资源简介

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课堂教学设计
【课型】
表演课型
【教学内容】
人教版二年级上册第八单元《蜗牛和黄鹂鸟》第2课时《蜗牛和黄鹂鸟》
【教材分析】
《蜗牛和黄鹂鸟之蜗牛的歌》是人教版二年级上册第八单元《蜗牛和黄鹂鸟》第2课时表演课。蜗牛的歌》是经典儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》中第二场，歌曲以葡萄树生长过程为线索，通过蜗牛和黄鹂鸟的故事展开。在第二场中，蜗牛的歌体现了其面对黄鹂鸟嘲笑仍坚定向前的执着。此歌常被选入小学音乐教材，旨在培养学生坚韧不拔、勇往直前的品质，让他们在欣赏音乐的同时受到积极的思想教育，歌曲一段体结构，旋律平稳、坚定，音域适中，以级进为主，给人一种沉稳、踏实的感觉。旋律的起伏不大，如同蜗牛一步一步稳稳前行的姿态，体现出蜗牛的坚韧。节奏较为规整，多以均匀的节拍为主，偶尔会出现一些延长音，强调蜗牛的坚持和执着。与《黄鹂鸟的歌》中活泼跳跃的节奏形成鲜明对比。
【学情分析】
二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础技能培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生感受歌曲平稳、坚定的旋律，体会蜗牛坚持不懈的精神，培养学生对音乐中积极情感的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
让学生能够准确、深情地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，用沉稳、坚定的声音表现出蜗牛的精神风貌。
(三)创意实践
鼓励学生为黄鹂鸟设计舞蹈动作或情景表演，培养创新思维与团队协作能力。
（四）文化理解
使学生了解蜗牛在文化中所代表的坚韧、努力的品质，体会歌曲所传达的积极向上的人生态度。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受歌曲平稳、坚定的旋律和情感，体会蜗牛的精神。
2.准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感表达。
(二)教学难点
1.用富有表现力的声音准确表现出蜗牛坚韧不拔的形象。
2.引导学生通过创意实践深入理解歌曲的内涵。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：上课开始，教师拿出一个蜗牛模型，问学生：“同学们，看看老师手里拿的是什么呀？
预设：回答问题
教师：谁能说一说你眼中的蜗牛是怎样的呢？”引导学生描述蜗牛缓慢但坚持不懈的特点。
预设：回答问题
教师：“上次我们听了黄鹂鸟的歌，今天呀，我们来听听蜗牛的歌。大家想一想，蜗牛会唱一首怎样的歌呢？”激发学生的好奇心和想象力。
（书写板书《蜗牛的歌》）。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》的第二场主要表现了两个场景。你们猜猜会发生什么？
预设：回答问题
教师：场景一：蜗牛来了，小动物们正在你一句我一句地争吵，一只蜗牛也来到了树下。谁能上台模仿一下蜗牛？
预设：上台模仿
教师：场景二：蜗牛的歌。蜗牛不顾小鹿、小猴和黄鹂鸟的嘲笑，开始一步一步往上爬。(演唱《蜗牛的歌》)听音乐，听听音乐表现了什么样的场景？
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：《蜗牛的歌》是由教材编写组根据许竞作词、王天荣作曲的儿童歌曲《小雨沙沙》的旋律填词而成。歌曲采用五声调式写成，一段体结构。新填写的歌词表现出小小蜗牛不怕困难、坚持到底的性格特征。演唱时声音要饱满而坚定，与原歌曲“清新、抒情”的情绪表现有一定的区别。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们来演绎第二幕《蜗牛的歌》
简单介绍：第一个场景是“蜗牛来了”,农家小院里早起的小动物们正在你一句我一句地争吵时，一只背着重重壳的蜗牛也一步一步慢慢地来到了葡萄树下，从小动物们的争吵中蜗牛明白了是怎么回事，于是它决定用自己的行动证明，它可以爬到树上摘下葡萄，与小动物们分享胜利的果实。第二个场景是“蜗牛的歌”，蜗牛的行为引来了小动物们异样的目光，小动物们觉得蜗牛爬行的速度这么慢，怎么可能爬到那么高的树上摘下葡萄，都觉得蜗牛是在吹牛。但蜗牛不顾它们的嘲笑，背着重重的壳、唱起《蜗牛的歌》，开始一步一步地往树上爬。树下的小动物们似乎想看蜗牛的笑话。
剧情内容：
第二场第一个场景“蜗牛来了”这是音乐剧第二场的开始，应紧接第一场的第三个场景表演，但这里应突出蜗牛这个主角。表演时小动物们可以做继续争吵造型，但没有声音，这时音乐响起，蜗牛从远处一步一步慢慢地爬到小院里布萄树下，并左听听、右瞧瞧，似乎明白了小动物们在谈论的话题。蜗牛听了小动物们的谈话，看了看猫萄树后，低声地、慢慢地开口说话了:“伙伴们，你们不要争了，大伙儿不都是想吃葡萄吗 我现在就爬上去帮你们摘葡萄，一定让你们尝到甜甜的葡萄。”小动物们放声笑了起来，只有小猴尖声说道:“太好啦，太好啦!”小鹿轻声地说道:“看来它也是想吃葡萄想疯了。”黄鹂鸟嘻嘻哈哈地嘲笑说:“葡萄成熟还早得很呢，你现在上去干什么呀!一定是想吃葡萄想疯了吧 哈哈哈...”
