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湖南省郴州市永兴县三校联考2023-2024学年九年级上学期语文1月月考试卷
一、积累与运用（23 分）
1．（2024九上·永兴月考） 下面是某同学做的字音字形学习方法总结，其中有错误的一项是(　　)
A．前鼻音、后鼻音的识记本着记少不记多的原则，主要记后鼻音。比如遒劲（jìng），应届（yīng），迸发（bèng）。
B．多音字的可根据字义、词性等定音。如“闷”，若跟天气有关，一般读一声，所以 应读闷（mēn）热；“处”，名词一般读“处chù”，所以应读“处（chù) 所 ”。
C．将形近字对照辨析，效率倍增。如“概”“慨”，相关的词语是“气概”“感慨”“练”“炼”相关的词语有“体育锻练”“修炼”。
D．要注意成语中的易错字形，如“世外桃源”“无可置疑”“金榜题名”。
2．（2024九上·永兴月考） 阅读下面的语段，完成各题。
历史是最生动的教科书，是最丰富的营养剂，一代代仁人志士（　　），救民族于 存亡之时；一代代革命先烈（　　），救人民于水火之中；一代代新中国的建设者为了 国家的繁荣富强而鞠躬尽 cuì ____ 。回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉
， 而是为了让红色基因（　　）。激励青年一代为实现中国梦而（　　）。 依次填入文中括号里的词语最合语境的一项是(　　)
A．前仆后继 赴汤蹈火 薪火相传 不懈奋斗
B．冲锋陷阵 呕心沥血 熠熠闪光 矢志不渝
C．冲锋陷阵 赴汤蹈火 熠熠闪光 不懈奋斗
D．前仆后继 呕心沥血 薪火相传 矢志不渝
3．（2024九上·永兴月考） 下列语段中画线句子有语病的一项是(　　)
A．我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻 视劳动，不珍惜劳动成果。从学校来讲，
B．劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视 对劳动观念和劳动习惯的培养。从家庭来讲，
C．体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，
D．体力劳动和生产劳动被淡化，好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。
4．（2024九上·永兴月考） 下列句子中排列顺序最恰当的一项： (　　)
小明准备在小组探讨中发言，下面是她的发言稿：
①那么，怎样才能达成“和 ”的局面呢？
②从哲学意义上讲，“和 ”是和谐，是统一，“ 同 ”是相同，是一致。
③“和而不同 ”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。
④实际上，孔子已为我们指明了答案——“不同 ”，也就是不强求一致，不重复别人。 ⑤“和 ”是抽象的，内在的，“ 同 ”是具体的，外在的。
A．③②⑤①④ B．③④①②⑤ C．②①④⑤③ D．②⑤③①④
5．（2024九上·永兴月考） 下列对文学、文化常识的表述，有错误的一项是（　　）
A．消息一般有标题、导语、主体、背景和结语组成，它的写作要求真实、及时、简明。
B．古人经常用“阴阳”表示方位，如：河阳之北，就是表示在黄河南岸的北边。
C．韩愈，字退之，世称韩昌黎，是唐宋八大家之一，与柳宗元并称“韩柳”。
D．“状元”“鳌头”“桂冠”是对第一的称谓；“垂髫”“耳顺”是对年龄的称谓。
（2024九上·永兴月考）古诗文默写。
6．龚自珍《己亥杂诗》（其五）中运用比喻的修辞，表现诗人无私奉献宽广胸怀的句子是：“　 　，　 　。 ”
7．无论身处何境，只要德行美好，人格魅力便会“香远益清”，正如刘禹锡的《陋 室铭》中所说：“　 　 ，　 　 。 ”
8．小年这天，长沙瑞雪纷飞，寒风凛冽也抵挡不住市民推窗看雪的热情，极目远眺，天地间正如张岱在《湖心亭看雪》中描述的那般“　 　，　 　 ”；
9．春节后，亲人朋友将继续投入到各自忙碌的学习工作之中，分别时的不舍与祝福，让人不禁想到苏轼在《水调歌头》中所写的“　 　，　 　 ”。
（2024九上·永兴月考） “孝”是中华民族的传统美德。在科学技术日新月异的今天，有些父母已经跟不上时代的潮流，“后辈教前辈，长辈向晚辈学习”的“后谕时代”悄然来临，“孝”被赋予了新的含义。为此，学校将开展一次以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
10．【传承孝文化】下面是同学们搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（　　）
A．孟母三迁 B．亲尝汤药 C．怀橘遗母 D．子路借米
11．【弘扬孝文化】请你围绕“孝亲敬老”主题，策划一个活动。
活动一：召开“孝亲敬老我先行”主题班会
活动二： 　 　。
12．【践行孝文化】完成“爱心家庭作业”。
小明一家计划暑假外出旅游，为了让这次出行更便利、更舒心，小明准备运用自 己掌握的知识技能，帮助长辈做好“旅游攻略”。如果你是小明，你会怎么去做这份旅游攻略？
二、阅读与理解（41分）
（2024九上·永兴月考）名著阅读。
【片段一】我且问你，这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、
刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。①却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做智取生辰纲。
【片段二】武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。②回头看这日色时，渐渐地坠下去了。……那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
【片段三】③只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。……李逵道：“你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。
【片段四】宋江道：“太尉且宽心，休想有半星儿差池。且取御酒，教众人沾恩。”……再将九瓶都打开，倾在酒海内，却是一般的淡薄村醪。众人见了，尽都骇然，一个个都走下堂去了。鲁智深提着铁禅杖，高声叫骂：“……忒煞是欺负人！把水酒做御酒来哄俺们吃！”……宋江、卢俊义只得亲身上马，将太尉并开诏一干人数护送下三关，再拜伏罪：“非宋江等无心归降，实是草诏的官员不知我梁山泊的弯曲。④若以数句善言抚恤，我等尽忠报国，万死无怨。太尉若回到朝廷，善言则个。”
13．下面是对以上片段中划线处所做的批注，不正确的一项是（　　）
A．第①处： 自问自答，揭示晁盖等人用药的计策，悬念也就此解开。
B．第②处：既点出了武松上景阳冈的时间，又渲染了气氛。
C．第③处：“夺过 ”“扯 ”“揪住 ”“打 ”等一系列动词，凸显了李逵的形象特点。
D．第④处：体现了 108 个好汉都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖他们。
14．下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统计，结 合小说的主题与写作背景，写出你分析与探究的结果。
【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约，5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65% 。最终，这 108人都接受了招安。
（2024九上·永兴月考）古诗文阅读
柳州榕叶落尽偶题①
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
【注】①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的 柳州。
15．请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。
16．你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？
（2024九上·永兴月考）古文阅读
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之 背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥 者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】
俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。 跨蹑地络，周旋天纲② 。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。
（节选自李白《大鹏赋》）
【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限， 盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃 ”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局 限。
17． 解释下列加点的词。
①抟扶摇而上者九万里　 　；
②亦若是则已矣　 　；
18．选出下列各项加点词的意义和用法相同的一项（　　）
A．之：鹏之背，不知其几千里也/俄而希有鸟见谓之曰
B．其：其名为鲲/其如土石何
C．尔：我呼尔游，尔同我翔/尔安敢轻吾射
D．是：是鸟也/斯是陋室
19． 选出与例句句式相同的一项（　　）
例句：南冥者，天池也。
A．孔子云：何陋之有？ B．而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。
C．见渔人，乃大惊，问所从来。 D．城北徐公，齐国之美丽者也。
20． 翻译句子。
于是乎大鹏许之，欣然相随。
21．下列说法有误的一项是（　　）
A．甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小 ”的形象， 以大小对立来阐述道理。
B．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著
作，现存 33 篇。
C．乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽 ”为同类的特点。
D．甲乙两文都意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩
22．“大鹏”这个形象从《庄子·逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，“大鹏”作为一个壮志凌云，搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象 寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲乙两文，分析探究二者表达的思想感情的不 同 。
（2024九上·永兴月考）非文学性文本阅读
【材料一】红色旅游，是把红色人文景观和绿色自然景观相结合、把革命传统教育与促 进旅游产业发展相结合的一种断型主题旅游形式。游客在旅游中既能观光赏景，又能 自然而然地接受革命传统和理想信念的教育。近年来，政府出台了一系列政策，并且 持续增加资金投入，加强公路建设，为红色旅游行业发展提供多方位的支持。随着资 源的不断扩充，红色旅游发展方兴来艾。统计数据显示，2020 年我国红色旅游出游人 数超过 1 亿人次，整个“十三五 ”期间，红色旅游出游人数保持稳定增长，在国内旅 游市场中维持在 11%以上的市场份额。
