资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人教版二年级上册第三单元《八月十五月儿圆》第3课时《听乐赏月》+演奏《彩云追月》
【教材分析】
《听乐赏月》+演奏《彩云追月》是人教版二年级上册第三单元《八月十五月儿圆》第3课时欣赏课。《听乐赏月》与我国源远流长的中秋文化紧密相连。中秋节作为传统佳节，承载着团圆、思念等深厚情感，赏月是其中重要习俗。在音乐领域，有众多与中秋相关的音乐作品诞生，它们或描绘中秋月夜的宁静美好，或抒发对亲人的思念之情。这些作品融合了传统音乐元素与文化内涵，成为传承和弘扬中秋文化的重要载体。同时，在教育中引入此类内容，能让学生在欣赏音乐的过程中，更好地感受和理解传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。
【学情分析】
二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生聆听音乐，感受音乐中描绘的中秋月夜的意境，体会音乐的节奏、旋律、和声等要素所营造的氛围，提高对音乐的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
指导学生用自己的声音或乐器模仿音乐中的节奏和旋律，能够准确地表现出音乐的特点和情感。
(三)创意实践
能用乐器和肢体语言表现作品
（四）文化理解
介绍中秋节的起源、习俗和文化内涵，让学生明白音乐与传统文化的紧密联系，理解《听乐赏月》所蕴含的文化意义。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.引导学生感受音乐中中秋月夜的意境，理解音乐所表达的情感和文化内涵。
2. 让学生掌握音乐的基本节奏和旋律特点，能够准确地表现音乐。
(二)教学难点
1.如何引导学生深入理解音乐背后的文化意义，将音乐欣赏与文化传承相结合。
2.在创意实践环节中，激发学生的创新思维，让学生创作出有质量、有特色的作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们知道中秋节是怎样来的吗？
预设：回答问题
教师：中秋节的来源与古代的祭月习俗、神话传说等密切相关，核心是对“月”的崇拜和情感寄托，祭月传统：早在先秦时期，就有帝王春天祭日、秋天祭月的礼制，这是中秋节最早的源头之一。后来民间也逐渐形成中秋祭月的习俗，表达对自然的敬畏和对丰收的感恩。神话传说：“嫦娥奔月”的故事广为流传，传说嫦娥偷吃仙药飞上月球，丈夫后羿在中秋月圆时设席遥望，此后逐渐演变为家庭团圆的象征，让中秋节增添了浪漫色彩和情感内涵。
中秋节具体是哪一天呢？
预设：回答问题
教师：每年的八月十五是中秋节，节日当天我们会举行哪些仪式？
预设：回答问题
教师：中秋节我们会全家团圆。一起吃月饼、赏月，你们知道哪些和中秋节有关的音乐文化吗？
今天，老师带你们走进听乐赏月。书写板书《听乐赏月》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：下面请同学们安静！聆听音乐，你听到了哪些乐器的声音？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：中秋节是全家团圆的日子，你想选择哪些作品在中秋赏月时陪伴你的家人？并说一说为什么？
预设：回答问题
教师：接下来你们想不想跟着老师一起来演奏中秋节的音乐呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：接下来我们用口风琴来演奏乐曲《彩云追月》，首先我们简单的了解一下该乐曲：《彩云追月》是中国民族器乐中的经典之作，以清新明快的风格描绘了夜空下彩云与明月相伴的意境，原曲为广东音乐，最初由任光、聂耳于1935年改编为民族器乐合奏曲，融合了传统民间音乐元素与现代编曲手法。
这首作品我们将采取师生合作的方式接龙演奏
请同学们在演奏的过程中注意“扩指”的演奏技巧，请同学们跟着老师的示范演奏。
预设：学习扩指演奏
教师：注意切分节奏的演奏，请再次演奏
预设：演奏
教师：接下来师生合作演奏
预设：演奏
教师：怎样才能把这首乐曲演奏的更优美呢？
预设：回答问题
教师：我们可以边演奏边加上肢体动作和表情，在节奏方面我们可以稍慢一些，请同学们再次整体演奏
预设：演奏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《听乐赏月》的教学中，通过多种方式导入，成功激发了学生的兴趣。学生在审美感知方面有了一定提升，能较好感受音乐中的月夜意境。但在文化理解环节，部分学生对中秋文化内涵的理解还不够深入，后续可结合更多历史故事和民俗活动加强引导。创意实践部分学生参与度高，但作品质量参差不齐，需给予更多针对性指导。在教学方法上，还可增加小组互评环节，促进学生交流和学习。总体而言，教学目标基本达成，但仍有改进空间。
七、课堂达标
1.乐曲《汉宫秋月》是一首 。
2.《月光》是由 （国家）作曲家 （作曲家）作曲。
答案：1.古曲
2.法国 德彪西
【板书设计】
《听乐赏月》
《汉宫秋月》（古曲）
《平湖秋月》（吕文成曲）
《彩云追月》（任光曲）
《花好月圆》
《夜曲》（波兰肖邦曲）
《月光》（法国德彪西曲）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)27世纪教言
www.2cny.com