第二场第二个场景“蜗牛的歌”蜗牛在小动物们的嘲笑、鼓励声中，用饱满而坚定的声音唱起《蜗牛的歌》，开始一步一步往树上爬。
预设：上台表演（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《蜗牛的歌》教学中，通过展示蜗牛模型和引导讨论导入，有效吸引了学生的注意力。大部分学生能理解歌曲所表达的蜗牛精神，但在演唱时，部分学生难以把握沉稳、坚定的情感表达，声音的表现力不够。创意实践环节，学生积极性较高，但部分作品缺乏对歌曲内涵的深入理解。在今后的教学中，应加强对情感表达的引导和示范，在创意实践前提供更多的启发和示例，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
七、课堂达标
1.歌曲《蜗牛的歌》的速度是 。
答案：1.中速
【板书设计】
《蜗牛与黄鹂鸟》之第二场《蜗牛的歌》
1=C 2/4 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
第八单元
蜗牛和黄鹂鸟
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
引导学生感受歌曲平稳、坚定的旋律，体会蜗牛坚持不懈的精神，培养学生对音乐中积极情感的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
让学生能够准确、深情地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，用沉稳、坚定的声音表现出蜗牛的精神风貌。
(三)创意实践
鼓励学生为黄鹂鸟设计舞蹈动作或情景表演，培养创新思维与团队协作能力。
(四)文化理解
使学生了解蜗牛在文化中所代表的坚韧、努力的品质，体会歌曲所传达的积极向上的人生态度。
教学目标
新知导入
同学们，看看老师手里拿的是什么呀？
谁能说一说你眼中的蜗牛是怎样的呢？
上次我们听了黄鹂鸟的歌，今天呀，我们来听听蜗牛的歌。大家想一想，蜗牛会唱一首怎样的歌呢？
《蜗牛的歌》
新知讲解
音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》的第二场主要表现了两个场景。
你们猜猜会发生什么？
场景一：蜗牛来了，小动物们正在你一句我一句地争吵，一只蜗牛也来到了树下。
谁能上台模仿一下蜗牛？
场景二：蜗牛的歌。蜗牛不顾小鹿、小猴和黄鹂鸟的嘲笑，开始一步一步往上爬。
听音乐，听听音乐表现了什么样的场景？
这首歌曲的情绪是怎样的？
《蜗牛的歌》是由教材编写组根据许竞作词、王天荣作曲的儿童歌曲《小雨沙沙》的旋律填词而成。
歌曲采用五声调式写成，一段体结构。新填写的歌词表现出小小蜗牛不怕困难、坚持到底的性格特征。演唱时声音要饱满而坚定，与原歌曲“清新、抒情”的情绪表现有一定的区别。
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
完整的跟琴来唱一遍
课堂展示
下面我们来演绎第二幕《蜗牛的歌》
简单介绍：第一个场景是“蜗牛来了”,农家小院里早起的小动物们正在你一句我一句地争吵时，一只背着重重壳的蜗牛也一步一步慢慢地来到了葡萄树下，从小动物们的争吵中蜗牛明白了是怎么回事，于是它决定用自己的行动证明，它可以爬到树上摘下葡萄，与小动物们分享胜利的果实。第二个场景是“蜗牛的歌”，蜗牛的行为引来了小动物们异样的目光，小动物们觉得蜗牛爬行的速度这么慢，怎么可能爬到那么高的树上摘下葡萄，都觉得蜗牛是在吹牛。但蜗牛不顾它们的嘲笑，背着重重的壳、唱起《蜗牛的歌》，开始一步一步地往树上爬。树下的小动物们似乎想看蜗牛的笑话。
剧情内容：
第二场第一个场景“蜗牛来了”这是音乐剧第二场的开始，应紧接第一场的第三个场景表演，但这里应突出蜗牛这个主角。表演时小动物们可以做继续争吵造型，但没有声音，这时音乐响起，蜗牛从远处一步一步慢慢地爬到小院里布萄树下，并左听听、右瞧瞧，似乎明白了小动物们在谈论的话题。蜗牛听了小动物们的谈话，看了看猫萄树后，低声地、慢慢地开口说话了:“伙伴们，你们不要争了，大伙儿不都是想吃葡萄吗 我现在就爬上去帮你们摘葡萄，一定让你们尝到甜甜的葡萄。”小动物们放声笑了起来，只有小猴尖声说道:“太好啦，太好啦!”小鹿轻声地说道:“看来它也是想吃葡萄想疯了。”黄鹂鸟嘻嘻哈哈地嘲笑说:“葡萄成熟还早得很呢，你现在上去干什么呀!一定是想吃葡萄想疯了吧 哈哈哈...”