【材料二】红色旅游消费呈现出家庭化、年轻化的趋势。带孩子前往红色景点拳观学习， 在旅游中了解中国革命历史、缅怀先烈，让孩子获得历史熏陶、文化感悟，成为诸多 “家庭团”对红色旅游的新诉求。家长们希望孩子在这里汲取精神力量，树立正确的 人生观、价值观，做对社会有用的人。红色旅游因此也承载着重要的家庭教育功能。 红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满 足年轻人的需求。西柏坡、井冈山、延安、遵义等革命圣地，开发出了军歌嘹亮、红色运动会、红色趣味游戏、大型实景演出等一大批旅游产品，发挥了很好的社会效益、教育效益。上海市红色旅游景区以中共四大为故事背景创作剧本，并在红色旅游线路 中融入“密室逃脱”、党史知识问答、城市定向等形式，将游客引入对上海红色基因的 情景体验中。这种沉浸式的红色旅行体验，让游客从历史的“旁观者”变成了“参与者”。新增的时尚元素，如智能导览、趣味闯关、互动微游等，也激发了众多年轻人
主动探索发掘红色文化的兴趣。如今，一座座新发展起来的红色旅游城市，一批批知 名红色旅游品牌，一条条经典红色旅游线路，已逐渐成为年轻一代心中的红色向往。
【材料三】发展红色旅游，可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡 村全面振兴。中国革命是从乡村走出来的，乡村承载了中国革命的红色记忆，推动红 色旅游和乡村振兴融合发展，具有天然的基础。如今，许多地区以文化生态协同发展 为支撑，发展“红+绿”（红色旅游+绿水青山）、“红+古”（红色旅游+古村落）、 “红+乡”（红色旅游+美丽乡村）等“红色+”业态模式，不断推进红色旅游与民俗文 化、乡村文化、 自然景观相结合。比如：河南新县在发展红色旅游时，推出“吃信阳 菜、品毛尖茶、看淮上山水、佳像南民宿，听红色故事”系列项目，通过红色旅游的 带动，建成精品民宿 118处，同时拉动了餐饮、茶叶销售等产业。红色旅游已经成为 当地巩固脱贫成果、推进乡村建设的重要引擎。
23．以上三则材料围绕“红色旅游”各说明了哪些内容，请你清晰表述出来。
24．请分析【材料二】中画线句子的说明方法及作用。
西柏坡、井冈山、延安、遵义等革命圣地，开发出了军歌嘹亮、红色运动会、红色趣 味游戏、大型实景演出等一大批旅游产品，发挥了很好的社会效益、教育效益。
25．我们通辽自然景色优美，民风民俗淳厚，革命历史悠久。细读三则材料，就你熟悉 的旅游景点，结合自然景观、民俗和乡村文化，为家乡发展“红色旅游”出谋划策，提出建议。
（2024九上·永兴月考）文学性文本阅读
爹娘树
①我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样，绵延了不知多少代，其中与我相伴的那些树，令我永远牵念。一些树贴上了“老张家” 的标签，是属 于父母的，我亲切地唤作“ 爹娘树”。
②“ 爹娘树” 品类不一，凡土生土长的树种都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田间地头、屋前屋后。它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的。父母把它们视若儿女，精心呵护并时常念叨：“说不定哪天就能沾上它们的光！”
③父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，蹭蹭爬上树干，修理那些疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后，钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我：“ 小子呀，你也像 这树一样，不修理就成不了材！”我叉腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀！”说完，我俩都笑了。
④冬去春来，修剪过的树木冒出新芽，父亲又会剪些杨树枝，扦插在自家河埂上、沟渠边、农田里。他说：“每年栽一些，以后又是一片树林！”还真是这样，如今几十年过去，我老家的那几片杨树林已郁郁葱葱。
⑤记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手 培育成材的树木，即使不再撒下荫凉，也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨，开枝散叶。
⑥那年我考上师范，收到录取通知书那天，父亲高兴地放了一挂鞭，对着老房山墙外的两株老洋槐念念有词：“老洋槐啊，孩子的学费就靠你了！”说完，摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学。
⑦母亲虽然瘦弱，却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗， 有柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗……移栽在我家房前屋后和田间 地头，费尽心思地侍弄、修剪和嫁接这些果木树。
⑧老房墙角处，有一棵李子树，可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏，黄杏先熟。我对着黄澄澄的大黄杏，直流口水，“娘呀，这些大黄杏深得我心！”摘下杏来咬一口，酸甜可口，“太解馋了！”母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱，说：“ 小时候带你走亲 戚。你吃了人家一瓢大黄杏。我怕你嘴馋，就嫁接了两枝，好几次才成活呢。”我吃着 黄杏，想着家里的那些果树，说：“这么多果树，得结多少果子啊，我们也吃不完呀！” 母亲说：“ 吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用……”如今，那些树还在，一年年牵动着我回家的脚步。
⑨有一年秋天，我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔，硕果满枝。在家的那些天，母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地，让我认认家里的果木树。在母亲的指引下，我知道了村北有三棵核桃树、五棵枣树，村东有两棵杏树、四棵花椒树，村南有两棵柿树、一棵山楂树，老屋附近还有四棵桃树、一棵李子树；也知道了这些果树参差的树龄、挂果的先后以及管理方法、收获时令。
⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气，说：“ 哪年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是？”我连连说“是” 。母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。
一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识 得大体。几日后，他招呼我回家，将得的4万元补偿款给我，说：“这些钱你帮我收着，等哪天我们有个大事小情，或者突然走了，就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树，到时砍了给我俩做寿材，够用，挺好……”
时光如梭，“ 爹娘树”年岁日长，明年将继续发新叶、结新果，可爹娘却会一直枯萎下去，终将滑向生命的冬季，不再回春。
恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女，哥嫂一起成了“爹娘的树” ，融在了山坳的密林之中……
26．选文第②段画线处，写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光” ，阅读选文③~⑧段，概括出“沾光” 的几件事。
27．从修辞角度，赏析选文第③段画线的句子。
钻天杨开始“钻天” ，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。
28．概括选文中父母的性格特点。
29．分析选文结尾段的作用。
30．选文标题有什么含义？
三、表达与写作（共 56 分）
31．（2024九上·永兴月考） 近几年，课后延时服务在全国各中小学校逐步推行，对许多家庭的生活产生较大 影响，但社会各界对此褒贬不一，有人认为应该大力支持推行，也有人提出取消，作 为一名九年级的学生，请说说你对此事的看法。
要求：观点明确，理由充分；语言连贯、简明；字数140字左右。
32．（2024九上·永兴月考） 人生之路并非坦途，在生活琐事里，你难免会遇到烦恼、困惑、伤痛；在追求目 标时，你难免会遇到风雨、阻碍、挫折；在与人交往中，你难免会遇到误解、批评、 嘲讽……你的不理解，抱怨，只会让你一筹莫展，陷入痛苦。但当你走出抱怨时，你 的心境就会豁然开朗，你的世界便会春暖花开。请以“走出抱怨，一片晴天 ”为题目。 写一篇文章。
要求：立意自定，文体不限。不少于 600 字；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ABD.正确；
C.有误，“体育锻练”的“练”应写作“炼”。
故答案为：C
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累 。
2．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗多的英勇壮烈。冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。由语境可知，第一个横线处用“前仆后继”赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。呕心沥血：形容费尽心思和精力。由语境可知第二个横线处用“赴汤蹈火”：薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭：后人用来比喻学问和技艺代代相传。熠熠闪光：形容光彩闪耀的样子。由语境可知，第三个横线处用“薪火相传”。不懈奋斗：做事非常努力，不泄气，不放弃。矢志不渝：表示永远不变心。由语境可知，第四个横线处用'不懈奋斗”。
故答案为：A
【点评】 本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等 。
3．【答案】A
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】A.有误，成分残缺，应该在句末加“的现象”；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】 本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读语句可知，本语段阐述“和”与“同”的关系，句②为首句：句⑤承首句继续阐述“和”与“同”的不同内涵：句③则将两者合并，提出了“和而不同”的论述话题：句①和句④具体阐述了“和”就是“不同”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．【答案】B
【知识点】称谓；地理
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，河阳之北，应是表示在黄河北岸的北边。
故答案为：B
【点评】 本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯 。
【答案】6．落红不是无情物；化作春泥更护花
7．斯是陋室；惟吾德馨
8．天与云与山与水；上下一白
9．但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中，以 “落红”“春泥” 为喻，将自己辞官后的奉献精神比作落花化作春泥滋养新花，生动展现了无私奉献的宽广胸怀，与题干中 “比喻修辞”“无私奉献” 的要求完全契合。
故答案为：落红不是无情物，化作春泥更护花
7．刘禹锡《陋室铭》中，“斯是陋室，惟吾德馨” 意为虽然屋子简陋，但因主人品德高尚而芳香远播。此句强调德行美好能让人格魅力 “香远益清”，与题干中 “德行美好，人格魅力便会‘香远益清’” 的语境高度一致。
故答案为：斯是陋室， 惟吾德馨
8．张岱《湖心亭看雪》中 “天与云与山与水，上下一白” 描绘了天地间白雪覆盖、浑然一体的景象，题干中 “长沙瑞雪纷飞”“天地间” 的场景与此句所展现的壮阔雪景相呼应，精准体现了雪后天地一色的画面。 故答案为：天与云与山与水，上下一白
9．苏轼《水调歌头》中 “但愿人长久，千里共婵娟” 表达了对亲人朋友的美好祝愿，即便相隔千里，也能共享美好月光。题干中 “分别时的不舍与祝福” 与这句诗传递的思念和祝福之情相契合，是分别场景中常用的经典名句。
