于为乡邻解决红白喜丧、纠纷等事，主持公道，甚至因看不惯不孝行为动手打人，不怕得罪人。坚强爱家：明知病情严重仍坚持服药，与病魔抗争；临终前牵挂母亲和妹妹，嘱托 “我” 照顾家人，尽显对家庭的责任与爱意。故答案为： 父亲豁达、隐忍。患癌症的父亲动了手术，但他并没有因此唉声叹气，还对别人说自己的病好了。父亲热心、耿直。乡亲们有什么事父亲都要帮忙，并且乐意主持公道，不怕得罪人。父亲坚强、爱家。他一直十分坚强地和疾病对抗，没有自暴自弃；特别是预感到自己快不行了，还坚持吃药；临终时，交代“我”要照顾好家人。(把握父亲的形象，可以从他病前、病中所做的事、所说的话等方面入手。)
9．贾平凹的语言特点是朴实自然、饱含真情，无华丽辞藻却直击人心。如开头 “父亲贾彦春，一生于乡间教书…… 突然一个微笑而去世了”，用平实的叙述交代父亲生平与离世，不加修饰却字字含悲；“太晚了，太晚了” 仅重复短语，便将未能见父亲最后一面的遗憾与痛悔表达得淋漓尽致；写梨树 “往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶”，以简单的细节对比，将丧父的孤寂与哀伤含蓄而深刻地传递出来，于平淡中见深情。
故答案为： 贾平凹的语言朴实自然，亲切平易，富有真情。作者的真情表现在对亲人的无限思念之中。
示例1：文中开头没有用大篇幅的语言来描绘作者悲痛的心情，而是简单几句纪实性的阐述，“父亲贾彦春，年初胃癌复发”，“饥饿疼痛，疼痛饥饿，受罪至第二十六天的傍晚，突然一个微笑而去世了”。寥寥几句，无一字诉说悲情，却又字字含悲。
示例2：作者面对父亲的遗体，只是一句“太晚了，太晚了”，没有滥情的语言，却最是让人痛彻心扉。
示例3：面对至亲离世，无法超脱。“透过灯光我呆呆地望着那一棵梨树，还是父亲亲手栽的，往年果实累累，今年竟独独一个梨子在树顶”，没有直言内心欲绝的悲痛，只一个“独独”，就将父亲形单影只离去的背影，自己往后人生的清淡寂寞，渲染地让人潸然泪下。
（2024七上·东阳期中）阅读以下材料，完成各题。
材料一
习近平总书记强调：“自主创新是开放环境下的创新，绝不能关起门来搞，而是要聚四海之气、借八方之力。”新时代中国坚持以全球视野谋划和推动科技创新，全方位加强国际科技创新合作，积极主动融入全球科技创新网络，让中国日渐成为全球创新资源聚集地，为持续创新引来源头活水。
材料二
这十年，科技投入力度空前，2012年全社会研发投入103万亿元，到2022年已突破3万亿元；这十年，创新主体不断壮大，研发人员总量连续多年稳居世界首位，高新技术企业数量超过33万家；这十年，自主创新成果喷涌，“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”逐日、“蛟龙”深潜、“神舟”系列连载上新、复兴号高铁纵横驰骋、港珠澳大桥飞架三地、大兴机场“凤凰展翅”、特高压输电工程跨越千山万水……从无到有，从有到优，一次次独立自主的探索，一项项自主创新的研发，一个个坚实伟大的足迹，承载着人民期盼、国家意志、民族梦想。
材料三
《典籍里的中国》综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段呈现经典，营造出穿越历史时空的感觉，让观众沉浸其中感受历史的源远流长。《只此青绿》运用XR、全息扫描等前沿科技将北宋名画《千里江山图》从静态的画幻化为动态的舞。三星堆考古，不仅有恒温恒湿考古舱、3D打印箱等新技术、新装备，还有“直播+MV”的全新探索，使考古工作的环境、方式有了质的提升，让文物“活起来”，更让社会大众对古代文明产生了浓厚兴趣。
无论是三星堆考古，还是收获无数“点赞”的文化创意节目，都让大家在回望经典中感受到其中蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，让中华传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地“飞入寻常百姓家”。
10．对上述三则材料的理解，不正确的一项是(　　)
A．材料一中习近平总书记的话强调了发展科技既要自主创新，也要开放合作。
B．材料二通过列举“嫦娥”奔月、“祝融”探火等自主创新成果，展现了中国科技的快速发展。
C．因为三星堆考古主要使用新技术，所以文物“活起来”了。
D．中华传统文化蕴含着中国智慧、中国精神和中国价值。
11．结合材料一、二简要概括我国如何推动科技创新发展。
