资源简介

第七单元
四季的颜色
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
引导学生聆听不同作品，感受音乐描绘的四季景色与氛围，培养对音乐中
自然之美的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养。
(二)艺术表现
让学生能用自己的方式表达对音乐的理解，如通过哼唱、肢体动作等表现
四季音乐的特点，提高音乐表现力。
(三)创意实践
鼓励学生根据音乐进行绘画、诗歌创作或重新编配节奏等，发挥创新思维，
培养实践能力。
(四)文化理解
鼓励学生根据音乐进行绘画、诗歌创作或重新编配节奏等，发挥创新思维，
培养实践能力。
新知导入
同学们，一年有几个 ？
一年有 季节，它们分别是？
下面欣赏图片
1.图片里展现了哪些季节的画面？
2.每个季节让你有怎样的感受？
新知讲解
1.感受音乐表现了怎样的画面？
2.描绘的是哪个季节？
1.听听这几首作品表现的是什么季节？
2.旋律有什么特点？
这些作品让你 到了什么？
这几首作品描绘的是 的场景，乐曲中出现了暴风雨，美丽的夏
夜，屡屡的田园。
1.你们喜欢哪一首？
2.说说原因吧？
1.听听这几首作品表现的是什么季节？
2.旋律有什么特点？
这些作品让你 到了什么？
这几首作品描绘的是 的场景，秋天的落叶，秋风的私语，
秋叶的孤独，思念之情。
1.你们喜欢哪一首？
2.说说原因吧？
1.听听这几首作品表现的是什么季节？
2.旋律有什么特点？
这些作品让你 到了什么？
这几首作品描绘的是 的场景，冬季玩雪、打雪仗。骑雪橇
的场景。
1.你们喜欢哪一首？
2.说说原因吧？
课堂展示
下面分组合作，同学们用手中的 出自己心中的
某个季节，并选自一首作品，写上自己的喜欢的诗句，上台表演
课堂拓展
下面我们欣赏视频
课堂达标
1.歌曲《春天的芭蕾》描绘的是 季节。
2.歌曲《姑苏行》描绘的是 季节。
3.歌曲《西风的话》描绘的是 季节。
4.歌曲《冬天的故事》描绘的是 季节。
答案：1.春
2.夏
3.秋
4.冬
课堂总结
《音乐中的四季》
春
《春天的芭蕾》(王磊词，胡廷江曲)
《鹧鸪飞》(民间乐曲)
《四季一一春》([意]维瓦尔第曲)
夏
《姑苏行》(江先渭曲)
《夏夜》(杨善乐曲)
《F大调第六(田园)交响曲暴风雨》([德]贝多芬曲)
秋
《西风的话》(廖辅叔词，黄自曲)
《秋夜》(韦瀚章词，林声翕曲)
《思乡曲》(瞿琮词，郑秋枫曲)
冬
《冬天的故事》(张林词，蔡海波曲)
《四季-雪橇》([俄]柴科夫斯基曲)
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● 攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦 !(共28张PPT)
第七单元
四季的颜色
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
引导学生聆听不同作品，感受音乐描绘的四季景色与氛围，培养对音乐中自然之美的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养。
(二)艺术表现
让学生能用自己的方式表达对音乐的理解，如通过哼唱、肢体动作等表现四季音乐的特点，提高音乐表现力。
(三)创意实践
鼓励学生根据音乐进行绘画、诗歌创作或重新编配节奏等，发挥创新思维，培养实践能力。
(四)文化理解
鼓励学生根据音乐进行绘画、诗歌创作或重新编配节奏等，发挥创新思维，培养实践能力。
教学目标
新知导入
同学们，一年有几个季节？
一年有四个季节，它们分别是？
春夏秋冬
下面欣赏图片
1.图片里展现了哪些季节的画面？
2.每个季节让你有怎样的感受？
今天我们要走进音乐的世界，去聆听不同作曲家笔下的四季，看看他们是如何用音乐描绘春夏秋冬的。
《音乐中的四季》
新知讲解
聆听歌曲
1.感受音乐表现了怎样的画面？
2.描绘的是哪个季节？
这段音乐表现的是春天的景象，乐曲的旋律优美富有生机。
1.你们喜欢哪一首？
2.说说原因吧？
继续聆听音乐
1.听听这几首作品表现的是什么季节？
2.旋律有什么特点？
这些作品让你联想到了什么？
这几首作品描绘的是夏季的场景，乐曲中出现了暴风雨，美丽的夏夜，屡屡的田园。
1.你们喜欢哪一首？
2.说说原因吧？
这些作品让你联想到了什么？
继续聆听音乐
1.听听这几首作品表现的是什么季节？
2.旋律有什么特点？
这些作品让你联想到了什么？
这几首作品描绘的是秋季的场景，秋天的落叶，秋风的私语，秋叶的孤独，思念之情。
1.你们喜欢哪一首？
2.说说原因吧？
继续聆听音乐
1.听听这几首作品表现的是什么季节？
2.旋律有什么特点？
这些作品让你联想到了什么？
这几首作品描绘的是冬季的场景，冬季玩雪、打雪仗。骑雪橇的场景。
1.你们喜欢哪一首？
2.说说原因吧？
在不同的季节的音乐作品中，你觉的哪首作品表达了你对这个季节的感受？
课堂展示
下面分组合作，同学们用手中的彩笔描绘出自己心中的某个季节，并选自一首作品，写上自己的喜欢的诗句，上台表演
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《春天的芭蕾》描绘的是 季节。
2.歌曲《姑苏行》描绘的是 季节。
3.歌曲《西风的话》描绘的是 季节。
4.歌曲《冬天的故事》描绘的是 季节。