故答案为：但愿人长久 ，千里共婵娟
【答案】10．A
11．开展“孝亲敬老"演讲比赛
12．示例：上网筛选动车票车次飞机票班次，合理规划线路；查询当地天气、景点、美食等情况：优选出行方式，购往、返程票；筛选附近景点，预订优惠的景点门票；列出必备物品清单，帮助爷爷奶奶收拾行李准备出发。
【知识点】活动设计；词语在语境下的含义；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2） 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3） 本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
10．A.不属于，“孟母三迁”指孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。其体现了父母对孩子成长的关爱，不符合“孝亲敬老”的主题。
BCD.属于。
故答案为：A
11．开展 “温情陪伴 暖心行动” 实践活动 。该活动旨在让参与者通过实际行动践行孝亲敬老。组织参与者走进社区养老院，为老人打扫房间、修剪指甲、陪老人聊天解闷，倾听他们的人生故事；或鼓励青少年为家中长辈做一件力所能及的事，如为父母洗脚、准备一顿饭菜，并记录过程与感受。故答案为：开展“孝亲敬老"演讲比赛
12．本题考查意见建议。①确定行程：和爷爷奶奶商量，定好去六盘水的时间和景点；②安排交通：选合适的火车或客车，提前订票；③准备住行：订好舒适的酒店，查好当地天气和美食；④整理物品：提醒带身份证、常用药、换洗衣物等。
故答案为：示例：上网筛选动车票车次飞机票班次，合理规划线路；查询当地天气、景点、美食等情况：优选出行方式，购往、返程票；筛选附近景点，预订优惠的景点门票；列出必备物品清单，帮助爷爷奶奶收拾行李准备出发。
【答案】13．D
14．被逼上梁山的 108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题：来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；《水浒传》
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
13．ABC.正确；
D.有误，第④处：体现了宋江心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖的心理。
故答案为：D
14．本题考查内容理解与评析。根据【数据统计】“108个好汉上山前的身份(职业)分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%：下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这 108人都接受了招安”可知，被逼上梁山的 108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
故答案为：被逼上梁山的 108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题：来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
【答案】15．采用了移情于物(寓情于景、触景伤情、情景交融)的手法，描写了雨后山城百花落尽、榕叶满庭、鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦(凄黯迷惘)之情。
16．“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思(政治失意的郁结或宦情的凄凄)，又包含羁旅无归的怀乡之念(漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄)
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
15．本题考查赏析诗句。从题目及三、四两句诗可以看出，此时虽是仲春时节，但遇到春雨，花朵凋零。叶落尽，似为秋季的感觉；从首句可以感知，作者因做官遭贬及远离故乡，心境凄凉，也似处秋天之感。采用了情景交融的手法，抒发了诗人的愁苦(凄黯迷惘)之情，
故答案为：采用了移情于物(寓情于景、触景伤情、情景交融)的手法，描写了雨后山城百花落尽、榕叶满庭、鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦(凄黯迷惘)之情。
16．本题考查诗歌炼字。“宦情羁思共凄凄”直接抒发被贬”及“流落异乡”的凄凉之情。“共”字既政治失意的郁结，又包含漂泊在外的愁绪，说明“凄凄”之感是双重的。
故答案为：“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思(政治失意的郁结或宦情的凄凄)，又包含羁旅无归的怀乡之念(漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄)
【答案】17．①盘旋飞翔；②像
18．C
19．D
20．于是(或“在这时”)大鹏答应了它的要求，高兴地随它飞去。
21．C
22．庄子用夸张和对比的手法，以大鹏寄寓了万物皆有所凭借，自由是相对的道理(意思相近即可)；李白以大鹏自比，以斥鸀等俗鸟形象作对比，寄托自己的远大抱负，表现了他想要摆脱现实羁绊，追求自由的理想。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3） 本题考查学生对文言句式的辨析能力。解答此类问题，首先要了解几种常见的文言句式，然后结合句子进行分析。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。
（4） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准 。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【附参考译文】
【甲】
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南海去。南海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“当鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。” 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】
不久，希有鸟看见了它，对它说：“多么伟大啊，鹏！这真是快乐的事。我的右翼能覆盖西方的尽头，左翼能遮蔽东方的荒野。脚踏大地的脉络，环绕天空的纲维。把恍惚作为巢穴，把虚无作为场地。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。” 于是大鹏答应了它，高兴地跟随它飞去。这两种鸟已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鷃之类的小鸟，只能在篱笆之间空自被嘲笑罢了。
17．①句意为：海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空。抟，盘旋飞翔。②句意为：不过也就像这个样子罢了。若，像。
故答案为：①盘旋飞翔②像
18．A.助词，的/代词，指大鹏：
B.代词，它的/表疑问语气；
C.人称代词，你/人称代词，你；
D.代词，这/表判断，是。
故答案为：C
19．A.倒装句式，正确语序是：孔子云：有何陋之；
B.句意：那些斥鸀一类的小鸟，因囿于自己的见识而徒自对他们发出嘲笑。被动句式；
C.句意：村中人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。省略句式；
D.句意：城北徐公，是齐国美丽的人。判断句式。
故答案为：D
20．本题考查文言翻译。于是，在这时。许，答应。欣然，高兴的样子。随，跟随。
故答案为：于是(或“在这时”)大鹏答应了它的要求，高兴地随它飞去。
21．ABD.正确；
C.“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”是正面写出希有鸟之大。
故答案为：C
22．考查比较阅读。庄子：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”运用了夸张手法。大鹏之大与野马尘埃之小形成了对比。联系“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”““野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，庄子的思想是万物的运动都有所凭依，世界上没有绝对的自由，自由都是相对的。李白：乙文运用对比手法，大鹏“登于寥廓”与斥鸀之辈的“空见笑于藩篱“形成了对比。李白自比大鹏，表达自己高远的理想所抱负，以大鹏“登于寥廓”，表现了他想脱离现实的羁绊，追求自由的理想。
故答案为：庄子用夸张和对比的手法，以大鹏寄寓了万物皆有所凭借，自由是相对的道理(意思相近即可)；李白以大鹏自比，以斥鸀等俗鸟形象作对比，寄托自己的远大抱负，表现了他想要摆脱现实羁绊，追求自由的理想。
【答案】23．①政府出台政策为“红色旅游”发展提供支持。②红色旅游的教育功能以及发展趋势。③发展红色旅游可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴。
24．举例子，具体有力地说明了红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求。
25．一是加强组织领导：二是加强规划设计；三是提炼升华红色文化精神内涵；四是注重品牌载体建设；五是改进展陈方式；六是创新宣传模式。
【知识点】分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
23．考查筛选信息。根据材料一中的“近年来，政府出台了一系列政策，并且持续增加资金投入，加强公路建设，为红色旅游行业发展提供多方位的支持”可得：政府出台政策为“红色旅游”发展提供支持。根据材料二中的“红色旅游因此也承载着重要的家庭教育功能"“红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求”可得：红色旅游的教育功能以及发展趋势。根据材料三中的“发展红色旅游，可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴"可得：发展红色旅游，可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴。
故答案为：①政府出台政策为“红色旅游”发展提供支持。②红色旅游的教育功能以及发展趋势。③发展红色旅游可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴。
24．考查说明方法。画线句列举了“西柏坡、并冈山延安、遵义等革命圣地"等地的实例，这是举例论证。联系本段首句“红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求”可知，此处举例具体有力地说明了红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮有现代感的方式满足年轻人的需求。
故答案为：举例子，具体有力地说明了红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求。
25．考查提出建议。根据材料一中的“近年来，政府出台了一系列政策，并且持续增加资金投入，加强公路建设，为红色旅游行业发展提供多方位的支持“可提出建议：政府加强组织领导，出台相应政策，增加资金投入，完善顶层设计。根据材料二中的“红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求”可提出建议：景区建设融入现代时尚元素，以吸引年轻一代。根据材料三中的“通过红色旅游的带动，建成精品民宿118处，同时拉动了餐饮、茶叶销售等产业。红色旅游已经成为当地巩固脱贫成果、推进乡村建设的重要引擎“可提出建议：以旅游带动经济，经济发展以后又可以反哺旅游，形成两者的良性循环。