12．三星堆“霸屏”、文化创意节目“圈粉”，网友称赞“国宝真的动起来了!这才是中国文化!”请结合材料，分析传统文化受到追捧的原因。
【答案】10．C
11．①新时代中国坚持全球视野谋划和推动科技创新，加强国际科技创新合作；②新时代中国积极投入并不断壮大专利研发等创新主体；③新时代中国自主创新成果喷涌。
12．①新技术的应用，让人们感受到了历史的魅力；②中华优秀传统文化在创新中得到继承和发展，创新性的文化节目激发了人们对传统文化的兴趣。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2） 本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括 。
（3） 本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
10．ABD.正确。
C.有误，根据材料三中“无论是三星堆考古，还是收获无数'点赞’的文化创意节目，都让大家在回望经典中感受到其中蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，让中华传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地'飞入寻常百姓家””可知，文中的“活起来”指的是文物被赋予了新的文化内涵，是人们的精神生活更加丰富，并非是使用新技术”。
故答案为：C
11．结合“《典籍里的中国》综合运用了环幕投屏、AR、实时跟踪等新科技手段呈现经典，营造出穿越历史时空的感觉，让观众沉浸其中感受历史的源远流长。.…..让文物'活起来’，更让社会大众对古代文明产生了浓厚兴趣”可知，新技术的应用，让人们感受到了科技的魅力；结合“无论是三星堆考古，还是收获无数'点赞’的文化创意节目，都让大家在回望经典中感受到其中蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值，让中华传统文化所承载的历史意义、时代意义更好地飞入寻常百姓家”可知，中华优秀传统文化在创新中得到继承和发展，创新性的文化节目激发了人们对传统文化的兴趣。
故答案为： ①新时代中国坚持全球视野谋划和推动科技创新，加强国际科技创新合作；②新时代中国积极投入并不断壮大专利研发等创新主体；③新时代中国自主创新成果喷涌。
12．材料三表明，新技术（如 AR、XR、直播等）的应用，让传统文化以更生动的形式呈现，如《典籍里的中国》《只此青绿》及三星堆考古的新方式，增强了吸引力。这些创新形式使传统文化在继承中发展，激发了大众对传统文化的兴趣，让其蕴含的智慧、精神和价值被更多人感知。
故答案为： ①新技术的应用，让人们感受到了历史的魅力；②中华优秀传统文化在创新中得到继承和发展，创新性的文化节目激发了人们对传统文化的兴趣。
（2024七上·东阳期中）阅读下面诗歌，完成各题。
于郡城送明卿①之江西
【明】李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。
①明卿：吴国伦的字，兴国(今江西兴国县)人，“后七子”之一。②楚：指江西，古为南楚。③逐客：指贬逐出京的官员，此谓吴国伦。
13．本诗后两句与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句在修手法和情感表达上有异曲同工之妙，请简要分析。
14．诗句“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字用得最有意蕴 请试着简析。
【答案】13．两首诗都运用拟人的修辞手法，表达了对友人的不舍之情。李白把月亮拟人化，将自己对朋友的怀念、不舍和同情都寄与明月，让明月一路陪伴友人；本诗则把白云拟人化，写白云送友，则表现了诗人的牵挂之情及对朋友的赞赏和激励之意。
14．“秋色遥看入楚迷”中“迷”字用得极妙，既描绘了眼前凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人前途的渺茫。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1） 本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2） 本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
