资源简介

Shanghai New Edition English （一年级第一学期）
Unit 3 My schoolbag
Part 1 单元整体规划
教材内容
二、内容要求
主题 本单元聚焦“人与自我”主题下“学习与生活”主题群，围绕“生活自理与卫生习惯”子主题内容，通过任务“Packing my schoolbag”引导，帮助学生用英语识别和表达常用的学习用品，描述整理书包的过程，以及表达乐意将学习用品借给他人的意愿。
语篇 Rhyme time 韵文 整理书包的动作
Talking time 对话 将学习用品借给同学
Mini-project 独白 整理书包的过程
语言知识 语音 感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调
词汇 理解关于学习用品的主题词汇
语法 感知、体会祈使句的表意功能，如“Pack the ruler”
语篇 识别对话中的话轮转换
语用 描述整理书包的过程，表达乐意将学习用品借给同学的意愿
文化知识 通过学习整理书包，养成良好的学习习惯
语言技能 Rhyme time 理解性技能：在听、读韵文“Pack my schoolbag”的过程中，有目的性的提取、梳理有关学习用品的信息。 表达性技能：诵读英语韵文“Pack my schoolbag”
Talking time 理解性技能：在听、读、看语篇“My pencil case”的过程中，有目的性地提取、梳理有关借用学习用品的信息。 表达性技能：大声跟读音视频材料，正确朗读对话，在教师的指导下进行简单的角色扮演
Mini-project 表达性技能：用简单的语句描述整理书包的步骤
学习策略 Study skill 积极运用所学语言简单描述整理书包的步骤
三、语篇分析
语篇类型 语篇内容 语篇内涵
Rhyme time “Pack my schoolbag”是一首旋律悦耳的儿歌，生动描绘了整理书包的场景。 通过语篇学习，认识各种文具的名称，并学会如何整理书包。
Talking time “My pencil case”是一篇图文并茂的有趣对话。在教室的情境中，描绘了Minmin忘带铅笔盒后，同学给与他的帮助。 通过对话学习，了解帮助他人的乐趣。
四、学情分析
年级学期 学习内容与教学要求
应知 1A Unit 3 My schoolbag 能理解文具类词汇pencil、book、ruler、eraser、pencil case、schoolbag等的含义。 能在语境中运用祈使句Pack my.../Use my...。
本校学生基本情况分析 本校学生在学习了前两个单元的内容后，对英语有了一点基础，也慢慢愿意开口说英语了，但是部分学生还没有学习自信心，所以还需要老师多引导。
Part 2 单元整体设计
一、单元主题内容框架图
二、单元学习目标
知识与技能
能在儿歌语境中借助实物和图片理解并正确朗读学习用品类单词：schoolbag，pencil，eraser，ruler，book。
能理解并运用核心句型Pack my...介绍整理书包的过程；能理解并运用Use my...表达提供学习用品的意愿。在对话中体会朗读语气。
主题与文化
能挑选合适物品带入学校并养成有序整理意思,并运用该句子表达提供学习用品的意自己学习用品的良好习惯
2. 能表达在同学需要时主动并乐意提供帮助的意愿。
思维与策略
能通过观察图片获取关于书包的正确信息。
能根据自身的实际情况知道如何整理学习用品。
【单元学习任务】
学习任务1：认识常用学习用品，学会整理书包。
学习任务2：主动将学习用品借给有需要的同学。
三、分课时学习目标
知识与技能 主题与文化 思维与策略 学习任务
第一课时 能在儿歌语境中，借助实物和图片理解并正确朗读学习用品类单词:schoolbag,pencil,eraser,ruler,book. 能在儿歌语境中，感知、理解核心句型Pack my...的意思，并介绍整理书包的过程。 能模仿、诵读儿歌,帮助形成整理自己学习用品的良好习惯。 能挑选合适物品并有序整理到书包中,运用所学语言进行介绍,完成微项目。 听懂整理书包的指令，描述整理书包的动作。
第二课时 1.能在对话语境中,理解句子Use my...的意思，并运用该句子表达提供学习用品的意愿。 2.能模仿、朗读、角色扮演对话,表达在同学需要时主动并乐意提供帮助的意愿。 能表达在同学需要时主动并乐意提供帮助的意愿。 能在观察、猜测、视听等活动中理解对话内容,提取信息,体会朗读语气。 表达乐意将学习用品借给同学的意愿
Part 3 单课教学设计
一、第一课时教学设计