故答案为：一是加强组织领导：二是加强规划设计；三是提炼升华红色文化精神内涵；四是注重品牌载体建设；五是改进展陈方式；六是创新宣传模式。
【答案】26．伐树盖房：赚取学费；提供食物：贴补家用。
27．这一句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了父亲勤劳能干的特点。
28．勤劳能干；慈爱，有教育智慧；深明大义，支持子女求学；深爱、眷恋儿女；识大体，顾大局。
29．通过分田地、祖传、培植等途径，老家属于父母的一些树：指父母的精神品质及“我”对父母的感恩之情；③表达了“我”对故乡、父母的依恋和要承续父母精神品质的情感。
30．内容上，写出父母的精神品质对“我“产生的积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情，升华文章主旨结构上，照应文章标题和开头，首尾呼应，完整严谨，
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析 。
（4） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5） 本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
26．本题考查对文章内容的梳理和概括。“沾光”指因为这些树而获得益处。③~@段因树获益的事有四件。由第⑤段“记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家”，可概括为：伐树盖房：由第段“靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学”可概括为：卖树赚取学费；由第⑧段“摘下杏来咬一口，酸甜可口”可概括为：提供食物。由第段“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用”可概括为：贴补家用。
故答案为：伐树盖房：赚取学费；提供食物：贴补家用。
27．本题考查语句赏析。①要求从修辞角度进行赏析，“钻天杨开始'钻天’，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气”中“洋槐树不再乖张”这一句将洋槐树人格化，运用拟人手法，生动形象地写出了洋槐树在被父亲修剪后整齐有序的生长：“如刚理过发的小伙儿般”将树比作人是比喻手法，生动形象地写出经父亲修剪后的树长势良好，富有生机，表现了父亲勤劳能干的特点。
故答案为：这一句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了父亲勤劳能干的特点。
28．本题考查对人物形象的把握。根据第③段“父亲个头不高，但身形灵活，过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，蹭蹭爬上树干，修理那些疯长的枝丫"可见，父亲勤劳能干。根据第③段“父亲一边砍枝一边逗我：'小子呀，你也像这树一样，不修理就成不了材!'我又腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀!说完，我俩都笑了“可见，父亲慈爱，有教育智慧。根据第⑥段“靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学"可见，父亲深明大义，支持子女求学。根据第@段“母亲喜滋滋地看着我吃眼中充满了慈爱”可见，母亲慈爱。根据第四段“如果真"“可见，母亲深爱、眷恋儿女。根据第四段“一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体”可见，父亲识大体，顾大局。
故答案为：勤劳能干；慈爱，有教育智慧；深明大义，支持子女求学；深爱、眷恋儿女；识大体，顾大局。
29．本题考查题目含义。由“一些树贴上了，老张家’的标签，是属于父母的，我亲切地唤作"爹娘树”“它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的”可见，其表面含义是通过分田地、祖传、培等途径，老家属于父母的一些树。结合“我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里”及父母的形象特点、人物情感可知，“爹娘树还指父母的精神品质及“我”对父母的感恩之情。结合恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女，哥嫂一起成了"爹娘的树”，融在了山坳的密林之中”可知，标题还表达了“我”对故乡、父母的依恋和要承续父母精神品质的情感。
故答案为：通过分田地、祖传、培植等途径，老家属于父母的一些树：指父母的精神品质及“我”对父母的感恩之情；③表达了“我”对故乡、父母的依恋和要承续父母精神品质的情感。
30．本题考查句段作用。内容上：“我已然站成了一棵树”，是一棵父母辛勤培育已经长大成才的树，表达对父母的感激之情；“与妻女，哥嫂一起成了爹娘的树”，我们传承了父母勤劳，爱护子女的家风，父母的精神品质对我们产生了深远的影响：“融在了山坳的密林之中"，这密林是父母，故乡的象征，“融"表达了我”深深的眷恋之情，升华文章主旨，赞美父母之爱结构上：“与妻女，哥嫂一起成了爹娘的树”与题目呼应：与第①段“我亲切地唤作"爹娘树”照应，首尾呼应使结构完整。
故答案为：内容上，写出父母的精神品质对“我“产生的积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情，升华文章主旨结构上，照应文章标题和开头，首尾呼应，完整严谨，
31．【答案】示例：我认为课后延时服务对学生非常有益。首先，它可以提供有效的辅导，帮助学生巩固知识，提高成绩。其次，延时服务可以提供各种兴趣班和活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。此外，延时服务还可以提供安全、监督的环境，让家长放心工作。因此我支持学校继续提供课后延时服务。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】 我认为应大力支持课后延时服务。它能为家长解决接孩子难的问题，尤其方便双职工家庭。对学生而言，可在学校完成作业，有疑问能及时问老师，还能参与兴趣活动，丰富课余生活。虽可能存在个别服务质量问题，但可通过优化改进，不应因瑕疵否定其整体价值。
故答案为：示例：我认为课后延时服务对学生非常有益。首先，它可以提供有效的辅导，帮助学生巩固知识，提高成绩。其次，延时服务可以提供各种兴趣班和活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。此外，延时服务还可以提供安全、监督的环境，让家长放心工作。因此我支持学校继续提供课后延时服务。
【点评】 本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
32．【答案】例文：
走出抱怨，一片晴天
檐角的雨珠还在滴答作响，我把自己摔进藤椅里，盯着画板上那片浑浊的蓝色发呆。这已经是第三次重画这幅《雨中山林》了，可笔尖下的墨色总像化不开的愁绪，晕染得画面一片狼藉。
"又在跟自己较劲？"外婆端着青瓷碗走进来，碗里飘着艾草的清香。我别过脸不想说话——上周的美术比赛失利后，我就像被施了魔咒，看什么都带着怨气。窗外的雨明明是诗意的，在我眼里却成了故意捣乱的顽童；外婆精心调制的颜料，在我笔下也总显得笨拙可笑。
"来，试试这个。"外婆把碗推到我面前，里面是捣得细碎的艾草泥。她拿起一支毛笔蘸了蘸，在废纸上轻轻一抹，竟晕开一片温润的碧色，像初春刚探出头的草芽。"当年在乡下插队，哪有现成的颜料？我们就用艾草煮绿，用枫叶染红，下雨天干不了活，就在屋檐下琢磨这些，倒也乐在其中。"
我愣住了。外婆的手背上布满老年斑，却能把普通的草木变成灵动的色彩。她年轻时在田间劳作，后来又在工厂三班倒，人生的风雨从未少过，可我从未听她抱怨过一句。记得去年她摔断了腿，躺在病床上还笑着说："正好趁机把年轻时没看完的书补回来。"
那天下午，我跟着外婆去屋后的菜园。雨停了，空气里浮着泥土的腥甜。她教我辨认能做颜料的植物：紫茉莉的花瓣能调出温柔的粉，野菊的花蕊能磨出明媚的黄，就连墙角不起眼的青苔，加水捣碎后也能画出远山的朦胧。"你看，"外婆指着沾在指尖的草汁，"大自然从不会抱怨季节的变换，它只会把每一种境遇都变成馈赠。"
回到画室时，夕阳正穿过云层，在画板上投下一道金边。我重新调墨，不再执着于模仿画册里的技法，而是试着用外婆教的草木色，画下雨中菜园的模样：艾草的绿是新抽的豆荚，紫茉莉的粉是沾着水珠的牵牛花，青苔的灰绿则是石板路上蔓延的诗意。笔锋落下时，先前的烦躁竟像被阳光晒干的水汽，渐渐消散了。
如今那幅画挂在我的书房里，算不上完美，却总让我想起那个雨后的下午。原来人生的困境就像这场雨，抱怨它只会让心情发霉，而接纳它、利用它，反而能收获意想不到的风景。就像外婆说的，当你不再抱怨命运的调色盘，才能调出属于自己的明媚晴天。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是命题作文，题目为《走出抱怨，一片晴天》。材料围绕人生中可能遇到的烦恼、挫折、误解等困境展开，强调抱怨只会加剧痛苦，而走出抱怨则能迎来心境的豁然与世界的美好，核心是要展现从抱怨到释怀、积极面对的转变过程。
【题干分析】 材料关键词解析：“抱怨” 指对不如意的事心怀不满、诉说不满；“走出抱怨” 意味着摆脱负面情绪的束缚，以积极的心态面对困境；“一片晴天” 象征着心境的开朗、问题的解决或生活的美好转机，是走出抱怨后的积极结果。写作思路：是什么：明确 “抱怨” 的表现（如对挫折的消极吐槽、对他人的指责等），以及 “走出抱怨” 的具体内涵（如接纳现实、主动改变、调整心态等）。为什么：阐述抱怨的危害（如陷入负面循环、阻碍问题解决、影响人际关系等），以及走出抱怨的意义（如获得内心平静、找到解决问题的动力、发现生活的美好等）。怎么做：通过具体事例展现走出抱怨的过程，比如从最初的抱怨到触发转变的契机（他人的点拨、自身的顿悟、某件事的启发），再到主动调整心态、采取行动，最终迎来 “晴天”。写作误区：避免只写 “抱怨” 的过程，却对 “走出抱怨” 的转变一笔带过，导致详略失衡，应重点刻画转变的心理和行动。避免事例空洞，需结合具体细节（如环境描写、动作描写、心理描写）展现从抱怨到释怀的真实感受，让读者产生共鸣。开头可从一个具体的困境场景切入（如考试失利后的烦躁、与人争执后的委屈），引出 “抱怨” 的情绪；结尾可呼应开头的场景，展现 “晴天” 的到来，升华主题（如 “原来困住我的从不是困境，而是抱怨的执念”）。
【立意提取】
1.以 “学习挫折” 为角度；
2.以 “人际误解” 为角度
【点评】选材与立意：文章紧扣 “走出抱怨” 的核心，选取美术创作遇挫这一具体场景，通过外婆用草木制颜料的生活智慧，自然引出 “接纳境遇、转化困境” 的感悟。将 “抱怨” 的负面情绪与 “草木调色” 的积极行动相对照，以小见大，让 “晴天” 的象征意义（心境的开朗、创作的突破）变得真实可感，立意鲜明且贴近生活。结构与细节：文章以 “雨天作画遇阻 — 外婆点拨 — 菜园识草木 — 重拾画笔” 为叙事线索，层层递进。开篇 “檐角雨珠”“浑浊蓝色” 的环境描写，既渲染了压抑氛围，又暗示了内心的烦躁；外婆 “布满老年斑的手”“青瓷碗里的艾草泥” 等细节，赋予人物温度，也为后续的转变埋下伏笔。雨停后 “泥土的腥甜”“夕阳的金边” 等景物变化，与心境的转变同步，形成情景交融的效果，让 “走出抱怨” 的过程更具画面感。语言与情感：语言清新自然，善用比喻与拟人。“墨色总像化不开的愁绪”“雨成了故意捣乱的顽童”，生动刻画了抱怨时的心态；“艾草的绿是新抽的豆荚” 则将草木色彩与生活意象结合，充满生机。情感表达克制而真挚，从最初的 “别过脸不想说话” 到后来的 “烦躁像被阳光晒干的水汽”，细腻展现了从抵触到释怀的心理变化，结尾 “调出属于自己的明媚晴天” 既呼应题目，又升华了主题，余味悠长。
1 / 1湖南省郴州市永兴县三校联考2023-2024学年九年级上学期语文1月月考试卷
一、积累与运用（23 分）
1．（2024九上·永兴月考） 下面是某同学做的字音字形学习方法总结，其中有错误的一项是(　　)