欢迎大家来到音乐课堂
第三单元
八十五月儿国
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
○教学目标●
(一)审美感知
引导学生聆听音乐，感受音乐中描绘的中秋月夜的意境，体会音乐的节奏、旋
律、和声等要素所营造的氛围，提高对音乐的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
指导学生用自已的声音或乐器模仿音乐中的节奏和旋律，能够准确地表现出音
乐的特点和情感。
(三)创意实践
能用乐器和肢体语言表现作品
(四)文化理解
介绍中秋节的起源、习俗和文化内涵，让学生明白音乐与传统文心联系
理解《听乐赏月》所蕴含的文化意义。
十新知导入十
同学们，你们知道中秋节是怎样来的吗？
中秋节的来源与古代的祭月习俗、神话
*传说等密切相关，核心是对“月”的崇拜和
情感寄托，祭月传统：早在先泰时期，就有
帝王春天祭日、秋天祭月的礼制，这是中秋
节最早的源头之一。后来民间也逐渐形成中
秋祭月的可俗，表达对自
丰收
传说：
弃月”的故事疗
吃山药上月球
秋月圆目
此后逐渐演戏
让中节增添子浪漫色
每年的八月十五是中秋节，节日当天我们会举行
哪些仪式？
中秋佳节
中秋节我们会全家团圆、一起吃月饼、赏月，你们知道
哪些和中秋节有关的音乐女化吗？
今天，老师带你们走进听乐赏月。
《听乐受月》
新进娱十
下面请同学们安静！聆听音乐，你听到了
哪些乐器的声音？
曲目单
◆《汉宫秋月》（古曲）
哈《平湖秋月》（吕文成曲）
命《彩云追月》（任光曲）
0《花好月圆》（黄贻物曲，彭修文改编）
0《夜曲》Op.9N0.2(【波兰]背邦曲
《月光》(【法]德彪西曲)
中秋节是全家团圆的日子。
1.你想选择哪些作品在中秋赏月时符伴
你的家人？
2.并说一说为什么？
国
接下来你们想不想照着老加一起来试凌中脉节的音乐呢？
接下来我们用口风琴来演奏乐曲《彩云追
1=C
中速优美地
任
月》，首先我们简单的了解一下该乐曲：
扩指
师
《彩云追月》是中国民族器乐中的经典之
6235
6--
6
6
535
作，以清新明快的风格描绘了夜空下彩云与明月
6
相伴的意境，原曲为广东音乐，最初由任光、聂
i6535|6i653563-
耳于1935年改编为民族器乐合奏曲，融合了传统
35322|353202|35327561--
民间音乐元素与现代编曲手法。
取师生合作的方式接龙演奏(共23张PPT)
第三单元
八月十五月儿圆
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
引导学生聆听音乐，感受音乐中描绘的中秋月夜的意境，体会音乐的节奏、旋律、和声等要素所营造的氛围，提高对音乐的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
指导学生用自己的声音或乐器模仿音乐中的节奏和旋律，能够准确地表现出音乐的特点和情感。
(三)创意实践
能用乐器和肢体语言表现作品
(四)文化理解
介绍中秋节的起源、习俗和文化内涵，让学生明白音乐与传统文化的紧密联系，理解《听乐赏月》所蕴含的文化意义。
教学目标
新知导入
同学们，你们知道中秋节是怎样来的吗？
中秋节的来源与古代的祭月习俗、神话传说等密切相关，核心是对“月”的崇拜和情感寄托，祭月传统：早在先秦时期，就有帝王春天祭日、秋天祭月的礼制，这是中秋节最早的源头之一。后来民间也逐渐形成中秋祭月的习俗，表达对自然的敬畏和对丰收的感恩。神话传说：“嫦娥奔月”的故事广为流传，传说嫦娥偷吃仙药飞上月球，丈夫后羿在中秋月圆时设席遥望，此后逐渐演变为家庭团圆的象征，让中秋节增添了浪漫色彩和情感内涵。
中秋节具体是哪一天呢？
每年的八月十五是中秋节，节日当天我们会举行哪些仪式？
中秋节我们会全家团圆、一起吃月饼、赏月，你们知道哪些和中秋节有关的音乐文化吗？
今天，老师带你们走进听乐赏月。
《听乐赏月》
新知讲解
下面请同学们安静！聆听音乐，你听到了哪些乐器的声音？
中秋节是全家团圆的日子。
1.你想选择哪些作品在中秋赏月时陪伴你的家人？
2.并说一说为什么？
接下来我们用口风琴来演奏乐曲《彩云追月》，首先我们简单的了解一下该乐曲：
《彩云追月》是中国民族器乐中的经典之作，以清新明快的风格描绘了夜空下彩云与明月相伴的意境，原曲为广东音乐，最初由任光、聂耳于1935年改编为民族器乐合奏曲，融合了传统民间音乐元素与现代编曲手法。
取师生合作的方式接龙演奏
接下来你们想不想跟着老师一起来演奏中秋节的音乐呢？
请同学们在演奏的过程中注意“扩指”的演奏技巧，请同学们跟着老师的示范演奏。
注意切分节奏的演奏，请再次演奏
接下来师生合作演奏
怎样才能把这首乐曲演奏的更优美呢？
我们可以边演奏边加上肢体动作和表情，在节奏方面我们可以稍慢一些，请同学们再次整体演奏
课堂展示
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.乐曲《汉宫秋月》是一首 。
2.《月光》是由 （国家）作曲家 （作曲家）作曲。
答案：1.古曲
2.法国 德彪西
课堂总结
《听乐赏月》

《汉宫秋月》（古曲）
《平湖秋月》（吕文成曲）
《彩云追月》（任光曲）
《花好月圆》
《夜曲》（波兰肖邦曲）
《月光》（法国德彪西曲）
谢谢观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!

展开更多......

收起↑