答案：1.春
2.夏
3.秋
4.冬
课堂总结
《音乐中的四季》
春
《春天的芭蕾》(王磊词，胡廷江曲)
《鹧鸪飞》(民间乐曲)
《四季一一春》([意]维瓦尔第曲)
夏
《姑苏行》(江先渭曲)
《夏夜》(杨善乐曲)
《F大调第六(田园)交响曲暴风雨》([德]贝多芬曲)
秋
《西风的话》(廖辅叔词，黄自曲)
《秋夜》(韦瀚章词，林声翕曲)
《思乡曲》(瞿琮词，郑秋枫曲)
冬
《冬天的故事》(张林词，蔡海波曲)
《四季-雪橇》([俄]柴科夫斯基曲)



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课堂教学设计
【课型】
舞蹈课型
【教学内容】
人教版二年级上册第七单元《四季的颜色》第2课时《小池》
【教材分析】
《音乐中的四季》是人教版二年级上册第七单元《四季的颜色》第2课时唱歌课。《音乐中的四季》通常包含多首以四季为主题的音乐作品，像维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》、柴可夫斯基的钢琴套曲《四季》等。维瓦尔第的《四季》作于1725年，是其十二首《和声与创意的实验》协奏曲中的前四部，是最早以标题音乐形式谱写的协奏曲，每首前还有解释音乐的十四行诗，使音乐画意盎然，展现巴洛克特色魅力。柴可夫斯基的《四季》创作于1875 - 1876 年，每月一曲，描绘俄国四季不同景色与生活场景，音乐风格多样且富有民族特色。
【学情分析】
二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生聆听不同作品，感受音乐描绘的四季景色与氛围，培养对音乐中自然之美的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养。
(二)艺术表现
让学生能用自己的方式表达对音乐的理解，如通过哼唱、肢体动作等表现四季音乐的特点，提高音乐表现力。
(三)创意实践
鼓励学生根据音乐进行绘画、诗歌创作或重新编配节奏等，发挥创新思维，培养实践能力。
（四）文化理解
鼓励学生根据音乐进行绘画、诗歌创作或重新编配节奏等，发挥创新思维，培养实践能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.鼓励学生根据音乐进行绘画、诗歌创作或重新编配节奏等，发挥创新思维，培养实践能力。
(二)教学难点
1.引导学生将对音乐的理解转化为有创意的实践作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，一年有几个季节？
预设：回答问题
教师：一年有四个季节，它们分别是？
预设：回答问题
教师：春夏秋冬，下面欣赏图片，（教师展示四季景色有春天的花开、夏天的暴雨、秋天的落叶、冬天的雪景）提问学生：“同学们，图片里展现了哪些季节的画面？每个季节让你有怎样的感受？”引导学生分享对四季的印象和感受。
预设：回答问题
教师：“今天我们要走进音乐的世界，去聆听不同作曲家笔下的四季，看看他们是如何用音乐描绘春夏秋冬的。”从而引出课题。
书写板书《音乐中的四季》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受音乐表现了怎样的画面？描绘的是哪个季节？
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：这段音乐表现的是春天的景象，乐曲的旋律优美富有生机，你们喜欢哪一首？说说原因吧？
预设：回答问题
教师：接下来我们继续聆听音乐，听听这几首作品表现的是什么季节？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这些作品让你联想到了什么？
预设：回答问题
教师：这几首作品描绘的是夏季的场景，乐曲中出现了暴风雨，美丽的夏夜，屡屡的田园，你们喜欢哪一首？说说原因吧？
预设：回答问题
教师：这些作品让你联想到了什么？
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：接下来我们继续聆听音乐，听听这几首作品表现的是什么季节？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这些作品让你联想到了什么？
教师：这几首作品描绘的是秋季的场景，秋天的落叶，秋风的私语，秋叶的孤独，思念之情，你们喜欢哪一首？说说原因吧？
预设：回答问题
教师：接下来我们继续聆听音乐，听听这几首作品表现的是什么季节？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这些作品让你联想到了什么？
预设：回答问题
教师：这几首作品描绘的是冬季的场景，冬季玩雪、打雪仗。骑雪橇的场景，你们喜欢哪一首？说说原因吧？
预设：回答问题
教师：在不同的季节的音乐作品中，你觉的哪首作品表达了你对这个季节的感受？
预设：回答问题
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面分组合作，同学们用手中的彩笔描绘出自己心中的某个季节，并选自一首作品，写上自己的喜欢的诗句，上台表演
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《音乐中的四季》教学中，通过视频导入有效激发了学生兴趣。教学中，学生能感受音乐描绘的四季氛围，但对复杂曲式和调式调性理解困难，需多结合实例讲解。创意实践环节，部分学生创意不足，要加强引导启发。文化理解方面，学生对作品创作背景有了认识，但还需深入。后续教学要优化方法，突破难点，提升学生音乐素养。
七、课堂达标
1.歌曲《春天的芭蕾》描绘的是 季节。
2.歌曲《姑苏行》描绘的是 季节。
3.歌曲《西风的话》描绘的是 季节。
4.歌曲《冬天的故事》描绘的是 季节。
答案：1.春
2.夏
3.秋
4.冬
【板书设计】
《音乐中的四季》
春
《春天的芭蕾》(王磊词，胡廷江曲)
《鹧鸪飞》(民间乐曲)
《四季一一春》([意]维瓦尔第曲)
夏
《姑苏行》(江先渭曲)
《夏夜》(杨善乐曲)
《F大调第六(田园)交响曲暴风雨》([德]贝多芬曲)
秋
《西风的话》(廖辅叔词，黄自曲)
《秋夜》(韦瀚章词，林声翕曲)
《思乡曲》(瞿琮词，郑秋枫曲)
冬
《冬天的故事》(张林词，蔡海波曲)
《四季-雪橇》([俄]柴科夫斯基曲)
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