A．前鼻音、后鼻音的识记本着记少不记多的原则，主要记后鼻音。比如遒劲（jìng），应届（yīng），迸发（bèng）。
B．多音字的可根据字义、词性等定音。如“闷”，若跟天气有关，一般读一声，所以 应读闷（mēn）热；“处”，名词一般读“处chù”，所以应读“处（chù) 所 ”。
C．将形近字对照辨析，效率倍增。如“概”“慨”，相关的词语是“气概”“感慨”“练”“炼”相关的词语有“体育锻练”“修炼”。
D．要注意成语中的易错字形，如“世外桃源”“无可置疑”“金榜题名”。
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】ABD.正确；
C.有误，“体育锻练”的“练”应写作“炼”。
故答案为：C
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累 。
2．（2024九上·永兴月考） 阅读下面的语段，完成各题。
历史是最生动的教科书，是最丰富的营养剂，一代代仁人志士（　　），救民族于 存亡之时；一代代革命先烈（　　），救人民于水火之中；一代代新中国的建设者为了 国家的繁荣富强而鞠躬尽 cuì ____ 。回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉
， 而是为了让红色基因（　　）。激励青年一代为实现中国梦而（　　）。 依次填入文中括号里的词语最合语境的一项是(　　)
A．前仆后继 赴汤蹈火 薪火相传 不懈奋斗
B．冲锋陷阵 呕心沥血 熠熠闪光 矢志不渝
C．冲锋陷阵 赴汤蹈火 熠熠闪光 不懈奋斗
D．前仆后继 呕心沥血 薪火相传 矢志不渝
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗多的英勇壮烈。冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。由语境可知，第一个横线处用“前仆后继”赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。呕心沥血：形容费尽心思和精力。由语境可知第二个横线处用“赴汤蹈火”：薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭：后人用来比喻学问和技艺代代相传。熠熠闪光：形容光彩闪耀的样子。由语境可知，第三个横线处用“薪火相传”。不懈奋斗：做事非常努力，不泄气，不放弃。矢志不渝：表示永远不变心。由语境可知，第四个横线处用'不懈奋斗”。
故答案为：A
【点评】 本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等 。
3．（2024九上·永兴月考） 下列语段中画线句子有语病的一项是(　　)
A．我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻 视劳动，不珍惜劳动成果。从学校来讲，
B．劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视 对劳动观念和劳动习惯的培养。从家庭来讲，
C．体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。从社会来讲，
D．体力劳动和生产劳动被淡化，好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在。
【答案】A
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】A.有误，成分残缺，应该在句末加“的现象”；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】 本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．（2024九上·永兴月考） 下列句子中排列顺序最恰当的一项： (　　)
小明准备在小组探讨中发言，下面是她的发言稿：
①那么，怎样才能达成“和 ”的局面呢？
②从哲学意义上讲，“和 ”是和谐，是统一，“ 同 ”是相同，是一致。
③“和而不同 ”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。
④实际上，孔子已为我们指明了答案——“不同 ”，也就是不强求一致，不重复别人。 ⑤“和 ”是抽象的，内在的，“ 同 ”是具体的，外在的。
A．③②⑤①④ B．③④①②⑤ C．②①④⑤③ D．②⑤③①④
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读语句可知，本语段阐述“和”与“同”的关系，句②为首句：句⑤承首句继续阐述“和”与“同”的不同内涵：句③则将两者合并，提出了“和而不同”的论述话题：句①和句④具体阐述了“和”就是“不同”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．（2024九上·永兴月考） 下列对文学、文化常识的表述，有错误的一项是（　　）
A．消息一般有标题、导语、主体、背景和结语组成，它的写作要求真实、及时、简明。
B．古人经常用“阴阳”表示方位，如：河阳之北，就是表示在黄河南岸的北边。
C．韩愈，字退之，世称韩昌黎，是唐宋八大家之一，与柳宗元并称“韩柳”。
D．“状元”“鳌头”“桂冠”是对第一的称谓；“垂髫”“耳顺”是对年龄的称谓。
【答案】B
【知识点】称谓；地理
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，河阳之北，应是表示在黄河北岸的北边。
故答案为：B
【点评】 本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯 。
（2024九上·永兴月考）古诗文默写。
6．龚自珍《己亥杂诗》（其五）中运用比喻的修辞，表现诗人无私奉献宽广胸怀的句子是：“　 　，　 　。 ”
7．无论身处何境，只要德行美好，人格魅力便会“香远益清”，正如刘禹锡的《陋 室铭》中所说：“　 　 ，　 　 。 ”
8．小年这天，长沙瑞雪纷飞，寒风凛冽也抵挡不住市民推窗看雪的热情，极目远眺，天地间正如张岱在《湖心亭看雪》中描述的那般“　 　，　 　 ”；
9．春节后，亲人朋友将继续投入到各自忙碌的学习工作之中，分别时的不舍与祝福，让人不禁想到苏轼在《水调歌头》中所写的“　 　，　 　 ”。
【答案】6．落红不是无情物；化作春泥更护花
7．斯是陋室；惟吾德馨
8．天与云与山与水；上下一白
9．但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中，以 “落红”“春泥” 为喻，将自己辞官后的奉献精神比作落花化作春泥滋养新花，生动展现了无私奉献的宽广胸怀，与题干中 “比喻修辞”“无私奉献” 的要求完全契合。
故答案为：落红不是无情物，化作春泥更护花
7．刘禹锡《陋室铭》中，“斯是陋室，惟吾德馨” 意为虽然屋子简陋，但因主人品德高尚而芳香远播。此句强调德行美好能让人格魅力 “香远益清”，与题干中 “德行美好，人格魅力便会‘香远益清’” 的语境高度一致。
故答案为：斯是陋室， 惟吾德馨
8．张岱《湖心亭看雪》中 “天与云与山与水，上下一白” 描绘了天地间白雪覆盖、浑然一体的景象，题干中 “长沙瑞雪纷飞”“天地间” 的场景与此句所展现的壮阔雪景相呼应，精准体现了雪后天地一色的画面。 故答案为：天与云与山与水，上下一白
9．苏轼《水调歌头》中 “但愿人长久，千里共婵娟” 表达了对亲人朋友的美好祝愿，即便相隔千里，也能共享美好月光。题干中 “分别时的不舍与祝福” 与这句诗传递的思念和祝福之情相契合，是分别场景中常用的经典名句。
故答案为：但愿人长久 ，千里共婵娟
（2024九上·永兴月考） “孝”是中华民族的传统美德。在科学技术日新月异的今天，有些父母已经跟不上时代的潮流，“后辈教前辈，长辈向晚辈学习”的“后谕时代”悄然来临，“孝”被赋予了新的含义。为此，学校将开展一次以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
10．【传承孝文化】下面是同学们搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（　　）
A．孟母三迁 B．亲尝汤药 C．怀橘遗母 D．子路借米
11．【弘扬孝文化】请你围绕“孝亲敬老”主题，策划一个活动。
活动一：召开“孝亲敬老我先行”主题班会
活动二： 　 　。
12．【践行孝文化】完成“爱心家庭作业”。
小明一家计划暑假外出旅游，为了让这次出行更便利、更舒心，小明准备运用自 己掌握的知识技能，帮助长辈做好“旅游攻略”。如果你是小明，你会怎么去做这份旅游攻略？
【答案】10．A
11．开展“孝亲敬老"演讲比赛
12．示例：上网筛选动车票车次飞机票班次，合理规划线路；查询当地天气、景点、美食等情况：优选出行方式，购往、返程票；筛选附近景点，预订优惠的景点门票；列出必备物品清单，帮助爷爷奶奶收拾行李准备出发。
【知识点】活动设计；词语在语境下的含义；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（2） 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3） 本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
10．A.不属于，“孟母三迁”指孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。其体现了父母对孩子成长的关爱，不符合“孝亲敬老”的主题。
BCD.属于。
故答案为：A
11．开展 “温情陪伴 暖心行动” 实践活动 。该活动旨在让参与者通过实际行动践行孝亲敬老。组织参与者走进社区养老院，为老人打扫房间、修剪指甲、陪老人聊天解闷，倾听他们的人生故事；或鼓励青少年为家中长辈做一件力所能及的事，如为父母洗脚、准备一顿饭菜，并记录过程与感受。故答案为：开展“孝亲敬老"演讲比赛
12．本题考查意见建议。①确定行程：和爷爷奶奶商量，定好去六盘水的时间和景点；②安排交通：选合适的火车或客车，提前订票；③准备住行：订好舒适的酒店，查好当地天气和美食；④整理物品：提醒带身份证、常用药、换洗衣物等。
故答案为：示例：上网筛选动车票车次飞机票班次，合理规划线路；查询当地天气、景点、美食等情况：优选出行方式，购往、返程票；筛选附近景点，预订优惠的景点门票；列出必备物品清单，帮助爷爷奶奶收拾行李准备出发。
二、阅读与理解（41分）
（2024九上·永兴月考）名著阅读。
【片段一】我且问你，这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、
刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。①却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做智取生辰纲。
【片段二】武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。②回头看这日色时，渐渐地坠下去了。……那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
【片段三】③只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。……李逵道：“你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。
【片段四】宋江道：“太尉且宽心，休想有半星儿差池。且取御酒，教众人沾恩。”……再将九瓶都打开，倾在酒海内，却是一般的淡薄村醪。众人见了，尽都骇然，一个个都走下堂去了。鲁智深提着铁禅杖，高声叫骂：“……忒煞是欺负人！把水酒做御酒来哄俺们吃！”……宋江、卢俊义只得亲身上马，将太尉并开诏一干人数护送下三关，再拜伏罪：“非宋江等无心归降，实是草诏的官员不知我梁山泊的弯曲。④若以数句善言抚恤，我等尽忠报国，万死无怨。太尉若回到朝廷，善言则个。”
13．下面是对以上片段中划线处所做的批注，不正确的一项是（　　）
A．第①处： 自问自答，揭示晁盖等人用药的计策，悬念也就此解开。