13．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 将明月拟人化，赋予明月传递情感的能力，寄托对友人的牵挂；本诗后两句 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西” 把白云拟人化，让白云一路相送被贬的友人。两者都运用拟人手法，将无情之物人格化，生动表达了对友人的不舍与关怀，只是寄托情感的载体不同，李白用明月，本诗用白云。
故答案为： 两首诗都运用拟人的修辞手法，表达了对友人的不舍之情。李白把月亮拟人化，将自己对朋友的怀念、不舍和同情都寄与明月，让明月一路陪伴友人；本诗则把白云拟人化，写白云送友，则表现了诗人的牵挂之情及对朋友的赞赏和激励之意。
14．“秋色遥看入楚迷” 中 “迷” 字最有意蕴。从景物描写看，“迷” 描绘出秋雨中楚地景色朦胧迷蒙的状态，契合前句 “青枫飒飒雨凄凄” 的凄清氛围；从情感角度，“迷” 不仅写景色，更暗示友人被贬前往江西，前途如迷蒙秋色般不明朗，含蓄表达了诗人对友人的担忧与牵挂，一字双关，意蕴丰富。
故答案为： “秋色遥看入楚迷”中“迷”字用得极妙，既描绘了眼前凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人前途的渺茫。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。
（2024七上·东阳期中）阅读下面文言文，完成各题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。依而雪骤，公欣然：“白雪纷纷何所 ”兄子胡儿曰：“盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之要也。
【乙】
何晏七岁，明慧若神，魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：
“何氏之庐也。”魏武知之，即遗还外。
【注】何晏：人名。何晏的父亲死的早。曹操任司空时，娶了何晏的母亲。魏武：曹操
15．析词义：给文言字词选择正确义项或释义。
字词 句子 义项/释义
若 明慧若神　 　 未若柳絮因风起　 　 A. 好像 B. 比得上 C.你 D. 如果
即 即公大兄无奕女　 　 即追还外　 　 A.即使 B. 到 C.于是 D. 就是
欲 欲速则不达　 　 魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。
知 知之者不如好之者　 　 魏武知之
16．析句意：用自己的话解释下面的句子。
晏乃画地令方，自处其中。
17．析句读：给句子断句，限断2处。
魏武奇爱之以晏在宫内因欲以为子。
18．析人物：甲、乙两文都写到了儿童，请结合内容分析其中兄女(谢道韫)和何晏的形象特点。
19．析意图：《咏雪》一文被纳入《言语》篇，结合提示，你认为《何晏画圈》一文该纳入哪一篇？请说明理由。
篇类 提示
言语 会说话，善于言语应对
方正 人的行动、品性正直，合乎道义
夙慧 早慧，从小聪明过人
雅量 宽宏的气量
【答案】15．A；B；D；C；想要；知道
16．何晏就在地上画了个方框，自己站在里面。
17．魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子。
18．谢道榅以柳絮比飞雪，善于言谈说话，富有才华。何晏在曹操想要收他做义子时，他在曹操的府中划出一块地方，称是“何家的房子”，委婉表明他不愿做曹操的义子，体现出他聪慧过人。
19．《何晏画圈》应纳入《夙慧》篇。7岁的何晏在曹操想要收他做义子时，在曹操的府中划出一块地方，称是“何家的房子”，委婉表明他不愿做曹操的义子，不想受到宫廷的束缚，体现出他聪慧过人。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断 。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4） 本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【附参考译文】
【甲】
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】
