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(共29张PPT)
观测云
第6课
第一单元 天气
（教科版）三年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道云量和云的形状是描述云的重要特征，理解云与天气的关系，认识云的形成与水蒸气凝结的关系。
科学思维：引导学生通过观察云量、形状等特征，判断天气情况；通过对比和分析，理解云与天气的内在联系。
探究实践：到室外观察云，记录云量和云的形状；根据观察结果，判断当天的天气情况。
态度责任：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣；云的研究可以告诉我们天气的信息，指导人们的生产和生活。
新知导入
02
同学们，今天给大家推荐一位新朋友——天气小精灵。她肚子里有无穷无尽的天气奥秘，想听她的述说吗？
新知导入
02
你们平时看云的时候，发现过哪些有趣的变化？ 云的 “表情” 和天气到底咋联系的？ 今天咱们就一起当 “云朵小侦探” ，学习怎么观察云，破解天气密码！
活动1：观察记录云量
探究新知
03
观察AI视频，天上的云有什么变化？
天上的云量越来越多
活动1：观察记录云量
探究新知
03
云量的多少与天气有什么关系？
只有少量云时，阳光明媚，晴天
比较多，有时能看到太阳，多云天气
云多而密，看不到太阳，阴天
活动1：观察记录云量
探究新知
03
按照云量的多少，天气可以分为晴、多云、阴三种类型。
活动1：观察记录云量
探究新知
03
怎样用符号记录各种天气？
晴：太阳
多云：太阳在后，云在前
阴：云
活动1：观察记录云量
探究新知
03
到室外观察云，判断今天是晴、多云还是阴，并记录下来。
观察云时千万不能直视太阳！会伤害眼睛。
可以用手遮着看天空，或者看云的位置，避开太阳！
活动1：观察记录云量
探究新知
03
交流评价
我们对今天的云量的判断都一致吗？
活动1：观察记录云量
探究新知
03
交流评价：
科学记录，不是美术课，不可加上主观想象，要用简图真实地记录云的形状。
有的同学把云记录成这样，是否可以？
活动1：观察记录云量
探究新知
03
展示交流：通过天气观测，出太阳的时候，一定是晴天吗？看不见太阳的时候，一定是阴天吗？
①出太阳的时候，一定是晴天。
②看不见太阳的时候，不一定是阴天，可能是多云。
活动2：观察记录云的形状
探究新知
03
天上的云，形态万千，变化无穷。你见过哪些云？
活动2：观察记录云的形状
探究新知
03
今天的云是什么形状？把它画下来。
活动2：观察记录云的形状
探究新知
03
对比下图，今天的云更接近哪一种？或者形状更像什么？
像羽毛、钩子的云
像鱼鳞的云
很厚的、大团的云
活动2：观察记录云的形状
探究新知
03
不仅是云量，云的形状也与天气有关。根据图片说说晕的形状与天气关系。
晴天
活动2：观察记录云的形状
探究新知
03
不仅是云量，云的形状也与天气有关。
要下雨
活动2：观察记录云的形状
探究新知
03
千百年来，劳动人民总结了很多看云识天气的谚语。
活动2：观察记录云的形状
探究新知
03
从云量和形状两方面说一说，下大雨前的云是什么样的？
①云量很大，布满天空
②云的形状是很厚的大团的云
活动3：云的形成
探究新知
03
读图，说一说太阳、云和雨的关系。
太阳照射→ 水蒸发成水蒸气
→ 水蒸气高空遇冷凝结成云
→ 云中水滴 / 冰晶增大形成雨
活动3：云的形成
探究新知
03
云是怎么形成的？
小水滴或小冰晶非常轻，可以浮在空气中，这就形成了云。
课堂练习
04
1.小科抬头看向天空说： “今天可能会下雨。”小科看到的可能是(　　)。
A．天空中云很少 B．灰色、厚而均匀的云层
C．纤细、羽毛状的云
2．下列选项中， (　　)不会形成降雨。
A．层云 B．堆积的云 C．羽毛状的云
B
C
课堂练习
04
3．我们根据(　　)把天气分为晴、多云和阴。
A．云的形状 B．云量的多少 C．云的类型
4. 纤维、羽毛状的云表示此时的天气是(　　)。
B
B
课堂练习
04
5.下列表示阴天的天气符号的是(　　)。
6.跟云有关的谚语是（ ）。
A.久雨刮南风，天气将转晴 B.朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼
C.南闪四边打，北闪有雨来
C
B
观测云
云量：晴 多云 阴
形状：像羽毛、钩子的云
像鱼鳞的云
很厚的、大团的云
板书设计
05
作业布置
06
比较我们对雨、风、云的观测，哪个比较准确？哪个不太准确？说一说我们的理由。
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