B．第②处：既点出了武松上景阳冈的时间，又渲染了气氛。
C．第③处：“夺过 ”“扯 ”“揪住 ”“打 ”等一系列动词，凸显了李逵的形象特点。
D．第④处：体现了 108 个好汉都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖他们。
14．下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统计，结 合小说的主题与写作背景，写出你分析与探究的结果。
【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约，5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65% 。最终，这 108人都接受了招安。
【答案】13．D
14．被逼上梁山的 108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题：来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价；《水浒传》
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
13．ABC.正确；
D.有误，第④处：体现了宋江心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖的心理。
故答案为：D
14．本题考查内容理解与评析。根据【数据统计】“108个好汉上山前的身份(职业)分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%：下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这 108人都接受了招安”可知，被逼上梁山的 108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
故答案为：被逼上梁山的 108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题：来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题：108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
（2024九上·永兴月考）古诗文阅读
柳州榕叶落尽偶题①
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
【注】①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的 柳州。
15．请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。
16．你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？
【答案】15．采用了移情于物(寓情于景、触景伤情、情景交融)的手法，描写了雨后山城百花落尽、榕叶满庭、鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦(凄黯迷惘)之情。
16．“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思(政治失意的郁结或宦情的凄凄)，又包含羁旅无归的怀乡之念(漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄)
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
15．本题考查赏析诗句。从题目及三、四两句诗可以看出，此时虽是仲春时节，但遇到春雨，花朵凋零。叶落尽，似为秋季的感觉；从首句可以感知，作者因做官遭贬及远离故乡，心境凄凉，也似处秋天之感。采用了情景交融的手法，抒发了诗人的愁苦(凄黯迷惘)之情，
故答案为：采用了移情于物(寓情于景、触景伤情、情景交融)的手法，描写了雨后山城百花落尽、榕叶满庭、鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦(凄黯迷惘)之情。
16．本题考查诗歌炼字。“宦情羁思共凄凄”直接抒发被贬”及“流落异乡”的凄凉之情。“共”字既政治失意的郁结，又包含漂泊在外的愁绪，说明“凄凄”之感是双重的。
故答案为：“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思(政治失意的郁结或宦情的凄凄)，又包含羁旅无归的怀乡之念(漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄)
（2024九上·永兴月考）古文阅读
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之 背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥 者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千 里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
【乙】
俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。 跨蹑地络，周旋天纲② 。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。
（节选自李白《大鹏赋》）
【注】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限， 盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃 ”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局 限。
17． 解释下列加点的词。
①抟扶摇而上者九万里　 　；
②亦若是则已矣　 　；
18．选出下列各项加点词的意义和用法相同的一项（　　）
A．之：鹏之背，不知其几千里也/俄而希有鸟见谓之曰
B．其：其名为鲲/其如土石何
C．尔：我呼尔游，尔同我翔/尔安敢轻吾射
D．是：是鸟也/斯是陋室
19． 选出与例句句式相同的一项（　　）
例句：南冥者，天池也。
A．孔子云：何陋之有？ B．而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。
C．见渔人，乃大惊，问所从来。 D．城北徐公，齐国之美丽者也。
20． 翻译句子。
于是乎大鹏许之，欣然相随。
21．下列说法有误的一项是（　　）
A．甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小 ”的形象， 以大小对立来阐述道理。
B．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著
作，现存 33 篇。
C．乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽 ”为同类的特点。
D．甲乙两文都意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩
22．“大鹏”这个形象从《庄子·逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，“大鹏”作为一个壮志凌云，搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借此形象 寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读甲乙两文，分析探究二者表达的思想感情的不 同 。
【答案】17．①盘旋飞翔；②像
18．C
19．D
20．于是(或“在这时”)大鹏答应了它的要求，高兴地随它飞去。
21．C
22．庄子用夸张和对比的手法，以大鹏寄寓了万物皆有所凭借，自由是相对的道理(意思相近即可)；李白以大鹏自比，以斥鸀等俗鸟形象作对比，寄托自己的远大抱负，表现了他想要摆脱现实羁绊，追求自由的理想。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3） 本题考查学生对文言句式的辨析能力。解答此类问题，首先要了解几种常见的文言句式，然后结合句子进行分析。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。
（4） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准 。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【附参考译文】
【甲】
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南海去。南海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“当鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。” 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【乙】
不久，希有鸟看见了它，对它说：“多么伟大啊，鹏！这真是快乐的事。我的右翼能覆盖西方的尽头，左翼能遮蔽东方的荒野。脚踏大地的脉络，环绕天空的纲维。把恍惚作为巢穴，把虚无作为场地。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。” 于是大鹏答应了它，高兴地跟随它飞去。这两种鸟已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鷃之类的小鸟，只能在篱笆之间空自被嘲笑罢了。
17．①句意为：海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空。抟，盘旋飞翔。②句意为：不过也就像这个样子罢了。若，像。
故答案为：①盘旋飞翔②像
18．A.助词，的/代词，指大鹏：
B.代词，它的/表疑问语气；
C.人称代词，你/人称代词，你；
D.代词，这/表判断，是。
故答案为：C
19．A.倒装句式，正确语序是：孔子云：有何陋之；
B.句意：那些斥鸀一类的小鸟，因囿于自己的见识而徒自对他们发出嘲笑。被动句式；
C.句意：村中人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。省略句式；
D.句意：城北徐公，是齐国美丽的人。判断句式。
故答案为：D
20．本题考查文言翻译。于是，在这时。许，答应。欣然，高兴的样子。随，跟随。
故答案为：于是(或“在这时”)大鹏答应了它的要求，高兴地随它飞去。
21．ABD.正确；
C.“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”是正面写出希有鸟之大。
故答案为：C
22．考查比较阅读。庄子：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”运用了夸张手法。大鹏之大与野马尘埃之小形成了对比。联系“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”““野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，庄子的思想是万物的运动都有所凭依，世界上没有绝对的自由，自由都是相对的。李白：乙文运用对比手法，大鹏“登于寥廓”与斥鸀之辈的“空见笑于藩篱“形成了对比。李白自比大鹏，表达自己高远的理想所抱负，以大鹏“登于寥廓”，表现了他想脱离现实的羁绊，追求自由的理想。
故答案为：庄子用夸张和对比的手法，以大鹏寄寓了万物皆有所凭借，自由是相对的道理(意思相近即可)；李白以大鹏自比，以斥鸀等俗鸟形象作对比，寄托自己的远大抱负，表现了他想要摆脱现实羁绊，追求自由的理想。
（2024九上·永兴月考）非文学性文本阅读