何晏七岁的时候，聪明智慧如同神一般，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏在皇宫里，（曹操）于是想把他收为养子。何晏就在地上画了一个方框，自己站在里面。有人问他这样做的原因，他回答说：“这是何家的房子。”魏武帝知道了这件事，于是就把他送回了宫外。
15．①句意：聪明好像神人。若，好像。故选：A。②句意：不如比作柳絮乘风飞舞。若，比得上。故选：
B。③句意：她就是谢奕的女儿谢道韫。即，就是。故选D。④句意：随即把他送回了何家。即，于是。故选；C。5.A.句意：魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想要认他做儿子。欲，想要。B.句意：只要自己愿意实行仁，仁就可以达到。欲，想要。6.A句意：曹操知道了这件事，随即把他送回了何家，知，知道。B.句意：知道学习的人不如爱好学习的人。知，知道。
故答案为：A、B、D、C、想要、知道
16．本题考查文言翻译。①重点词：若，比得上。因，趁、乘。②重点词：乃，于是。令，让。处，停留，止息。
故答案为： 何晏就在地上画了个方框，自己站在里面。
17．本题考查断句。 从语法角度看，“魏武奇爱之” 为主谓宾结构，“魏武”（主语）“奇爱”（谓语）“之”（宾语），表述完整，应断开；“以晏在宫内” 为介词结构作状语，说明原因，独立成句，需断开；“因欲以为子” 是结果，“因”（于是）为连词，引出后续动作。
故答案为： 魏武奇爱之/以晏在宫内/因欲以为子。
18．本题考查分析人物形象。根据甲文中的“未若柳絮因风起”可知，谢道韫把雪漫天飞舞比作柳絮乘风而起。体现了她的聪慧与文学方面的才华。根据乙文中的“何氏之庐也”可知，何晏没有直接拒绝曹操收自己为义子的要求，而是用实际行动表达了自己的意思“我是何家的人，怎么能做别人的儿子呢”语气委婉，既照顾了曹操身为上位者的尊严，也表达了自己的意愿。所以他是一个善于言辞，非常聪慧的人。所以两人相同的地方是都非常聪慧。不同的地方是谢道有文学方面的才华，何晏是善于言辞的孩子。
故答案为： 谢道榅以柳絮比飞雪，善于言谈说话，富有才华。何晏在曹操想要收他做义子时，他在曹操的府中划出一块地方，称是“何家的房子”，委婉表明他不愿做曹操的义子，体现出他聪慧过人。
19．本题考查对文本内容的理解。《言语》篇：《世说新语》第二门，指会说话，善于言语应对。《夙惠》篇：《世说新语》第十二门，夙，早，素有的。惠，聪慧。指早慧，从小聪明过人。联系乙文内容可知，本文记叙的是曹操因为何晏从小就“明慧若神”，就想收他为自己的儿子，他并没有直接拒绝曹操，而是“乃画地令方，自处其中”，在地上画了一个方形，自己待在里面，并说这是何家的房子，以此表明自己拒绝的意愿。既照顾了曹操身上为上位者的尊严也委婉的表明了自己的意愿。这一事件发生在他七岁时，体现了他的早慧。故应纳入《夙惠》篇。
故答案为： 《何晏画圈》应纳入《夙慧》篇。7岁的何晏在曹操想要收他做义子时，在曹操的府中划出一块地方，称是“何家的房子”，委婉表明他不愿做曹操的义子，不想受到宫廷的束缚，体现出他聪慧过人。
三、作文(55分
20．（2024七上·东阳期中）请你观察下面这幅广告图片，阐述它是如何以创意传递力量的。(100字左右)
【答案】示例：公益广告中将话筒和文明结合起来，图片上方有“请文明发声”的文字，话简则由各种日常文明用语组成，如：您好、请多关照、再见、别客气等，令人印象深刻。话简有把声音放大，传输声音的作用，预示着通过话简不断把文明向四周传播。
【知识点】漫画释义；语言得体
【解析】【分析】 从创意角度看，广告将话筒造型与文明用语结合，利用话筒 “放大、传播声音” 的功能属性，把文明用语作为构成话筒的元素，寓意借助日常交流场景，像话筒扩音一样，让文明用语广泛传播，以巧妙的视觉关联传递 “文明发声、弘扬文明” 的力量，引发对文明表达的关注 。
故答案为： 示例：公益广告中将话筒和文明结合起来，图片上方有“请文明发声”的文字，话简则由各种日常文明用语组成，如：您好、请多关照、再见、别客气等，令人印象深刻。话简有把声音放大，传输声音的作用，预示着通过话简不断把文明向四周传播。
【点评】 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
21．（2024七上·东阳期中）写作。
灯，象征着温暖、温馨、光明和希望：朋友是一盏灯，他们给我们带来心灵的慰藉，点亮青春；父母、老师是一盏灯，他们给我们指引人生的方向，引领希望……每个人的成长路上总会有一盏“灯”，它可能是一个难忘的人，也可能是一件特殊的物品。请以《成长路上有盏灯》为题，写一篇文章。
