资源简介

(共27张PPT)
第六单元
摇曳的律动
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
引导学生感受《春游》优美和谐的旋律、典雅的歌词所营造的意境，体会歌曲的音乐美感。
(二)艺术表现
让学生掌握歌曲的演唱技巧，能够准确、和谐地演唱合唱部分；学会运用适当的音色、力度和速度变化来表现歌曲的情感和意境。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的改编，如歌词创编、节奏变化等；或为歌曲设计简单的舞蹈动作、舞台表演形式，培养学生的创新思维和实践能力。
(四)文化理解
使学生了解李叔同的生平事迹和创作风格，认识《春游》在中国近代音乐史上的重要地位，理解学堂乐歌对中国近现代音乐教育的推动作用，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
教学目标
新知导入
同学们，春天是一个非常美好的季节，大家在春天最喜欢做什么活动呢？
春天你们喜不喜欢去春游呢？
在春天，很多人都喜欢出去春游，感受大自然的美好。
今天，我们要学习一首和春游有关的歌曲，它是中国近代音乐史上非常重要的作品，让我们一起来听听吧。
《春游》
新知讲解
聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
通过音乐我们仿佛看到了什么？
通过聆听判断歌曲是几几拍的节奏？
歌曲的情绪是欢快的，速度是中速歌曲表现了春天美丽的景色和自由自在愉快的心情，歌曲是6/8拍。
你们知道6/8拍的强弱规律吗？
下面我们边听音乐边打节奏
歌曲由四个乐句组成，首先我们跟琴学唱第一乐段的第一乐句简谱
注意渐强强弱的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学习第二乐句的简谱
注意渐强强弱的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学习第三乐句的简谱
注意渐强强弱和变化音#4的演唱，请再次演唱
下面我们跟琴学习第四乐句的简谱
观察谱面，你们发现了什么？
第四乐句和第二乐句相同，我们称之为“重复”，音乐创作中旋律发展有两种常用手法，除了重复，还有就是对比，使音乐统一或产生变化，请注意渐强强弱和减慢的演唱，请再次演唱
整体演唱
接下来我们进入演奏,今天我们演奏的曲目是《船歌》，歌曲由七个乐句组成，下面演奏第一乐句
演奏第四乐句,注意b7的演奏，请再次演奏
小组合作，接龙演奏
课堂展示
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.6/8拍的强弱规律是 。
2.歌曲《春游》的词曲作者是 。
答案：1.强弱弱、次强弱弱
2.李淑同
课堂总结
《春游》
1=C 6/8 中速 欢快地 李叔同词曲
《船歌》
1=C 6/8 中速 优美地 法 奥芬巴赫曲


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攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第六单元
摇曳的律动
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
引导学生感受《春游》优美和谐的旋律、典雅的歌词所营造的意境，体会
歌曲的音乐美感。
(二)艺术表现
让学生掌握歌曲的演唱技巧，能够准确、和谐地演唱合唱部分；学会运用
适当的音色、力度和速度变化来表现歌曲的情感和意境。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的改编，如歌词创编、节奏变化等；或为歌曲设
计简单的舞蹈动作、舞台表演形式，培养学生的创新思维和实践能力。
(四)文化理解
使学生了解李叔同的生平事迹和创作风格，认识《春游》在中国近代音乐
史上的重要地位，理解学堂乐歌对中国近现代音乐教育的推动作用，增强
对民族音乐文化的认同感和自豪感。
新知导入
在春天，很多人都喜欢出去春游，感受大自然的美好。
今天，我们要学习一首和春游有关的歌曲，它是中国近代音乐
史上非常重要的作品，让我们一起来听听吧。
新知讲解
聆听歌曲，感受歌曲的 和 是怎样的？
通过音乐我们仿佛 了什么？
通过聆听判断歌曲是 的节奏？
歌曲的情绪是欢快的，速度是中
速歌曲表现了春天美丽的景色和自由
自在愉快的心情，歌曲是6/8拍。
你们知道6/8拍的强弱规律吗？
下面我们边听音乐边打节奏
第四乐句和第二乐句相同，我们
称之为 ，音乐创作中旋
律发展有两种常用手法，除了重复，
还有就是对比，使音乐统一或产生变
化，请注意渐强强弱和减慢的演唱，
请再次演唱
整体演唱
接下来我们进入演奏,今天我们演奏的曲目是《船歌》，歌
曲由七个乐句组成，下面演奏第一乐句
课堂展示
课堂拓展
下面我们欣赏视频
课堂达标
1.6/8拍的强弱规律是 。
2.歌曲《春游》的词曲作者是 。
答案：1.强弱弱、次强弱弱
2.李淑同
课堂总结
《春游》
1=C 6/8 中速 欢快地 李叔同词曲
《船歌》
1=C 6/8 中速 优美地 法 奥芬巴赫曲
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课堂教学设计
【课型】
唱歌+演奏课型
【教学内容】
人教版二年级上册第六单元《摇曳的律动》第4课时《春游+船歌》
【教材分析】
《春游+船歌》是人教版二年级上册第六单元《摇曳的律动》第3课时唱歌+演奏课。《春游》由李叔同作词作曲，1993年被评为20世纪华人音乐经典作品。李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，也是中国话剧的开拓者之一。他留学日本归国后，担任过教师、编辑等职，后剃度为僧，法名演音，号弘一。1913年受聘为浙江两级师范学校音乐、图画教师，1915年起兼任南京高等师范学校音乐、图画教师，并谱曲南京大学历史上第一首校歌。《春游》采用二段式结构，即由两个乐段（A + B）组成。