【材料一】红色旅游，是把红色人文景观和绿色自然景观相结合、把革命传统教育与促 进旅游产业发展相结合的一种断型主题旅游形式。游客在旅游中既能观光赏景，又能 自然而然地接受革命传统和理想信念的教育。近年来，政府出台了一系列政策，并且 持续增加资金投入，加强公路建设，为红色旅游行业发展提供多方位的支持。随着资 源的不断扩充，红色旅游发展方兴来艾。统计数据显示，2020 年我国红色旅游出游人 数超过 1 亿人次，整个“十三五 ”期间，红色旅游出游人数保持稳定增长，在国内旅 游市场中维持在 11%以上的市场份额。
【材料二】红色旅游消费呈现出家庭化、年轻化的趋势。带孩子前往红色景点拳观学习， 在旅游中了解中国革命历史、缅怀先烈，让孩子获得历史熏陶、文化感悟，成为诸多 “家庭团”对红色旅游的新诉求。家长们希望孩子在这里汲取精神力量，树立正确的 人生观、价值观，做对社会有用的人。红色旅游因此也承载着重要的家庭教育功能。 红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满 足年轻人的需求。西柏坡、井冈山、延安、遵义等革命圣地，开发出了军歌嘹亮、红色运动会、红色趣味游戏、大型实景演出等一大批旅游产品，发挥了很好的社会效益、教育效益。上海市红色旅游景区以中共四大为故事背景创作剧本，并在红色旅游线路 中融入“密室逃脱”、党史知识问答、城市定向等形式，将游客引入对上海红色基因的 情景体验中。这种沉浸式的红色旅行体验，让游客从历史的“旁观者”变成了“参与者”。新增的时尚元素，如智能导览、趣味闯关、互动微游等，也激发了众多年轻人
主动探索发掘红色文化的兴趣。如今，一座座新发展起来的红色旅游城市，一批批知 名红色旅游品牌，一条条经典红色旅游线路，已逐渐成为年轻一代心中的红色向往。
【材料三】发展红色旅游，可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡 村全面振兴。中国革命是从乡村走出来的，乡村承载了中国革命的红色记忆，推动红 色旅游和乡村振兴融合发展，具有天然的基础。如今，许多地区以文化生态协同发展 为支撑，发展“红+绿”（红色旅游+绿水青山）、“红+古”（红色旅游+古村落）、 “红+乡”（红色旅游+美丽乡村）等“红色+”业态模式，不断推进红色旅游与民俗文 化、乡村文化、 自然景观相结合。比如：河南新县在发展红色旅游时，推出“吃信阳 菜、品毛尖茶、看淮上山水、佳像南民宿，听红色故事”系列项目，通过红色旅游的 带动，建成精品民宿 118处，同时拉动了餐饮、茶叶销售等产业。红色旅游已经成为 当地巩固脱贫成果、推进乡村建设的重要引擎。
23．以上三则材料围绕“红色旅游”各说明了哪些内容，请你清晰表述出来。
24．请分析【材料二】中画线句子的说明方法及作用。
西柏坡、井冈山、延安、遵义等革命圣地，开发出了军歌嘹亮、红色运动会、红色趣 味游戏、大型实景演出等一大批旅游产品，发挥了很好的社会效益、教育效益。
25．我们通辽自然景色优美，民风民俗淳厚，革命历史悠久。细读三则材料，就你熟悉 的旅游景点，结合自然景观、民俗和乡村文化，为家乡发展“红色旅游”出谋划策，提出建议。
【答案】23．①政府出台政策为“红色旅游”发展提供支持。②红色旅游的教育功能以及发展趋势。③发展红色旅游可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴。
24．举例子，具体有力地说明了红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求。
25．一是加强组织领导：二是加强规划设计；三是提炼升华红色文化精神内涵；四是注重品牌载体建设；五是改进展陈方式；六是创新宣传模式。
【知识点】分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
23．考查筛选信息。根据材料一中的“近年来，政府出台了一系列政策，并且持续增加资金投入，加强公路建设，为红色旅游行业发展提供多方位的支持”可得：政府出台政策为“红色旅游”发展提供支持。根据材料二中的“红色旅游因此也承载着重要的家庭教育功能"“红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求”可得：红色旅游的教育功能以及发展趋势。根据材料三中的“发展红色旅游，可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴"可得：发展红色旅游，可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴。
故答案为：①政府出台政策为“红色旅游”发展提供支持。②红色旅游的教育功能以及发展趋势。③发展红色旅游可以促进生态建设和环境保护，搞活农村经济，从而助力乡村全面振兴。
24．考查说明方法。画线句列举了“西柏坡、并冈山延安、遵义等革命圣地"等地的实例，这是举例论证。联系本段首句“红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求”可知，此处举例具体有力地说明了红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮有现代感的方式满足年轻人的需求。
故答案为：举例子，具体有力地说明了红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求。
25．考查提出建议。根据材料一中的“近年来，政府出台了一系列政策，并且持续增加资金投入，加强公路建设，为红色旅游行业发展提供多方位的支持“可提出建议：政府加强组织领导，出台相应政策，增加资金投入，完善顶层设计。根据材料二中的“红色旅游要吸引年轻一代，必须意义和趣味并存，以更时尚新潮、有现代感的方式满足年轻人的需求”可提出建议：景区建设融入现代时尚元素，以吸引年轻一代。根据材料三中的“通过红色旅游的带动，建成精品民宿118处，同时拉动了餐饮、茶叶销售等产业。红色旅游已经成为当地巩固脱贫成果、推进乡村建设的重要引擎“可提出建议：以旅游带动经济，经济发展以后又可以反哺旅游，形成两者的良性循环。
故答案为：一是加强组织领导：二是加强规划设计；三是提炼升华红色文化精神内涵；四是注重品牌载体建设；五是改进展陈方式；六是创新宣传模式。
（2024九上·永兴月考）文学性文本阅读
爹娘树
①我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样，绵延了不知多少代，其中与我相伴的那些树，令我永远牵念。一些树贴上了“老张家” 的标签，是属 于父母的，我亲切地唤作“ 爹娘树”。
②“ 爹娘树” 品类不一，凡土生土长的树种都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田间地头、屋前屋后。它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的。父母把它们视若儿女，精心呵护并时常念叨：“说不定哪天就能沾上它们的光！”
③父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，蹭蹭爬上树干，修理那些疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后，钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我：“ 小子呀，你也像 这树一样，不修理就成不了材！”我叉腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀！”说完，我俩都笑了。
④冬去春来，修剪过的树木冒出新芽，父亲又会剪些杨树枝，扦插在自家河埂上、沟渠边、农田里。他说：“每年栽一些，以后又是一片树林！”还真是这样，如今几十年过去，我老家的那几片杨树林已郁郁葱葱。
⑤记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手 培育成材的树木，即使不再撒下荫凉，也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨，开枝散叶。
⑥那年我考上师范，收到录取通知书那天，父亲高兴地放了一挂鞭，对着老房山墙外的两株老洋槐念念有词：“老洋槐啊，孩子的学费就靠你了！”说完，摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学。
⑦母亲虽然瘦弱，却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗， 有柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗……移栽在我家房前屋后和田间 地头，费尽心思地侍弄、修剪和嫁接这些果木树。
⑧老房墙角处，有一棵李子树，可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏，黄杏先熟。我对着黄澄澄的大黄杏，直流口水，“娘呀，这些大黄杏深得我心！”摘下杏来咬一口，酸甜可口，“太解馋了！”母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱，说：“ 小时候带你走亲 戚。你吃了人家一瓢大黄杏。我怕你嘴馋，就嫁接了两枝，好几次才成活呢。”我吃着 黄杏，想着家里的那些果树，说：“这么多果树，得结多少果子啊，我们也吃不完呀！” 母亲说：“ 吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用……”如今，那些树还在，一年年牵动着我回家的脚步。
⑨有一年秋天，我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔，硕果满枝。在家的那些天，母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地，让我认认家里的果木树。在母亲的指引下，我知道了村北有三棵核桃树、五棵枣树，村东有两棵杏树、四棵花椒树，村南有两棵柿树、一棵山楂树，老屋附近还有四棵桃树、一棵李子树；也知道了这些果树参差的树龄、挂果的先后以及管理方法、收获时令。
⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气，说：“ 哪年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是？”我连连说“是” 。母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。
一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识 得大体。几日后，他招呼我回家，将得的4万元补偿款给我，说：“这些钱你帮我收着，等哪天我们有个大事小情，或者突然走了，就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树，到时砍了给我俩做寿材，够用，挺好……”
时光如梭，“ 爹娘树”年岁日长，明年将继续发新叶、结新果，可爹娘却会一直枯萎下去，终将滑向生命的冬季，不再回春。
恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女，哥嫂一起成了“爹娘的树” ，融在了山坳的密林之中……
26．选文第②段画线处，写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光” ，阅读选文③~⑧段，概括出“沾光” 的几件事。
27．从修辞角度，赏析选文第③段画线的句子。
钻天杨开始“钻天” ，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。
28．概括选文中父母的性格特点。
29．分析选文结尾段的作用。
30．选文标题有什么含义？
【答案】26．伐树盖房：赚取学费；提供食物：贴补家用。
27．这一句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了父亲勤劳能干的特点。
28．勤劳能干；慈爱，有教育智慧；深明大义，支持子女求学；深爱、眷恋儿女；识大体，顾大局。
29．通过分田地、祖传、培植等途径，老家属于父母的一些树：指父母的精神品质及“我”对父母的感恩之情；③表达了“我”对故乡、父母的依恋和要承续父母精神品质的情感。
