资源简介

目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过欣赏不同类型的古乐，让学生体会其在不同历史时期和场合下所表达的情
感和意境，提高学生对音乐的理解和鉴赏水平。
(二)艺术表现
鼓励学生通过模仿、表演等方式，将对古乐的理解和感受展现出来，增强艺术
表现力。
(三)创意实践
让学生分组合作，将古乐与现代音乐元素相结合，进行音乐改编或创作，探索
音乐创新的可能性。
(四)文化理解
通过学习古乐，引导学生认识中国古代音乐文化的博大精深，增强民族自豪感
和文化认同感。
新知导入
同学们，你们喜欢 吗？
这节课老师带你们回到 ，寻找“中
州古乐”的历史好不好？
《中州古乐》承载着该地区数千年的音乐文化记忆。
在古代，中州地区政治、经济、文化繁荣，音乐活动丰富多样，祭祀、庆典、宴饮等场合
都离不开音乐。从先秦的编钟、编磬等金石之乐，到汉唐的歌舞大曲，再到宋元明清的戏曲音
乐，中州古乐不断发展演变。这些古乐不仅是娱乐方式，更反映了当时的社会风貌、宗教信仰
和人们的精神世界。随着时间推移，部分古乐因战乱、社会变迁等因素逐渐失传，但通过考古
发掘、文献记载和民间传承，一些珍贵的音乐元素得以保存和重现，《中州古乐》教材便是对
这些音乐文化遗产的系统整理和呈现。
接下来我们走进《中州古 》
新知讲解
今天，我要给你们介绍一件古老的乐器，你们猜猜它是什么？
这是贾湖骨笛，它有几千年的历史了。它
是目前我国发现的最古老的乐器。
猜一猜:
1.骨笛是用什么材料制作的
2.几千年前的贾湖人会在什么活动中演奏
骨笛
骨笛的用途主要有以下几个方面：
- 祭祀仪式：贾湖骨笛首先是礼器，具有娱神、娱人的双重作用，可能是
部落首领或巫师用来沟通人神，与祖先和神灵对话交流的载体和道具。
- 模仿音效：骨笛可以模仿鸟的叫声，在古代可能被用于吸引猎物，辅助
狩猎活动。河南可是块宝地，1997年在河南出土的骨排萧是我国迄今发现的最
早的骨制排箫。
接下来聆听骨笛与乐队演奏的《原始
狩猎图》，用你知道的词语形容骨笛的音
色。
考古学家还在河南发现了很多记录我国古代音乐文化生活的珍宝，如：北宋
散乐人物雕砖
首先识读乐谱，学唱歌曲，为歌
曲划分乐句。仔细观察乐谱，找出乐
句中的相同部分。
接下来，我们学习跨指，并用右手弹奏歌曲。
试着用打击乐器演奏以下节奏，作为歌曲的前奏。
课堂展示
课堂拓展 下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和
想法？
课堂达标
1.我国发现最古老的乐器是 。
答案：1.贾湖骨笛
课堂总结
《中州古乐》
骨笛
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!(共24张PPT)
第四单元
中州之声
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过欣赏不同类型的古乐，让学生体会其在不同历史时期和场合下所表达的情感和意境，提高学生对音乐的理解和鉴赏水平。
(二)艺术表现
鼓励学生通过模仿、表演等方式，将对古乐的理解和感受展现出来，增强艺术表现力。
(三)创意实践
让学生分组合作，将古乐与现代音乐元素相结合，进行音乐改编或创作，探索音乐创新的可能性。
(四)文化理解
通过学习古乐，引导学生认识中国古代音乐文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。
教学目标
新知导入
同学们，你们喜欢考古吗？
这节课老师带你们回到古代，寻找“中州古乐”的历史好不好？
“中州”即河南地区，是华夏文明的重要发祥地之一，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
《中州古乐》承载着该地区数千年的音乐文化记忆。