第二场第二个场景“蜗牛的歌”蜗牛在小动物们的嘲笑、鼓励声中，用饱满而坚定的声音唱起《蜗牛的歌》，开始一步一步往树上爬。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《蜗牛的歌》的速度是 。
答案：1.中速
课堂总结
《蜗牛与黄鹂鸟》之第二场《蜗牛的歌》
1=C 2/4 中速
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蜗牛和黄鹂鸟
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
引导学生感受歌曲平稳、坚定的旋律，体会蜗牛坚持不懈的精神，培养学
生对音乐中积极情感的感知和欣赏能力。
(二)艺术表现
让学生能够准确、深情地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，用沉稳、坚
定的声音表现出蜗牛的精神风貌。
(三)创意实践
鼓励学生为黄鹂鸟设计舞蹈动作或情景表演，培养创新思维与团队协作能
力。
(四)文化理解
使学生了解蜗牛在文化中所代表的坚韧、努力的品质，体会歌曲所传达的
积极向上的人生态度。
新知导入
同学们，看看老师
的是什么呀？
新知讲解
场景一：蜗牛来了，小动物们正在你一句我一句地争吵，一只蜗牛也来到
了树下。
场景二：蜗牛的歌。蜗牛不顾小鹿、小猴和黄鹂鸟的嘲笑，开始一步一步
往上爬。
这首歌曲的 是怎样的？
《蜗牛的歌》是由教材编写组根据许竞作词、王天荣作曲的儿童歌曲《小雨沙
沙》的旋律填词而成。
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第五乐句，
请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
完整的跟琴来唱一遍
课堂展示
下面我们来演绎第二幕《蜗牛的歌》
简单介绍：第一个场景是“蜗牛来了”,农家小院里早起的小动物们正在你一句我一句地争吵时，一只
背着重重壳的蜗牛也一步一步慢慢地来到了葡萄树下，从小动物们的争吵中蜗牛明白了是怎么回事，于是
它决定用自己的行动证明，它可以爬到树上摘下葡萄，与小动物们分享胜利的果实。第二个场景是“蜗牛
的歌”，蜗牛的行为引来了小动物们异样的目光，小动物们觉得蜗牛爬行的速度这么慢，怎么可能爬到那
么高的树上摘下葡萄，都觉得蜗牛是在吹牛。但蜗牛不顾它们的嘲笑，背着重重的壳、唱起《蜗牛的歌》，
开始一步一步地往树上爬。树下的小动物们似乎想看蜗牛的笑话。
剧情内容：
第二场第一个场景“蜗牛来了”这是音乐剧第二场的开始，应紧接第一场的第三个场景表演，但这里
应突出蜗牛这个主角。表演时小动物们可以做继续争吵造型，但没有声音，这时音乐响起，蜗牛从远处一
步一步慢慢地爬到小院里布萄树下，并左听听、右瞧瞧，似乎明白了小动物们在谈论的话题。蜗牛听了小
动物们的谈话，看了看猫萄树后，低声地、慢慢地开口说话了:“伙伴们，你们不要争了，大伙儿不都是想
吃葡萄吗 我现在就爬上去帮你们摘葡萄，一定让你们尝到甜甜的葡萄。”小动物们放声笑了起来，只有小
猴尖声说道:“太好啦，太好啦!”小鹿轻声地说道:“看来它也是想吃葡萄想疯了。”黄鹂鸟嘻嘻哈哈地嘲
笑说:“葡萄成熟还早得很呢，你现在上去干什么呀!一定是想吃葡萄想疯了吧 哈哈哈...”
第二场第二个场景“蜗牛的歌”蜗牛在小动物们的嘲笑、鼓励声中，用饱满而坚定的声音唱起《蜗牛
的歌》，开始一步一步往树上爬。
课堂拓展
下面我们欣赏视频
课堂达标
1.歌曲《蜗牛的歌》的速度是 。
答案：1.中速
课堂总结
《蜗牛与黄鹂鸟》之第二场《蜗牛的歌》
1=C 2/4 中速
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