30．内容上，写出父母的精神品质对“我“产生的积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情，升华文章主旨结构上，照应文章标题和开头，首尾呼应，完整严谨，
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析 。
（4） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5） 本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
26．本题考查对文章内容的梳理和概括。“沾光”指因为这些树而获得益处。③~@段因树获益的事有四件。由第⑤段“记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家”，可概括为：伐树盖房：由第段“靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学”可概括为：卖树赚取学费；由第⑧段“摘下杏来咬一口，酸甜可口”可概括为：提供食物。由第段“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用”可概括为：贴补家用。
故答案为：伐树盖房：赚取学费；提供食物：贴补家用。
27．本题考查语句赏析。①要求从修辞角度进行赏析，“钻天杨开始'钻天’，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气”中“洋槐树不再乖张”这一句将洋槐树人格化，运用拟人手法，生动形象地写出了洋槐树在被父亲修剪后整齐有序的生长：“如刚理过发的小伙儿般”将树比作人是比喻手法，生动形象地写出经父亲修剪后的树长势良好，富有生机，表现了父亲勤劳能干的特点。
故答案为：这一句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了父亲勤劳能干的特点。
28．本题考查对人物形象的把握。根据第③段“父亲个头不高，但身形灵活，过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，蹭蹭爬上树干，修理那些疯长的枝丫"可见，父亲勤劳能干。根据第③段“父亲一边砍枝一边逗我：'小子呀，你也像这树一样，不修理就成不了材!'我又腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀!说完，我俩都笑了“可见，父亲慈爱，有教育智慧。根据第⑥段“靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学"可见，父亲深明大义，支持子女求学。根据第@段“母亲喜滋滋地看着我吃眼中充满了慈爱”可见，母亲慈爱。根据第四段“如果真"“可见，母亲深爱、眷恋儿女。根据第四段“一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体”可见，父亲识大体，顾大局。
故答案为：勤劳能干；慈爱，有教育智慧；深明大义，支持子女求学；深爱、眷恋儿女；识大体，顾大局。
29．本题考查题目含义。由“一些树贴上了，老张家’的标签，是属于父母的，我亲切地唤作"爹娘树”“它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的”可见，其表面含义是通过分田地、祖传、培等途径，老家属于父母的一些树。结合“我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里”及父母的形象特点、人物情感可知，“爹娘树还指父母的精神品质及“我”对父母的感恩之情。结合恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女，哥嫂一起成了"爹娘的树”，融在了山坳的密林之中”可知，标题还表达了“我”对故乡、父母的依恋和要承续父母精神品质的情感。
故答案为：通过分田地、祖传、培植等途径，老家属于父母的一些树：指父母的精神品质及“我”对父母的感恩之情；③表达了“我”对故乡、父母的依恋和要承续父母精神品质的情感。
30．本题考查句段作用。内容上：“我已然站成了一棵树”，是一棵父母辛勤培育已经长大成才的树，表达对父母的感激之情；“与妻女，哥嫂一起成了爹娘的树”，我们传承了父母勤劳，爱护子女的家风，父母的精神品质对我们产生了深远的影响：“融在了山坳的密林之中"，这密林是父母，故乡的象征，“融"表达了我”深深的眷恋之情，升华文章主旨，赞美父母之爱结构上：“与妻女，哥嫂一起成了爹娘的树”与题目呼应：与第①段“我亲切地唤作"爹娘树”照应，首尾呼应使结构完整。
故答案为：内容上，写出父母的精神品质对“我“产生的积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情，升华文章主旨结构上，照应文章标题和开头，首尾呼应，完整严谨，
三、表达与写作（共 56 分）
31．（2024九上·永兴月考） 近几年，课后延时服务在全国各中小学校逐步推行，对许多家庭的生活产生较大 影响，但社会各界对此褒贬不一，有人认为应该大力支持推行，也有人提出取消，作 为一名九年级的学生，请说说你对此事的看法。
要求：观点明确，理由充分；语言连贯、简明；字数140字左右。
【答案】示例：我认为课后延时服务对学生非常有益。首先，它可以提供有效的辅导，帮助学生巩固知识，提高成绩。其次，延时服务可以提供各种兴趣班和活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。此外，延时服务还可以提供安全、监督的环境，让家长放心工作。因此我支持学校继续提供课后延时服务。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】 我认为应大力支持课后延时服务。它能为家长解决接孩子难的问题，尤其方便双职工家庭。对学生而言，可在学校完成作业，有疑问能及时问老师，还能参与兴趣活动，丰富课余生活。虽可能存在个别服务质量问题，但可通过优化改进，不应因瑕疵否定其整体价值。
故答案为：示例：我认为课后延时服务对学生非常有益。首先，它可以提供有效的辅导，帮助学生巩固知识，提高成绩。其次，延时服务可以提供各种兴趣班和活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。此外，延时服务还可以提供安全、监督的环境，让家长放心工作。因此我支持学校继续提供课后延时服务。
【点评】 本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
32．（2024九上·永兴月考） 人生之路并非坦途，在生活琐事里，你难免会遇到烦恼、困惑、伤痛；在追求目 标时，你难免会遇到风雨、阻碍、挫折；在与人交往中，你难免会遇到误解、批评、 嘲讽……你的不理解，抱怨，只会让你一筹莫展，陷入痛苦。但当你走出抱怨时，你 的心境就会豁然开朗，你的世界便会春暖花开。请以“走出抱怨，一片晴天 ”为题目。 写一篇文章。
要求：立意自定，文体不限。不少于 600 字；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
走出抱怨，一片晴天
檐角的雨珠还在滴答作响，我把自己摔进藤椅里，盯着画板上那片浑浊的蓝色发呆。这已经是第三次重画这幅《雨中山林》了，可笔尖下的墨色总像化不开的愁绪，晕染得画面一片狼藉。
"又在跟自己较劲？"外婆端着青瓷碗走进来，碗里飘着艾草的清香。我别过脸不想说话——上周的美术比赛失利后，我就像被施了魔咒，看什么都带着怨气。窗外的雨明明是诗意的，在我眼里却成了故意捣乱的顽童；外婆精心调制的颜料，在我笔下也总显得笨拙可笑。
"来，试试这个。"外婆把碗推到我面前，里面是捣得细碎的艾草泥。她拿起一支毛笔蘸了蘸，在废纸上轻轻一抹，竟晕开一片温润的碧色，像初春刚探出头的草芽。"当年在乡下插队，哪有现成的颜料？我们就用艾草煮绿，用枫叶染红，下雨天干不了活，就在屋檐下琢磨这些，倒也乐在其中。"
我愣住了。外婆的手背上布满老年斑，却能把普通的草木变成灵动的色彩。她年轻时在田间劳作，后来又在工厂三班倒，人生的风雨从未少过，可我从未听她抱怨过一句。记得去年她摔断了腿，躺在病床上还笑着说："正好趁机把年轻时没看完的书补回来。"
那天下午，我跟着外婆去屋后的菜园。雨停了，空气里浮着泥土的腥甜。她教我辨认能做颜料的植物：紫茉莉的花瓣能调出温柔的粉，野菊的花蕊能磨出明媚的黄，就连墙角不起眼的青苔，加水捣碎后也能画出远山的朦胧。"你看，"外婆指着沾在指尖的草汁，"大自然从不会抱怨季节的变换，它只会把每一种境遇都变成馈赠。"
回到画室时，夕阳正穿过云层，在画板上投下一道金边。我重新调墨，不再执着于模仿画册里的技法，而是试着用外婆教的草木色，画下雨中菜园的模样：艾草的绿是新抽的豆荚，紫茉莉的粉是沾着水珠的牵牛花，青苔的灰绿则是石板路上蔓延的诗意。笔锋落下时，先前的烦躁竟像被阳光晒干的水汽，渐渐消散了。
如今那幅画挂在我的书房里，算不上完美，却总让我想起那个雨后的下午。原来人生的困境就像这场雨，抱怨它只会让心情发霉，而接纳它、利用它，反而能收获意想不到的风景。就像外婆说的，当你不再抱怨命运的调色盘，才能调出属于自己的明媚晴天。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是命题作文，题目为《走出抱怨，一片晴天》。材料围绕人生中可能遇到的烦恼、挫折、误解等困境展开，强调抱怨只会加剧痛苦，而走出抱怨则能迎来心境的豁然与世界的美好，核心是要展现从抱怨到释怀、积极面对的转变过程。
【题干分析】 材料关键词解析：“抱怨” 指对不如意的事心怀不满、诉说不满；“走出抱怨” 意味着摆脱负面情绪的束缚，以积极的心态面对困境；“一片晴天” 象征着心境的开朗、问题的解决或生活的美好转机，是走出抱怨后的积极结果。写作思路：是什么：明确 “抱怨” 的表现（如对挫折的消极吐槽、对他人的指责等），以及 “走出抱怨” 的具体内涵（如接纳现实、主动改变、调整心态等）。为什么：阐述抱怨的危害（如陷入负面循环、阻碍问题解决、影响人际关系等），以及走出抱怨的意义（如获得内心平静、找到解决问题的动力、发现生活的美好等）。怎么做：通过具体事例展现走出抱怨的过程，比如从最初的抱怨到触发转变的契机（他人的点拨、自身的顿悟、某件事的启发），再到主动调整心态、采取行动，最终迎来 “晴天”。写作误区：避免只写 “抱怨” 的过程，却对 “走出抱怨” 的转变一笔带过，导致详略失衡，应重点刻画转变的心理和行动。避免事例空洞，需结合具体细节（如环境描写、动作描写、心理描写）展现从抱怨到释怀的真实感受，让读者产生共鸣。开头可从一个具体的困境场景切入（如考试失利后的烦躁、与人争执后的委屈），引出 “抱怨” 的情绪；结尾可呼应开头的场景，展现 “晴天” 的到来，升华主题（如 “原来困住我的从不是困境，而是抱怨的执念”）。
【立意提取】
1.以 “学习挫折” 为角度；
2.以 “人际误解” 为角度
【点评】选材与立意：文章紧扣 “走出抱怨” 的核心，选取美术创作遇挫这一具体场景，通过外婆用草木制颜料的生活智慧，自然引出 “接纳境遇、转化困境” 的感悟。将 “抱怨” 的负面情绪与 “草木调色” 的积极行动相对照，以小见大，让 “晴天” 的象征意义（心境的开朗、创作的突破）变得真实可感，立意鲜明且贴近生活。结构与细节：文章以 “雨天作画遇阻 — 外婆点拨 — 菜园识草木 — 重拾画笔” 为叙事线索，层层递进。开篇 “檐角雨珠”“浑浊蓝色” 的环境描写，既渲染了压抑氛围，又暗示了内心的烦躁；外婆 “布满老年斑的手”“青瓷碗里的艾草泥” 等细节，赋予人物温度，也为后续的转变埋下伏笔。雨停后 “泥土的腥甜”“夕阳的金边” 等景物变化，与心境的转变同步，形成情景交融的效果，让 “走出抱怨” 的过程更具画面感。语言与情感：语言清新自然，善用比喻与拟人。“墨色总像化不开的愁绪”“雨成了故意捣乱的顽童”，生动刻画了抱怨时的心态；“艾草的绿是新抽的豆荚” 则将草木色彩与生活意象结合，充满生机。情感表达克制而真挚，从最初的 “别过脸不想说话” 到后来的 “烦躁像被阳光晒干的水汽”，细腻展现了从抵触到释怀的心理变化，结尾 “调出属于自己的明媚晴天” 既呼应题目，又升华了主题，余味悠长。
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