要求：不少于500字：书写工整美观：不得出现真实的校名、地名、人名；文体不限，不得套作。
【答案】例文：
成长路上有盏灯
昏黄的灯光透过纱窗，在书桌上投下一片温暖的光晕。我望着台灯底座上那道浅浅的刻痕，又想起李老师握着我的手，教我刻下"坚持"二字时的模样。那盏老式台灯，至今仍是我成长路上最亮的光。
初入初中时，我总被数学难题困住。记得第一次月考后，鲜红的分数刺得我睁不开眼。放学后，李老师把我叫到办公室。夕阳透过百叶窗，在她办公桌上投下斑驳的光影，那盏墨绿色的老式台灯就摆在教案旁，金属灯杆上落着层薄薄的灰尘。
"这道题其实不难，你看..."她拿起红笔，在我的试卷上勾勒辅助线。笔尖划过纸张的沙沙声，混着窗外的蝉鸣，竟让我忘了先前的沮丧。讲完题，她忽然指着台灯说："这是我刚工作时买的，陪我走过了二十多年。你看它的光不刺眼，却能照亮整张桌子。"她顿了顿，从笔筒里抽出把小刀，"来，我们在底座刻个字。"
我握着她的手，在冰凉的塑料底座上慢慢刻下"坚持"。刀锋划过的地方泛起白痕，像在心里种下了颗种子。"遇到坎儿的时候，就想想这两个字。"她的指尖带着粉笔灰的粗糙，却传递来踏实的力量。
后来每个挑灯夜读的晚上，我都会想起那盏台灯。有次解不出方程，烦躁地把笔摔在桌上，目光扫过书桌角落——妈妈特意给我买的新台灯，底座上竟也有两道浅浅的刻痕。那是上周她趁我睡熟时，凭着记忆刻下的"坚持"。
此刻，台灯的光晕里，数学练习册上的函数图象仿佛活了过来。我想起李老师说的话："光不必太亮，能照亮脚下的路就好。"成长路上的难题或许永远解不完，但只要这盏灯亮着，就总有勇气提笔写下新的答案。
窗外的月光漫进来，与灯光交织成一片温柔的网。我伸手轻轻触摸底座上的刻痕，突然明白：所谓成长，就是让自己也变成一盏灯，既能照亮自己，也能温暖他人。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是命题作文，题目为《成长路上有盏灯》。材料中明确 “灯” 象征着温暖、温馨、光明和希望，且指出这盏 “灯” 可以是难忘的人，也可以是特殊的物品，核心是围绕成长过程中给予自己积极影响的对象展开写作。
【题干分析】 “灯” 的象征意义是理解题目的关键：它代表着在成长中能带来慰藉、指引方向、给予希望的人或物。若写人，可是父母、老师、朋友等，他们以言行、陪伴成为 “灯”；若写物，可是一件礼物、一本日记等，承载着特殊意义，在困境中给予力量。 写作思路上，应先明确 “灯” 具体指什么，再通过具体事例展现其如何照亮成长之路。可采用 “困境 — 遇灯 — 成长” 的叙事线：先描述成长中遇到的迷茫、挫折等困境；接着写 “灯” 的出现，详细刻画与 “灯” 相关的事件、细节，体现其带来的影响；最后写自己在 “灯” 的照耀下获得的改变与成长，升华主题。 需避免的误区：不要泛泛而谈 “灯” 的重要性，要结合具体细节，让 “灯” 的形象立体可感；避免罗列多个 “灯”，应聚焦一个核心对象，深入描写其对成长的影响。开头可从 “灯” 的实物场景切入（如夜晚的灯光），引出回忆；结尾可呼应开头，点明 “灯” 对自己的长远意义。
【立意提取】
1. 以老师为 “灯”；
2.以旧物为 “灯”
【点评】在选材与立意上，作者紧扣 “灯” 的象征内涵，以李老师赠予的老式台灯为核心载体，串联起成长中克服数学难题的经历。台灯不仅是实物，更凝聚着老师的鼓励与 “坚持” 的信念，这种将抽象情感寄托于具体物品的写法，让 “灯” 的形象立体可感，避免了空洞抒情。妈妈在新台灯上复刻 “坚持” 刻痕的细节，更让 “灯” 的温暖从师生情延伸至亲情，丰富了主题的层次。叙事结构清晰且富有张力，开篇以台灯的光晕切入，自然引出对李老师的回忆；中间详写办公室里刻字的场景，通过 “笔尖划过纸张的沙沙声”“指尖带着粉笔灰的粗糙” 等细节，定格住老师给予力量的瞬间；结尾回归当下的灯光，以 “让自己也变成一盏灯” 的感悟升华主题，形成 “现实 — 回忆 — 现实” 的闭环，脉络分明。语言表达兼具画面感与抒情性。“昏黄的灯光透过纱窗，在书桌上投下一片温暖的光晕” 等环境描写，营造出静谧温馨的氛围；“刀锋划过的地方泛起白痕，像在心里种下了颗种子” 等比喻，将内心的触动具象化。文中对 “光” 的多次提及，既呼应题目，又暗合 “照亮成长” 的寓意，使情感表达含蓄而深刻。
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