【学情分析】
二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生感受《春游》优美和谐的旋律、典雅的歌词所营造的意境，体会歌曲的音乐美感。
(二)艺术表现
让学生掌握歌曲的演唱技巧，能够准确、和谐地演唱合唱部分；学会运用适当的音色、力度和速度变化来表现歌曲的情感和意境。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单的改编，如歌词创编、节奏变化等；或为歌曲设计简单的舞蹈动作、舞台表演形式，培养学生的创新思维和实践能力。
（四）文化理解
使学生了解李叔同的生平事迹和创作风格，认识《春游》在中国近代音乐史上的重要地位，理解学堂乐歌对中国近现代音乐教育的推动作用，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受歌曲的艺术魅力，体会歌曲所表达的情感和意境
2.能够准确、和谐地演唱歌曲。
3.了解李叔同的相关知识和《春游》的创作背景及历史意义。
(二)教学难点
1.把握歌曲的二段式结构特点，理解不同乐段之间的对比与统一。
2.做到音准、节奏准确，音色和谐。
3.通过演唱和欣赏，深入理解学堂乐歌的文化内涵和艺术价值。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：欣赏图片：绿草如茵的草地、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等，提问学生：“同学们，春天是一个非常美好的季节，大家在春天最喜欢做什么活动呢？”引导学生积极发言，分享自己在春天的活动经历。
预设：回答问题
教师：春天你们喜不喜欢去春游呢？
预设：回答问题
教师：“在春天，很多人都喜欢出去春游，感受大自然的美好。今天，我们要学习一首和春游有关的歌曲，它是中国近代音乐史上非常重要的作品，让我们一起来听听吧。书写板书《春游》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）
预设：中速、优美的
教师：通过音乐我们仿佛看到了什么？
预设：回答问题
教师：通过聆听判断歌曲是几几拍的节奏？
预设：回答问题
教师：歌曲的情绪是欢快的，速度是中速歌曲表现了春天美丽的景色和自由自在愉快的心情，歌曲是6/8拍，你们知道6/8拍的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：6/8拍的强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱。下面我们边听音乐边打节奏
预设：边听音乐边打节奏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由四个乐段组成，首先我们跟琴学唱第一乐段的第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意渐强强弱的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学习第二乐句的简谱
预设：学唱
教师：注意渐强强弱的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学习第三乐句的简谱
预设：学唱
教师：注意渐强强弱和变化音#4的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学习第四乐句的简谱
预设：学唱
教师：观察谱面，你们发现了什么？
预设：回答问题
教师：第四乐句和第二乐句相同，我们称之为“重复”，音乐创作中旋律发展有两种常用手法，除了重复，还有就是对比，使音乐统一或产生变化，请注意渐强强弱和减慢的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面边指挥边演唱
预设：指挥演唱
教师：接下来我们进入演奏,今天我们演奏的曲目是《船歌》，歌曲由七个乐句组成，下面演奏第一乐句
预设：演奏
教师：下面演奏第二乐句
预设：演奏
教师：下面演奏第三乐句
预设：演奏
教师：下面演奏第四乐句,注意b7的演奏，请再次演奏
预设：演奏
教师：下面演奏第五乐句
预设：演奏
教师：下面演奏第六乐句
预设：演奏
教师：下面演奏第七乐句
预设：演奏
教师：小组合作，接龙演奏
预设：演奏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《春游》和《船歌》的教学中，通过视频和提问导入有效激发了学生的兴趣。学生对李叔同的生平事迹和歌曲的创作背景表现出浓厚的好奇心。在演唱教学中，多数学生能感受歌曲的美感，但在合唱声部配合上存在音准和节奏不统一的问题，需要加强训练。创意实践环节部分学生有一定创意，但整体参与度有待提高。在文化理解方面，学生对学堂乐歌的意义有了初步认识，但还需深入引导。后续教学应更注重个体差异，强化合唱训练，提高学生的参与度和学习效果。
七、课堂达标
1.6/8拍的强弱规律是 。
2.歌曲《春游》的词曲作者是 。
答案：1.强弱弱、次强弱弱
2.李叔同
【板书设计】
《春游》
1=C 6/8 中速 欢快地 李叔同词曲
《船歌》
1=C 6/8 中速 优美地 法 奥芬巴赫曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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