在古代，中州地区政治、经济、文化繁荣，音乐活动丰富多样，祭祀、庆典、宴饮等场合都离不开音乐。从先秦的编钟、编磬等金石之乐，到汉唐的歌舞大曲，再到宋元明清的戏曲音乐，中州古乐不断发展演变。这些古乐不仅是娱乐方式，更反映了当时的社会风貌、宗教信仰和人们的精神世界。随着时间推移，部分古乐因战乱、社会变迁等因素逐渐失传，但通过考古发掘、文献记载和民间传承，一些珍贵的音乐元素得以保存和重现，《中州古乐》教材便是对这些音乐文化遗产的系统整理和呈现。
接下来我们走进《中州古乐》
新知讲解
今天，我要给你们介绍一件古老的乐器，你们猜猜它是什么？
这是贾湖骨笛，它有几千年的历史了。它是目前我国发现的最古老的乐器。
猜一猜:
1.骨笛是用什么材料制作的
2.几千年前的贾湖人会在什么活动中演奏骨笛
骨笛主要以动物骨骼为材料，常见的有鹰骨、鹤骨等。中国的贾湖骨笛多由丹顶鹤的尺骨制成。选用鹤骨，一是因贾湖聚落湿地环境吸引鹤类栖息，便于取材；二是鹤骨外坚内空、壁薄中空，是理想的发音管材；三是鹤为祥瑞之鸟，古人有“鹤骨为笛，其声清越”的认知。
骨笛的用途主要有以下几个方面：
- 乐器演奏：骨笛是世界上最早的可吹奏乐器，能演奏出不同音阶的乐曲
- 祭祀仪式：贾湖骨笛首先是礼器，具有娱神、娱人的双重作用，可能是部落首领或巫师用来沟通人神，与祖先和神灵对话交流的载体和道具。
- 模仿音效：骨笛可以模仿鸟的叫声，在古代可能被用于吸引猎物，辅助狩猎活动。河南可是块宝地，1997年在河南出土的骨排萧是我国迄今发现的最早的骨制排箫。
接下来聆听骨笛与乐队演奏的《原始狩猎图》，用你知道的词语形容骨笛的音色。
考古学家还在河南发现了很多记录我国古代音乐文化生活的珍宝，如：北宋散乐人物雕砖
接下来我们欣赏学习演奏《十枝花》
首先识读乐谱，学唱歌曲，为歌曲划分乐句。仔细观察乐谱，找出乐句中的相同部分。
接下来，我们学习跨指，并用右手弹奏歌曲。
试着用打击乐器演奏以下节奏，作为歌曲的前奏。
课堂展示
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.我国发现最古老的乐器是 。

答案：1.贾湖骨笛
课堂总结
《中州古乐》
骨笛
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
考古+演奏课型
【教学内容】
人教版二年级上册第四单元《中州之声》第3课时《中州古乐》+演奏《十枝花》
【教材分析】
《中州古乐》+演奏《十枝花》是人教版二年级上册第四单元《中州之声》第4课时考古+演奏课。“中州”即河南地区，是华夏文明的重要发祥地之一，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。《中州古乐》承载着该地区数千年的音乐文化记忆。在古代，中州地区政治、经济、文化繁荣，音乐活动丰富多样，祭祀、庆典、宴饮等场合都离不开音乐。从先秦的编钟、编磬等金石之乐，到汉唐的歌舞大曲，再到宋元明清的戏曲音乐，中州古乐不断发展演变。这些古乐不仅是娱乐方式，更反映了当时的社会风貌、宗教信仰和人们的精神世界。随着时间推移，部分古乐因战乱、社会变迁等因素逐渐失传，但通过考古发掘、文献记载和民间传承，一些珍贵的音乐元素得以保存和重现，《中州古乐》教材便是对这些音乐文化遗产的系统整理和呈现。
【学情分析】
二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏不同类型的古乐，让学生体会其在不同历史时期和场合下所表达的情感和意境，提高学生对音乐的理解和鉴赏水平。
(二)艺术表现
鼓励学生通过模仿、表演等方式，将对古乐的理解和感受展现出来，增强艺术表现力。
(三)创意实践
让学生分组合作，将古乐与现代音乐元素相结合，进行音乐改编或创作，探索音乐创新的可能性。
（四）文化理解
通过学习古乐，引导学生认识中国古代音乐文化的博大精深，增强民族自豪感和文化认同感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受《中州古乐》的独特风格和文化内涵，体会其与现代音乐的差异。