（一）第一课时学习语篇
Textbook P18-19
（二）第一课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
学习理解 实践体验 歌曲引入 激发兴趣 Pre-task A song 1-1.Watch and listen 1-2.Try to sing 图片、视频
Know about pack 2-1.Watch and think 2-2.Look and say
指令训练 深入理解
学习理解 图文结合 方便记忆 While-task New words: pencil,ruler,book, eraser 1-1.Ask and answer 1-2.Listen and complete 1-3.Look and say 1-4.Read a rhyme 图片、视频
学习理解 多种形式操练 了解整理书包的过程 New words: pencil case,schoolbag 2-1.Learn and repeat 2-2.Think and choose 2-3. Choose and say 图片
学习理解 整体回顾 巩固词汇 A rhyme 3-1.Look and say 3-2. Read a rhyme 音频
实践体验 结合实践 活学活用 Post-task Pack my schoolbag Look and say 1-2.Pack my schoolbag 文本 实操
课后作业 Read a rhyme(textbook P19)(5mins) 2. Pack your schoolbag(5mins)
附：板书设计
二、第二课时教学设计
（一）第二课时学习语篇
Textbook P20-22
（二）第二课时学习过程
学习活动 活动目标 学习内容 学习方式 学习资源
实践体验 游戏引入 激发兴趣 Pre-task A game 1-1.Look and say 1-2.Play a game 图片、视频
Elicitation 2-1.Look,guess and say 2-2.Watch a video
整体感知
学习理解 问题导向 语音跟读 While-task Picture 1 1-1.Listen and follow 1-2.Say and act 图片、视频
学习理解 多种形式操练 角色扮演 Picture 2＆3 2-1.Think and choose 2-2.Listen and follow 2-3.Think and act 2-4.Guess and say 2-5.Listen and follow 2-6.Say a chant 2-7.Look and circle 2-8.Choose, say and act 图片、视频
学习理解 整体回顾 自我评价 学习评估 Picture 4 3-1.Listen and choose 3-2.Listen and follow 3-3.Think and act 3-4.Listen,point and read 3-5.Do a self-evaluation 3-6.Think and say 音频
实践体验 角色扮演 创编对话 Post-task The whole dialogue 1-1.Role-play 1-2.Make a new dialogue 对话
课后作业 1.跟读对话P20-21，5遍（5mins） 2.尝试着帮助好朋友，借给他文具，并创编新的对话（5mins）
附：板书设计
Part 4 单元作业设计
一、单元作业目标
语言能力目标
1.能理解学习用品类词汇schoolbag、book、pencil、 ruler、 eraser、pencil case的含义，识记这些单词并模仿其发音。
2.能在语境中运用“Pack my.."描述自己整理学习用品的过程。
3.能在语境中运用“Don't worry. Use my ..进行对话，并能正确应答。
学习能力目标
1.能在学习中注意倾听，乐于参与课堂活动，在语境中向同伴介绍自己整理学习用品的过程。
2.对英语学习感兴趣，主动为没带学习用品的同学提供帮助。
思维品质目标
1.能通过观察图片获取关于书包的正确信息。
2.能根据自身的实际情况知道如何整理学习用品。
文化意识目标
1.能养成整理学习用品的习惯。
2.能在别人需要时提供帮助，培养乐于助人的品质。
二、单元作业内容
（一）第一课时作业内容 （二）第二课时作业内容

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