(二)教学难点
1.掌握一些基本的古乐演奏技巧和演唱方法，能够准确表现古乐的韵味。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们喜欢考古吗？
预设：回答问题
教师：这节课老师带你们回到古代，寻找“中州古乐”的历史好不好？
预设：回答问题
教师：“中州”即河南地区，是华夏文明的重要发祥地之一，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。《中州古乐》承载着该地区数千年的音乐文化记忆。在古代，中州地区政治、经济、文化繁荣，音乐活动丰富多样，祭祀、庆典、宴饮等场合都离不开音乐。从先秦的编钟、编磬等金石之乐，到汉唐的歌舞大曲，再到宋元明清的戏曲音乐，中州古乐不断发展演变。这些古乐不仅是娱乐方式，更反映了当时的社会风貌、宗教信仰和人们的精神世界。随着时间推移，部分古乐因战乱、社会变迁等因素逐渐失传，但通过考古发掘、文献记载和民间传承，一些珍贵的音乐元素得以保存和重现，《中州古乐》教材便是对这些音乐文化遗产的系统整理和呈现。接下来我们走进《中州古乐》，书写板书（《中州古乐》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：同学们，今天，我要给你们介绍一件古老的乐器，你们猜猜它是什么？
预设：回答问题
教师：这是贾湖骨笛，它有几千年的历史了。它是目前我国发现的最古老的乐器。猜一猜:骨笛是用什么材料制作的 几千年前的贾湖人会在什么活动中演奏骨笛
预设：回答问题
教师：骨笛主要以动物骨骼为材料，常见的有鹰骨、鹤骨等。中国的贾湖骨笛多由丹顶鹤的尺骨制成。选用鹤骨，一是因贾湖聚落湿地环境吸引鹤类栖息，便于取材；二是鹤骨外坚内空、壁薄中空，是理想的发音管材；三是鹤为祥瑞之鸟，古人有“鹤骨为笛，其声清越”的认知。
骨笛的用途主要有以下几个方面：
- 乐器演奏：骨笛是世界上最早的可吹奏乐器，能演奏出不同音阶的乐曲，如贾湖骨笛可演奏《小白菜》等民歌，印第安骨笛可用于演奏旋律，藏族鹰骨笛常被用于独奏，牧民会在放牧或劳动休息时吹奏自娱。
- 祭祀仪式：贾湖骨笛首先是礼器，具有娱神、娱人的双重作用，可能是部落首领或巫师用来沟通人神，与祖先和神灵对话交流的载体和道具。此外，藏地的鹰骨笛也常用于寺院的一些仪式和宗教活动。
- 模仿音效：骨笛可以模仿鸟的叫声，在古代可能被用于吸引猎物，辅助狩猎活动。河南可是块宝地，1997年在河南出土的骨排萧是我国迄今发现的最早的骨制排箫。
接下来聆听骨笛与乐队演奏的《原始狩猎图》，用你知道的词语形容骨笛的音色。
预设：回答问题
教师：考古学家还在河南发现了很多记录我国古代音乐文化生活的珍宝，如：北宋散乐人物雕砖
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：接下来我们欣赏学习演奏《十枝花》
首先识读乐谱，学唱歌曲，为歌曲划分乐句。仔细观察乐谱，找出乐句中的相同部分。
预设：回答问题
教师：接下来，我们学习跨指，并用右手弹奏歌曲。
预设：学习演奏
教师：试着用打击乐器演奏以下节奏，作为歌曲的前奏。
预设：整体演奏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《中州古乐》的教学中，通过图片、视频和故事导入，有效地激发了学生的学习兴趣。学生对古乐的独特风格表现出了浓厚的好奇，但在理解古乐深层文化内涵时存在一定困难，需要教师进一步结合历史知识进行深入讲解。在艺术表现环节，部分学生在掌握古乐演奏技巧和演唱方法上进度较慢，需要加强个别辅导。创意实践中，学生的创新能力参差不齐，教师应提供更多的引导和启发。总体而言，教学目标基本达成，但仍需不断改进教学方法，提高教学效果。
七、课堂达标
1.我国发现最古老的乐器是 。
答案：1.贾湖骨笛
【板书设计】
《中州古乐》
骨笛
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